【优质部编】2019-2020学年八年级历史上册 第24课 人民解放战争的胜利学案(无答案) 新人教版

部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教材，主要介绍了1945年至1949年我国人民解放战争的胜利过程。

本课内容涵盖了抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的军事对抗、三大战役、渡江战役等重要历史事件。

通过本课的学习，使学生了解人民解放战争胜利的历史意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但在分析历史事件、评价历史人物等方面，还需加以引导和培养。

此外，学生对于战争年代的历史背景、战争过程等方面的了解相对较为模糊，需要通过本课的学习加以深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族的事业而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义。

2.难点：人民解放战争中重大战役的战术特点及战略意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，再现战争年代的历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析历史事件、评价历史人物的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生理解和掌握。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，涵盖历史事件、战役示意图等。

2.资料：收集相关的历史图片、视频等资料。

3.教材：部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》。

4.黑板：用于板书重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争胜利的历史背景，引导学生回顾抗日战争胜利后的国内形势，引出本课主题。

部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析本课《人民解放战争的胜利》是部编八年历史上册的组成部分，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的胜利过程。

教材通过描述重要战役、政策和战略方针，展现了中国共产党领导的人民解放战争从胜利走向胜利的历史进程。

本课内容对于学生理解中国近现代史，特别是新主义革命时期的历史具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，对解放战争的历史背景有一定认识。

但对于解放战争中具体的战役、政策和战略方针，可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度理解和分析解放战争的历史，培养其历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，掌握中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析解放战争的历史意义和价值。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国共产党和人民解放战争的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：解放战争的主要战役、政策和战略方针，人民解放战争取得胜利的原因。

2.难点：解放战争的历史意义和价值，中国共产党在解放战争中的领导作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受解放战争的历史场景。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究解放战争的历史内涵。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关历史资料。

2.图片、视频等教学资源。

3.课件、黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要回顾抗日战争胜利后的历史背景，引导学生进入解放战争的主题。

2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，让学生对解放战争有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）设置问题，引导学生针对呈现的内容进行思考和讨论，分析解放战争取得胜利的原因。

部编版初中历史八年级上册《第24课人民解放战争的胜利》优质课公开课课件、教案人民解放战争的胜利【教学目标】知识与能力在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。

通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。

过程与方法学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。

在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民党政权存在的时间。

情感态度与价值观三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。

通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。

重点难点重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。

对于三大战役的学习，采用分总结构，先分别介绍各个战役的时间、指挥、战术、意义等，再以表格形式汇总。

以一名参加了几大战役的通讯兵的口吻，以日记的形式回忆战争经过，贴近历史，创设情境。

对于三大战役的战略战术，通过敌我双方各战场力量分布和材料，强调东北作为首战之地的必然性，各大战役的战术，挖掘其中核心字，如关门打狗的“门”在哪里？中间突破，各个歼灭的中心是哪一城市？先打两头，再取中间的“两头、中间”分别是哪里？同时，运用地图，展示战役经过，直观上感受战术运用。

【教学策略】情境教学是我在本课中的一次尝试。

从始至终，创设了一个参战士兵的回忆录的大背景，以第一人称“我”的口吻讲述亲身经历，贯穿三大战役与渡江战役的史实，如故事般展开历史篇章，使学生身临其境般与“我”一同回顾历史、感悟历史、分析历史。

倒叙的运用是第二点尝试，本课先从图片人民解放军占领南京展开，调动起学生的情感，也设置疑问，这一幕的实现经历了哪些伟大的战役？从而回顾三大战役、渡江战役的丰功伟绩。

部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位老师、领导：大家好！今天我将为大家讲解《人民解放战争的胜利》这一历史课程。

本节课是八年级上册中的第24课，主要围绕着人民解放战争的历程、胜利和意义进行探究。

我们将从以下几个方面详细讲解该课程的内容：一、教材分析本节课的教材主要内容涉及以下几个方面：1.国共内战的起因及历程2.人民解放战争中的三大战役3.中国共产党领导战争的优良传统和政治原则4.人民解放战争的胜利及其意义二、教学目标1.了解和分析国共内战的起因和历程，理解其中的政治和历史背景；2.掌握人民解放战争的三大战役，理解其对战争的胜利产生的重要影响；3.了解中国共产党在战争中的战略策略及其优良传统和政治原则的具体内容；4.理解人民解放战争的胜利及其意义，准确的把握新中国成立的历史意义和巨大贡献。

