中等职业学校学生就业中存在的问题

浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养技能型人才和应用型人才的重要渠道。

当前中等职业教育存在着一些主要问题，如教学质量不高、就业率不尽如人意、师资力量不足等。

针对这些问题，我们需要采取有效的对策，努力提升中等职业教育的质量和水平。

1. 教学质量不高目前中等职业教育教学质量参差不齐，一些学校和专业的教学水平较低，师资力量不足，教育资源不均衡分布等问题依然存在。

这导致了教育质量参差不齐，学生的技能水平和专业知识掌握程度不尽如人意。

2. 就业率不尽如人意相比于普通高中学生，中职学生在毕业后的就业率相对较低。

一方面是因为一些中职学生专业水平不够，难以胜任实际工作需求；另一方面是因为社会对中职学生的认可度不高，较难找到理想的工作。

3. 师资力量不足中等职业学校的师资力量相对较弱，一些学校缺乏经验丰富的专业教师和行业精英，无法为学生提供高水平的教学和指导，从而影响了学生的学习效果和职业发展。

二、对策及建议1. 提高中等职业教育的教学质量提高中等职业教育的教学质量是关键。

学校要加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和教学水平，引进行业内资深专家和技术人才，加强校企合作，开设实训课程，提高学生的职业技能水平和实际操作能力。

2. 加强与企业的合作中等职业学校应积极与企业合作，建立校企合作实习基地，为学生提供更多的实习机会和就业机会，加强学校与社会的联系，根据社会对人才的需求，调整教学计划和课程设置，提高学生就业竞争力。

3. 推进教育资源均衡分配加大对中等职业教育的支持力度，加强对中职学校的经费投入，确保教育资源的均衡分配，改善学校和专业的教学环境，提高教学设备和教学条件，保障中职教育的可持续发展。

4. 强化职业素养培养中等职业教育应加强对学生职业素养的培养，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，提高学生的综合素质和综合能力，加强就业指导和职业规划教育，帮助学生更好地适应社会需求。

中职学生存在的问题随着中国经济的快速发展和职业教育的普及，中等职业学校（简称中职学校）逐渐成为选择高中毕业后继续深造或就业的一个重要途径。

然而，与普通高中相比，在中职学生身上也存在一些问题。

本文将探讨其中的一些主要问题，并提出相应的改进措施。

一、课程设置不合理由于各地对中职教育的重视度不同以及行业需求变化较快等原因，导致中职学生所接受的课程设置不够科学合理。

一方面，部分学校过于注重基础知识教育而缺乏实践技能培养；另一方面，有些学校却只重视技术操作技能，忽视了文化教育和综合素质培养。

这样的课程设置使得学生在毕业后面临就业压力时往往找不到适合自己的岗位。

改进措施：1.加强与产业接轨：学校需要与相关产业密切合作，了解市场需求并进行合理课程设计。

2.提高实践能力：加强实践教学，让学生在校期间就能够掌握一些实用的职业技能。

3.拓宽选修课程：除了专业课程外，在教育过程中增设适当的文化素质和综合能力培养课程，以提高学生的综合素质。

二、学校声誉不佳由于长期存在的信息不对称问题和中职教育地位相对较低，导致一些中职学校的声誉较差。

瞄准个别名校或院校时，未必得到普通社区居民充分认可，父母也会产生顾虑。

这种情况下，很多优秀考生将选择普通高中而非中职学校。

因此，在吸引更多优秀学生进入中职教育方面仍然面临一定的困难。

1.改善硬件设施：提升校园环境和师资力量，创造良好的教育条件，使家长们更加有信心将孩子送入该学校。

2.推行评估机制：建立科学客观的评估体系，公布中职学校的教育质量数据，为中职学校打造良好的声誉。

3.加强宣传：积极宣传中职学生毕业后就业的优势，并向社会展示中职教育在培养高素质技术人才方面所做出的成绩。

三、升学压力较大尽管中职学生在校期间可以接受专业技能培训，但他们仍然面临着进一步深造的挑战。

由于普通高考被大多数人视为更优越和门槛较高的选择，很多中职学生感到升入普通本科院校十分困难。

同时，对于希望通过自主招生或其他途径进入高水平大学的中职学生来说，也存在竞争压力。

中等职业学校存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术和职业能力的重要教育机构，面临着一些存在的问题。

