2019年自考大学语文诗词必备知识点笔记

自考大学语文诗词复习考点重点一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情)和表现手法(比喻、象征、夸张、用典)。

学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。

典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：(1)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物;刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

(2)叙事抒情。

如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。

2019年成人高考专升本《大学语文》之《前赤壁赋》考点精解《前赤壁赋》苏轼课文知识要点提示1．作家作品苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”，北宋文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。

2．写作背景本文是苏轼被贬黄州时所写的一篇有名的文赋，作于宋神宗元丰五年(1082)七月。

三年前，作者因作诗讽刺新法，被捕入狱，虽免一死，却被贬为黄州团练副使，生活窘迫，没有自由。

他在政治失意，思想苦闷的情况下，寄情诗酒，放浪山水，曾两次泛游赤壁，写了两篇文赋，此为前一篇。

赋中表现了他对人生的达观看法。

3．情感变化线索全文共五个自然段，以作者感情由乐到悲，再由悲到乐的变化为线索，可看作三个层次：第一段为第一个层次，写作者因泛舟江上而产生的自由快乐之感，仿佛“遗世独立”，“羽化登仙”。

第二段、第三段为第二个层次，写作者因客人所吹洞箫的呜咽之声而引出客人关于人生无常的议论；表现了作者对人生态度悲观的一面。

第四段、第五段为第三个层次，是对前一种态度的否定，引入庄子齐物的思想，阐述“变”与“不变”的道理，主张应采取一种委运自然，尽量享受大自然的生活态度。

4．作者的思想矛盾本文虽然设了主客问答，其实反映了作者内心矛盾的两个方面。

客人的观点，表现了内心悲观的一面，而主人的观点反映了作者思想乐观的一面。

客人说的是他内心的烦恼，而主人所说的是对这种烦恼的超越。

最后客人欣然接受了主人的观点，说明了他内心的矛盾得到了疏解。

5．景物与抒情、说理的关系这篇文章成功地描写了清风、明月、江水三种景物，对抒情和说理都起了重要的作用。

第一段是借景物描写抒情。

如“清风徐来，水波不兴”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

”清风、明月、江水构成一个优美的意境，使人们置于这种意境中，自不过然地产生了遗世独立，羽化登仙的感受，从而抒发了作者与自然合而为一的快乐心情。

第四段是借景说理。

如“江上之秋风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”。

2019年成人高考专升本大学语文诗词复习资料(1)《长亭送别》王实甫课文知识要点提示1.作家作品本篇选自元代杂剧家王实甫的《西厢记》第四本第三折。

王实甫，一说名德信，字实甫，大都(今北京)人，元代的杂剧作家，《西厢记》是他的代表作。

2.人物分析本折通过大段唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。

她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，对功名利禄表示鄙弃，她视科举为“蜗角虚名，蝇头微利”，唱出“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。

表现出强烈的叛逆精神。

而张生的形象则主要是从侧面来加以表现的，他与莺莺一样追求爱情和婚姻自主，同样为离别在即而满怀伤感，但他对封建礼教的反抗比较软弱，迫于老夫人的压力赴京应试，而又热衷于“青霄有路纵须到，金榜无名誓不归”。

3.主题思想反映了恋爱自由与封建礼教的尖锐矛盾，揭露了封建礼教对人性的摧残;热情歌颂了青年男女反抗封建礼教，追求婚姻自主的斗争，和女主人公重爱情、轻功名的叛逆精神。

4.修辞方法作者善于使用多种修辞方法，充分表现主人公的离愁别恨。

例如，对偶：“碧云天，黄花地。

”使曲词显得优雅秀美，含蓄蕴藉。

夸张：“遥望见十里长亭，减了玉肌。

泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。

增强了语言的表现力。

比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”。

将酒明喻为水，表现莺莺无心饮酒;暗喻为泪，表现别离之恨。

还有“蜗角虚名，蝇头微利”比喻极微小的功名利禄。

排比：“车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沈沈的睡;从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。

”一系列的排比加之叠字，使曲词通俗浅近。

5.艺术特色作者把这次伤心的离别安排在一个暮秋黄昏，用凄清悲凉的秋景来表现和烘托渲染离愁，有情景交融之妙。

这里，有时是寓情于景，如[端正好];有时是情中设景，如[滚绣球];有时是以景托情，如[一煞]。

总之，此折曲词景中有情，情中有景，二者如水乳交融，较好地烘托了人物的内心世界。

第1页：单元内容概要第2页：单元知识要点第3页：基本要点归类第4页：课文重点与难点2010年自考《大学语文》诗词复习要点总结一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情)和表现手法(比喻、象征、夸张、用典)。

