语文人教版四年级下册小学修改病句教案

教案：修改病句专项练习一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 通过修改病句的练习，培养学生的细心观察和思考能力。

3. 引导学生学会与他人合作，互相学习和借鉴，培养团队精神。

二、教学内容1. 病句的类型及修改方法。

2. 修改病句的实践练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现和修改句子中的错误，提高学生的细心观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个病句示例，引导学生发现病句的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解如何修改病句。

3. 实践练习：让学生进行修改病句的实践练习，教师巡回指导。

4. 分享与讨论：让学生分享自己的修改成果，讨论修改病句的方法和技巧。

六、板书设计1. 病句类型成分残缺搭配不当语序混乱重复啰嗦前后矛盾2. 修改方法添加缺失成分调整搭配关系调整语序删除重复啰嗦部分调整前后矛盾内容七、作业设计1. 让学生修改一篇自己写的文章，提高学生的修改能力。

2. 让学生收集一些病句，进行分析与修改，培养学生的观察和思考能力。

八、课后反思本节课通过修改病句的专项练习，使学生掌握了修改病句的基本方法，提高了学生的语言表达能力。

在实践练习中，学生能够发现和修改句子中的错误，培养了一定的细心观察和思考能力。

同时，通过分享与讨论，学生学会了与他人合作，互相学习和借鉴，培养了团队精神。

但在教学过程中，仍存在一些不足，如对个别学生的指导不够到位，今后需要在教学中加以改进。

实践练习环节是学生将所学知识应用到实际中的重要环节。

在这个阶段，教师可以设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。

例如，可以让学生修改一段描述自然景色的段落，找出并修正其中的病句。

这样不仅能够巩固学生对病句类型的理解，还能够提高他们的语言表达能力。

知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有⽑病的句⼦。

在⼩学阶段，修改病句是句⼦练习的重要内容，是语⽂试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较⾼的类型。

通过对病句的修改，可以使学⽣认识什么是正确的句⼦，什么是错误的句⼦。

这样，不但可以提⾼学⽣语⾔表达能⼒、分析判断能⼒，⽽且也为培养学⽣⾃⼰修改作⽂打下了良好的基础。

⼩学⽣常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。

所以在进⾏分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进⾏系统的复习，在学⽣的思维⾥建⽴起总体印象。

教学⽬标：1、通过系统的学习，了解⼩学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的⽅法；2、会使⽤常⽤的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养⾃⼰的语感和准确应⽤语⾔⽂字的能⼒，为提⾼习作能⼒开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：⼀、激趣导⼊：1、同学们，仔细听⽼师说⼀段话,你能发现什么?去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。

丰富多姿，有趣极了。

他觉得这活动虽然丰富了⼤家的假期⽣活，⽽且学到了不少知识。

这样的⽣活多么意义啊！（像这样有错误的句⼦叫病句，揭⽰课题：病句）⼈⽣病了怎么办？医⽣⼀般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从⽽还你⼀个健康的的⾝体！2、句⼦⽣病了怎么办？为句⼦看病可是⼀件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句⼦医⽣”，专门诊治病句，看哪位医⽣的医术超。

板书课题：修改病句⼆、学习修改病句1、回忆⽅法师：请各位医⽣们回忆⼀下，修改病句⽅法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医⽣给病⼈看病，采⽤望闻问切的步骤，也要找准病因⽅可对症下药。

修改病句的步骤分为哪⼏步？我们来利⽤⼀句例句来说明例：看了《郑成功》这部影⽚，受到很⼤教育。

师板书：读（读懂句⼦的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进⾏修改）、查（查是否正确）3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（⽣答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该过渡：修改病句和给⼈看病⼀样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。

《如何修改病句》微课教学设计教学目标：1、知道病句的几种常见类型2、认识几种常用的修改符号3、能用修改符号修改病句。

4、掌握修改病句的方法（顺序）：一读二找（划）三改四查5、知道修改病句的原则：不能改变句子的原意。

教学重点：运用修改符号修改病句教学难点：学生能区别病句的类型学情分析：学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。

