人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版小学数学四年级上册的综合应用题，主要让学生了解和感受一亿这个数字的大小，培养学生对大数的认识和理解。

通过本节课的学习，学生将能够理解一亿的概念，并能运用一亿进行相关的数学运算和问题解决。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力，但是对于一亿这个大数的概念还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小，从而达到理解一亿的目的。

三. 教学目标1.让学生了解一亿的概念，能用一亿进行相关的数学运算。

2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过本节课的学习，使学生能够运用一亿进行实际问题的解决，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重难点：一亿的概念和运用。

2.重点：让学生通过实际操作和生活实例，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

3.难点：运用一亿进行实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小。

2.采用问题驱动法，引导学生运用一亿进行实际问题的解决。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、视频等。

2.准备教学课件，进行多媒体教学。

3.准备课堂练习题，进行巩固练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生思考：“你们对这些大数有什么感觉？有没有想过一个大数到底有多大？”然后引入今天的话题——一亿有多大。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一亿的图片和视频，让学生直观地感受一亿的大小。

例如，可以展示一亿颗米粒堆起来的场景，或者一亿个乒乓球堆起来的场景。

同时，教师可以进行讲解，解释一亿的概念。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作，让学生感受一亿的大小。

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计范文（精选3篇）四年级数学上册《一亿有多大》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？下面是精心整理的四年级数学上册《一亿有多大》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计1教学目标：1、让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教具、学具准备：教师准备天平、卷尺、秒表、100米大米、实物投影学生准备计算器、练习簿教学过程：一、引入谈话：大家认识它吗？教师在100000000上面板书“一亿”。

谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？那就让我们了解一下“一亿有多大”。

二、实践操作1、数一数小组活动，动手数一数。

以小组为单位，每人拿出一些练习簿，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。

完成后各小组派代表在全班交流数100本练习簿大约所用的时间。

小组合作，提出问题。

谈话：如果照这样的速度，我们数1亿本练习簿要用多少秒呢？出示书本上的表格，请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。

小组反馈，指名读最后的得数。

进一步探究问题。

谈话：9千万秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？怎样把9千万秒换算成多少年？学生说出计算方法后看书上的算式。

小组合作，借助计算器计算出结果。

提问：看了这个计算结果，你有什么感想？2、排一排谈话：刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿的大小，大家还想不想通过其他的方式，再来感受下一亿的大小呢！实际测量长度。

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一、教学目标1.了解亿的概念，掌握亿的读法。

2.能正确快速地向他人介绍亿的大小，掌握亿的大小关系。

3.能够在日常生活中灵活运用亿的概念，理解亿在数字中的位置。

二、教学重点1.亿的概念和读法。

2.亿的大小关系。

三、教学难点1.把亿与其他数字做比较，理解亿的数量有多大。

四、教学准备1.教案、黑板、粉笔。

2.数学数字卡片和算盘。

3.课堂练习题。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师拿出数学数字卡片，让学生看看卡片上的数字有多大。

2.老师问学生，你们知道1亿是多少吗？你们见过这么大的数吗？第二步：呈现（10分钟）1.通过数字卡片展示出1亿的数字写法，并向学生大声读出1亿的读音。

2.让学生用算盘模拟1亿这个数字，体会1亿有多大。

第三步：引导（15分钟）1.拿出一些数字卡片，让学生比较大小，看看1亿和其他数字之间的关系。

2.让学生做练习题，练习如何与1亿进行比较，加深对1亿概念的理解。

第四步：拓展（10分钟）1.让学生想想1亿有多少钱？如果1亿个人站一起，需要多大的场地？2.让学生在日常生活中尝试用1亿这个概念描述一些现象或数字。

第五步：总结（5分钟）1.老师和学生共同总结本节课学到的知识点，强调1亿在数字中的特殊意义。

2.鼓励学生在日常生活中多加应用和巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固1亿的概念和大小关系。