三、教学方法1.讲授教法2.讲解分析法3.互动探讨法4.归纳总结法四、教学过程第一步：导入通过几张图片、视频或者故事，让学生们回顾一下中国的近代历史及上节课的内容，激发学生的学习兴趣和好奇心，进而引入本节课的学习主题。

第二步：教材分析和知识点讲解在介绍国共内战的历程和背景时，教师需要详细介绍“两个中国”、国共两党的政治冲突以及中国共产党的斗争策略等方面的知识点，这些内容是理解整个教材的基础。

在讲解人民解放战争的三大战役时，教师建议使用模型地图等工具辅助讲解，让学生更直观、形象地感受战役的场面和影响。

第三步：互动探讨本节课的内容较为复杂，因此，在讲解完三大战役时，考虑进行一些小组互动探讨或是教师自问自答的方式进行教学，让学生更深入地掌握内容，同时也激发了学生的参与和思考能力。

第四步：归纳总结在讲解人民解放战争的胜利及其意义时，教师会通过文字、图片等多种方式进行展示，并通过自己的引导，使学生们自己总结这段历史所带给人类的深刻意义，这也是本节课的知识点及学习的核心部分，应重点授课。

第五步：作业布置为帮助学生拓展知识面、发散思维，我们可以进行多种形式的作业安排，例如制作时间轴、演讲、写图书报告等。

部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》说课稿一、教材分析1.1 教材概述《第24课人民解放战争的胜利》是部编版八年级历史上册的一部分。

本课主要内容包括近代中国的社会背景、干部教育工作和人民解放军的历史背景以及人民解放战争的胜利。

1.2 教材地位和教学重点本课是八年级历史上册的第24课，是学生了解近代中国历史的重要内容之一。

本课的教学重点是让学生了解人民解放战争的胜利，了解解放战争的胜利对中国的历史和发展产生的深远影响。

1.3 教材与课程标准的对应关系本课与《中华人民共和国历史》、《人民解放军历史》等内容相对应，符合国家中学历史课程标准要求。

二、教学目标2.1 知识与能力目标•熟悉近代中国的社会背景，了解干部教育工作的意义；•理解人民解放军的历史背景，认识人民解放战争的重要性；•理解人民解放战争的胜利对中国历史和发展产生的深远影响。

2.2 过程与方法目标•培养学生学习历史的方法和技巧；•能运用归纳总结、叙述、分析等方法阅读和理解历史文献。

2.3 情感、态度与价值观目标•培养学生对国家历史发展的关注和热爱；•培养学生对英雄人物和民族精神的崇敬和认同。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人民解放战争的历史背景和战略意义；•了解人民解放战争的胜利对中国历史的重要影响。

3.2 教学难点•能够通过归纳总结和逻辑分析的方式理解人民解放战争的历史背景和胜利的原因；•能够深入思考人民解放战争的胜利对中国历史的意义和影响。

四、教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 近代中国的社会背景近代中国的社会背景是指20世纪40年代前中国社会的政治、经济、文化等方面的状况。

包括中国的国内战争、外国列强的侵略、社会动荡等。

#### 4.1.2 干部教育工作和人民解放军的历史背景干部教育工作是中国共产党为培养、选拔和提拔广大干部所进行的一系列工作。

人民解放军的历史背景包括党领导下中国人民解放军的成立和发展过程。

《人民解放战争的胜利》教案一.教材分析：本课为部编版八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》，讲述抗日战争胜利后中国共产党在解放区进行土地改革得到人民的支持，为其后三大战役及解放南京奠定了坚实的群众基础。

三大战役及南京解放结束了国民党在大陆的统治。

教材主要写军事斗争，但国民党政权垮台的原因是多方面，需教师在教学中加以补充。

二.学情分析：八年级的学生通过一年的学习，无论是知识层次还是理解能力都相应的有些加强了，且八年级的学生正处于好动的时期，好奇心强，所以课堂上应该着重引起学生的注意力，提高学生对知识的探索能力。

但本课需要学生思考、概括的问题难度较大，需教师多引导。

三.教学三维目标知识与能力:知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。

过程与方法:通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

情感态度与价值观:通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。

四.教学重难点：重点：解放区的土地改革、三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

五.教学过程（一）导入新课出示毛泽东《七律.人民解放军占领南京》，这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下面我们学习第24课《人民解放战争的胜利》回顾国共两党的关系变化历程（二）新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》②井冈山时期：打土豪，分田地③抗日战争时期：实行减租减息的土地政策2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。

部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年，中国共产党领导的人民解放战争，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得全国胜利的历史进程。

