南师大附中FTC机器人工作2018赛季年度工作报告

中国教学仪器设备行业协会召开四届四次理事会暨四届六次常
务理事会
佚名
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2009(000)020
【摘要】2009年7月27日至29日，中国教学仪器设备行业协会四届四次理事会暨四届六次常务理事会在吉林省吉林市召开。

中国教学仪器设备行业协会会长王富，吉林省教育厅副厅长战高峰，教育部基础教育司装备处处长蔡耘到会并讲话。

会议由中国教学仪器设备行业协会副会长陈金根主持，中国教学仪器设备行业协会秘书长王长毅向本届理事会做了中国教学仪器设备行业协会四届四次理事会的工作报告。

【总页数】2页(P132-133)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.为国民经济社会发展再作贡献--中国老科协五届四次理事会暨第五届六次常务理事会在京召开 [J], 陈家忠;黄雷
2.中国教育装备行业协会召开五届四次理事会暨五届五次常务理事会 [J],
3.中国家用电器协会第六届四次理事会暨六次常务理事会会议召开 [J], 秦丽
4.现代化农技推广聚焦终端中国农业技术推广协会六届四次理事会暨六次常务理事会召开 [J], 吴江;黄敏
5.中国教学仪器设备行业协会召开第四届第四次常务理事会 [J],
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学校2024年课题成果推广会总结发言稿精编尊敬的各位领导、教师和同学们：大家下午好！我很荣幸能在2024年课题成果推广会上发言。

