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啊中国的土地教案教案标题：啊中国的土地教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的地形特点和自然景观。
3. 了解中国的气候和气候区划。
4. 了解中国的主要水系和湖泊。
5. 了解中国的资源分布和利用情况。
教学内容：1. 中国的地理位置和边界a. 介绍中国在亚洲的位置。
b. 解释中国的边界，包括陆地边界和海洋边界。
2. 中国的地形特点和自然景观a. 介绍中国的地形特点，如高原、山脉、平原、盆地等。
b. 着重介绍中国的主要山脉和高原，如喜马拉雅山脉、青藏高原等。
c. 介绍中国的自然景观，如长江三峡、黄山、桂林等。
3. 中国的气候和气候区划a. 介绍中国的气候特点，如季风气候、温带气候、寒温带气候等。
b. 解释中国的气候区划，如东北气候、华北气候、西南气候等。
4. 中国的主要水系和湖泊a. 介绍中国的主要河流，如长江、黄河、珠江等。
b. 介绍中国的主要湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖、太湖等。
5. 中国的资源分布和利用情况a. 介绍中国的主要资源，如煤炭、石油、天然气、水力资源等。
b. 解释中国资源的分布情况，如东部沿海地区资源丰富，西部地区资源相对匮乏。
c. 讨论中国资源的利用情况，如环境保护和可持续发展的重要性。
教学步骤：1. 引入：通过展示中国地图，引起学生对中国地理的兴趣，并提出教学目标。
2. 知识讲解：依次介绍中国的地理位置和边界、地形特点和自然景观、气候和气候区划、主要水系和湖泊、资源分布和利用情况。
3. 深入讨论：与学生一起讨论中国地理的重要性和对中国人民生活的影响。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解中国不同地区的资源利用情况，并讨论如何平衡资源开发和环境保护。
5. 总结：总结中国的地理特点和资源分布情况，并强调环境保护的重要性。
6. 拓展活动：鼓励学生进行更深入的研究，了解中国其他地理特点和自然景观。
教学资源：1. 中国地图2. 图片和视频素材，展示中国的地形特点和自然景观。
3. 相关的教科书和参考书籍。
在希望的田野上教案3
教学内容
1.复习歌曲《啊!中国的土地》。
2.欣赏《江南好》、《在田野上》。
3.竖笛吹奏《我们的田野》。
教学目标
1.启发学生有感情地演唱歌曲《啊!中国的土地》。
2.感受不同地区音乐作品风格的特点。
3.提高学生竖笛的演奏技能。
教学过程
1.复习歌曲《啊!中国的土地》
(1)听赏歌曲,启发学生感受歌曲的情绪、情感。
(2)引导学生有感情地演唱歌曲。
(3)解决难点--弱起节奏、三连音。
(4)完整地演唱歌曲。
2.欣赏《江南好》
(1)简单介绍江南丝竹乐的特点。
(2)教师伴奏,学生随琴演唱乐曲的主题(可先放慢速度演唱,待学生稍熟练后再恢复原速演唱)。
(3)听赏音乐,引导学生感受乐曲的风格特点,以加深学生对江南丝竹乐特点的了解。
3.欣赏《在田野上》
(1)视唱或模唱乐曲的主题。
(2)启发学生用对比的手法感受《江南好》与《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。
(3)激发学生的创作热情,引导学生创作一首与田园有关的抒情散文诗,在教学过程中,可采取课上与课下相结合或与语文教学相结合的方式来完成,有条件的情况下,可以动员学生动手,为文学作品选配合适的背景音乐。
4.竖笛吹奏《我们的田野》
(1)可引导学生先演唱歌曲《我们的田野》,以帮助学生了解歌曲旋律和节奏特点。
(2)可先进行指法练习(慢)。
(3)解决吹奏时弱起节奏的特点。
(4)了解反复记号的演奏顺序。
(5)完整地演奏乐曲(可进行综合性的表演活动)。
啊中国的土地教案教案标题：啊中国的土地教案教案目标：1. 了解中国的土地资源特点和分布情况；2. 掌握土地资源的利用和保护方法；3. 培养学生对土地资源的珍惜和保护意识。
教学内容：1. 土地资源的定义和分类；2. 中国土地资源的特点和分布情况；3. 土地资源的利用方式和问题；4. 土地资源的保护方法和意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 呈现一张中国地图，引导学生观察中国的地理位置和边界；2. 引发学生对中国土地资源的思考，提问：“中国的土地资源有哪些特点？你们知道吗？”二、知识讲解（15分钟）1. 讲解土地资源的定义和分类，介绍土地资源的重要性；2. 分析中国土地资源的特点和分布情况，包括不同地区的土地利用情况；3. 介绍中国土地资源利用中存在的问题，如土地沙化、水土流失等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供几个具体案例，让学生分析该地区土地资源的利用和问题；2. 引导学生讨论案例中存在的土地资源保护措施，并总结归纳。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地区进行深入研究；2. 要求学生调查该地区的土地资源利用情况和存在的问题，并提出相应的解决方案；3. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本课的重点内容，强调土地资源的重要性和保护意义；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，如“你在小组活动中的表现如何？你对土地资源有了什么新的认识？”六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于土地资源保护的小短文，包括对中国土地资源的认识、存在的问题以及个人的保护建议。