本课内容涉及重要战役、政策和战略策略，以及解放战争胜利的意义。

通过本课的学习，使学生了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，认识解放战争胜利的重大意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对解放战争的具体过程、重要战役和政策策略等细节知识掌握不足。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握重要战役、政策和战略策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程、重要战役和政策策略。

2.难点：解放战争胜利的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件。

2.教材：准备八年级上册历史教材。

3.资料：收集解放战争相关的历史资料和案例。

4.设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示解放战争的背景资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现解放战争的过程、重要战役和政策策略，引导学生关注关键信息，概括总结战役特点和政策意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件内容，分析解放战争胜利的原因，总结经验教训。

第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利教学设计【课标要求】知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。

简析人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【教学目标】知识与能力：知道《中国土地法大纲》和土地改革的基本内容；知道刘邓挺进大别山、三大战役和渡江战役的基本史实。

过程与方法：分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系；通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

情感态度价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观，学习解放军艰苦奋斗、坚持抗战的精神。

【教学重难点】教学重点：解放区的土地改革、三大战役。

教学难点：解放区的土地改革与三大战役的关系。

【教学过程】导入新课：回顾旧知，温故知新，设置问题：1、全面内战是什么时间爆发的？标志是什么？学生作答：1946年6月，蒋介石进攻中原解放区。

教师呈现地图，培养学生的历史地理识图能力。

2、全面进攻被瓦解之后，又发动了对哪里的重点进攻？学生作答：1947年3月，国民党开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻。

同样在地图上呈现陕北与山东解放区的地理位置，学生能够了解战争的基本形势与国民党进攻的地域范围。

呈现“1946年6月内战爆发时”和“1947年5月孟良崮战役后”国民党与共产党兵力对比图，提问学生能够看出随时间发展兵力对比有何变化，培养学生归纳总结能力。

得出结论：国民党仍然占据优势，但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。

由此引申本课主题，国民党的全面进攻、重点进攻被瓦解，此时随革命形势发展，我们如何才能扭亏为盈，取得内战的胜利呢，共产党审时度势，决定以史为鉴：出示两句名谚：“君者，舟也；庶人者，水也；水能载舟，亦能覆舟——【战国】荀子”“得君子心者得诸侯；得诸侯心者得士大夫；得民心者得天下——【西晋】司马懿”由此，抛出问题：思考两位大思想家的观点有何共性？学生自主进行阅读并翻译，得到“重视百姓的作用”、“得民心”的重要信息；接着继续引导学生思考，怎么样才能取得“民心”呢？从而呈现本课学习结构：第24课人民解放战争的胜利一、得民心——土地改革二、用民心——三大战役三、聚民心——渡江战役教师转折：中国最多的是农民，解决农民土地问题，是得到民心的关键，从而导入第一子目：一、得民心——解放区的土地改革呈现“封建时期农民遭遇剥削的漫画”，以及根据《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》绘制的“农村、地主人口与占有土地比例的饼形图”。

辽沈战役1946年6月26日，国民党军队向共产党的中原解放区发起进攻，国共大规模内战全面爆发。

1948年7月初，国共双方兵力的对比，已由战争爆发时的3.14：1，变为1.3：1。

同年9月，中共中央在西柏坡召开政治局扩大会议，决定抓住有利时机，与国民党进行战略决战，决战方向首先指向形势于己有利的东北。

1948年8月，人民解放军东北野战军已控制了东北97%的土地和86%的人口，东北人民欢聚解放东北。

国民党军队有4个兵团14个军44个师（旅），加上地方保安团队共约55万人，但被分割、压缩在沈阳、长春、锦州三个互不相连的地区内。

由于部分北宁铁路为人民解放军所控制，长春、沈阳通向山海关内的陆上交通被切断，补给全靠空运，物资供应匮乏。

当时东北是全国唯一一个人民解放军军力超过国民党军队的地区。

因此中国共产党中央军委把决战的第一个战场选在东北。

东北地区的重要性在于它既是中国重工业最发达的地区和最大的产粮区，又是侵华日军最早侵占的地区。

1945年日本战败投降后，东北即成为国共两党两军争夺的焦点。

中共中央从全国整个战局出发，认为同国民党军进行战略决战的时机已经成熟，决定把战略决战首先放在东北战场，并制定了东北野战军主力南下北宁线(今京沈铁路)攻克锦州，采取关门打狗的战法把国民党军关在东北，各个歼灭的作战方针。

