科学六第五单元

《各种各样的能量》教案教学目标一、知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、能够正确区分常见的几种能量形式。

4、学会探究能量大小与物体运动的关系。

二、过程与方法1、在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。

2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。

3、探究能量大小与物体运动的关系。

三、情感态度与价值观能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。

教学重点知道能量有不同的表现形式。

知道能量大小与物体运动的关系。

教学难点理解能量可以使物体“工作”或运动。

探究能量大小与物体运动的关系。

课时安排：2课时教学过程：一、导入出示图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课1、引出能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。

问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。

师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

三、认识生活中的各种能量1、谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。

第五单元自然资源的保护和利用测试卷班级：姓名：一、填空题(每空 1 分,共 20 分)1. 海洋为人类的生存提供了、和等多种资源。

2. 海洋中的盐、砂矿等都属于。

3. 海洋中有大量的动植物,海洋动植物属于资源。

4. 海洋中有丰富的、等能源。

5. 能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生,称为可再生能源,常见的可再生能源有、、等。

6. 生活中的不可回收资源有、、、。

7.人们目前可使用的能源主要是、、等。

8.人们的衣食住行都来自。

9. 我们要想实现可持续发展必须要与自然。

10. 我国矿产资源总储量居世界第位,但人均矿产资源储量仅居世界第53位。

二、判断题(每题 2 分,共 20 分)11. 我国地大物博、资源丰富,我们不需要节约资源。

( )12.保护矿产资源是国家的事情,与我们小学生无关。

( )13. 自然资源与我们的生活息息相关,我们要保护自然资源。

( )14. 水资源是可再生资源,没有面临危险。

( )15.一次性塑料袋随意丢弃会影响生物的生存。

( )16.垃圾分类回收也是保护自然资源的方式。

( )17.乘公交车出行代替私家车有利于节约石油资源,还能保护环境。

( )18. 减少使用一次性筷子能够节约森林资源。

( )19.选择散装食品,能够减少包装的浪费。

( )20.保护自然资源就是保护人类的生存。

( )三、选择题(每题 2 分,共 20 分)21. (多选)下列属于海洋资源在人们生活中的应用的是( )。

A.潮汐能发电B. 海产品为人们补充丰富的营养物质C. 滨海城市是旅游胜地D.丰富的石油、天然气储备22. 我国是一个矿产资源 ( )的国家,但是人均占有量较( )。

A.丰富B. 匮乏C. 高D.低23. (多选)造成海洋资源破坏的行为有( )。

A.过度捕捞B.垃圾投放C.工业废水排放D.石油开采24. 下列说法中错误的是( )。

A. 我国自然资源总量丰富,人均不足B.禁止采伐森林,杜绝使用木材C. 减少一次性筷子的使用,保护森林资源D. 退耕还林,加快国土绿化25. 下列自然资源中,属于不可再生资源的是( )。

六年级科学书上册第五单元
1.物质的变化：介绍物质的变化过程和变化类型，如固体的熔化、
液体的凝固、固体的融化等。

2.物质的性质：探索物质的性质，如溶解性、导电性、燃烧性等，
并讲解这些性质的实际应用。

3.化学反应：介绍化学反应的基本概念和特征，并通过实验和例
子来说明化学反应的过程和结果。

4.酸碱中和：讲解酸碱中和的概念、特征和实验方法，以及中和
反应在日常生活和工业生产中的应用。

5.物质的分类：根据物质的组成和性质，介绍物质的分类方法，
如纯净物和混合物的区别、溶液和悬浮液的区分等。

6.物质的分离：讲解物质的分离方法，如过滤、蒸发、结晶等，
并探索这些方法在实际应用中的作用。

4.科技制作大比拼【教学分析】教材分析:经过了“创意”“设计”“制作”的准备，本课最终开启了“科技制作大比拼”的教学活动。

本课的中心任务是交流与评价，将对前期的实践过程和成果进行展示。

在交流板块中，介绍作品时要聚焦作品本身与实践过程这两大方面。

在作品本身方面需要阐明作品的名称、功能、结构、原理等相关内容；在实践过程方面，需要通过展板等形式介绍本组在实践过程中的一些重要过程,例如遇到了哪些困难，采用了哪些方法合理有效地解决问题等。

