会计学基础说课

会计的说课教案（初稿）（含五篇）第一篇：会计的说课教案(初稿)会计的说课教案（初稿）会计平衡公式──经济业务对会计平衡公式的影响一、学情分析和课前准备1、学生对象财会专业高一年级学生。

经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。

多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。

但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。

2、课务选择我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。

3、课前准备将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。

二、教材分析和处理1、地位和作用“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。

本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。

会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。

学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。

2、教学目标体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。

结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。

老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。

情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。

活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。

3、教学重点和难点根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。

难点：经济业务变化对会计恒等式影响变化的四种类型4、教材处理根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：(1)首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。

《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。

通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。

二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。

但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。

教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。

因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。

首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。

其次，实训手段可多样化。

比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。

这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。

三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。

会计学基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《会计学基础》。

下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、考核评价以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、课程定位《会计学基础》是会计学专业的一门专业基础课，也是经济管理类各专业的一门必修课程。

它是学习后续会计课程如财务会计、成本会计、管理会计等的基础，同时也为学生从事财务管理、审计等相关工作提供了必要的知识和技能。

本课程主要介绍会计的基本理论、基本方法和基本技能，包括会计的概念、职能、对象、会计要素、会计等式、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报表等内容。

通过本课程的学习，学生能够初步掌握会计核算的基本流程和方法，具备一定的会计职业素养和实践操作能力。

二、课程目标1、知识目标了解会计的产生与发展、会计的概念、职能、对象等基本理论。

掌握会计要素、会计等式、会计科目与账户等基本概念和理论。

熟练掌握复式记账法的原理和应用，能够编制会计分录。

熟悉会计凭证、会计账簿的种类、格式和填制方法。

了解财产清查的方法和处理程序。

掌握财务报表的编制方法和分析方法。

2、能力目标能够运用所学的会计知识和方法，对企业的经济业务进行会计核算和处理。

能够正确填制和审核会计凭证，登记会计账簿，编制财务报表。

具备一定的财务分析能力，能够对企业的财务状况和经营成果进行初步分析。

培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力。

3、素质目标培养学生的诚信意识、责任意识和法制意识，树立良好的职业道德。

培养学生严谨细致、实事求是的工作作风，提高学生的职业素养。

培养学生的自主学习能力和终身学习意识，为学生的职业发展奠定基础。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：会计的产生与发展会计的概念、职能和对象会计核算的基本前提和会计信息质量要求2、会计要素与会计等式会计要素的概念和分类会计等式的内涵和应用3、会计科目与账户会计科目的设置原则和分类账户的结构和功能4、复式记账复式记账法的原理借贷记账法的应用5、会计凭证会计凭证的种类和填制要求原始凭证的审核记账凭证的填制和审核会计账簿的种类和格式会计账簿的登记方法对账和结账7、财产清查财产清查的种类和方法财产清查结果的处理8、财务报表财务报表的种类和编制要求资产负债表的编制利润表的编制9、会计核算组织程序会计核算组织程序的种类记账凭证核算组织程序的应用四、教学方法1、讲授法通过课堂讲授，系统地向学生传授会计的基本理论和方法，使学生对课程内容有一个全面的了解。