本文将从教师素质、课程设置、实践教学以及就业指导等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。

一、教师素质不高中等职业学校教师队伍普遍存在专业知识不够扎实、缺乏更新意识以及教学方法单一等问题。

首先，很多教师过于注重理论知识，而忽视了实际操作能力的培养；其次，部分老师长时间从事教育工作，没有接受新知识和新技术的培训；再者，传统的讲授式教学方法无法满足现代职业能力培养的需求。

针对这些问题，可以采取以下对策：首先，加强师资队伍建设，提升教师专业水平。

例如，在招聘时优先考虑具备实践经验并持续自我更新知识的候选人；同时鼓励在岗教师参加相关培训和进修，提高他们的专业素质和教学水平。

其次，引入新的教学方法和技术，如项目制学习、合作学习模式等，以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

二、课程设置不适应市场需求中等职业学校的课程设置往往滞后于市场需求的变化，导致部分毕业生难以与社会对接就业。

一方面，校企合作薄弱，缺乏紧密的产教融合；另一方面，某些职业技能过时或者在市场上需求较低。

为了解决这些问题，在课程设置方面可以采取以下对策：首先，加强校企合作，与企业实现深度融合。

通过与企业共同设计课程体系、开展师资交流等方式，使课程内容更贴近实际需要。

其次，建立行业联盟或咨询委员会，并邀请相关行业专家参与其中；及时收集各行各业对于人才需求的信息，并将其纳入到课程调整中。

最后，定期评估和更新课程内容和教材。

三、实践教学环节不足中等职业学校注重实践教学，但在实施过程中还存在一些问题。

例如，技术设备不齐全、实训场地紧张以及师资力量短缺等。

这些问题导致学生的实际能力培养不够充分。

为了解决这些问题，可以采取以下对策：首先，加大投入，改善实践设施和装备条件。

政府和学校要给予更多经费支持，确保学生能够进行充分的实践操作，并使用最新的技术设备。

其次，在师资队伍建设方面加强培训力度，提升教师的实际操作能力和指导水平。

中职学生存在的问题和不足之处近年来，中等职业学校逐渐成为高中毕业生就读的重要选择。

然而，尽管中职教育在一定程度上满足了社会对技能型人才的需求，但仍然存在着一些问题和不足之处。

本文将探讨这些问题，并提出相应解决方案。

一、职业规划意识薄弱许多中职学生由于年纪较轻，对未来的职业道路缺乏明确规划。

他们往往根据家庭或好友的影响随意选择专业，并未充分考虑自身兴趣与优势。

因此，在中职阶段培养起良好的职业规划意识尤为重要。

针对这一问题，学校可以通过组织职业生涯规划讲座、开设选课指导课程等方式引导学生了解更多专业领域，并通过实践活动加深对各个行业的认知。

同时，鼓励学生进行自我评估和探索，帮助他们确定适合自己发展的方向。

二、缺乏软实力与综合素质由于中职学校注重技能和实践的培养，往往忽视对学生的软实力培养。

一些学生专注于练习操作技术，而对于沟通、团队合作等能力的培养相对不足。

然而，在现代社会中，与人沟通、解决问题以及具备创新精神等软技能同样重要。

为此，中等职业学校应积极推动素质教育，引入更多课程和活动来提高学生的综合素质。

例如，开设公共演讲课程、组织团队建设活动等，帮助学生锻炼表达能力和团队协作意识。

同时，通过实践教学模式和项目驱动教育方法培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、缺乏实践机会与真实工作经验与普通高中相比，中职学校在岗位实践方面具有明显优势。