我是XXX，来自XXX学校。

首先，我想借此机会向各位领导和老师表达我的感激之情。

正是因为您们的支持和鼓励，我们才有机会参与这个课题研究项目，并取得了一定的成果。

同时，我也要感谢我的团队成员，正是因为他们的共同努力和密切合作，我们才能完成这个课题研究，并取得了一定的突破。

2024年是我们学校发展的重要一年，我们在教育教学改革上不断探索和创新，取得了一系列的成果。

而本次课题研究项目则是我们学校教育教学改革的重要组成部分。

通过对课题的深入研究和探索，我们团队成功地解决了一些教学中的实际问题，并提出了一系列的改进措施和建议。

在本次研究项目中，我们团队主要关注了学生学习兴趣的提升和学习效果的提高。

通过采用多种方法，如问卷调查、实地调研和实验研究等，我们对学生学习兴趣的形成机制进行了深入研究。

我们发现，学生的学习兴趣受多种因素影响，包括教学内容的设计、教师的教学方法和学生的个体差异等等。

基于这些发现，我们提出了一套科学有效的学习兴趣提升方法，并进行了实验验证。

实验结果表明，采用我们提出的方法可以显著提高学生的学习兴趣和学习效果。

此外，在研究过程中我们还发现了一些教育资源的利用问题。

我们学校拥有丰富的教育资源，但由于缺乏有效的管理和利用，这些资源并没有得到充分发挥。

因此，我们团队提出了一套教育资源管理和利用的方案，以期能够更好地满足学生和教师的需求，并提升教育教学的质量。

总的来说，本次课题研究项目为我们学校教育教学改革提供了重要的支持。

通过研究和实践，我们积累了宝贵的经验和教训。

同时，我们也认识到了自身的不足之处，比如研究深度和数据分析能力等方面还有待提高。

因此，我们将进一步加强团队建设和学术研究能力的培养，以期在今后的研究工作中取得更多的突破和进展。

最后，我想强调的是，本次课题研究的成果只是一个良好的开始，我们还需要更多的时间和努力。

交通大学各院系（学科）重要国际学术会议目录目录1.船工系 (5)2.国航系 (6)3.港工系 (8)4.微电子学院 (9)5.航空院 (12)6.化工学院 (14)7.机械与动力学院 (16)8.教育技术学院 (18)9.人文学院（科学史） (20)10.人文学院（历史学） (21)11.人文学院（中文学科） (22)12.软件学院 (23)13.外语学院 (27)14.信安学院 (29)15.药学院 (35)16.情报学 (36)17.档案学 (37)18.高教院 (38)19.Med-X (49)20.数学系 (56)21.电院 (58)22.生物工程、生物医药工程 (88)23.物理系 (91)24.管理学院 (94)25.塑性成形学科 (95)26.环境学院 (97)27.农生学院 (99)28.医学院 (102)船工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）国航系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）港工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）微电子学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）航空院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）化工学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）机械与动力学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）教育技术学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（科学史）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（历史学）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（中文学科）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）软件学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）外语学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）信安学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）药学院重要国际学术会议一、A类会议（本学科高水平国际会议）情报学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）档案学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）高教院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）Med-X 重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）。

附件2：苏台两地青年学生机器人擂台争霸赛赛事介绍一，活动目的：随着“机器人革命”到来和“人工智能”的进一步发展，机器人教育已经成为培养青少年创新思维、动手能力，促进教育改革的有力手段。

为进一步加强苏台两地科技文化交流，促进两地青年学生间的友谊，为智慧江苏建设，储备人工智能专业方面人才服务，江苏省青少年活动中心、江苏省科普服务中心、江苏省青少年科技教育协会、亚太青少年科技创作协会、南京师范大学附属中学拟联合举办2018年“首届苏台两地青年学生机器人擂台争霸赛”活动。

二，组织架构：主办单位：江苏省青少年活动中心，江苏省科普服务中心、江苏省青少年科技教育协会承办单位：南京师范大学附属中学、亚太青少年科技创作协会三，参赛要求和基本流程：（一）参赛对象：1，苏台两地初、高中(包括职业高中、普通高中)、大学（包括高等职业学校和普通大专院校）2，以团队为报名单位，每个学校可报名多个队（以XX学校代表一队、XX学校代表二队等），每个队至多由三名学生组成。

每个队可申报一个或者多个项目。

（二）参赛组别：1，初中组：拔河项目和跳远项目2，高中组：拔河项目和擂台项目3，大学组：擂台项目注意：低年龄组别在申报本组别的同时也可申报高年龄组的项目，但申报项目不能重复。

例如：初中团队可以既参加初中组的拔河项目，同时又参加高中组的机器人擂台项目；但不能既参加初中组拔河项目又参加高中组拔河项目。

（三）比赛时间：2018年7月（四）比赛地点：南京师范大学附属中学（五）比赛形式：1，大赛所使用的所有机器人必须是自制机器人（车轮、电机、遥控器和控制主板可自行购买，也可通过主办单位联系购买）。

注意：为防止比赛双方遥控信号互相干扰，请各队多配备几套遥控方案。

2，大赛总共分三个项目（拔河、跳远、擂台赛），三个组别（初中组、高中组、大学组）。

三个项目独立运作，奖项单独设置，不设立团体奖项。

3，参加两个项目以上的可以是同一台机器人，也可以是不同的机器人。

学科教研基地助力教师专业发展在首届全国教师专业发展研讨会上，与会者围绕多个教师专业发展的问题进行了研讨，在“区域研修课程规划与教师专业发展”专题中，与会专家基于各自区域研修课程建设的现状与特点，分享了研修课程规划的理念、原则、思路、做法，以及面临的挑战和对未来工作的思考，山东师范大学教育学部常务副部长兼教师教育学院院长徐继存教授和南京师范大学教师教育学院杨跃教授结合专家的发言，围绕研修课程规划的定位、目标的确定、内容的选择以及实施等方面，深入浅出地分享了研修课程规划的感悟和思考。

在“学科教研基地建设与教师专业发展”专题中，中国人民大学附属中学副校长王海玲、江苏省苏州市教育科学研究院教育改革发展研究所所长朱开群、广东省番禺区教育局教学研究室主任黎耀威作了主题发言。