1948年，中国共产党中央和毛泽东主席决定先摧毁东北国民党反动军队。

好处是，第一，东北野战军兵力大大优于敌人，打歼灭战比较容易成功。

第二，东北野战军若拿下东北，可以以东北工业支持其余解放区部队。

第三，辽沈战役一旦胜利，东北野战军即可挥师入关，协助华北人民解放军一同对抗华北国民党部队，组织平津战役。

于是，1948年9月，中共中央军事委员会命令东北野战军发起辽沈战役。

由林彪，罗荣桓，刘亚楼组成总前委，林彪为书记，统一指挥辽沈战役。

东北野战军70万主力倾巢而下，攻克义县后包围了锦州。

蒋介石命令侯镜如兵团从葫芦岛出发东援锦州；廖耀湘出沈阳西进黑山一带驰援锦州。

《第24课人民解放战争的胜利》教案教学目标1．了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力。

2．简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力。

3．理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力。

4．通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；从《三大战役示意图》、《淮海战役人民支前统计表》等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

5．通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国。

教学重点三大战役和中国人民解放军解放南京。

教学难点分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

这首《七律·人民解放军占领南京》是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？今天，我们就一起来学习《第24课人民解放战争的胜利》。

（板书课题）二、自主学习（一）解放区的土地改革1．抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。

1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。

大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。

制定了土地改革总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

2．根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，各个解放区先后开展了土地改革运动。

广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

第七单元人民解放战争第24课人民解放战争的胜利★★基础闯关★★知识点一：解放区的土地改革1.1948年12月，海伦县姚家屯隋海山一家获得政府分给的土地37.1亩。

这主要得益于（）A．《天朝田亩制度》的制定B．《中华民国临时约法》的颁布C．“双十协定”的签署D．《中国土地法大纲》的实施【答案】D【解析】由题干材料判断得益于《中国土地法大纲》的实施。

1947年7月，中国共产党在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，颁布了《中国土地法大纲》。

解放区土地改革的总路线是：依靠贫雇农，团结中农，中立富农，有步骤、步骤地消灭封建剥削制度，发展农业生产。

大批土改工作队深入农村，开展轰轰烈烈的土地改革运动，实行“耕者有其田”土地政策，经过土地改革，解放区有1亿多农民获得了土地，激发了农民革命和生产的积极性，翻身后的农民踊跃参军，积极支援前线，为解放战争的胜利提供了人力物力保障，成为解放战争迅速胜利的可靠保证。

D符合题意。

故选D。

2.如图宣传《中国土地法大纲》这一幕发生在（）A．北伐战争时期B．创建井冈山革命根据地时期C．抗日战争时期D．解放战争时期【答案】D【解析】1947年7月，中国共产党在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，颁布了《中国土地法大纲》。

解放区土地改革的总路线是：依靠贫雇农，团结中农，中立富农，有步骤、步骤地消灭封建剥削制度，发展农业生产。

大批土改工作队深入农村，开展轰轰烈烈的土地改革运动，实行“耕者有其田”土地政策，经过土地改革，解放区有1亿多农民获得了土地，激发了农民革命和生产的积极性，翻身后的农民踊跃参军，积极支援前线，为解放战争的胜利提供了人力物力保障，成为解放战争迅速胜利的可靠保证。

故选D。

3.抗日战争胜利后，中国共产党在解放区的土地政策是（）A．实行耕者有其田的土地政策B．主张废除私有制和平均社会财富C．打土豪分田地，开展土地革命D．实行减租减息的土地政策【答案】A【解析】1947年7月，中国共产党在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，颁布了《中国土地法大纲》。

部编版八年级历史上册第24课《人民解放战争的胜利》优质教案第24课人民解放战争的胜利教学分析?教学重点：解放区的土地改革；三大战役教学难点：解放战争胜利的原因教学过程?一、导入新课（多媒体链接图片——圣地西柏坡）西柏坡位于河北省平山县中部，是一个风光秀丽的小山村。

这里曾是中共中央所在地。

毛泽东在此指挥人民解放军发动了三大战役，毛泽东、周恩来等人也是从这里启程赴北京筹建新中国的。

今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利。

二、新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化。

提示：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。

2.多媒体链接：多媒体链接视频——《中国土地法大纲》3.教师提问：中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。

材料二：解放区的农民送亲人参军5.问题思考：根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用。

提示：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。

翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

目标导学二：三大战役和南京解放1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

随后，各战场的人民解放军也相继转入进攻，共歼灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

3.教师提问：人民解放军与国民党军队主力决战的地点为什么首选东北战场？提示：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。

4.教师提问：为什么要用和平手段解决北平？5.教师归纳：①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

教学资料参考范本【2019-2020】八年级历史上册第24课人民解放战争的胜利同步教案新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【教学目标】1．知识目标了解土地改革的有关内容，知道刘邓大军千里挺进大别山的史实；了解三大战役和渡江战役。

