第七课感受法律的尊严3防患于未然

第七课《感受法律的尊严》第三框防患于未然教学设计第七课《感受法律的尊严》第三框防患于未然教学设计●从容说课本框由“认清犯罪危害”“加强自我防范”两目组成。

第一目“认清犯罪危害”主要分析说明了三层内容：首先，分析了道德水平高低与违法犯罪的关系；其次，分析了犯罪行为的代价极大；最后，说明了青少年应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

第二目“加强自我防范”主要说明了三层内容：第一，要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪；第二，简介了我国预防未成年人犯罪法的有关内容；第三，通过检查自己的行为，提醒学生要防微杜渐，防患于未然。

最后，教材设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要加强防患于未然的认识。

本框落实的课标的具体要求是：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。

”教学重点：认清犯罪的危害、加强自我防范。

教学难点：青少年违法犯罪的主观原因。

教学方法：调查分析法、讨论探究法。

●教学目标情感态度、价值观目标.加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

2.感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

能力目标.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3.初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标知道、了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

●教学重点认清犯罪的危害，加强自我防范。

●教学难点青少年违法犯罪的主观原因。

●教学方法调查分析法、讨论探究法。

●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］［师］我国每年被公安机关抓获的违法犯罪的青少年达十四五万名，被人民检察院起诉的近四万名。

这些青少年，被父母亲含辛茹苦地养育长大，正值青春年华，还没对父母、对社会作出有益的回报，自己的人生黄金时期就要在铁窗下度过，那是一件多么可悲的事啊！请同学们认真地思考，是什么原因使那些青少年走上违法犯罪的道路呢？我们自己应该怎样做才能预防走上违法犯罪的道路呢？［生1］这些青少年走上违法犯罪道路的原因是他们不学法、不懂法造成的。

七课感觉法律的尊严第三框防患于未然教课方案目标：感神态度、价值观目标：1、加强自身修养，加强法制看法，防微杜渐。

2、感觉法律的尊严，做知法、守纪、爱法的人。

能力目标：1、渐渐形成自觉依照社会要求规范自己行为的能力。

[2、渐渐形成自我控制、拘束自己不良行为的能力。

3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标：知道、认识犯罪的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违纪行为。

对应课标：“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决瓜葛和制裁违纪犯罪，保护人们的合法权益”、“认识一般违纪与犯罪的差异，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违纪犯罪”。

教课方案重点：不良行为及犯罪的危害，怎样自我防范。

教课方案难点：怎样真实学会自我防范，防微杜渐。

教课方案资源：依照教材资料整合而成的事例、《羊城晚报》的一则报道。

[教课方案方法：情境设置法、事例教课方案法、谈论研究法。

一、导入新课：以身体健康需要做好预防工作为例，说明思想、行为健康同样需要做好防范工作。

二、解说新课：以请学生充当医生贯穿整节课教课方案。

1、“病情”陈述：幻灯显示主人公小陈由好学生一步步走上犯罪道路的过程。

设计妄图：经过仔细阅读资料，认识“病情”为解析走上犯罪道路的过程、原因、犯罪的危害等知识作铺垫。

2、把脉“病因”：学生依照“病情”的解析主要从自己原因的角度谈论小陈为什么会由一个学生沦为罪犯。

设计妄图：经过找原因让学生懂得道德水平、纲纪看法与犯罪有亲近的关系，也为后边的“因材施教”确定基础3、“病程”研究：教师引导学生依照“病情”理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程，并表达不良行为、严重不良行为的表现，要修业生比较自己，有则改之，无则加勉。

设计妄图：引导学生懂得不良行为、严重不良行为的含义，知道若是不加以控制就简单走上犯罪道路的道理，进而能自觉抵制不良行为。

并经过他们对这些行为的理解为解析后边的危害做铺垫。

第七课《感受法律的尊严》第三框防患于未然教学设计●从容说本框由“认清犯罪危害”“加强自我防范”两目组成。

目“认清犯罪危害”主要分析说明了三层内容：首先，分析了道德水平高低与违法犯罪的关系；其次，分析了犯罪行为的代价极大；最后，说明了青少年应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

第二目“加强自我防范”主要说明了三层内容：，要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪；第二，简介了我国预防未成年人犯罪法的有关内容；第三，通过检查自己的行为，提醒学生要防微杜渐，防患于未然。

最后，教材设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要加强防患于未然的认识。

本框落实的课标的具体要求是：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。

”教学重点：认清犯罪的危害、加强自我防范。

教学难点：青少年违法犯罪的主观原因。

教学方法：调查分析法、讨论探究法。

●教学目标情感态度、价值观目标加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

能力目标逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标知道、了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

●教学重点认清犯罪的危害，加强自我防范。

●教学难点青少年违法犯罪的主观原因。

●教学方法调查分析法、讨论探究法。

●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］［师］我国每年被公安机关抓获的违法犯罪的青少年达十四五万名，被人民检察院起诉的近四万名。