在点评环节，北京师范大学教育学部副教授郑葳分析了学科教研基地建设的优势和重点研究工作，提出了学科育人研究的具体建议。

北京教科院原副院長文喆对教师专业发展的内涵做了科学的界定。

本期，我们呈现王海玲、朱开群、黎耀威的主题发言和郑葳、文喆、徐继存、杨跃的点评。

教师的教育理念与教学水平是一所学校的核心竞争力，学科建设是提升教师教学理念和教学水平的重要途径。

在深化基础教育综合改革的背景下，学校教师如何迎接新的中高考改革、新课程标准及核心素养培养的挑战？学科教研基地建设给学科建设和教师发展提供了一个良好的平台。

学科教研基地建设要聚焦以下六个方面的重点任务：1.学科课程建设，一个学校的核心是课程，学科的核心也是课程建设。

2.学科教学研究，学科教研基地必定以研究为重点。

3.课堂教学改革，研究的内容源于课堂并要应用于课堂，课堂教学改革是教学质量提升的关键。

4.教学质量评价，课堂教学质量的高低决定了学科质量高低。

要认真研究采用什么样的方法能够准确评估教学质量调动师生教与学的积极性。

5.学科特色建设，如果学科基地没有自己的学科特色和优势，就谈不上在区域发挥引领与辐射作用。

2024年教学能手工作站中期工作总结尊敬的领导：首先感谢您对我工作的支持和信任。

我是教学能手工作站的一名成员，在过去的半年时间里，我一直致力于提升教学能手工作站的建设和发展。

现将我在中期工作中所做的总结向您汇报。

一、工作目标及计划在中期开始之前，我制定了一系列工作目标和计划，主要包括以下几点：1. 提升教学能手工作站的影响力和知名度。

通过扩大宣传渠道和组织各类活动，吸引更多的教职工参与到工作站的建设和发展之中。

2. 推进教学能手的培养和交流。

组织定期的培训和座谈会，为教学能手提供专业知识和教学经验的交流平台，共同提升教学水平。

3. 强化工作站自身的建设和管理。

完善工作站的制度和规范，建立科学的评价机制，提高工作效率和团队凝聚力。

二、工作内容及完成情况在中期的工作中，我主要开展了以下几项工作：1. 提升工作站的影响力。

积极参与各项教学研究并撰写相关论文，发表在相关学术期刊上，以提高工作站在学术界的影响力。

同时，我们还利用校内外的媒体渠道进行工作站的宣传，吸引更多的教师关注和参与。

2. 组织教学能手培训。

根据教师的需求和反馈，制定了一系列的培训课程，包括教学设计、教学评价、教学方法等方面的内容。

培训过程中，我们采用多种形式，如讲座、讨论、案例分析等，提升培训的针对性和实效性。

3. 组织教学能手座谈会。

定期召开座谈会，邀请校内外的教育专家和学者进行讲座和授课，为教学能手提供专业指导和交流机会。

同时，我们还邀请校内外的教学能手分享自己的教学经验和心得，不断丰富教学能手的知识和经验储备。

4. 完善工作站的管理机制。

根据工作站的实际情况，我们制定了一系列的管理制度，明确工作站的职责和任务分工。

同时，我们还建立了工作评价制度，对工作成果进行评估和反馈，及时调整工作方向和策略。

三、取得的成绩在中期工作中，我们取得了以下几点成绩：1. 工作站的宣传力度加大，吸引了更多的教师参与到工作站的建设和发展中。

工作站的人员从最初的十余人扩大到现在的近百人，人员结构更加多样化，团队的凝聚力得到了加强。

第9届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛
圆满落幕
2021 年7 月26~28 日，“金山杯” 第9 届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛暨第26 届ROBO-ONE 国际机器人竞赛和第3 届国际青少年教育机器人奥林匹克竞赛全国选拔赛，在华东师范大学附属枫泾中学举行。