2.鼓励学生在家中观察和尝试用1亿这个概念描述一些真实的场景或数字。

以上是本节《1亿有多大》教案的内容，希望老师和同学能够在课后深入理解，并能够灵活运用1亿这个概念。

《一亿有多大》教案（优秀4篇）《一亿有多大》教案篇一教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

2、培养学生学习数学的'兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。

教学过程：导入1、复习：一亿怎么写？（）2、导入：从1数到，愿意吗？为什么？3、揭题：到底有多大？今天研究几个具体问题。

（板书课题）数一数1、一亿秒有多长（1）猜想：一秒钟数一个数，从1数到要多长时间？（一一秒）一亿秒有多长？（2）启发：说法不同，有人还不敢猜，为什么呀？（数字太大）怎么办呢？（3）换算：秒→？分怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？（省略个位后面的尾数）为什么？怎么办呢？分→？时怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？为什么？27778时→？天怎么算？（÷24）能知道有多长了吗？为什么？1157天→？年怎么算？（÷365）能知道有多长了吗？（3年）想：从1一直数到速度不变，要3年。

→一亿秒太长了。

（4）小结：我们是怎么知道秒有多长的？（单位化大，数字变小）2、一亿毫米有多长（1）设疑：知道毫米有多长吗？（2）讨论方法：怎么研究？（化成大单位）（3）换算：毫米=？米=？千米（4）再体会：100千米有多长知道吗？想沿跑道一圈250米，4圈是1千米，100千米要跑400圈。

→毫米很长。

3、方法小结：通过两例的研究，说说大吗？怎么知道的？（大数字小单位化成小数字大单位）感知二（测量与推算）1、一亿粒米有多重（1）导入：巴依老爷为难阿凡提，出了一题：粒大米有多重？阿凡提想了想就知道方法了。

（2）讨论方法：猜猜阿凡提想了什么办法？（3）择优：1粒称不出，10粒还太少，测100粒的重量。

（100粒→2克）（3）推算：1000粒呢？能推算出的重量吗？（学生完成克）（4）体会：a、克有多种知道吗？怎么办？（化成大单位）→20某某千克→2吨（重吗？）b、每人每天吃400克，一亿粒大米可吃几天？几年？（14年）c、一亿粒大米重吗？多吗？（5）小结：粒大米怎么知道有多重的？先想100粒的重量，再推算出结果。

教案标题：一亿有多大教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够正确读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 引导学生运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学内容：1. 一亿的概念和读写方法。

2. 通过实例感受一亿的容量。

3. 解决与一亿相关的问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿粒米有多少。

2. 学生分享自己的估算方法，教师总结并引导。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察一亿粒米，让学生感受一亿的容量。

2. 教师通过具体的实例，让学生理解一亿的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与一亿相关的问题，让学生独立解决。

2. 教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一亿的概念和容量。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与一亿相关的问题，让学生回家后独立完成。

2. 学生完成后，家长进行检查和签字。

教学评价：1. 学生能够正确读写一亿，并理解一亿的概念。

2. 学生能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 学生能够运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过具体的实例来感受一亿的容量，培养学生的数感和估算能力。

同时，要注重学生的数学思维能力的培养，让学生能够运用数学知识解决实际问题。

在课后作业的布置上，要注重与课堂内容的衔接，让学生能够巩固所学知识。

需要重点关注的细节是：通过具体的实例来感受一亿的容量。

补充和说明：一、导入环节的重要性导入环节是教学过程中的重要组成部分，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

在“一亿有多大”的教学中，导入环节通过出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿的容量，能够有效地激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例三篇通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

下面就是我给大家带来的小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例三篇，希望能帮助到大家!小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例一教学目标：知识与技能目标：借助于学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关1亿的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。

过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;愿意与他人合作，与人交流，发展共同解决问题的良好品质;增强环保意识和社会责任感。

教学重点：培养学生对大数的感受，发展数感。

教学难点：如何借助小数估计大数教学准备：教师：多媒体课件一份、天平秤、大米学生：计算器、书本、尺子教学过程：一、创设情景、引入课题1、老师给大家讲个故事。

(多媒体演示)：古时候，某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。

国王从此迷上了下棋。

为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足大臣的一个要求。

大臣说：尊敬的陛下，就请您在棋盘上放一些米粒吧。

第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后放8粒，16粒，32粒，……一直到第64格。

国王哈哈大笑：“你真傻，就要那么一点米粒?”大臣微微一笑，不紧不慢地说：“陛下，就怕您的国库里没有这么多米!算了，我只要第28格的米粒就可以了。

请允许我把它们带回家。

”同学们，你们猜猜看，第28格大约有多少米粒呢?2、学生猜测3、验证猜测师：谁说的更接近实际情况呢，我们一起来看看。

课件出示：棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6格第7格第8格第9格第10格米粒(单位：粒)1248163264128256512第11格第12格第13格第14格第15格第16格第17格第18格第19格1024204840968192163843276865536131072262124第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第27格第28格5242881048576209715241943048388608167772163355443267108864134217728?师：原来第28格的米粒有这么多，你们猜对了吗?师：我们就把这些米四舍五入到亿位，看成1亿粒。