学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。

典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：(1)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物;刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

(2)叙事抒情。

自考高升专语文复习：九首必背古诗词的考点一、《游褒禅山记》1．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

2．夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至也。

二、《石钟山记》(苏轼)1．《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。

”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

是说也，人常疑之。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！2．至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。

3．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？三、《阿房宫赋》(杜牧)1．五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心斗角。

2．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

3．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

4．使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

5．呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

6．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

四、《师说》(韩愈)1．古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

2．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3．今之众人，其下圣人也亦远也，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？4．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

5．孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

五、《滕王阁序》1．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

2．十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。

腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。

2019年成考专升本《大学语文》重点归纳【一】
2、陆游的诗歌艺术
陆游诗歌取得了极高的成就，他是有宋代成就，最为杰出的一位
诗人。

李白的飘逸自然、杜甫的悲壮沉郁他兼而有之。

3、欧阳修为的文章家和文坛，倡导了影响长远的北宋诗*新运动。

欧阳修的散文成就高于其诗歌，散文创作的高度成就与其准确的
古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。

4、王安石散文创作
王安石对文学的看法，特别强调其实用功能。

和其文学主张相符，王安石的散文也以政论性的为多。

这些作品，大都针对时弊，根据深
刻的分析，提出明确的主张，具有极强的说明力量。

5、“元曲四大家”指在元杂剧创作中享有盛名的四位剧作家：
关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。

王国维《宋元戏曲考》则根据四大
家的活动年代和他们的创作成就，定四大家为“关白马郑”，为学术
界所普遍接受。

白朴代表作《梧桐雨》;马致远代表作《汉宫秋》。

郑
光祖代表作《倩女离魂》。

6、关汉卿：以《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》、《调风月》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《蝴蝶梦》为代表。

2019年成人高考专升本《大学语文》诗词复习(2)《国殇》(泛读课文)《作家作品》屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。

在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。

其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。

《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。

《课文讲解》一、本文主旨全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。

二、词语解释首身离兮心不惩。

惩;悔改;凌余阵兮躐余行。

凌：侵犯;援玉抱兮击鸣鼓。

援：拿着;身既死兮神以灵。

以：而;三、课文串讲全文分为两层。

第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。

第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;第二句，描写两军交锋;第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;第七八句，描写楚军将士勇武不屈;第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。

作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。

第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。

这个层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。

前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。

《学习要点》场面描写完整，真切。

描写战争场面十分真切。

前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。

既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。

善于使用气氛渲染铺垫。

作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。

如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。

《重点段落分析》诗的第一部分。

描写内容：见《课文串讲》;划分层次：见《课文串讲》。

《陌上桑》(重点课文)《作家作品》汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。

2019年成人高考专升本大学语文诗词复习(一)1、学习目标本部分共选诗词25首。

其中古典诗13首，现代诗5首(包括外国诗1首)，古典词5首，赋1首，曲1首。

通过者25首诗词，赋，曲的学习，1，要掌握诗词的主要写作特点;2，提升阅读欣赏诗词歌赋的水平;3，掌握相关诗词歌赋的作家;2、学习建议要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。

尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。

对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。

对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。

在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。

3、学习的难点与重点每首诗词的学习要点与难点，见每首诗词的讲解。

诗词总的学习要点与难点有如下几方面：掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活;对生活高度集中概括;语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。

古典诗歌分类律诗：每首诗八句的为律诗;每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗;绝句：每首诗四句的为绝句;每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句;楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。

乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。

汉代以后袭用乐府旧题，如李白的《行路难》;唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府，如《杜陵叟》。

歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。

词：词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。

在初期词牌名和词的内容经常相关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没相关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。

2019年成人高考专升本《大学语文》之《蜀相》考点精解《蜀相》杜甫课文知识要点提示1．作家作品这是一首七言律诗，也是一首怀古诗。

杜甫字子美，又称“杜拾遗”“杜工部”，有《杜少陵集》。

杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

杜甫诗歌风格多样，但以沉郁顿挫为主，代表作有《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》《秋兴八首》“三吏”“三别”等。