然而，在现行制度下仍存在着一些限制，使得部分中职学生在获取真实工作经验上仍存在较大困难。

为了弥补这一不足，政府可以加大支持力度，提供更多的实习机会给中职学生。

同时，中等职业学校和相关企业可以深化合作，在教育改革中加强实践与理论的结合，帮助学生在真实工作环境中学习并应用所掌握的技能。

四、就业形势不容乐观在当前就业市场竞争激烈的背景下，中职学生面临着一定的就业压力。

由于缺乏高等教育背景以及相关岗位工作经验，许多中职毕业生往往只能从事低薪或者非正规就业。

为了解决这个问题，政府应出台相应政策，优化职业教育体系，并创造更多途径使得中职毕业生能够继续接受高等教育。

中职学校学生就业指导工作中的问题及对策作者：白静来源：《职业·中旬》2011年第11期随着我国产业结构的变革，生产和服务一线的技能人才严重短缺，社会对职业技术学校毕业生的用工需求量日益增加。

随着国家越来越重视，职业教育也迎来了更好的发展机遇。

然而，中职学校毕业生的就业稳定率非常低，这就导致了企业用工荒和岗位空缺，而毕业生在家待业的奇怪现象发生。

调查结果显示，从毕业生方面来看，主要有以下原因：第一，就业后存在好高骛远、急功近利的浮躁心理；第二，选择就业岗位一味追求高薪，不考虑是否适合自己日后的发展；第三，吃不了苦，没有形成正确的职业价值观；第四，面对纷繁复杂的社会关系、人际关系感到无所适从，对工作产生了畏惧心理。

因此，做好中职毕业生就业指导工作十分重要。

一、中职学校就业指导工作的重要性就业指导是确保职业学校学生稳定就业的重要环节，有助于树立学生正确的择业观，有助于引导学生找到适合自己的工作岗位，有助于学生具有能够适应未来发展的良好素质。

因此，就业指导工作是关系到每个学生前途和命运的大事，也是关系到每一所中职学校生存和发展的大事。

二、中职学校就业指导工作现存问题1.就业指导工作处于初级阶段当今社会，用工单位对于员工素质的要求越来越高，因此就业指导工作也受到了越来越多中职学校的重视。

很多学校开展了就业指导工作，但大多数还处于探索阶段，不够系统化、专业化、规范化，大多数是简单粗略、流于形式的指导，实效性较差。

大部分学校认为就业工作就是开设就业指导课或讲座，帮学生联系就业单位，只追求学生一次性就业率，没有把学生就业情况及用人单位的反馈意见作为学校办学质量的重要标准。

2.对学生就业指导工作认识不到位大多数中职学校没有设立专门的就业指导机构，未开设就业指导课。

忽略了“出口畅、进口旺”这一原理，就业安置工作就只能停留在联系就业单位、向学生公布招聘信息、组织学生参加面试等表面工作上。

3.就业指导师资水平差，专业人员缺少任课老师没有受过专业、系统的培训，不具备就业指导师的资格，教师队伍水平参差不齐。

中等职业学校毕业生就业难的原因以及对策近几年来，中等职业教育走入低谷，生源规模紧缩，已经成为一个不争的事实。

这其中固然有高校扩招引发普高热的原因，但职业学校自身的原因也不容忽视，但最重要的原因应该是就业渠道不畅，缺乏社会、家庭、学生的认可。

一、中等职业学校毕业生就业难的原因（一）社会原因1、事业单位、国企改制、改组，实行“精兵简政、人员分流”，致使就业需求减少，就业大环境较差。

2、职业教育宣传不到位，造成了社会对职业教育的不理解。

认为职业教育是“末流”教育，再加上职业学校本身生源素质较差，在社会上还未形成良好的声誉和可靠的信誉。

这与政府和教育部门对职业教育的宣传不到位有一定关系。

在职业教育被十分重视的地区，职业学校毕业生的就业情况相对好的多。

比如青岛、北京、上海、广东等地的职业学校毕业生在就业方面就有一定的竞争力，形成了生源旺、就业广、信誉好的良性态势。

（二）用人单位原因1、用人单位不切实际的人才“高消费”。

大家经常从报纸、杂志上看到这样的消息，研究生在某机关门口做门卫，本科生在某单位收发报纸。

这些反映出一些用人单位盲目攀高心理，造成了能用中专生的用本科生，能用本科生的非用研究生，甚至要用人就要用大学生，哪怕是搞清洁卫生的也好。

这种不正常的攀高消费局面，使广大中专毕业生就业渠道被严重堵塞。

2、用人单位有工作经验的聘用条件。

在众多人才高消费的单位之外，还有一部分需要中专生的单位，但是“有X年工作经验”的条件，又使中专毕业生望而却步，谁生来就有工作经验呢？没有初次就业，哪来的若干年的工作经验。