在上面的教学过程中，我根据四年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。

需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。

教学过程：引课一、引导1、什么是病句2、为什么要修改病句。

出示一段病句。

3、说修改病句的顺序：一读二找（划）三改四查二、授新1.学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。

第一步：1.读懂原句，弄清句意。

首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

第二步：2.查找病因，确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

第三步：3.对症下药，修改病句。

弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。

最后一步：4.仔细检查，完成练习。

读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。

2. 常见病句类型（1）用词不当：做个优秀的少先队员是我的希望。

（2）搭配不当：我们都注视着老师的讲话。

（3）用错关联词：小红不但热爱学习，但是热爱劳动。

（4）重复啰嗦：李小鹏叔叔到了学校，大家都情不自禁忍不住鼓掌。

3.运用修改符号修改病句每一项4.根据以上修改，得出修改病句的方法5.教师强调修改病句注意：不能改变句子的原意（三）课堂简单小结：1、不同病句要运用不同的修改符号；2、修改病句的方法：一读二划（找）三改四确定；3、一定不要改变句子原意。

（四）做星级练习一星级（分组完成）1、我们在学校内学习，但是要好好听课。

第十二讲修改病句【知识窗】修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

【方法一点通】修改病句的主要方法有四种：一是补；二是删；三是换；四是调。

例如：1.“在这次比赛中，得了第一名。

”改作“在这次比赛中，我得了第一名。

”（补主语）2.“我断定明天可能会下雨。

”改作“我断定明天会下雨。

”（删前后矛盾用语）3.“他的成绩有了明显的增长。

”改作“他的成绩有了明显的提高。

”（换使用不当词语）4.“我们要发扬并学习中国的传统文化。

”改作“我们要学习并发扬中国的传统文化。

”（调整语序不当的词语）病句的病因有很多，小学常见的病因归纳起来大致以下几种，了解病因更有利于修改病句：语序不当；搭配不当；用词不当；重复啰嗦；不合逻辑；表意不明；成分残缺。

例题一：修改下列有语病的句子。

1.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。

2.多读好书，可以丰富和提高我们的认识。

（陕师大附中往年入学试题）3.小王经过三年的艰苦拼搏，高考取得了优异的成就。

4.平静的湖面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。

（远东一中往年入学考题）5.在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就问：“你还认识他吗?”6.经过老师的耐心教育，使他深受启发。

（西工大附中往年入学考题）方法解析：修改病句的关键是找准病因，只有明白病句的问题出在哪里，才能找到准确的应对措施。

参考答案：1.北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2.多读好书，可以丰富我们的认识。

3.小王经过三年的艰苦拼搏，高考取得了优异的成绩。

4.平静的湖面上，有一只小船向岸边驶来。

5.在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,张青就问：“你还认识他吗?”6.老师的耐心教育使他深受启发。

例题二：下列各句中，没有语病的一项是（）A.夏天的清凉山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。

B.经过几个月紧张的复习，使我们可以从容、镇定地面对这次考试。

C.五一期间，我市个别景点的垃圾箱设置过少，以致游客乱扔垃圾，对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。

修改病句的教案
教案：修改病句
目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。

时间：1课时
教材准备：
1. 打印或准备黑板上的病句
2. 提供学生练习修改的纸张
3. 准备批改错误的答案
教学步骤：
1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。

2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。

3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。

可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。

4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。

教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。

5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。

6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。

7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。

教学反思：
通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。

同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。

修改病句复习课教案一、教学内容本节课为修改病句复习课，教材为人教版《语文》四年级下册第三单元。

本节课主要复习本单元出现的病句类型，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等，并通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握修改病句的方法和技巧。