国家教育部教育装备工作领导小组副组长韩呼生，国际机器人ROBO-ONE 中国委员会主任马巍等参加活动。

竞赛中，来自全国25 个省市（港澳地区）共1800 余名机器人竞赛运动员，分小学组、初中组、高中组三个组别，分别参加了双足机器人技能赛、机器人轨迹赛、双足机器人舞蹈赛、机器人球类比赛等11 个项目的竞赛。

本届竞赛获奖选手将入选中国代表队参加国际机器人竞赛。

本次竞赛是上海市首次举办的全国性大规模的国际青少年教育机器人奥林匹克竞赛全国选拔赛。

相比往届竞赛，本次竞赛活动规模最大、赛事规格最高、参赛人数最多、竞赛项目最齐全，竞赛人数从去年的800 人猛增至今年的1800 人。

历时两天的比赛为我国青少年机器人教育提供了展示的舞台，有利于普及机器人教育，拓展青少年的科技视野。

（董少校陈少国）。

提高教学质量增强办学竞争能力
王金山
【期刊名称】《中国地质教育》
【年(卷),期】1995(0)1
【摘要】无
【总页数】4页(P38-41)
【作者】王金山
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.增强办学活力提高教学质量 [J], 何兆惠
2.创新校企办学形式提高中职竞争能力——以茂名电大与沁源高尔夫俱乐部联合办学为例 [J], 车永强
3.加强特色专业建设增强办学竞争能力——关于南京电大财会专业建设的经验总结与发展的几点思考 [J], 葛静;李岩;沈波
4.拓宽办学渠道增强竞争能力──浙江省萧山市成人中专努力为社会培养有用人才 [J], 戈林;
5.定单办学打造品牌——析本校科学务实办学提高教学质量之路 [J], 陈凡
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积极开展教育机器人活动，普及与提高并举雨花台区青少年活动中心于今年8月份建立了教育机器人工作室，并在同年10月2日～4日参加了第八届国际机器人奥林匹克竞赛全国选拔赛暨第二届“碧波杯”全国青少年教育机器人竞赛，为参加这次比赛，“中心”领导在区教育局、雨花台中学的大力支持下，及时组织并选派有关老师与选手投入到赛前准备、积极参赛的活动事宜之中。

雨花台中学初二两名选手，参加了机器人轨迹赛、机器人障碍赛、机器人搬运赛。

最后他们分别获得了二等奖1个、三等奖2个的好成绩，“中心”荣获此项比赛优秀组织奖，“中心”的教师袁宁群与雨花台中学教师黄郁松获得优秀指导教师奖。

在今年10月29日南京市第五届中小学生机器人比赛中，由区青少年活动中心培训、选拔的中小学生部分选手，经过激烈拼搏，最终荣获中学生机器人打保龄球赛一等奖金牌、小学生机器人沿线追踪赛三等奖、中学生机器人灭火赛三等奖的好成绩，“中心”荣获第十二届南京市中小学生科技创新大赛优秀组织奖，其中袁宁群与黄郁松两位老师获得优秀指导教师奖。