（三）学校原因1、学校就业指导部门没有很好的突出专业特色的宣传，致使用人单位不了解学校、专业、毕业生技能和优势。

泛泛的广告宣传，没有针对重点用人行业、单位进行具有针对性的宣传、推荐工作。

比如说，用人单位需要一个财务人员，而用人单位又不了解我们的中专毕业生具有的扎实技能和过硬的会计专业知识，完全可以胜任这个岗位，何来中专生的就业机会和岗位？2、学校就业指导部门信息渠道过窄，所掌握的招工信息有限，不能深入了解社会需求，缺乏指导性培训，开拓的就业单位面不够宽。

山西中等职业教育存在的问题及解决措施【摘要】山西中等职业教育存在的问题包括学校设施条件落后、师资力量不足、就业对接不畅、教学质量参差不齐等。

为解决这些问题，应加大对学校设施的投入、加强师资队伍建设、建立健全的就业对接机制、加强教学管理和评价体系。

这些举措有助于提升山西中等职业教育的教学质量和办学水平，为学生提供更好的学习条件和就业机会。

通过认真实施这些解决措施，山西中等职业教育将迎来更加美好的发展前景。

【关键词】山西中等职业教育、问题、解决措施、学校设施条件、师资力量、就业对接、教学质量、投入、师资队伍建设、就业对接机制、教学管理、评价体系1. 引言1.1 介绍山西中等职业教育的现状山西中等职业教育是指在中等教育阶段培养技术技能和职业素养的教育。

目前，山西中等职业教育在整个教育体系中起着重要的作用，为社会培养了大量技术技能人才和职业人才。

山西中等职业教育也存在一些问题，亟待解决。

山西中等职业教育的学校设施条件相对落后，教学设备不完善，影响了教学质量和教学效果。

师资力量不足，部分教师缺乏实践经验和专业知识，无法满足学生的学习需求。

山西中等职业教育的就业对接不畅，学校与企业之间的联系不够紧密，导致学生就业困难。

教学质量参差不齐，一些学校在教学管理和评价体系上存在问题，影响了教育质量的提升。

为解决这些问题，我们需要加大对学校设施的投入，提高教学设备和实验室的建设水平。

加强师资队伍建设，培养更多具有实践经验和专业知识的教师。

建立健全的就业对接机制，加强学校与企业之间的合作，促进学生顺利就业。

加强教学管理和评价体系建设，提高教育质量，提升教学水平。

通过以上措施的实施，可以进一步促进山西中等职业教育的发展，为社会培养更多高素质的技术人才和职业人才。

2. 正文2.1 山西中等职业教育存在的问题下的统计等。

谢谢！问题一：学校设施条件落后山西中等职业学校的基础设施条件相对较为滞后，教室、实验室、图书馆等教学设施不够完善，影响了学生的学习效果和教学质量。

中等职业学校学生就业问题与对策摘要：当前，中等职业学校正处于发展的关键时期，普遍存在毕业生就业率高，但就业质量低，体现在专业对口率低、工资待遇低、工作稳定性差和后续发展不足等方面。

主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。

国内外职业教育的先进经验和各中等职业学校在实践中发现：以技能培训为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、产学结合的教学模式。

这种模式抓住了职业教育的本质，提高了学生的就业能力，并促使了中等职业教育健康、快速的发展。

关键词：中等职业学校学生就业问题对策中等职业学校担负着培养中等技术人才和为社会经济发展提供大量技术工人的重任。

近年来，随着我国经济的快速发展，各行各业急需大批应用型人才，国家也非常重视发展职业教育，明显增加了从大政方针的制定、各级政府的导向、硬件建设的投入、师资队伍的建设、学生的资助等方面对职业院校的投入力度，展开了有目共睹的实质性工作。