二、教学目标1. 学生能够识别并理解常见的病句类型；2. 学生能够掌握修改病句的基本方法和技巧；3. 学生能够通过练习，提高修改病句的能力，提高语文写作水平。

三、教学难点与重点重点：修改病句的基本方法和技巧。

难点：对复杂病句的识别和修改。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一篇学生写的作文，其中包含本节课要复习的病句类型。

引导学生发现作文中的病句，并提出修改意见。

2. 实例讲解：教师通过PPT展示本节课要复习的病句类型，并结合实例进行讲解。

例如，对于成分残缺的病句，教师可以展示一个句子，让学生找出缺失的成分，并进行修改。

3. 随堂练习：教师给出一些病句，让学生进行修改。

例如：“我昨天去图书馆借了一本有趣的书。

”这个句子存在成分残缺，学生需要添加缺失的成分，修改为：“我昨天去图书馆借了一本有趣的书。

”4. 修改病句比赛：将学生分成小组，进行修改病句比赛。

教师给出一些病句，小组成员需要合作进行修改。

教师评选出最佳修改小组。

5. 板书设计：教师在黑板上设计板书，包括本节课要复习的病句类型和修改方法。

例如：病句类型：1. 成分残缺2. 搭配不当3. 语序混乱4. 重复啰嗦5. 前后矛盾修改方法：1. 补充缺失成分2. 调整搭配关系3. 调整语序4. 删除多余词语5. 保持句子一致性6. 作业设计：作业题目：1. 请找出下面句子中的病句，并进行修改：a. 我今天早上吃了一碗米饭和一个鸡蛋。

b. 他穿着一件蓝色的衣服和一条黑色的裤子。

答案：a. 我今天早上吃了一碗米饭和一个鸡蛋。

b. 他穿着一件蓝色的衣服和一条黑色的裤子。

小学修改病句教案
教学目标：通过学习，学生能够修改病句，提高写作表达的准确性和流畅性。

教学准备：
1. 准备一些常见的小学生常犯的病句，如主谓不一致、词序不当、语法错误等。

2. 准备一些素材，如短文、句子等。

教学过程：
Step 1: 引入
教师可以给学生展示一些常见的病句，并与学生一起讨论它们的错误之处。

鼓励学生提出修改的建议，然后教师可以给出正确的答案和解释。

Step 2: 分组练习
将学生分成小组，每个小组给一张纸和一支笔。

教师播放一段录音或读一篇短文，让学生听或读后，在规定的时间内，小组成员互相修改纸上的病句。

Step 3: 组内互评
每个小组选一位代表，向其他小组展示他们修改后的病句，并解释改正的原因。

其他小组可以提出自己的意见和修改建议。

Step 4: 全班分享
选择一些优秀的小组代表，让他们向全班展示他们修改后的病句，并解释修改的原因。

其他学生可以提问和提出建议。

Step 5: 反思总结
让学生思考并讨论他们在修改病句中的收获和困难，教师可以进行总结和点评，强调正确的写作习惯和技巧。

Step 6: 巩固练习
教师可以准备一些练习题或作业，让学生继续练习修改病句的能力。

拓展延伸：
1. 学生可以在写作中注意避免常见的病句，加强自我修正能力。

2. 学生可以阅读更多的优秀作品，借鉴他人的写作技巧和表达方式。

3. 学生可以参加写作俱乐部或参加写作比赛等活动，提高写作能力。

修改病句专题训练一、在原句上修改。

1.造纸是我国古代的四大发明。

2.《北京的春节》这篇课文的作者是老舍先生写的。

3.他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。

4.一进幼园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

5.大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。

6.这篇文章的内容比较优美。

7.夏天的庐山是美丽的风景。

8.小王用的毛笔写字非常漂亮。

9.她焦急地等待着汽车开来的方向。

10.他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。

11.联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

12.劳动开始了，男的女的都参加，男的、年轻的干重活，女的年老的干轻活。

13.秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿麦苗，多使人喜爱呀！14.我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。