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一. 教材分析《一亿有多大》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章通过生动的实例和有趣的活动，让学生初步理解一亿这个大数的概念，培养学生数感和逻辑思维能力。

本章内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的加减法、乘除法等基本运算，对数的概念有了一定的理解。

但一亿这个数字较大，对学生来说还是相对陌生，需要通过实例和活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实例和活动，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.培养学生数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.难点：培养学生数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生从实际出发，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

六. 教学准备1.教师准备相关的实例和活动素材。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过生动的实例，如“一亿粒大米有多少”、“一亿个汉字有多长”等，让学生直观地感受一亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过计算、比较等方式，进一步理解一亿的概念。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对一亿的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：一亿在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展对一亿的认识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对一亿的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

人教版四年数学上册《1亿有多大》教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册《1亿有多大》这一章节，主要让学生初步理解1亿这个较大的数的概念，感知1亿的大小，培养学生数感和空间观念。

教材通过丰富的情境和实例，让学生在实际操作和思考中体会1亿的大小，感受数学与生活的联系。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上的数的概念，但对1亿这个较大的数的理解还是有一定困难的。

学生在日常生活中接触到的数大多是以个、十、百、千为单位，对大量的数还缺乏直观的感受。

因此，在教学过程中，需要借助具体的情境和实例，让学生感受1亿的大小，建立数感。

三. 教学目标1.让学生初步理解1亿这个较大的数的概念，感知1亿的大小。

2.培养学生数感和空间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.让学生在实际操作和思考中体会1亿的大小，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步理解1亿这个较大的数的概念，感知1亿的大小。

2.教学难点：让学生在实际操作和思考中体会1亿的大小，感受数学与生活的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的生活情境，让学生在实际操作和思考中感受1亿的大小。

2.实例教学法：通过具体的实例，让学生了解1亿在实际生活中的应用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生直观地理解1亿的大小。

2.实例材料：准备一些与1亿相关的实例，如人口、财富等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.练习题：准备一些与1亿有关的练习题，巩固学生对1亿概念的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大量现象，如人口、财富等，引导学生关注大量的数。

提问：你们对这些数有什么感受？从而引出本节课的主题——1亿有多大。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，如人口、财富等，让学生了解1亿在实际生活中的应用。

同时，让学生初步感知1亿的大小，并与其它数（如万、千）进行对比。

人教版四年级数学上册第一单元：1亿有多大教案
1、想象1亿有多大。

2、你了解到的1亿有多大。

比如教材第4页你知道吗？介绍1亿有多大。

3、验证教材上的方案。

（1）找100张纸叠在一起。

（2）用尺子量出它的厚度。

（3）计算出1000张、10000张、……、1亿张的厚度。

（4）根据结果，想象一下，1亿张这样的纸有多厚？与身边的物体比一比。

1亿张这样的纸大约有1万米厚。

比世界最高的山峰珠穆朗玛峰海拔8844米还要高。

教学楼每层4米，需要2500层。

4、小组讨论，提出新方案。

（1）出示研究问题。

数一亿张纸，大约要用多久？
口算一亿道口算题需要多少时间？
一亿个硬币摞在一起有多高？
如果每个小朋友每天节约1角钱，那么1亿个小朋友一天可以节约多少钱？
一亿本数学课本铺开得面积有多大？。

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生体会1亿这个大数据的大小，并通过各种实例让学生感受到1亿在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解1亿的概念，培养学生的数感和数学思维。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内的加减法，对整数的概念有一定的理解。

但1亿对于他们来说还是一个很大的数，需要通过具体的实例和生活经验来帮助他们理解和接受。

此外，学生对于大数据的概念可能比较陌生，需要通过生活中的例子来让他们感受1亿的大小。

三. 教学目标1.让学生理解1亿的概念，能够熟练地数到1亿。

2.让学生通过实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维。

3.让学生能够运用1亿的概念解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解1亿的概念，能够数到1亿。

2.教学难点：让学生通过实例感受1亿的大小，能够运用1亿的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例和图片，引导学生理解1亿的概念；通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受1亿的大小，并能够运用1亿的概念解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的实例，如人口普查、电商销售额等，引导学生思考1亿的大小。