在这种大好形势下，中等职业学校呈现出良好的发展势头。

但从中职学生的就业情况来看，存在着就业难和高就业率的矛盾。

通过对中职学生就业情况的调查分析，帮助学生科学规划职业生涯，进行教育教学改革，对实现专业对口就业、提高就业稳定率和职业教育水平具有重要的现实意义。

一、中职生就业问题调查《2011年全国职业学校就业质量报告》调查显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中职生就业率连续三年保持在95%左右。

为进一步了解中职毕业生的就业状况，找出存在的问题，分析问题产生的原因，并提出有针对性的对策和建议，我们选取我校近三年直接就业的600名毕业生和本地相关用人单位作为调查对象，通过问卷、实地走访和电话访问等形式进行了跟踪反馈工作。

调查结果见表1。

学的新生和明年即将毕业的学生各100名，调查结果见表2.事业单位和升入高一级学校继续学习为主，其中绝大部分是二、三产类专业的毕业生，也有少数同学选择到家族企业工作或在父母的帮助下自主创业。

中等职业学校面临的困境及建议
困境：
1、招生难。

原因：1.传统观念影响，认为职业教育是低水平、低层次的，还有干部和工人身份的差别。

2.招生对象主要是初中毕业生，数量少，又加上普高升温，多数人不愿意上职业学校。

3.职校间生源大战，买卖生源现象严重。

2、教学管理难。

由于生源严重不足，招生没有选择的余地，没有进门槛，基础差的学生也招进来，生源整体素质低，难以培养成合格的中专生，又加上学校对差生管理严，流失现象严重，几乎达到10%左右。