2．能力目标分析概括××区土地改革的原因与作用，学会独自分析得出人民解放战争迅速胜利的主要原因。

3．情感、态度与价值观目标学习中国人民解放军的艰苦奋斗、坚持到底的精神。

【教学重难点】1．辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。

2．三大战役的有关决策及作战方针。

【教学过程】一、设问导读1．××区的土地改革(1)××区为什么要实行土地改革？教师在学生回答的基础上讲述：①是社会主要矛盾决定的。

解放战争时期，中国社会的主要矛盾是中国人民同代表大地主大资产阶级的国民党反动派的矛盾。

②革命形势的要求。

即彻底消灭封建剥削制度，满足××区广大农民的土地要求，调动广大农民的革命积极性，支援解放战争。

(2)土地改革有何意义和作用？教师在学生回答的基础上讲述：作用(意义)：××区无地少地农民分得土地，激发了农民革命和生产的积极性，踊跃参军，积极支援前线。

农民的支持，成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。

2．三大战役和南京解放(1)人民解放战争进入战略进攻的标志是什么？老师引导学生阅读课本，在学生回答的基础上总结：1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，在山东西南强渡黄河天险，千里挺进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

(2)辽沈战役的起止时间、意义是什么？师在学生回答的基础上讲述：1948年9月到11月。

辽沈战役的胜利，解放了东北全境。

(3)淮海战役的起止时间、意义是什么？师在学生回答的基础上总结：1948年11月到1949年1月。

文安联衡中学八年级历史上册第24课人民解放战争的胜利设计：赵康审核：姜珊班级：姓名：【学习目标】1.知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。

2.知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【重点难点】重点：辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。

难点：简析国民党南京政权覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【自主学习】一、解放区的土地改革1.时间：年10月2.文献：《》3.内容：实行，按照土地。

随后制定了土地改革总路线；依靠贫雇农，团结中农，有步骤、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

4.意义：解放区的，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性的变化，激发了农民踊跃参军参战，为的胜利提供了重要的人力、物力保障。

二、三大战役和南京解放1.辽沈战役：（1）时间：年9月。

（2）领导人：东北人民解放军在、的领导下。

（3）意义：解放了，解放军在数量上首次超过了国民党的军队。

2.淮海战役：（1）时间：年11月（2）领导人：刘伯承、陈毅、、粟裕、谭震林等统一指挥。

（3）军队：和。

（4）地区：在以为中心的广大地区。

（5）意义：淮海战役解放了以北的广大地区。

3.平津战役（1）军队：和华北解放军。

（2）重大事件：1949年1月，北平在的领导下，接受和平改编，和平解放。

（3）意义：使基本解放。

4.南京解放（1）时间：年4月21－23日。

（2）领导人：、。

（3）战线：东起，西至。

（4）战果：。

（5）意义：人民解放军占领，结束了在大陆的统治。

【合作探究】人民解放战争取得胜利的原因。

【当堂达标】1.A．辽沈战役 B．平津战役 C．淮海战役 D．渡江战役2.东北解放纪念币，位于沈阳市和平广场。

碑文记载了东北三省军民浴血奋战解放全东北的业绩。

下列与东北解放相关的战役是（）A．辽沈战役 B．秦岭战役 C．渡江战役 D．淮海战役3.1949年4月，毛泽东主席得知某战役胜利的消息时，欣然写下著名诗篇《七律•人民解放军占领南京》。

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【关键字】历史第24课人民解放战争的胜利❶教学分析➷【重点难点】重点：束缚区的土地改革、三大战役。

难点：束缚区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

➷学生回答：束缚区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

4.教师展示材料：材料一：束缚战争时期，束缚区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。

材料二：束缚区的农民从亲人参军根据上述材料，说一说束缚区的土地改革有什么作用？学生回答：束缚区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。

翻身农民踊跃参军参战，为人民束缚战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

5.教师过渡：那么，广大人民群众支持下的束缚战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。

目标导学二：三大战役和南京束缚1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民束缚军战略进攻的序幕。

随后，各战场的人民束缚军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

2.教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。

3.教师引导：请同学们阅读教材，完成②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。

9.教师引导：请同学们分组讨论：人民束缚战争胜利的原因有哪些？学生讨论回答后，教师归纳总结：中国共产党：①中国共产党的正确领导；②有马克思主义、毛泽东思想的正确指导；③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。

三、课堂总结抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为了实现人民束缚和国建统一，中国共产党领导人民束缚军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。