让学生分享他们对1亿的理解，教师进行点评和引导。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，呈现1亿的具体大小。

如1亿颗米粒、1亿个细胞等，让学生直观地感受到1亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如数数游戏、计算1亿的倍数等，让学生在实际操作中感受1亿的大小。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考1亿在生活中的应用，如人口普查、电商销售额等。

人教新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。

通过对1亿的认识，为学生后续学习更大数的认识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，对千、万有一定的理解。

但是，1亿对于他们来说还是一个比较抽象的数，需要通过实例和生活情境来帮助他们具体感受1亿的大小。

此外，学生对于1亿在现实生活中的应用还不够了解，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.培养学生的数感和实际应用能力。

3.引导学生主动探究，发展学生的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.教学难点：如何让学生具体感受1亿的大小，以及1亿在现实生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生具体感受1亿的大小。

2.实例教学法：通过具体的例子，让学生了解1亿在现实生活中的应用。

3.小组合作学习：引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示1亿的相关实例和生活情境。

2.学习材料：准备与1亿相关的实例材料，供学生小组合作学习使用。

3.板书设计：设计板书，突出1亿的大小和现实生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示1亿的图片，如人口普查数据、GDP数据等，引导学生关注1亿这个数的大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现1亿的相关实例，如1亿颗牙齿、1亿颗米粒等，让学生具体感受1亿的大小。

同时，引导学生思考1亿在现实生活中的应用，如人口普查、GDP统计等。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一个实例，分析1亿在现实生活中的应用。

学生可以动手操作，如数1亿颗牙齿、计算1亿的米粒重量等，加深对1亿的认识。

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一、教学目标1.能够理解“亿”的概念，认识到“亿”是一个非常大的数值。

2.能够熟练读写亿的各位数。

3.能够通过实际例子感受亿的大小和有多大。

4.能够灵活运用亿的概念进行数学计算和问题解决。

二、教学重点1.亿的概念和读写方法。

2.亿的大小比较和实际应用。

三、教学难点1.理解亿的概念，感受亿的大小。

2.灵活运用亿的概念解决问题。

四、教学准备1.教师准备十亿和亿的大小对比物品。

2.学生准备计算器、练习册等学习材料。

五、教学过程一、导入教师出示十亿和亿的对比物品，问学生什么是十亿，什么是亿，让学生感受亿的大小。

二、概念讲解1.亿的概念：一个亿相当于十个千万，或者是十个亿分之一。

2.亿的读写方法：一亿、十亿、百亿等。

三、例题训练1.让学生试着读写一亿、十亿、五亿七十八万等数字。

2.给出具体的数字进行大小比较练习，如五亿三百万与四亿九百万的比较等。

四、拓展活动1.让学生运用亿的概念解决实际问题，比如如果一个人每天吃10粒米，那么吃完一亿粒米需要多少天等。

2.进行亿的加减乘除计算练习，巩固学生对亿的理解和运用。

五、作业布置布置练习册相关练习，巩固今天所学知识。

六、教学反思在教学中，应该引导学生多做实际的亿的运算和问题解决，让他们深刻理解亿的概念和运用方法。

同时，也可以通过游戏等形式加深学生对亿的认识，提高学生学习数学的兴趣和能力。

以上是本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《一亿有多大》这一知识点。

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计四年级数学上册《一亿有多大》教学设计范文（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的四年级数学上册《一亿有多大》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计1教学目标：1、让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教具、学具准备：教师准备天平、卷尺、秒表、100米大米、实物投影学生准备计算器、练习簿教学过程：一、引入谈话：（出示100000000）大家认识它吗？（指名回答）教师在100000000上面板书“一亿”。

谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？那就让我们了解一下“一亿有多大”。

（将课题补充完整）二、实践操作1、数一数（1）小组活动，动手数一数。

以小组为单位，每人拿出一些练习簿，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。

完成后各小组派代表在全班交流数100本练习簿大约所用的时间。

（2）小组合作，提出问题。

谈话：如果照这样的速度，我们数1亿本练习簿要用多少秒呢？出示书本上的表格（学生可以把90秒、900秒改为全班认同的其他秒数），请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。

小组反馈，指名读最后的得数。

（3）进一步探究问题。

谈话：9千万秒（或学生推算出的其他秒数），这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样把9千万秒换算成多少年？学生说出计算方法后看书上的算式。

