生死攸关的烛光导学案2

五 年级 语文 科《生死攸关的烛光》导学案（二）自备教师：段慕君 班级： 组名： 姓名： 日期：【自研课导学】 一日之计在于晨，尽情朗读吧！！！晨读目标1、自由读文，要求声情并茂，入情入境。

（5分钟）（30分钟)2、组内分角色朗读，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。

（10分钟）3、组间分角色赛读：按“谈语气——说理由——感情读”的顺序进行，评出优秀组进入班级积分。

（15分钟） 自主预习：1、资料准备：观看第二次世界大战期间的电影。

（10分钟）2、自主积累：勾画文中表现伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳应对危急的语句，体会其表达的思想内涵。

3、自我感悟:学习伯瑙德夫人一家的高尚品质，做一个热爱祖国的生活和学习中的强者。

【展示课导学】学习目标：1、进一步学习抓课文关键词句感悟课文内容的方法2、激情投入到学习之中，深悟法国人民的品质。

定向导学·互动展示·当堂反馈领导审核： 小对子检查： 家长签字： 等级评价： 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容、 学法、 时间） 互动策略（内容、形式、时间） 展示方案（内容、方式、时间） 随堂笔记 (重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）品读课文 体会情感 默读课文，思考下列问题：(学法提示：采用“读——画——体——读”的学法和圈点画注法来学习。

) （1）伯瑙德夫人怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ （2）雅克怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ (3)杰奎琳怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ （完成随堂笔记一） （预时8分钟） 对子学习：①检查自研成果,用红笔互相评判，并给出等级评价；②相互解决自学时的遇到的问题。

（2分钟） 三人互助： 讨论对“生死攸关”的理解。

（3分钟） 六人共同体： （1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2）预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备。

导案
学案
导学
自主
探究
1.自主质疑。
2.完成学案第1.2小题。
独立
完成
同伴
互助
小组
合作
3.完成学案第3.4.5小题。
交流
展示
教师
点拨
释疑
解难
第一部分：1.德国强盗是谁？(法西斯）伯瑙德夫人为什么投身到祖国解放的行列中？(生活艰难，为正义而斗争)2.她的任务是什么？（藏好绝密情报)绝妙的办法是什么？（破折号解释说明。放在蜡烛里）第二部分Байду номын сангаас3.脸色苍白可以看出？（看出儿女也发现了情况的危急。）“急忙”说明伯夫人很焦急，采取行动制止蜡烛燃烧刻不容缓。“轻轻”吹熄蜡烛，说明她很镇静，通过语言转移敌人的注意力。4.“可怕的东西”说明每燃烧一秒钟危险就增加一分。为什么说后果不堪设想？暴露地下工作组织，祖国遭受巨大损失。5.反问句突出中尉的凶恶，要用严厉的口吻。7.杰奎琳的语言突出她的镇定与沉着。
龙门学区高效课堂导学案
课题
《生死攸关的烛光》
年级学科
五年级语文
课型
预习加展示
课时
一课时
主备人
史新改
学习
内容
《生死攸关的烛光》
学习
目标
1.能正确流利地朗读课文。
2.熟读课文，感受伯瑙德夫人一家热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。
重难点
领悟伯瑙德夫人一家的爱国精神和机智勇敢。
学习过程
环节
学案
朗读感悟
归纳
总结
反馈
练习
保护秘密情报时语言及心理的变化。
体会变化
走进
生活
拓展
延伸
续写德国军走后的情形。

五年级上语文导学案生死攸关的烛光_北师大版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与入侵者做斗争的精神。

2.初步学习画情节曲线。

3.练习通过人物的言语行动明白得人物思想品质，体会环境描写的作用。

4.明白得“危险、不堪设想、镇定”等词语在课文中的意思。

教学重难点：通过人物言语、行动明白得人物思想品质。

体会环境描写的作用。

课时设计：2课时。

第一课时学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点:通过人物言语、行动明白得人物思想品质。

导学过程：（一）学案：1.给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。

虫（）（）仓（）（）行（）（）扁（）（）昔（）（）马（）（）2.看谁组词多。

危____________________________________闯____________________________________司____________________________________（二）探究案：1.展现：搜集的二战期间的资料，小组互相交流。

2.问题交流：以“假如生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿”如此的问题，激发学生摸索，引起争辩。

牵引学生的注意力聚焦到“生命悬于一烛”“斗争的胜败悬于一烛”“国家安危都悬于一烛”的危险形势。

3.置身情境谈感受。

“通过预习，我们明白了伯瑙德夫人母子三个都参加了隐秘情报的传递工作。

夫人深知最危险的地点局势最安全的地点，就把情报装进小金属管藏在生死攸关的烛光中，骗过了来搜查的德军。

然而，一天晚上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，万一燃烧到金属管处，就会熄灭，隐秘就会暴露，而像狼一样残暴的德军会如何做？情报站一旦被毁后果会是如何样？我们可想而知。

表示危险的成语如：危在旦夕、如履薄冰……表示危险的短句如“心都提到嗓子眼了”……4.过渡：情势是如此危险，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，如何办？如何办？快速默读3-7小节，找出母子三人分别是如何和德军斗智斗勇的，小组合作完成以下板书。

小学语文《生死攸关的烛光》教案(2)
一、听写生字词语。

二、学习课文第一部分。

1、学生齐声朗读课文。

2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？
3、指名回答。

三、学习课文第二部分。

1、指名朗读课文。

2、概括重要内容。

3、质疑：德国强盗指的是什么？
把德军比作强盗说明了什么？
四、探究课文第三部分。

1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的？
2、先自学课文，弄清内容，完成表格：
人物
3、组内交流。

4、班内汇报。

5、师生合作探究。

A、伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。

这句话你是怎么理解的？
B、她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

瞧，先生们，这盏灯亮些。

说着轻轻把蜡烛吹熄。

女儿为什么会脸色苍白？从急忙、轻轻地两个词语中，你体会到了什么？
C、中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗？一把夺回了烛台。

你从句中体会到什么？
D、突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。

五、学生自由朗读课文。

六、教师总结全文。

16、生死攸关的烛光
德国军官伯瑙德夫人及儿女
闯进旅馆，点燃蜡烛取出油灯点燃吹熄蜡烛中尉重新点燃蜡烛假借捡柴生火端走蜡烛快步上前，夺回烛台拿灯上楼睡觉避免劫难。