在反思评价板块中，重在引导学生对自己和他人作品与实践过程进行评价，突出了批判性思维的培养。

教材中没有对展示形式做出具体规定,教师可以根据实际情况进行组织。

学生分析:展示交流在学生的科学课程学习中已经屡见不鲜,学生曾参与了多次的展示交流汇报。

在介绍与评价活动中，学生积累了一定的经验与方法，这将为本课的交流与评价活动提供有力的支撑与保障。

在评价的态度与方法上，学生能够注意利用一定评价方法,实事求是地与同学交流并提出自己的建议,这为创建一个良好的评价交流氛围创造了条件。

【教学目标】[科学观念]通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。

[科学思维]能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。

[探究实践]通过参与交流活动,理解工程以科学技术为基础这一科学观念,知道工程通常由多218个系统组成。

[态度责任]能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。

【教学准备】[材料准备]学生制作的作品、展板、评价表、贴纸。

[活动场地]在教室内或实验室内均可,每组提前布置好相应展位。

【教学过程】师:同学们，今天我们将进行科技制作大比拼的展示与评审活动。

今天的整个活动分为“各组陈述”“游览交流”“现场评价”“颁奖仪式”四个环节。

（1）各组陈述。

师:在这个环节中，每组将会有3分钟的时间介绍你们的作品。

介绍内容要涵盖作品名称、功能、原理、组成部分、突出特点以及实践过程中遇到的突出问题与解决办法等,展示形式不限。

青岛版六三制科学六上第五单元《简单机械》测试卷（含答案）时间: 30分钟满分: 50分一、填补小能手。

(每空1分，共11分)1.杠杆上有三个点：起支撑作用的点叫作，人对杠杆用力的点叫作，承受重物的点叫作。

2.大山里面的盘山公路，依山而建，盘旋而上，非常壮观。

盘山公路是利用了一原理。

3.固定在一个地方不能移动的滑轮叫作，能跟着重物一起移动的滑轮叫作。

国旗杆上用于升国旗的滑轮是。

4.用螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀起到的作用属于简单机械中的。

5.大型卡车或者公交车的方向盘一般都比较大，这是因为汽车方向盘就是一个。

当轴粗细相同时，轮越大越。

6.齿轮转动的快慢和齿轮的有关。

二、我是小法官。

(每题1分，共7分)1.生活中有很多地方会用到杠杆原理，指甲刀就是其中一种。

( )2.动滑轮和定滑轮组合在一起往往能省更多的力，但不可能改变力的方向。

( )3.要使两个相同的齿轮朝同一个方向转动，必须在两者之间加入一个齿轮。

( )4.自行车综合运用了杠杆、滑轮等简单机械原理。

( )5.定滑轮不省力，但能改变用力方向。

( )6.钟表内一般都有齿轮，它们紧紧地连在一起，起到了传动的作用。

( )7.为了给残疾人上下台阶提供方便，很多场馆建立了专用通道，它实际上是一种我们所学过的简单机械——滑轮。

( )三、选择大乐园。

(每题1分，共6分)1.木工师傅用斧头作为工具，是利用( )能省力的原理。

A.轮轴B.斜面C.杠杆2.“给我一个支点，我就可以撬起地球。

”这句话运用了什么原理? ( )。

A.轮轴B.斜面C.杠杆3.下列有关齿轮的说法中，错误的是( )。

A.单个齿轮不会起任何的作用B.齿轮可以传递动力C.多个齿轮组合在一起时，每个齿轮转动的方向总是不同的4.修房子时，工人要把很多水泥从地面运到房顶，他们应该使用哪一种简单的机械?( )。

A.轮轴B.斜面C.滑轮5.下列物体中，哪个不属于“轮轴家族”?( )。

6.中国人在很久以前就是用辘轳(如图所示)从深井里往上提水了，它运用了( )省力的原理。

第五单元：科技改变生活温馨提示：图片放大更清晰哟！习题巩固易错专练一、选择题1．在制作蒸汽船的时候，我们要考虑（）。

①蒸气怎样产生、怎样收集蒸气、怎样将蒸气转化为动力②船的结构可以是什么样子③造船的材料可以是什么④如何掌握船的平衡和方向（）A．①②③④B．①③④C．③④D．①③④2．1879年爱迪生发明了电灯，关于他发明电灯的意义，理解不正确的是？（）A．改变了人类的照明方式B．改变了人类的作息时间C．提高了人眼近视的比例3．如图，两只完全相同的蒸汽小船，图1配备一个蒸汽动力瓶，图2配备两个蒸汽动力瓶，图1在水池里行驶100厘米需要16.5秒，推测图2在水池行驶相同的距离需要的时间是？（）A．大于16.5秒B．等于16.5秒C．小于16.5秒4．在喷洒农药的过程中，无人机附近（）。