小组合作，借助计算器计算出结果。

人教版四年级上册《1亿有多大》数学教案_教学设计
人教版四年级上册《1亿有多大》数学教案
第1单元大数的认识
1亿有多大
【教学内容】：教材第33页。

【教学目标】：
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。

3.培养学生总结概括的能力。

【重点难点】：
重点：理解1亿的意义、建立数感。

难点：结合具体的量获得直观感受--1亿有多大。

【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入
师：我们再来看看以一些用亿作单位的数。

（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。

生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。

生3：正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？
100000000420000002.4（年）
2.4年就是2年零5个月。

因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月
师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以万、亿作单位的大数。

你能想象并描述一下1万有多大？1亿有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。

人教新课标四年级上册数学1.8《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教新课标四年级上册数学的一节重点课文。

本节课主要让学生了解一亿的数量级，并通过实例感受一亿的大小，培养学生数感和直观感受能力。

教材中通过丰富的图片和实例，让学生在具体的情境中感受一亿，从而加深对大数的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的认识和运算，对大数有一定的认识基础。

但是，对于一亿这样的超大数，学生的直观感受可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和活动，帮助学生建立起对一亿数量级的直观感受。

三. 教学目标1.让学生了解一亿的数量级，知道一亿是多少。

2.通过实例感受一亿的大小，培养学生的数感。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解一亿的数量级，通过实例感受一亿的大小。

2.教学难点：如何帮助学生建立起对一亿这样超大数的直观感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，让学生在具体的情境中感受一亿。

2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流，共同完成任务。

3.操作活动：让学生参与实践活动，增强直观感受。

六. 教学准备1.教学课件：准备与课题相关的图片和实例。

2.学习材料：准备一些有关一亿的素材，如新闻、故事等。

3.教学工具：准备计时器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与一亿相关的图片，如人口、城市、企业等，引导学生思考一亿的数量级。

2.呈现（10分钟）呈现一亿的定义，让学生了解一亿是多少。

通过具体的例子，如人口普查、企业销售额等，让学生感受一亿的大小。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用自己的方式表达对一亿的认识。

可以让学生制作卡片、画图等，展示他们对一亿的理解。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和点评。

让学生在交流中巩固对一亿的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，一亿在实际生活中有哪些应用。

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一、教学目标1.理解亿的概念，并能够用适当的方式表示1亿。

2.能够进行亿的大小比较和估算。

3.能够运用亿的概念解决实际问题。

二、教学重点1.掌握亿的概念。

2.进行亿的大小比较和估算。

3.运用亿的概念解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含亿的概念及相关练习题。

2.黑板、粉笔、擦布。

3.数学资料、工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过一个小游戏或者问题引入亿的概念，让学生思考什么是亿。

2. 学习亿的概念（15分钟）•展示一个包含1亿个小球的图片，引导学生认识亿是一个极大的数量。

•让学生自己估算一亿的大小，并讨论他们的估算结果。

•引导学生通过实物、数字等不同方式理解亿的概念。

3. 比较和估算亿的大小（20分钟）•设计一些问题让学生进行亿的大小比较和估算，如“1亿与1千万相比，哪个更大？”。

•让学生在小组内进行讨论和解答，然后展示答案并进行讨论。

4. 运用亿解决实际问题（20分钟）•给学生一些现实生活中涉及到亿的问题，如“如果班级有50个同学，每人要贡献多少钱才能凑够1亿？”。

•让学生利用亿的概念解决问题，展示解答过程并讨论。

5. 小结（10分钟）•总结亿的概念，巩固今天所学内容。

•提醒学生在日常生活中注意亿的应用，并鼓励他们多思考、多练习。

五、作业•布置课后作业，包括亿的练习题目和实际问题解答。

•鼓励学生在家和同伴一起讨论、合作解答。

六、教学反思•回顾教学过程，总结学生掌握程度和存在的问题，为下一堂课做准备。

•不断调整教学方法和内容，提高教学效果。

以上是本节课的教案内容，老师可根据实际情况进行适当调整和补充。

祝教学顺利！。

人教版四年级数学上册第一单元《第15课时_1亿有多大》（教案）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要介绍了亿的概念以及大数的认识。

本课时《第15课时_1亿有多大》通过实例让学生感受1亿有多大，培养学生的数感，为后续学习更大数的学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万的概念，对大数有一定的认识。