2．各联的内容八句的律诗共分四联，两句为一联。

首联写作者寻找丞相祠堂，在锦官城外一片翠柏中终于找到，此为远景描写。

颔联写来到祠堂的院落当中，看到的是碧绿的春草，听到的是黄鹂的呜叫。

景色写得很美，但从“自春色”“空好音”当中，也隐含着物是人非的感慨，春色依旧，诸葛亮这位令人敬仰的先贤却长眠地下，再也不能欣赏。

颈联承此而来，两句当中概括了诸葛亮一生的功绩和忠心为国的精神。

蜀先主刘备曾三顾茅庐，向诸葛亮请教平定天下的大计。

诸葛亮出山后，尽心辅佐先主和后主两朝君主，鞠躬尽瘁。

尾联慨叹诸葛亮出师北伐．统一天下，大业未成，就死于军中。

对诸葛亮悲剧的感叹，也同时是对自己在国家动荡之际，未能有所作为的感慨。

3．诗歌主旨这首诗写作者怀着崇敬的心情瞻仰三国时蜀汉开国丞相诸葛亮祠堂，对诸葛亮历史功绩和忠心为国的精神给予热情的讴歌，对其“出师未捷身先死”的悲剧给予高度的同情，同时也借此抒发了自己在国家动荡之际，未能有所作为的感慨。

4．写作特点这首诗突出的特点是将写景、叙事、抒情和议论融为一体。

诗的前两联分别描写了诸葛亮祠堂的远景和近景，但写景当中也包含了抒情，“自春色”“空好音”，含物是人非之感。

颈联两句，尾联的前一句，既是追述诸葛亮一生的功绩，也是对其一生的评价，融叙述、议论为一体。

末尾句直接抒情。

多种手段的综合使用，使诗中丰富而深刻的内涵得到充分的表达。

5．对仗工整这是一首七言律诗，按声律的要求，中间两联必须对仗，也就是说首联的前后句之间必须是词性一致，平仄相异。

古诗词默写必备知识点总结一、古诗词的特点1. 古诗词是中国古代文学的一种形式，以古代汉语为表达语言，主要以五言、七言为主，少数还有其他的韵律形式。

2. 古诗词的创作多以抒发诗人的情感、抒发时代风貌、抒发社会风俗为主题，具有浓厚的时代气息和情感色彩。

3. 古诗词具有高度的艺术性、含蓄性和象征性，语言简练、意境优美，诗句多有含蓄之意，抽象不明，需要通过理解和体会来把握其内涵。

二、古诗词的流派1. 唐诗：是指创作于唐代的诗歌，代表作品有《静夜思》《送友人》《登鹳雀楼》等，代表诗人有李白、杜甫、王之涣等。

2. 宋词：是指创作于宋代的词牌，代表作品有《浪淘沙》《声声慢》《虞美人》等，代表词人有辛弃疾、苏轼、李清照等。

3. 元曲：是指中国元代流行的一种音乐形式，代表作品有《念奴娇·春怨》《点绛唇·葫芦娃》《西江月·避乱》等，代表词人有关汉卿、白朴、张孝祥等。

4. 其他：如诗经、楚辞、唐代乐府诗、唐宋四书等。

三、古诗词的代表作品和作者1. 李白：代表作品有《将进酒》《庐山谣》《行路难》等，以豪放奔放、清新自然、抒情直接为特色。

2. 杜甫：代表作品有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《赤壁》等，以慷慨豪放、风格雄浑、抒情沉郁为特色。

3. 苏轼：代表作品有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《饮湖上初晴后雨二首》等，以豪放隽永、清新自然、抒情豪放为特色。

4. 辛弃疾：代表作品有《青玉案·元夕》《青玉案·守岁》《夜泊牛渚怀古》等，以豪放慷慨、清新明快、抒情豪放为特色。

5. 李清照：代表作品有《如梦令·常记溪亭日暮》《如梦令·昨夜雨疏风骤》《如梦令·昨夜雨疏风骤》等，以清丽婉约、深沉悲凉、抒情隽永为特色。

6. 关汉卿：代表作品有《白牡丹》《碧玉仙狐》《贺新郎》等，以婉约柔美、细腻婉转、抒情悠远为特色。

四、古诗词的韵律格律1. 古诗词的韵律格律是指古诗词的音律结构，包括平仄、押韵、句式、词牌等方面。