15.晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。

16.所有的全校师生都参加了植树劳动。

17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18.小丽工作养成了认真的好习惯。

19.我估计他这道题一定不会做。

20.夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

21.这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。

22.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。

23.在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。

24.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

25.国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。

26.听了报告，受到了教育。

27.早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。

28.我忍不住不仅笑了起来。

29.我经常看到小明有时在早锻炼。

30.小兴安岭的夏天真美丽。

31.少先队员发挥革命传统。

32.因为老舍爱养花，而且养了许多花。

33.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

34.他喊他出去玩。

35.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

36.我国人口是世界上最多的国家。

37.我们要不断改正学习方法，增加学习效率。

38.言行不一致的人是一种极坏的作风。

39.乌云和大雨一起从空中倾泻下来。

修改病句教案（共五篇）第一篇：修改病句教案修改病句教案第一部分病句类型一、语序不合理1、词序不当例：①全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

②我们认真研究听取了大家的意见。

词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。

此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。

另外：有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

“不”应移到“趁现在”前。

②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

“即使”应移到“文字”前。

照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。

③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

“他”应移到“如果”的后面。

两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

2、句子成分顺序不当。

（1）定语的次序例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

这个句子涉及到多项定语的次序问题。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。

a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

所以上句的正确次序是：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

“附近的”移到“许多”前面。

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。

④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

把“一连串”移到“事情”前。

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

小学语文修改病句教案
【教案】
目标：能够正确修改小学语文中的病句，提高语文写作水平。

步骤：
1.引入
- 导入学生感兴趣的话题，例如写一篇周末活动的作文，提醒
学生们要注意病句的修改。

2.示范
- 给出一篇带有病句的作文，并在黑板上将其中的病句标出。

- 请一个学生来到黑板前面修改病句，经过讨论和答案核对，
找出正确的修改方法并解释原因。

3.练习
- 发放练习题册，让学生们自行修改其中的病句。

要求学生自
己找出病句，并给出改正建议。

- 鼓励积极参与讨论，同学之间可以相互讨论病句的修改方法，老师提供指导。

4.收集
- 收集学生修改过的病句，将其写在黑板上，然后逐条进行讲
解和讨论。

- 告诉学生为什么要这样修改，并简要解释修改的原则。

5.实践
- 让学生们运用所学知识，自行修改一篇原创作文中的病句，
并交给老师检查。

6.总结
- 综合总结学习到的病句修改方法和经验，强调合适修改对提高语文写作水平的重要性。

- 引导学生总结自己在修改过程中的收获和不足，为今后的写作提供参考。

备注：教案中提到的病句可以根据具体的作文内容而定，但需避免使用与标题相同的文字。

人教版四年级语文复习修改病句教案一、教学目标1.让学生掌握常见的病句类型及其特点。

2.培养学生修改病句的能力。

3.提高学生运用语言文字的准确性和流畅性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。

2.教学难点：培养学生独立修改病句的能力。

三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

2.讲解与示范教师简要介绍本节课要学习的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

教师选取几个典型的病句进行讲解，示范如何修改病句。

例句1：小明跑得比小红快。

（成分残缺）修改：小明跑得比小红快多了。

例句2：这个苹果比那个苹果甜。

（搭配不当）修改：这个苹果比那个苹果更甜。

例句3：他穿着一件蓝色的衣服和一条黑色的裤子。

（语序混乱）修改：他穿着一件蓝色的衣服，一条黑色的裤子。

3.练习与互动教师给出一些病句，让学生分组讨论，尝试修改。

学生展示修改结果，教师进行点评和指导。

病句练习：（1）春天来了，花儿开了，草儿绿了。

（成分残缺）（2）小明的成绩比小红好，但是小红的体育更好。

（搭配不当）（3）妈妈做的菜很香，我很喜欢吃。

（语序混乱）查找成分残缺的部分，进行补充。

调整词语搭配，使其合理。

理顺语序，使句子通顺。

5.实战演练教师给出一些含有病句的段落，让学生独立修改。

学生展示修改结果，教师进行点评和指导。

实战演练：有一天，我去公园玩。

公园里的人很多，有的人在跑步，有的人在打太极拳。

我看到一个小朋友在喂鸽子，他拿着一把鸽食，鸽子飞过来吃。

我觉得很好玩，于是我也买了一袋鸽食，开始喂鸽子。

6.课堂小结7.课后作业请学生课后收集一些病句，尝试进行修改，下节课分享。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充在讲解病句类型时，通过具体例子让学生理解每种病句的特点，例如，在讲解成分残缺时，可以让学生观察句子缺少的部分，理解句子完整的结构对于表达清晰的重要性。