但在日常生活中，他们很少接触到1亿这样的巨大数目，因此需要通过实例和活动，让学生感受1亿有多大，建立数感。

三. 教学目标1.让学生通过实例感受1亿有多大，建立数感。

2.培养学生对大数的认识，为后续学习更大数的学习打下基础。

3.培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学。

四. 教学重难点1.让学生感受1亿有多大，建立数感。

2.理解1亿与1千万、1百万、1十万、1万的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和合作交流中，感受1亿有多大，建立数感。

六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。

2.学生分组，准备活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或现实生活中的实例，如人口、车辆等，引导学生思考：我们国家有很多人口，有很多车辆，那么这些数量用什么数来表示比较合适？引入亿的概念。

2.呈现（10分钟）呈现1亿的图片或实例，如1亿颗米粒、1亿颗棋子等，让学生直观地感受1亿有多大。

同时，引导学生思考：1亿与1千万、1百万、1十万、1万有什么关系？3.操练（10分钟）分组进行活动，让学生用实际操作的方式，感受1亿有多大。

如每组分配一定数量的物品，让学生分组完成一定的任务，如排序、计算等。

4.巩固（10分钟）呈现一些有关1亿的问题，让学生独立或小组合作解答，巩固对1亿的认识。

如：1亿里面有几个1万？有几个1千？有几个100？等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还会接触到哪些大数？让学生举例说明，如：地球上有多少人口？我国有多少辆汽车？等。

人教版四年数学上册《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级数学上册的一篇课文，通过生动的实例和有趣的故事，让学生感受一亿这个大数的概念，培养学生对大数的认识和理解。

本课内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实用性和实际意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数字有一定的认识。

但是，对于一亿这个大数，学生可能还比较陌生，难以直观地理解和感受。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的故事，帮助学生建立起对一亿的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解一亿这个大数的概念，能够数一亿粒沙子，画一亿颗星星，感受一亿的数量级。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生对大数的认识和理解。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勤于思考、乐于交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解一亿这个大数的概念，能够数一亿粒沙子，画一亿颗星星，感受一亿的数量级。

2.难点：培养学生对大数的认识和理解，让学生能够通过观察、思考、交流等方法，感受到一亿的数量级。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和有趣的故事，让学生置身于实际情境中，感受一亿这个大数的概念。

2.观察法：让学生观察一亿粒沙子、一亿颗星星等，通过直观的观察，感受一亿的数量级。

3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，分享彼此对一亿的认识和理解，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.准备一亿粒沙子或者一亿颗星星的图片，用于直观展示一亿的数量级。

2.准备一些与生活实际相关的一亿的数量级的数据，如一亿人、一亿像素的相机等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一亿粒沙子或者一亿颗星星的图片，让学生直观地感受一亿的数量级。

同时，引导学生思考：一亿到底有多大？2.呈现（10分钟）呈现一些与生活实际相关的一亿的数量级的数据，如一亿人、一亿像素的相机等。

教案标题：1亿有多大【教学目标】1. 让学生理解1亿的概念，能够进行1亿以内的数的读写和大小比较。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学内容】1. 1亿的概念和读写方法。

2. 1亿以内数的大小比较。

3. 1亿在实际生活中的应用。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的大数据，如人口数量、地球到太阳的距离等，引发学生对大数的思考。

2. 引入本课的主题：1亿有多大。

二、探究1亿的概念（10分钟）1. 教师引导学生观察1亿和1万的区别，让学生发现1亿是1万的10000倍。

2. 学生通过数数、观察、思考，理解1亿的概念。

3. 教师讲解1亿的读写方法，让学生掌握整数的读写规则。

三、1亿以内数的大小比较（10分钟）1. 教师出示一些1亿以内的数，让学生进行大小比较。

2. 学生通过观察、思考，总结出比较整数大小的方法。

3. 教师讲解比较整数大小的方法，让学生掌握并运用到实际中。

四、1亿在实际生活中的应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的大数据，如人口数量、GDP等，让学生感受1亿在实际生活中的应用。

2. 学生通过观察、思考，发现1亿在实际生活中的重要性。

3. 教师引导学生运用1亿的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学生的数学素养。

3. 教师布置课后作业，让学生运用1亿的知识解决实际问题。

【教学评价】1. 学生能够正确读写1亿以内的数，并进行大小比较。

2. 学生能够运用1亿的知识解决实际问题。

3. 学生在课堂上的参与程度和合作能力。

【教学反思】本节课通过让学生观察、思考、实践，使学生掌握了1亿的概念、读写方法和大小比较，以及在实际生活中的应用。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。