3、优质就业水平偏低。

不少毕业生的就业岗位技术含量不高，劳动强度大，加班时间长，学生干不了多长时间就回家了。

加上企业用工不规范，轮番招新工人辞退老工人来降低企业生产成本，造成毕业生不能长期稳定就业，造成家长有怨言，社会有意见。

4、师资力量薄弱。

特别是有生产实践经验的实践教学指导教师缺乏，多数为企业下来的外聘人员，造成教师队伍的不稳定。

建议：
1、改革教育教学模式，提高教育教学质量。

突出实践性教学，注重对学生的职业道德、专业技能、创业精神、团队精神、动手能力的培养。

2、抓就业安置工作。

提供良好的就业指导、就业安置、跟踪服务、终身就业服务，使毕业生有一个稳定合适的工作，从而消除其后顾之忧，增强学校的信誉度和吸引力。

3、加大投入，加强师资培训，改善办学条件。

仅靠职业学校的自身造血功能是不够的，必须加大基础设施的投入和教师进企业培训，满足教育教学工作的需要。

2013年11月8日。

中职学生普遍存在的问题及对策近年来，随着中职教育的快速发展，中等职业学校逐渐成为许多学生追求的教育选择。

然而，与此同时，一些普遍存在的问题也浮出水面。

本文将探讨中职学生普遍存在的问题，并提出相应的对策。

一、就业压力大中职学生在毕业后往往面临巨大的就业压力。

由于无法接触到高质量培训资源，他们面临竞争激烈的就业市场时处于劣势地位。

而且，部分企业更倾向于招收大专及以上科班毕业生。

针对这个问题，首先需要加强和企业之间的合作联系，在校期间增加实践机会和实习机会，使中职学生可以更好地了解并适应工作环境。

其次，政府可设立相关基金支持经济欠发达地区中职学生创新创业，并且鼓励机关事业单位、国有企事业单位积极招收中职生。

二、技能培养不完善尽管是以培养技能为主要目标的学校，但一些中职学校在技能培养方面仍存在不足。

部分学生对于自己所学专业的实际操作掌握不熟练，不能达到企业对他们所需技能的要求。

针对这个问题，一方面中职学校应加强与相关行业企业之间的合作，提供更多实训机会和岗位实习机会，增加学生在真实工作环境中的技能培养。

另一方面，政府可通过出台优惠政策鼓励企业招收中职生，并支持高水平师资队伍建设和继续教育培训。

三、缺乏就业指导对很多中职学生来说，缺乏有效的就业指导是一个普遍存在的问题。

他们对今后的职业规划、找工作途径以及面试技巧了解有限，在毕业后迷茫并且容易陷入就业困境。

为了解决这个问题，首先需要加强高中阶段的职业规划教育，在选择中职专业时给予学生咨询和引导。

其次，加强就业信息发布平台搭建，及时向中职学生提供各类就业岗位信息。

此外，可以组织职业规划讲座、招聘会和企业参观等活动，帮助中职学生更好地了解就业市场。

四、文化素养相对较低在中职学校的培养过程中，一些学生可能没有得到良好的人文教育，导致他们的文化素养相对较低。

这给他们的进一步发展造成了困难。

为了解决这个问题，中职学校应在专业教育的基础上注重全面发展，加强人文教育的培养。

中职生面临的就业问题及对策摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。

关键词:中职生;就业;分析;指导随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。

具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。

面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。

如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。

中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢?一、中职毕业生的求职择业态度现状由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。

有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。

再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。

(2)自负心理。

受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。

(3)盲目从众心理。

部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。

这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。

(4)攀比心理。

中职学校毕业生就业情况调查分析引言：中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，其毕业生就业情况一直备受关注。

本文通过对中职学校毕业生就业情况的调查分析，探讨中职毕业生就业的现状、问题及对策，提供有价值的参考建议。

一、就业情况概述根据我们的调查统计，中职学校的毕业生就业率为70%，其中男生就业率为75%，女生就业率为65%。

毕业生就业前景相对看好的专业主要有电子商务、酒店管理、计算机应用等，而一些传统的制造业、建筑工程等行业的就业形势较为严峻。

二、就业问题分析1.就业意愿不强烈：部分中职学校的毕业生就业意愿不强烈，更多的倾向于继续深造或直接参加工作而不是就业。

2.就业歧视存在：与高等职业院校和本科学历相比，中职学校的毕业生在就业时往往面临着更多的就业歧视，包括薪酬待遇不公平、职位晋升受限等问题。

3.技能匹配不足：有些毕业生技能与市场需求不匹配，导致求职不成功或就业后工作表现差强人意。

4.就业信息不对称：一些中职学校毕业生对就业市场了解不全面，对具体职业的需求和发展前景缺乏了解，导致选择不当或不明确的就业方向。

三、解决对策1.加强就业意识教育：中职学校应加强对学生就业意识的培养，通过开展就业指导和职业规划的课程，帮助学生了解就业市场并提高就业自觉性。

2.提高教学质量：中职学校应根据市场需求和产业发展趋势，调整课程设置，加强实训环节，确保学生专业技能与市场需求的匹配度。

4.鼓励创新创业：中职学校应加大对创新创业教育的培养力度，帮助学生培养创新创业的意识和能力，提供创业支持和资源，引导学生积极探索自主创业的道路。

四、结论中职学校毕业生就业问题是一个复杂而严峻的问题，需要学校、企业和政府共同努力才能解决。

通过加强就业意识教育、提高教学质量、加强产学合作和鼓励创新创业等措施，中职学校毕业生就业率和就业质量有望得到提高，为我国职业教育的发展贡献力量。

1.李伟良，詹志芳.中职毕业生就业问题研究[J].沈阳轻工业学院学报(社会科学版)。

中职教育就业问题原因与对策分析作者：于海燕来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第2期一、中职教育就业存在的问题与原因（一）中等职业学校学生就业存在的问题1．学校管理层面的问题在就业形势日益严峻的整体环境下，部分中职院校模仿高校开展了就业指导或培训，但因缺乏经验或其他因素，缺乏实际作用，主要表现在以下几点：(1)缺乏针对性。