A．可能会有彩虹出现 B．会有彩虹出现C．不可能会有彩虹出现5．现代建筑高大结实的主要原因是？（）A．木结构的使用B．钢筋混凝土的使用 C．普通混凝土的使用6．建造大桥时使用钢筋混凝土，主要原因是（）。

A．价格便宜B．容易制作C．承重性能好7．发电机、电动机的发明，使动力的获得变得更加便捷，从此，人类跨入了电气时代。

如图是某同学制作的一个简易电动机。

若不小心将电池正、负极接反，则会（）。

A．线圈不再转动B．线圈向相反的方向转动C．线圈转得更快8．自制小电动机不转的原因分析不正确的是（）。

A．导线接触不良B．支架太高，导致永磁铁的磁力线强度不够C．线圈两端不应刮漆二、填空题9. 取代了笨重的蒸汽机来驱动机器，电也成为补充和取代蒸汽动力的新能源。

从此，人类跨入了时代。

10．沥青是用来铺设道路的一种重要材料，因为沥青经高温加热后会，铺设在道路上一段时间后又会，使路面快速硬化。

11．普通红砖具有一定的强度和耐久性，做成砖可以隔热、隔音。

12．无土栽培就是用非土壤基质或栽培容器植株，用浇灌的栽培方法。

13. 被称为“肥料工业之父”。

六年级科学第五单元知识点在六年级科学的第五单元中，我们将学习许多有关生物和环境的知识。

本文将介绍并总结这些知识点，以帮助你更好地理解和掌握科学的内容。

一、主题1：植物与光合作用1.1 植物的基本结构植物由根、茎、叶和花组成。

根用于吸收土壤中的水分和营养物质，茎负责支撑和搬运水分和养分，叶则进行光合作用，制造出能量和氧气。

1.2 光合作用的过程光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳制造出能量和氧气的过程。

叶中的叶绿素能够吸收阳光的能量，水通过根吸收到植物体内，二氧化碳则通过气孔进入叶子。

在光照的刺激下，植物将水和二氧化碳结合，制造出葡萄糖和氧气。

1.3 光合作用的重要性光合作用为地球上的生物提供了能量和氧气，维持了生态平衡。

通过光合作用，植物能够制造出足够的能量来生长和繁殖，同时释放出的氧气有助于维持动物的呼吸过程。

二、主题2：食物链和食物网2.1 食物链的概念食物链描述了不同生物之间的食物关系。

它由食物链的开始者（植物）和依次捕食的食物链成员（消费者）组成。

食物链中的每个层次都依赖于前一层次的生物。

2.2 食物网的构成食物网是由多个食物链交织在一起形成的复杂网络。

在食物网中，一个生物可以属于多个食物链，同时它也可以有多个捕食者和多个食物来源。

2.3 食物链和食物网的作用食物链和食物网反映了生物之间的相互依赖关系，维持了生态平衡。

当某个环节发生变化时，整个食物链或食物网都会受到影响，可能导致一个或多个物种的增减或灭绝。

三、主题3：节约能源与环保3.1 能源的分类能源可以分为传统能源和可再生能源两类。

传统能源主要包括煤、石油和天然气等，可再生能源则包括太阳能、风能和水能等。

3.2 节约能源的意义节约能源是为了减少能源消耗，降低对自然资源的依赖，减缓环境污染和气候变化的影响。

节约能源还有助于保护环境，维护生态平衡，使地球更加可持续发展。

3.3 环保措施为了保护环境，我们可以采取一系列措施，如减少能源浪费、推广可再生能源的利用、加强垃圾分类与回收利用、保护水资源和植树造林等。

人教鄂教版六年级上册科学第五单元《建造“植物工厂”》试题一、选择题1.被称为“智慧农业”的农业种植技术是（）。

A.设施栽培B.植物工厂C.露地栽培2.植物的生长离不开光照。

植物工厂可以提供（）。

A.人工光源B.营养液C.二氧化碳3.植物工厂的推广优势是（）。

A.不受自然条件限制，大面积种植B.采用一些工程技术手段，对农作物生长环境进行一定程度的控制C.通过计算机和电子传感系统等技术手段对农作物生长环境进行自动控制，实现连续高效生产4.农业种植技术的发展经历三个阶段，它们依次是（）。