对话示例：教师：同学们，你们看看这个句子，“他去了学校”。

人教版四年级语文复习修改病句教案复习目标：1、了解修改病句的步骤。

2、知道病句的一些类型。

3、正确判断病因。

4、正确修改病句。

让学生懂得修改病句的原则.复习重点：了解修改病句的步骤。

正确判断病因。

正确修改病句。

复习难点：正确判断病因。

正确修改病句。

复习准备：小黑板，有关练习题。

复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

1、小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。

）②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。

）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

病句修改复习教案小学语文四年级教案标题：病句修改复习教案-小学语文四年级教学目标：1. 理解什么是病句，并能够发现和修改病句。

2. 学习常见的病句类型及其修正方法。

3. 提高学生的语言表达能力和语法意识。

教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学课件、相关练习题。

2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、橡皮擦。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的病句，引起学生的兴趣和思考。

2. 教师提问：“你们知道什么是病句吗？能举个例子吗？”鼓励学生积极参与回答。

步骤二：讲解病句类型及其修正方法（10分钟）1. 教师向学生介绍常见的病句类型，如主谓不一致、缺少主语或宾语、句子成分搭配错误等。

2. 教师通过具体例子，向学生解释每种病句类型的特点和修正方法。

步骤三：示范与练习（15分钟）1. 教师选择几个常见的病句类型，通过教学课件或黑板上展示给学生。

2. 教师示范如何发现并修改这些病句，引导学生一起参与。

3. 教师分发练习题给学生，在课堂上进行个人或小组练习。

4. 教师巡视指导学生的练习过程，及时纠正他们的错误。

步骤四：总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

2. 教师总结学生在练习中常犯的错误，并给予指导和建议。

3. 教师提问：“你们觉得这节课对你们有帮助吗？你们学到了什么？”步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生在家中继续练习病句的发现和修改，并在下节课上交作业。

2. 教师提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解什么是病句，并能够发现和修改常见的病句类型。

教师在教学中注重示范与练习的结合，通过实际操作让学生更好地掌握病句的修正方法。

同时，教师还布置了作业，让学生在家中继续巩固所学内容。

在教学过程中，教师要注意及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习兴趣和积极性。

岳峰小学教师义教活动四年级了，有话好好说——修改病句专题练习执教老师：复习要求：1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习时间：一课时复习过程：一、谈话导入，引起兴趣：1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。

而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。

下面我们一起来看一下这个笑话（用PPt展示出病句闹出的笑话）2、某校有大、小两食堂。

大的为学生用，小的为老师用。

因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。

为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。

但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。

——刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请几位同学来说说。

3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：1、什么是病句？病句是指结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要仔细检查。

2、修改原则：原意要保改法要巧改动要少简洁为好（一）、了解病句类型：1、用ppt出示以下一组病句：（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

（4）这本书对我很感兴趣。

（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。

（6）造纸是我国古代的四大发明。

（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

修改病句方案设计一、教学主题:修改病句二、教学目标:1.了解什么是病句和病句的修改的原则2.掌握修改病句的修改符号3.了解修改病句的八种常见类型，并学习成分残缺、重复啰嗦、搭配不当三种修改病句的类型三、教学对象:全班学生四、教学准备:多媒体课件五、教学场地:多媒体教室六、教学过程与内容:（一）谈话导入师：同学们，大家好！在上课之前，老师想请大家思考一个问题：平时你跟其他人沟通的时候有没有说错过语句？让别人不太能理解理解到你说的意思。