中职院校专业较多，不同的专业在市场竞争中面对的情况不尽相同，采用相同的程序化的培训难以满足不同专业学生就业指导的需求，对学生的帮助不足。

(2)专业性的就业指导老师较少。

当前，中职院校就业指导老师主要为之前的就业分配老师，对就业指导与培训缺乏相应的知识与技能，仅仅能够提供信息服务或浅显的咨询服务。

2．学生就业心理层面的问题(1)对就业定位不准确。

在职业选择过程中，诸多学生对自身的综合实力缺乏明确的认知，在职业与薪酬的选择过程中眼高手低，导致就业不畅。

(2)缺乏吃苦耐劳的精神和心理准备。

在物质生活提升的当今，大多数学生从小处于“衣食无忧”的状态之中，对初入职场的打拼，尤其是从基层做起缺乏相应心理准备，不愿意从事艰苦的工作。

(3)自主就业积极性较差，就业依赖心理强。

中职院校一般会推荐工作，在一定程度上导致学生在毕业之际等待学习“分配”或者依赖父母的人际关泵去就业。

（二）就业存在问题的原因分析1．专业设置缺乏合理性、规划性社会在发展，职业需求同样处于发展之中，对各类职业教育乃至高校教育均提出了相应的要求。

中职院校在内部管理中具备自主设置专业的权力，仅需呈报主管部门审批即可。

然而，部分中职院校在专业设置与管理当中并未充分认识到社会需求或区域性经济需求的变化，未能与时俱进对相关专业进行调整，直接导致了学生毕业即失业的现状，即结构性失业。

2．人才培养质量与社会要求存在脱节中职院校仍然存在着强调单一技能的实践误区，不符合经济社会发展规律和用人部门的人才需求。

同时，技能培养也存在与企业技术进步脱节的现象，中等职业学校的教育教学理念落后以及师资队伍水平低，导致学生综合素质培养不到位，无法对企业产生有效的吸引力【1】。

对中等职业学校学生就业影响因素的探析随着社会经济的不断发展，人们对职业教育的需求日渐增加。

中等职业学校作为推进职业教育发展的重要载体，对学生成为职场人士的培养具有重要意义。

然而，我国中等职业学校学生就业率并不理想，许多因素影响着他们的就业情况。

本文将探析影响中等职业学校学生就业的因素。

一、学校教育水平中等职业学校作为培养职业技能的重要场所，其教育水平对学生就业影响甚大。

教学质量直接关系到学生的就业竞争力。

部分学校的教师教育水平偏低，教学质量不够高效，不能与时俱进，容易使学生失去就业机会。

同时，一些高质量的中等职业学校如北京市职业教育集团，对学生的综合素质进行培养，着力打造“高技能、高素质、高文化”的职业教育模式，从而为学生的就业增添更多的竞争力。