A.植物工厂设施栽培露地栽培B.露地栽培设施栽培植物工厂C.设施栽培露地栽培植物工厂5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说明生物具有（）。

A.遗传性B.变异性C.适应性6.玻璃温室属于（)βA.露地栽培B.设施栽培C.植物栽培7.植物工厂可以解决（）资源紧缺带来的问题。

A.木B.土地C.资金二、填空题8.植物工厂是一种,充分应用了现代农业、生物科技和信息技术等手段。

9.随着种植技术的发展，人们利用不受自然条件限制且能够实现植物高产的来种植植物。

10.热带雨林的气候炎热，雨水充足，这里的树木一般长得；仙人掌为了适应干旱的环境，把变成了刺。

11.自人类开始种植农作物以来，种植方式主要是栽培，可以实现大面积种植。

12.植物工厂既可以应用于,也可以应用于的各个场所。

13.管理人员通过、等终端对植物工厂进行管理。

三、判断题14.植物工厂充分应用了现代农业、生物科技和信息技术等手段，因而它是一种“高效农业（）15.没有土壤、雨水等自然因素，植物也能生长，人们可以利用植物工厂来种植植物。

（）16.植物工厂与传统农业相比，在空间利用、人工光源、自动流溉，营养液供给等方面优势更大。

（）17.塑料大棚属于传统的露地栽培。

（）18.露地栽培可以实现大面积种植。

（）19.动物从植物中获得能量，植物从土壤中获得能量。

（）四、连线题20.连线题露地栽培利用工程技术手段进行一定程度的控制设施栽培用计算机和电子传感系统进行自动控制植物工厂受自然条件限制五、简答题21.将一盆植物与燃烧的蜡烛一同放进密闭的钟罩内，观察蜡烛燃烧的现象，你发现了什么？22.植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？23.植物工厂里的植物生长需要哪些条件？24.在探究阳光对植物获得养分有什么影响时，小明利用银边天竺葵进行实验（如图所示），请根据图示回答下列问题。

17.建筑物的结构【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。

活动1“常见建筑物的结构”目的是通过观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构及在自然界中类似的原型。

活动2“探究建筑物结构与受力的关系”目的是通过实验、观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构与受力之间的关系。

应用与拓展“制作仿生建筑手抄报”目的是引导学生通过搜集资料、制作手抄报来认识仿生建筑的类型，体验仿生建筑与原型之间的关系，感受仿生建筑技术对人们生活的影响。

通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法探究建筑物结构与受力大小关系的兴趣，帮助学生树立尊重证据，作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。

本课重点是建筑物结构与受力大小的关系。

【教学目标】[科学观念]1.能举例说明建筑物结构有哪些基本类型。

2.能举例说明建筑物结构与受力大小之间的关系。

3.能根据建筑物的结构从自然界中找到原型。

4.能说出建筑技术的进步促进了建筑物结构和功能的变化。

[科学思维]1.能运用分析、比较、归纳等方法得出科学探究的结论。

2.能对探究过程和结果进行反思与评价。

[探究实践]1.能从建筑物结构与受力之间的联系中提出探究性问题。

2.能设计探究建筑物结构与受力大小关系的实验。

3.能通过实验、观察等方式获取建筑物结构与受力的信息。

4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。

[态度责任]1.能对研究建筑物结构与受力大小的关系表现出探究兴趣。

2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计实验方案。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

【教师准备】A4纸、小木棍、皮筋、建筑物形状与结构的课件等。

【学生准备】尺子、鸡蛋、棋子若干、《科学学生活动手册》、笔等。

【课时安排】2课时。

第一课时【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：同学们，中国古代建筑具有悠久的历史和光辉的成就。

21.仿生建筑模型大比拼（二）【教材分析】本课以工程实践为主线，设计了“制作”和“调试”两个活动。

“制作”的目的是通过绘图、选材、制作等活动，先指导学生根据仿生建筑模型的制作方案绘制简单三视图；再根据方案选择成本较低、绿色环保的材料；最后根据制作方法，使用工具加工制作仿生建筑模型。