在今年中学生综合实践活动中，“中心”首次开展了青少年机器人教育活动。

我们用的是紫光科技公司的教育组装模具进行搭建，从玩的角度极大地调动了同学们的情趣，使他们在不自觉中全身心地投入进来。

首先，我们把重要的部件，比如框架、模块、电机、灰度传感器等一一介绍给学生，让他们动手搭建时熟悉部件的使用功能。

活动中，有的同学搭起一个类人形的、有的同学搭起高吊车的样子、还有的同学在做齿轮组合，很好看也好玩。

就这样学生们在尽情玩耍中不断动手动脑，在这样的过程中学会了相互协调、相互配合。

同时，突发的奇思妙想和不断涌现的灵感，不但使“机器人”越来越活灵活现，而且使活动过程趣味无穷，启发了他们的灵感，激发了他们的创作欲望。

在10月17日，袁宁群老师在“中心”领导与共青团路中学领导的安排下，采取走出去方式，到共青团路中学给初中部分班级学生举办了以“机器人发展史”为主题的科普讲座。

激发鼓励提高
朱振超
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2015(000)003
【总页数】2页(P186-187)
【作者】朱振超
【作者单位】昆山市司徒街小学江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.温情鼓励与激发兴趣并重——高中语文周记有效评价的一种重要方式核心研究[J], 明玛次仁
2."保龄球效应"带给企业安全管理的启示:如果给负责企业安全管理的员工更多些赞赏和鼓励,则能够最大限度地激发他们的工作热情,进而把企业安全管理工作推向更高的水准 [J],
3.情感鼓励,激发兴趣——中学体育教学课堂实效性研究 [J], 黄圳
4.鼓励灵活就业提高就业质量促进经济持续稳定发展
——鼓励灵活就业以应对应届生慢签约不签约现象 [J], 陈宗誉
5.以赞美激发热情以鼓励挖掘潜能——赏识教育下的小学语文教学研究与实践 [J], 周香民
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智慧教育玩出智慧：让学习更科学、更快乐、更高效作者：黄阳吴昊来源：《中小学信息技术教育》2018年第05期中国教育技术协会教育游戏专业委员会致力于促进教育与游戏的相关议题研究与推广应用，为广大的教育研究者、教育教学改革创新实践者、产业研发者搭建交流展示的平台，“游戏化学习与智慧教育”国际会议于2017年11月15—17日在南京召开。

大会由南京师范大学智慧教育学院、丹阳市教师发展中心和南京市雨花台区教师发展中心承办，南京市雨花台中学参与协办，得到中国电化教育、电化教育研究、中小学信息技术教育等多个知名期刊支持，以“游戏学习·智慧教育”为主题进行了研讨。

芬兰赫尔辛基大学教授、原副校长、教育学院院长Hannele Niemi，南京师范大学教育科学学院副院长李艺，中国教育报教育信息化版主编黄蔚，香港中文大学教授李浩文，英国Huddersfield大学计算机科学博士高岚岚，北京顺义杨镇中心小学校长朱秋庭，深圳市天骄小学校长巨晓山，丹阳市教师进修学校校长戎年中等世界及中国知名教授出席本次会议并做了主旨报告，设有“并行分论坛”“圆桌讨论”等活动。

大会共收录256篇论文入选论文集，其中长篇论文35篇，短篇88篇，海报133篇。

本届大会以“游戏学习·智慧教育”为主题，笔者从他山与概览（国际视角解读智慧教育与游戏学习之现状）、认知与发展（理论研究解读智慧教育与游戏学习之探索）、方法与策略（实践思考解读智慧教育与游戏学习之应用）、实践与分享（课堂教学解读智慧教育与游戏学习之成果）四个维度解读大会报告，以期把握游戏化学习与智慧教育研究的发展动态，提取有启发的观点与成果。

他山与概览——国际视角解读智慧教育与游戏学习之现状本次大会邀请了芬兰赫尔辛基大学教授、原副校长、教育学院院长Hannele Niemi[1]，其主题报告是Game Learning and Smart Education： What Does it Mean in Finland？（游戏化学习与智慧教育：芬兰是如何做的？）。

龙源期刊网 南京市举办中小学人工智能专题技术培训活动作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第12期本报讯日前，为期两天的“2018年南京市中小学人工智能专题技术培训”活动在南师附中树人学校顺利结束。

全市中小学近90位教师参加了本次培训活动。

第一天上午，教师们学习了图形化编程，应用软件本身的AI模块，搭建脚本，实现语音识别、语音翻译、文字识别、测“颜值”等趣味功能，结合识别器与外接设备，完成了智能停车场、语音控制灯、陪伴机器人等程序搭建的实践应用任务。