（学生回答）师：是的，不管是在学习中还是在生活中，我们都要合理地组织自己的语言，让别人能够明白我们所说的意思。

今天就请同学们跟辜老师一起来学习新的知识“修改病句”。

实施思路：从生活中的事例入手，让学生初步认识到说正确语句的重要性。

（二）新课教授1.什么是病句？师：孩子们，今天我们学习的内容是“修改病句”，首先我们要了解到什么叫病句？出示病句的定义：在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。

实施思路：先让学生了解到病句的概念。

2.修改病句的原则师：同学们，修改句子的时候，我们需要遵照一定的原则，不能够按照我们的思维进行随意的修改，你们知道我们修改病句需要遵守哪些原则吗？（学生回答）教师总结：修改病句的原则有（1）保留句子原意，少改为佳。

（2）防止造新句来代替修改病句。

实施思路：要学习修改病句，必须要了解到修改病句的规则，学生清楚的认识到修改病句的方法后，才能避免修改句子的误区。

3.修改符号出示：实施思路：修改符号分为4类，学生需要记住这些修改符号，要记清楚每一个修改方法所对应的修改符号。

（三）修改病句1.常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、不合事理。

2.成分残缺（1）师：成分残缺是指在句子中句子缺少某一部分。

例：上课的时候，做小动作，被老师批评。

师：同学们先自己读一读这个句子，找一找，看看能否找出这个句子中缺少的部分。

学生回答师：同学们回答的非常好，在这个句子中我们能够迅速的找到“在做小动作”前面缺少了一个主语，就是说谁在“做小动作”我们不知道，所以我们需要在“做小动作”前面用增加符号加上一个主语。

四年级病句修改教案(一)四年级病句修改教案教学目标•了解什么是病句以及常见的病句类型。

•学会如何修改常见的病句。

•提高学生的写作能力和语言表达水平。

教学准备•教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。

•学生准备：笔、笔记本。

教学步骤导入（5分钟）1.引入话题：“大家在写作文的过程中有没有发现过一些语句不通顺或者有错误的情况呢？”2.让学生举例，讨论一下常见的错误句子。

介绍病句（10分钟）1.定义病句：病句是指语法错误、逻辑混乱或不通顺的句子。

2.举例解释病句，如：句子成分缺失、主谓不一致等。

常见病句类型（10分钟）1.对学生进行常见病句类型的普及，如：主谓不一致、主语缺失、动词时态错误等。

2.列举各种常见病句的例子，让学生积极参与。

病句修改技巧（15分钟）1.引导学生注意句子的主语和谓语之间是否一致。

2.引导学生检查句子是否完整，是否缺少必要的成分。

3.引导学生注意动词的时态和语态是否正确。

4.提示学生使用多样的连词和过渡词，使句子更加流畅。

实际操作（15分钟）1.分发练习册上的病句修改练习题，让学生独立完成。

2.学生相互交流，互相修改，找出错误并给出正确的修改方式。

总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容，强调病句修改的重要性。

2.鼓励学生在写作中积极改正病句，提高语言表达能力。

课后作业1.学生完成练习册上的病句修改练习。

2.让学生选取一篇自己写的作文，找出其中的病句并进行修改。

以上是一份关于“四年级病句修改”的教案，希望能对你有所帮助。

如有需要可以适当根据实际情况进行调整和改进。

教学评价与反思教学评价本节课通过介绍病句的概念和常见类型，以及病句修改的技巧，帮助学生提高了对病句的识别和修改能力。

通过练习册上的实际操作，学生有机会进行独立思考和相互交流，进一步巩固了所学知识。

教学反思1.在教学准备阶段，教师应该更加详细地准备练习题，以支持学生更好地进行实际操作。

2.考虑到四年级学生的年龄特点，教师可以适当增加游戏化元素，让学习过程更加活泼有趣。