体现科学与技术、工程、数学、艺术的整合。

“调试”的目的是通过制订测试方案、测试模型功能、诊断模型存在的问题等活动，指导学生学会测试、诊断仿生建筑模型的方法。

通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；培养学生选择材料、绘制图纸、加工制作、效能测试等工程思维能力；帮助学生树立尊重证据、以事实为依据作出判断，能接受别人意见、调整自己方案，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。

本课重点是制作仿生建筑模型。

【教学目标】[科学观念]1.能说出选择材料的依据和制作仿生建筑模型的方法。

2.能说出测试仿生建筑模型功能的方法。

3.能说出人类的好奇和需要是仿生建筑技术发展的动力。

[科学思维]能通过实验、数据分析等方式测试仿生建筑模型的效果。

[探究实践]1.能绘制仿生建筑模型的图纸。

2.能选择合适的工具和材料制作仿生建筑模型。

[态度责任]1.能对制作仿生建筑模型表现出探究的兴趣。

2.能经过多次测试，以事实为依据提出比较合理的改进和完善模型的方案。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

【教师准备】电路元件、电池盒、开关、导线、电池、胶枪、手锯、电钻、刻刀、绘图和制作方法视频等。

【学生准备】泡沫板、木板、砂纸、竹条、彩笔、胶水、剪刀、圆规、直尺、丁字尺、曲线板、《科学学生活动手册》、笔等。

【教学过程】第一课时（一）明确任务1.引导：（出示几幅学生改进后制作仿生建筑模型的方案）上节课各小组经过设计、筛选、改进等，最终确定了制作方案，那么设计的这些仿生建筑模型效果怎样，还需要制作出来进行测试验证。

第五单元过关测评卷时间:60分钟满分:100分一、牢记知识，我会填空。

(20 分)1.我们居住的地球，有高山、、，但更多的地方被海水覆盖。

是孕育生命的摇篮，更是资源的宝库，人类的生存离不开海洋资源，2.海洋中堇藏着丰富的、矿产资源、……不仅如此，美丽的海滨还是旅游的胜地。

3.大自然的资源并非取之不尽,用之不竭。

甚至有些自然资源正面临着的危险。

4.在日常生活中，每天会产生很多各种各样的垃圾，有些是的，有些是的。

5.生活中的塑料袋、包装绳、包装箱、玻璃瓶、旧衣服等废旧物品，随手扔掉就成了垃圾，如果把它们回收后重复利用,不仅能再现它们的价值,还能减少。

6.像纸类、塑料、金属、玻璃、织物等收后经过再加工可以成为某些生产原料或者是经过整理后还可以再利用的废旧物品，都是。

在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草枝叶等都是。

二、分辨是非，我会判断。

(对的打"√"，错的打“x”)(20 分)1.海洋中有丰富的资源，所以我们取之不尽，用之不竭。

( )2.辽阔的海洋蕴藏着丰富的生物、矿物、化学、能源等各种自然资源，堪称是地球上一座巨大的“董色资源宝库”( )3.人们可以把污水和垃圾都扔到海洋中去。

( )4.所有资源都可再生，( )5.我国地大物博，淡水资源十分丰富,人均淡水占有量排在世界前列。

( )6.土壤是宝贵的资源。

( )7.矿产给人们的生活提供了各种重要的资源,所以，可以大量开采。

( )8.土壤随处可见,所以“土壤是地球上最有价值的资源"这一说法是错误的。

( )9.垃圾分类可提高垃圾的资源利用价值,减少丢存物对环境的污染。

( )10.回收利用废金属，既节约能源又节约矿石资源。

( )三、相信自己，正确选择。

(将正确答案的序号填入括号中)(20分)1.下列关于地球上的水资源描述错误的是( )。

A.地球是一个水的星球，有丰富的水资源B.水在自然界是可以循环的，地球上不可能缺水C.地球上能够使用的淡水资源非常少，我们不能浪费水2.某省生态环境厅计划开展“绿色社区”评选工作，要求参选小区规划布局合理化，工程质量标准化，建筑材料环保化，能源消耗清洁化，资源利用循环化，环境建设生态化，众参与制度化、消费行为绿色化。