高校会计说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我将就会计学课程进行说课，以下是我的说课稿。

课程名称：会计学基础课程性质：本课程是会计学专业的基础课程，也是经济与管理类专业的必修课程。

教学目标：1. 使学生掌握会计学的基本概念、基本原理和基本方法。

2. 培养学生的会计思维和分析问题、解决问题的能力。

3. 通过案例教学，提高学生的实际操作能力和职业素养。

教学内容：1. 会计概述：会计的定义、职能、目标、原则和会计要素。

2. 会计核算基础：会计科目、会计分录、会计凭证、会计账簿。

3. 财务报表编制：资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法。

4. 会计法规与职业道德：会计法规的基本内容和会计职业道德。

教学方法：1. 采用讲授法与案例分析相结合的方式，增强学生的理解和应用能力。

2. 利用多媒体教学工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，鼓励学生之间的交流与合作。

教学重点：1. 会计核算流程的掌握。

2. 财务报表的编制技巧。

3. 会计法规的理解和应用。

教学难点：1. 会计分录的准确性和逻辑性。

2. 财务报表分析的深度和广度。

教学安排：1. 课程总学时为48学时，每周4学时，共12周。

2. 理论教学与实践教学相结合，理论教学占60%，实践教学占40%。

教学评价：1. 课程成绩由平时成绩（包括课堂表现、小组讨论、作业）和期末考试成绩组成。

2. 平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占60%。

教学反思：在教学过程中，我将不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求和教学目标的实现。

同时，我也将积极听取学生的反馈，不断优化教学内容和教学手段。

结束语：希望通过本课程的学习，同学们能够对会计学有一个全面而深入的了解，并在未来的学习和工作中，能够运用所学知识解决实际问题。

谢谢大家。

（说课结束，谢谢大家的聆听。

）。

《会计学基础》教案教案：会计学基础一.教学目标：1.理解会计学的基本概念和作用2.掌握会计的基本核算方法和流程3.熟悉会计报表的组成和分析方法4.能够运用会计知识解决实际问题二.教学内容：1.会计学的概念和作用2.会计的基本原理和基本假设3.会计的基本核算方法和流程4.会计报表的组成和分析方法三.教学步骤：第一课：会计学的概念和作用1.导入：通过实例引入会计学的概念和作用2.讲解会计学的定义及作用，强调会计在经济活动中的重要性3.开展讨论，帮助学生理解会计学的作用第二课：会计的基本原理和基本假设1.回顾上一课的内容2.解释会计的基本原理和基本假设，以及其重要性3.通过案例分析，帮助学生理解和应用会计的基本原则和基本假设第三课：会计的基本核算方法和流程1.介绍会计的基本核算方法，包括借贷记账法和T账法2.讲解会计的核算流程，包括记账、汇总、分类、核算、报表等环节3.组织学生完成一个实际应用案例，帮助学生掌握基本核算方法和流程第四课：会计报表的组成和分析方法1.介绍会计报表的概念和作用2.分析资产负债表和利润表的组成和意义3.教授会计报表的分析方法，包括水平分析和比较分析4.组织学生进行会计报表分析的实践，提高学生的分析能力第五课：综合应用1.进行一次综合性的小组项目，要求学生运用所学的会计知识解决实际问题2.学生展示结果，并进行讨论和评价3.总结和回顾整个课程的内容四.教学手段：1.课堂讲解：讲解会计学的基本概念、核算方法和报表分析方法2.小组讨论：组织学生通过小组讨论分享理解和解决问题3.案例分析：通过案例分析帮助学生理解和应用会计知识4.实践操作：组织学生进行实际操作和应用，提高实际问题解决能力五.教学评价：1.参与度评价：根据学生的课堂参与情况进行评价2.作业评价：布置相关作业，对学生的作业进行评价3.实践项目评价：对学生的综合应用项目进行评价六.教学资源：1.教材：《会计学基础》2.多媒体设备：电脑、投影仪3.实践案例：提供实际案例以供学生分析和讨论4.讲义：提供课堂讲解的讲义和复习资料七.教学反思：1.通过案例分析和实践操作，能够提高学生的学习兴趣和能动性2.在实践项目中，鼓励学生团队合作和创新能力的发展3.注重学生的实际应用能力。

说课稿模板会计尊敬的各位评委、同事们，大家好。

今天我将为大家说课，课程的主题是会计学基础。

会计作为一门实践性极强的学科，其重要性不言而喻。

下面我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等方面进行详细的介绍。

课程概述：会计学基础是经济管理类专业的必修课程之一，它为学生提供了会计的基本理论、方法和技能。

通过本课程的学习，学生能够掌握会计的基本概念、会计要素的确认与计量、会计信息的记录与报告等基础知识。

教学目标：1. 知识目标：使学生理解会计的基本职能和目标，掌握会计的基本术语和概念。

2. 能力目标：培养学生的会计核算能力，提高学生分析和解决会计问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对会计学科的兴趣，培养学生的职业道德和责任感。

教学内容：1. 会计概述：会计的定义、职能、目标、原则和会计信息的特点。

2. 会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的概念及其确认与计量。

3. 会计科目与账户：会计科目的设置原则，账户的结构与功能。

4. 会计凭证：凭证的种类、填制和审核。

5. 会计账簿：账簿的种类、登记规则和账簿的对账。

6. 财务报表：资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法。

教学方法：1. 讲授法：对会计基础知识进行系统讲解。

2. 案例教学法：通过分析具体会计案例，培养学生的实际应用能力。

3. 讨论法：鼓励学生就会计问题进行讨论，提高学生的思辨能力。

4. 实践操作：通过会计软件进行实际操作，加深学生对会计流程的理解。

教学过程：1. 导入新课：通过提出问题或展示案例，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：系统讲解会计的基本概念和原理。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析会计问题。

4. 互动讨论：组织学生就会计问题进行小组讨论。

5. 实践操作：指导学生使用会计软件进行实际操作。

6. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，布置课后作业。

教学评价：1. 过程评价：通过课堂表现、参与讨论和实践操作来评价学生的学习情况。

《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。

记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。

篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。

我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。

一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。

因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。

基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。

通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。

根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。

而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。

二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。

会计学说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《会计学》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《会计学》。

这本教材具有以下几个特点：1、系统性强：教材内容涵盖了会计学的基本理论、基本方法和基本技能，从会计的基本概念、会计要素、会计等式，到会计凭证、账簿、报表的编制，再到财务处理程序和会计核算组织形式，形成了一个完整的知识体系。

2、实用性高：教材中引用了大量的实际案例和企业财务数据，使学生能够将所学的理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

3、与时俱进：教材内容紧跟会计法规和会计准则的最新变化，及时更新了相关的知识点和案例，使学生能够掌握最新的会计知识和技能。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。

他们已经具备了一定的经济学和管理学基础知识，但对于会计学这门课程来说，还属于初学者。

通过前期的调查和了解，发现学生在学习过程中可能存在以下几个问题：1、基础知识薄弱：部分学生对经济业务的理解和分析能力不足，导致在学习会计分录和账务处理时感到困难。