午间分享时间，南师附中树人学校的李岩与教师们交流了南师附中树人学校人工智能课程的建设，以人脸识别进课堂的实践应用为例，介绍了新技术进课堂的具体实践方法和思考，阐述了课程建设的一般模式，为教师们开展人工智能教学提供了宝贵的学习经验。

第一天下午，李岩带着教师们站在计算思维的高度，结合可视化编程软件，模拟搭建硬件设备、编写脚本、实现程序，实践了语音识别、文字识别等在不同软件平台的应用。

第二天上午由鼓楼区教师发展中心的潘虹辉授课，他结合App Inventor和百度AI开放平台，带领教师们一起开发App，实现了用自己开发的软件识别文字等，让图形化与代码应用相结合，强化了教师们的专业素养，为人工智能课程在中小学的实践应用建设了具有发展性的知识网络。

最后半天，南京市第五中学的任昕老师与大家共同学习了Python人工智能程序语言。

教师们以Python编程为学习工具，开启了人工智能模块中程序语言的学习。

经过两天的学习体验，教师们消除了对人工智能技术的陌生感。

两天的学习内容由浅入深，从图形化的控件拼搭到编程语言的编写，前来参培的中小学教师都能找到适合自己年段学生的学习内容，为南京市人工智能的校园推广奠定了师资基础。

相信教师们在日后的教学实践中，一定会让人工智能应用技术落地开花，在他们的课堂上创造更多快乐、更多智慧。

（江苏省教育信息化中心）。

乐高教育调查分析调查执行人：福鸣2014年7月7日本人从2014年7月4日到7月6日通过网络信息及视频收集、乐高教育用户访谈、乐高活动中心实地观察、乐高教育课程及教具文档学习和动手实践等方法，以乐高教育为主题进行了相关调查与分析。

重点从服务对象、服务容、服务过程和服务特色等方面比较了西觅亚乐高、智瞳教育和易赛维教育三家机构，分析了各自的优势和不足，并进一步思考了搭搭乐乐（）中心如何在服务对象和服务容方面进行差异化定位，如何设计和优化服务过程，形成独特的竞争优势。

该调查报告有助于刚进入搭搭乐乐的职场新人了解乐高教育行业的现状及发展趋势，对自身进行职场定位和职业发展规划有一定参考意义。

1932年，乐高起源于丹麦，致力于“玩和学习”，至今有82年历史。

2000年乐高教育进入中国。

历经13年，已经有2000余所优质中小学成为乐高教育的客户。

针对3-6岁孩子的乐高儿童课程和针对9岁以上孩子的机器人比赛课程及集训曾经是乐高教育在中国的招牌，并得到了广大用户的好评。

但是随着新教改政策的出台，在、和等一线城市，乐高教育的供应商数量快速增加，市场规模不断扩大，家长对乐高教育的认知度和认可度越来越高，这使得乐高教育迎来了发展的春天。

但另一方面，各类乐高教育机构的质量参差不齐，教师素质和水平相差较大，课程容趋于一致，使得机构之间的竞争日益激烈。

这就要求有远见的乐高教育机构进行差异化定位，开发创新质量过硬的高水平课程，打造综合素质高的学习型师资队伍，提供重在细节的“五星级”服务，塑造良好的市场形象和口碑，最终形成自身特色。

一、调查基本情况此次调查，共收集查看相关网络视频10余段，浏览相关10余家，访谈乐高教育用户3位、乐高活动中心实地观察2.5小时、阅读学习乐高教育课程及教具文档大约7份。