湘科版六年级上册科学第五单元我们来造桥综合训练一、选择题1 .以缆索为承重结构的桥是（）oA.拱桥B.梁桥C,悬索桥2 .拱形桥能承载很大的重量是因为（）。

A.拱形厚实B.形状好看C.受到的压力向下向外传递出去3 .同学们制作了以下三座用同种材料建造的“桥”，其中抗弯曲能力最强的是（）。

a∙F=BTnnrC.丁T4 .悬索桥具有（）的桥塔和（）的悬索，悬索把桥面拉起来。

A.高高，长长B.矮矮，长长C.高高，短短5 .下列关于港珠澳大桥的说法，不正确的是（）。

A.港珠澳大桥是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥B.港珠澳大桥在建造过程中没有遇到过限制和挑战C.港珠澳大桥通过人工岛将桥梁和隧道连接起来6 .下面造的纸桥最能承重的是（7 .人们把桥建成拱形，主要是为了（）。

A.更加美观B.增加承受能力C.方便船只通过8 .根据我们所学的工程设计过程，在设计和制造纸桥并检验纸桥承重能力的实验中，正确的操作顺序是（）o①测量纸桥的高度和它的承重能力②画出设计草图③选择制作材料，确定合适的连接方法A.②®φB.②®©C.③②①二、填空题9 .在其他条件相同的条件下，拱桥的承重能力（填“大于”“小于”或“等于”）平桥。

10 .梁桥和拱桥是生活中常见的桥梁，在山谷中更适合建造桥。

11 .钱塘江大桥是由桥梁专家支持设计的钢铁框架桥。

它是我国自行设计、建造的第一座_______ 、两用桥。

12 .现在建造的很多大桥都综合利用了、、等各种结构的特点。

桥的设计和建造需要综合考虑许多因素，如材料的长度、、等。

13 .按桥的形状分，可以将桥分为平板桥、、斜拉桥。

其中承受力最弱。

14 .拱形桥在生活中应用很广泛，桥面在拱的下方的拱桥，桥面拉住了,抵消拱产生的，减少了桥墩的负担。

15 .拱形承载重量时，能把压力向向传递给相邻的部分。

拱在桥上的设计，拱的力能紧紧绷直桥面，从而增加桥面的抗弯曲能力。

新2024秋季六年级科学上册《第五单元我们来造桥：3 建造桥梁》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够理解桥梁建造的基本原理和步骤。

•学生能够掌握简单的桥梁结构设计和材料选择原则。

1.2 过程与方法•学生能够通过实践活动，模拟建造桥梁的过程。

•学生能够运用所学知识，设计和制作简易桥梁模型。

情感、态度与价值观：•培养学生的实践能力和创新能力。

•激发学生对工程设计的兴趣，培养耐心和细致的工作态度。

二、教学重点•桥梁建造的基本原理和步骤。

•桥梁结构设计和材料选择的原则。

三、教学难点•学生如何将理论知识应用于桥梁模型的设计和制作中。

•学生如何在有限的时间内完成具有一定结构稳定性的桥梁模型。

四、教学资源•桥梁模型制作材料（如木棍、纸板、胶水等）。

•桥梁建造工具（如剪刀、尺子、铅笔等）。

•桥梁设计图例和实物图片。

•教材、教辅资料，供学生阅读和参考。

五、教学方法•讲授法：通过教师讲解，让学生了解桥梁建造的基本原理和步骤。

•示范法：教师展示桥梁模型的制作过程，让学生了解制作技巧和方法。

•实践操作法：学生亲自动手制作桥梁模型，体验桥梁建造的过程。

六、教学过程1.教学导入•展示不同桥梁的图片，回顾桥梁的类型和特点。

•提出问题：你们知道这些桥梁是如何建造起来的吗？建造桥梁需要考虑哪些因素？1.新课学习•桥梁建造的基本原理和步骤•讲解桥梁建造的基本原理，包括受力分析、结构设计和材料选择等。

•通过图例和实物图片，展示桥梁建造的步骤和过程。

•桥梁模型的设计和制作•引导学生根据所学知识，设计简易桥梁模型的结构和尺寸。

•提供桥梁模型制作材料和工具，让学生亲自动手制作桥梁模型。

•教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

•鼓励学生发挥创新思维，设计具有独特结构和功能的桥梁模型。

•桥梁模型的评估和展示•讲解桥梁模型评估的标准和方法，包括结构稳定性、承重能力和美观性等。

•让学生互相评估彼此制作的桥梁模型，并提出改进意见。