这些青少年，被父母亲含辛茹苦地养育长大，正值青春年华，还没对父母、对社会作出有益的回报，自己的人生黄金时期就要在铁窗下度过，那是一件多么可悲的事啊！请同学们认真地思考，是什么原因使那些青少年走上违法犯罪的道路呢？我们自己应该怎样做才能预防走上违法犯罪的道路呢？［生1］这些青少年走上违法犯罪道路的原因是他们不学法、不懂法造成的。

第七课《感受法律的尊严》本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。

走近法律教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

教学难点：法律的特殊性一、我们身边的规则——“没有规矩不成方圆”1、举例：：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

思考：算还是不算？同学们讨论。

假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。

（兴奋剂、借助于器械等）活动：组织学生进行讨论，并引导思考社会生活的其他方面。

2、红灯停绿灯行。

阅读P84页并思考：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。

3、交叉换位学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。

活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求目的：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。

二、规则之美1、感受规则之美。

学生想象：生活中的规则之美（如体育运动、数字排列、铺设地砖等等）。

2、寻找规则之美延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。

如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。

3、描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？三、特殊规则——法律是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。

第七课感受法律的尊严第三框防患于未然教材来源：初中七年级《思想品德（下册）》教科书/人民教育出版社内容来源：初中七年级《思想品德（下册）》第四单元第七课第三框课时：1课时授课对象：七年级学生一、目标确定的依据•课程标准的相关要求理解违法与犯罪的区别，知道的犯罪都是从不良习气开始的。

•学情分析在信息日益发展的今天，学生正处于青春期，可塑性比较强，抗拒不良诱惑的水平相对较弱，容易被社会上的一些不良现象所误导，从而使学生走上骗、偷的道路，必须对他们的行为实行挢枉过正，从而远离违法犯罪，做到防微杜渐，防患于未然。

•教材分析这节课是在学生已有法律，法规知识基础上，协助学生分析道德水平高低与违法犯罪的关系和犯罪行为的代价极大性等问题，让学生认清犯罪的危害，特别是对犯罪者本人的危害，让青少年进一步理解到应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

要增强自我防范，树立法律意识，从小事做起，防微杜渐，防患与未然。

二、目标：1.说出犯罪的危害和犯罪与道德水平的关系。

2.背会防范侵害，保护自己的方法。

3.复述预防未成年犯罪法的目的。

三、评价任务1.通过自主学习课本内容和案例说出犯罪的危害，组内交流犯罪与道德水平的关系。

（评价目标1）2.通过课本上的相关链接和案例，分析并归纳出防范侵害的方法。

（评价目标2）3.学生自学用自己的话复述制定预防未成年人犯罪法的目的。

（评价目标3）教学过程：在课堂教学形式的设计上，我使用了案例分析、小组讨论等形式。

这些形式的使用有助于激发学生的兴趣，开阔学生的思维。

但在课堂教学中这些形式还不够，所以课堂的后半段显得比较沉闷，形式仅限于看案例，讨论，回答问题。

同时，在课堂教学中，我讲课的语气比较平淡，没能很好的引发学生的激情，因此，学生虽然也能积极思考问题，但情绪不是很高涨。

第七课第三框题“防患于未然”教学重点：让学生明白不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯法，学会自觉抗击不良诱惑。

教学难点：遵遵法律与践行道德之间的联系教学进程：导入新课：通过上一节课的学习，咱们明白了什么事违法犯法，咱们明白了不管什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。

一个人走上犯法道路，不是一天两天的事，都有一个慢慢转变的进程，有些不良适应会害了咱们，咱们要提高警戒，防微杜渐，拒绝不良诱惑。

今天咱们学习第三框的内容：防范于未然。

教学进程：第一目：“认清犯法危害”一、组织学生活动：案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯法深渊的案例引导学生分析：①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯法深渊的缘故是什么?（一个品学兼优的学生，什么缘故会走上违法犯法的道路？）（走向犯法道路的缘故有哪些？）……致使人们走向犯法道路的缘故要紧有：道德水平低；法制观念淡薄；为取得某种知足；贪图廉价；……②结合陈某的经历，大伙儿说说违纪、违法和犯法这三者之间有何联系?（他曾有过知耻心理，什么缘故仍是滑向了犯法的深渊？）……③用“违纪、违法、犯法”三个词谈谈这一事例给咱们的启发有哪些?（道德水平高低与违法犯法有什么样的关系？）……二、学生讨论回答，教师归纳小结：通过度析试探咱们熟悉到：道德水平高低与违法犯法有紧密的关系。

人的行为是思想观念支配的。

对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就不免会违纪，可能违法，乃至于犯法。

咱们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。

因此，咱们要提高道德水平，增强法制观念，踊跃追求上进，如此才能不犯或少犯错误，可不能做出违法犯法的事。

3、教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：①犯法最本质的特点是什么？……对。

严峻的危害性是犯法的最本质的特点，犯法不但对社会造成危害，它对家庭、他人和行为人自己都会造成损害，②犯法对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？（犯法有无什么益处吗？）……同窗们，下面咱们再来分析一个案例，咱们看教材第98页“小迪的案例”（教师朗诵）。