教学资源：1. 中国地图；2. 案例分析材料；3. 小组活动调查表；4. 学生笔记本。
教学评估：1. 学生小组活动的表现和成果展示；2. 学生撰写的小短文。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的土地资源利用和保护示范项目；2. 邀请专家或相关行业人士进行讲座，分享土地资源保护的经验和方法。
第一节教学目标1．有感情地演唱《啊！中国的土地》，感受歌曲中表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
2．欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲表达的情绪。
教学重、难点学习歌曲《啊！中国的土地》，将弱起、三连音等节奏唱准确，并能准确表达歌曲的情感内涵。
教材分析1.《啊！中国的土地》这是一首抒情性的独唱歌曲，由孙中明作词，陶思耀作曲。
歌词立意深刻，以深情的笔调，淳朴的话语，表达了中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
旋律真挚感人，充满自豪、赞美之情，表达了中华儿女的爱国情怀。
这首作品采用单二部曲式写成。
A段开始至8小节，调性相对稳定，前一乐句结束于主调的属和弦，后一乐句结束于主调的主和弦。
A段音域稍窄，音区变化不大，为旋律留下了进一步发展的空间。
B段9小节至16小节音域稍宽，音区变化频繁，旋律起伏跌宕，是歌曲情绪发展的高潮。
副歌17小节至结尾，是全曲的高潮乐句，热情高昂的曲调进行，使感情得到充分抒发，唱出对祖国的深情。
最后乐句在感叹中，以肯定的语气结束。
2.《在希望的田野上》( 合唱 )晓光词，施光南曲。
歌曲作于1982年，四二拍，b B大调。
这是一首代表性的抒情合唱曲，具有浓郁的乡土气息和鲜明的民族风格，描绘了八十年代社会主义新农村的秀丽画面，反映了改革开放初期中国农村的新形势和人们的希望。
歌曲的引子引用了歌曲的第一乐句进行变化展开，在主三和弦上开始，再在下属功能和属功能上进行，预示着歌曲在一种明亮、向上的情感色彩中进行。
歌曲的前奏虽然只有短短的六小节，可是紧凑的节奏型、重复的旋律，把歌曲的基本情绪表现得淋漓尽致，把劳动的欢乐、农村的繁荣景象形象地展现在人们面前。
歌曲共分为三个部分：第一部分，开始至32小节。
调式调性：前半部分是b B宫调式，后半部分变宫为角，自然巧妙地转到上方五度的F宫调式，具有民歌风的特点，旋律宽广。
领唱为主，明朗而抒情，表现了家乡田园的美丽景色。
歌曲第一乐句中的“我们的家乡”是这首歌曲的主题，其旋律的骨干音由主三和弦构成，特别是“家”字上用了梆子腔中的甩腔，使这一音乐主题富有浓郁的民族风格。
希望的田野教案(第一课时)课型：唱歌综合课教学准备：钢琴、白板课件等教学内容：《啊！中国的土地》教学目标：1、学习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
2、了解作曲家陶思耀。
教学重点：准确地演唱歌曲《啊！中国的土地》，并能准确表达歌曲情感的内涵。
教学难点：歌曲的节奏与及时换气。
教学过程：一、导入：1、出示一组美丽山川视频，生观看。
2、师：一望无际的原野，绿树掩映下的村庄，潺潺流水的小溪，曲曲弯弯的小路……摄影师用手中的摄象机记录下祖国的美丽画卷，很多的作曲家为了表达对祖国母亲的深深热爱也创作了许多赞美祖国的作品，谁能说一下作品的名字？能哼唱一下吗？生交流，如《我爱北京天安门》、《没有共产党就没有新中国》、《祖国颂》、《歌唱祖国》、《中国，中国，鲜红的太阳永不落》等。
今天，我们便来学唱一首由孙中明作词，陶思耀作曲的歌曲《啊！中国的土地》。
二、音乐家介绍著名的江苏籍作曲家陶思耀先生为了表达中华儿女对祖国的热爱和眷恋之情，创作了很多赞美祖国的歌曲。
下面，我们一起来认识一下这位作曲家：陶思耀：首批获得国家一级作曲职称和享受国务院特殊津贴；中国音乐家协会创作委员会委员，军队文职文艺军衔。
有二百多首（部）作品在全国全军及省以上大赛中获奖。
代表作有：歌曲《中国的土地》、《莫愁啊莫愁》、《蓝色辉煌》、《祖国正是花季》、《我跟着祖国一、二、一》、《看到我们就看到了中国》、《世界只有一个中国》、《天安门广场抒怀》、《太阳之歌》、《山里山外》等；还创作了舞蹈音乐、大型组歌、音乐专题片、电影音乐等很多作品。
三、学唱歌曲1、录音范唱（第一段）问题：2、（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲的节奏有什么特点？弱起节奏、三连音、切分音等。
2、出示节奏练习在读节奏的同时，引导学生感受三连音、弱起节奏的特点。
3、随录音学唱歌曲，直至唱熟。
在演唱的过程中，要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题。