结果发现：1.各家机构目标客户基本一致，即以幼儿园和小学为主，中学生为辅。

只有一家机构开设了针对大学生的金属机器人课程。

2.各家机构提供的课程名称小异。

机器人赛事工作总结报告
近年来，机器人赛事在全球范围内得到了广泛的关注和参与。

作为一种推动科技发展和创新的方式，机器人赛事不仅激发了青少年对科学技术的兴趣，也促进了机器人技术的发展和应用。

在过去的一年中，我们参与了多个机器人赛事，并取得了一定的成绩。

在此，我将对我们的工作进行总结报告。

首先，我们参与了机器人足球比赛。

在这个比赛中，我们团队充分发挥了团队合作和创新能力，设计出了一套高效的机器人足球战术，并取得了不俗的成绩。

通过这个比赛，我们不仅学习了机器人控制和感知技术，也提高了团队协作和沟通能力。

其次，我们还参与了机器人挑战赛。

在这个比赛中，我们的机器人需要完成一系列复杂的任务，如搬运物品、识别目标等。

通过不断的调试和改进，我们的机器人在比赛中表现出色，成功完成了所有任务。

这个比赛不仅考验了我们的机器人控制技术，也锻炼了我们的解决问题的能力。

最后，我们还参与了机器人创新设计大赛。

在这个比赛中，我们的团队提出了一种全新的机器人设计方案，并将其应用到实际生活中。

通过这个比赛，我们不仅展示了我们的创新能力，也获得了一定的实践经验。

通过以上的机器人赛事工作总结报告，我们对我们的工作进行了全面的总结和反思。

在未来的工作中，我们将继续加强团队合作，不断提升技术水平，为机器人技术的发展和应用做出更大的贡献。

希望在未来的机器人赛事中，我们能够取得更好的成绩，为机器人技术的发展和应用做出更大的贡献。

行走在机器人教学研究的路上——记“迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评活动作者：戚伟国黄昭发布者：学科编辑来源：中小学信息技术门户发布时间：2014-06-23 2014年4月23-26日，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会举办的“迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评活动在嘉兴市南湖区北京师范大学南湖附属学校隆重举行。

本次活动以推动全国中小学机器人的普及教育，落实“机器人进课堂”为目的，吸引了全国各地中小学信息技术教育工作者、专家学者和一线教师500多人参加观摩研讨。

专家坐镇大气开场开幕式由浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师主持。

我国信息技术教育的鼻祖之一王吉庆教授、南京师范大学李艺教授以及嘉兴市教育局领导、各省市地信息技术教研员、信息技术教育的专家学者出席了本次活动。

魏老师首先对到访的各位专家、领导以及老师们表示了热烈的欢迎，之后就近年来机器人教学的发展讲述了自己的观点和理解。

接着，王吉庆教授和李艺教授这两位信息技术教学界德高望重的专家从信息技术学科的发展历程，信息技术教师的发展以及近年来大家对机器人教学的探索进行了又一次深入的分析。

两位教授对教学的深入和理解，大气激情的演说，不仅给了大家理念的引领，还激起了大家对信息技术教学以及机器人进课堂的研究热情和思考。

诸路英豪各显神通最引人入胜的当属机器人课堂教学展评环节，各省市分别选派的12节小学机器人展评课、12节初中机器人展评课和2节初中机器人观摩课，老师们将自己对教学的理解在课堂上演绎得淋漓尽致，不同的教学平台、不同的设计思路，不同的教学风格，引起了无数个惊叹、争论与思考。

杭州丁兰实验中学翁国军老师代表浙江省参加了初中机器人课堂教学展评，他执教的《机器人穿越浮桥》一课最终获得一等奖。

湖北省武汉市武汉小学的康宁老师设置了“机器人小助手”的情况，设计了机器人为奶奶开窗的任务，一步步指导学生进行思考，学习任务单的使用恰当合理，给在座老师留下了深刻印象；北京理工大学附属小学梁潆老师对知识点挖掘的深入，对学生引导的细致，令在座的老师啧啧称赞……杭州丁兰实验中学的翁国军老师以一个整合多种机器人资源的视频震撼开场，通过“分析建模→设计流程图→编程运行→调试优化”这一基本思路，引导学生分析思考、交流讨论、模仿操作、探究合作、总结归纳，逐级完成各环节的学习任务，让学生经历了机器人完成任务的全过程，不断地体会利用左右灰度传感器实现机器人转弯的基本原理。