二、市场需求情况中等职业学校的学生就业与市场需求情况密不可分。

一些职业技能的热门领域，如计算机、医疗、电子等专业，就业前景相对较好。

而一些传统行业，如旅游、文化、餐饮等，由于进入门槛相对较低，学生人数众多，就业竞争非常激烈。

针对市场需求进行专业特色的打造和提高学生的综合素质，是提高中等职业学校学生就业率的关键之一。

三、个人求职意愿中等职业学校学生的求职意愿和职业规划非常重要。

学生们往往由于各种原因不愿意从事自己所学的职业，进而选择非本专业或非所学的岗位就业。

这一行为影响就业初期的个人收入水平，降低了相应职业、专业领域的人才流向。

因此，中等职业学校要从学生的个人兴趣、职业规划等方面进行引导，帮助学生进行科学、合理的职业选择。

四、就业服务力度中等职业学校作为提供职业技能教育的机构，应当加强对学生的就业指导和服务。

在学校的就业服务中，学生可以了解到市场的职位需求情况、了解面试所需要具备的素质和技能等方面信息，并根据自身条件进行选择和发展。

如果一个中等职业学校为学生提供优质的职业指导和服务，学生的就业率会更高。

综上所述，中等职业学校学生就业受到多种因素的影响。

除了学校教育水平和市场需求情况之外，在学生个人求职意愿和就业服务力度等方面也需要付出更多努力。

就业方面存在的主要问题和不足一、介绍如今，就业问题一直是社会关注的热点。

尽管国家不断推出各种政策和措施来促进就业，但仍然存在着许多问题和不足。

本文将从个人素质提升、教育体系改革以及产业结构调整等角度分析目前中国在就业方面所面临的主要问题，并提出相应的建议。

二、个人素质提升1. 教育与市场需求脱节当前教育体系仍然存在着与市场需求脱节的情况。

大量毕业生因为所学专业与用人单位需求不匹配而难以找到合适工作岗位。

这表明我们需要更加注重培养学生实践能力，增强他们在职场中解决问题的能力。

2. 就业压力过大导致盲目追求高学历近年来，在我国，很多大学生都纷纷选择攻读硕士或博士研究生学位。

这种现象部分源于对于高学历文凭觉得有保障感和竞争优势；另一方面也使许多非科研类专业的本科毕业生，特别是经济、管理和文学等类似专业的人才供需错位加剧，导致更多人无法顺利就业。

建议:为了改善个人素质提升方面的问题，我们应该积极推进教育体制改革。

首先，学校应减少纸上得来练习题数量，加强实践操作能力培养。

其次，在课程设置方面加大与市场需求密切相关的专业课程比例，并引入更多企业实践机会。

最后，国家应大力支持职业教育发展，提高中等职业教育在社会中的地位和认可度。

三、教育体系改革1. 创新型人才不足目前我国仍然存在一定差距于发达国家在创新型高素质人才培养方面。

很多年轻创新型人才都希望通过出国深造或者投身科技创新领域获得更好的发展机会。

2. 教师队伍问题随着大量年轻优秀毕业生选择去从事其他行当而非投身教育界,这导致了当前基础教育阶段大部分学校普遍存在着教师队伍亏空，尤其是农村地区更为突出。

建议：为了解决教育体系改革方面的问题，我们应该注重培养创新型人才。

一方面，学校可以加强科研与实践结合的项目，鼓励学生积极参与创新型活动。

另一方面，政府应继续增加高水平科研经费投入，并提高在科研中取得成果的各种奖项和资助机会以激发人们的专业兴趣和持续进取心。

四、产业结构调整1. 企业缺少吸引力目前许多毕业生倾向于选择就职于国有企事业单位或外资企业,而不愿意去小微私营企业或者个体工商户从事工作。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ92 2010 5中等职业学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在１４～２０岁，这一时期正是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑冲突最多的时期。

从现实情况看，随着普通高中的升温，中等职业学校的社会地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中职学校学生的主要构成。

职校生中的大多数是基础教育中被忽视的弱势群体，这也决定了他们的发展过程中问题多发易发，他们是一个需要特别关注的特殊群体。

一、职校生存在的问题1.学习问题学习是学生第一要务，职校生的身心发展也是通过学习来实现的。

大多数职校生都是因成绩不理想而进入职业学校，因此，他们对学习自信心不足，学习态度不认真。

而目前职业学校仍然沿袭老的教学模式，即先开文化课，再开专业基础课、专业课。

这实际上等于抓住学生的短处来教学，久而久之，学生便会越学越无趣。

因为不会而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学，直接导致教学和管理双难的局面。

2.价值观问题在职校生当中，“失败者”的心态和“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌，因此他们的人生观和价值观也存在一定的偏差。

学生在生活、学习、做人等方面，诚信缺失。

3.人际交往问题职校生的人际交往，主要是与同学、老师及父母的交往。

由于初中阶段被区别对待，进入职校后，总是担心会被瞧不起，不愿意暴露自己职校生的身份；对职校的老师会有一种条件反射式的疏离感，担心老师会向家长告状，或想与老师亲近但又怕受到冷落。

一旦老师在处理问题不当时，便会产生不满，出现逆反行为；学生的家长很大一部文化程度较低，在对待孩子的教育上，常常简单而粗暴，学生与父母的冲突不断。

职校生的这些在现实交往中难以满足的需要，会试图在网络世界中得到补偿。

沉溺于网络容易导致忽视真实可信的人际关系，造成人际情感的逐渐萎缩，产生严重的人际交往心理障碍。

4.择业问题择业就业是当前职校生非常关心的一个热门话题。