2、学习方法不当：一些学生习惯于死记硬背，缺乏对知识点的理解和运用，难以将所学的知识融会贯通。

3、缺乏学习兴趣：会计学的理论知识较为枯燥，部分学生在学习过程中容易产生厌烦情绪，缺乏学习的积极性和主动性。

针对以上问题，在教学过程中，我将注重基础知识的讲解，引导学生掌握正确的学习方法，同时采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握会计学的基本概念、基本理论和基本方法，包括会计要素、会计等式、会计科目、账户、借贷记账法等。

（2）学生能够熟练掌握会计凭证、账簿、报表的编制方法和要求，以及财务处理程序和会计核算组织形式的选择和应用。

基础会计说课稿一、前言会计是一个全球通用的语言，无论在哪个国家都有着不可替代的作用。

在现代经济社会中，会计扮演着重要的角色，为企业提供了必要的财务信息。

因此，学习基础会计知识是非常必要的，不仅对于会计从业人员，对于普通人来说也是十分有益的。

二、会计基础会计的基础包括两方面：基本会计原理和账户科目。

基本会计原理基本会计原理是指企业制定会计政策和处理会计业务时必须遵守的基本规则。

基本会计原理包括会计主体、会计核算、会计要素、会计等式四个部分。

1.会计主体会计主体是指企业在会计上的独立性和完整性。

企业是一个独立的经济主体，应该针对企业本身的财务事项进行会计核算，并与其他经济主体进行区分。

2.会计核算会计核算是指企业会计制度下对经济业务进行记录、归纳、分析、报告的过程。

会计核算的目的是准确记录企业的财务状况和经营成果。

3.会计要素会计要素是指企业财务活动和财务状况中可单独计量的事项。

会计要素共分为资产、负债、权益、收入、费用五种。

4.会计等式会计等式是会计的核心方法，体现了企业的经济活动的本质和基本原理。

会计等式表述为：资产 = 负债 + 权益。

账户科目账户科目是指企业在会计核算中开设的各种账户，用于记录和反映各种经济业务活动。

根据不同的需要，各企业可以自行设计科目方案，但一般应符合财务会计准则的规定。

科目分为资产类、负债类、权益类、成本类和损益类。

三、会计记录会计记录是指对企业经济业务进行记账、分类、核算并相互对应的过程。

会计记录包括三个过程：日记账、分户账和总账。

日记账日记账是指企业按时间和经济业务的发生顺序，将各项业务明细的核算记录到账簿中的过程。

一般来说，企业每天都应该对发生的经济业务进行日记账的记载。

分户账分户账是指企业按照科目，对日记账上发生的各项业务进行分类并进行核算，反映分项经济业务活动的过程。

分户账应按科目建立，反映企业各项财务活动的详细情况。

总账总账是指企业按科目将分户账的摘要以上口座期末余额和对外各种财务报表的形式，将企业的全部经济业务进行汇总、分类、核算和督促监控，并进行各种财务报表的编制与分析。

中职会计专业《基础会计》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解会计的基本概念、会计要素及其相互关系。

2.掌握会计等式的基本原理，学会编制简单的会计分录。

3.理解并能解释会计循环的各个步骤。

能力目标：1.能够独立完成企业日常经济业务的会计处理。

2.能够运用会计原理分析并解决简单的会计问题。

3.培养学生的实际操作能力，如使用会计软件进行账务处理。

情感态度价值观目标：1.培养学生的职业道德意识，强调会计信息的真实性和准确性。

2.激发学生对会计专业的兴趣，树立持续学习的态度。

3.培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。

二、教学内容具体内容：1.会计的基本概念与会计要素（资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润）。

2.会计等式（资产=负债+所有者权益）及其应用。

3.会计循环（包括交易分析、日记账、分类账、试算平衡、调整分录、结账和编制财务报表）。

重点：-会计要素的理解及其相互关系。

-会计等式的应用及会计分录的编制。

难点：-会计循环的完整理解及实际操作。

-调整分录的编制及其对会计等式的影响。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法与实验法相结合的教学方式。

利用多媒体教学和网络教学资源，如会计软件模拟实操，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源-教材：《基础会计》中职教材。

-教具：投影仪、电脑、白板。

-实验器材：会计模拟实验室、会计软件（如金蝶、用友）。

-多媒体资源：课件、会计实操视频、在线会计课程链接。

五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配不同难度的会计案例，确保每组成员都能积极参与讨论。

2.课堂纪律：设定明确的课堂规则，如手机静音、举手发言，确保课堂秩序。

3.激励机制：对积极参与讨论和正确解答问题的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

七、评价与反馈1.课堂小测验：每节课后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

2.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生按时完成并提交。

3.期末考试：综合考察学生对整个课程的掌握程度。

《基础会计》说课一、说教材《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。

它主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学生进一步学习后续的会计专业课程以及从事会计工作奠定了坚实的基础。

本教材内容丰富，体系完整，涵盖了会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报表等方面。

教材编写注重理论与实践相结合，通过大量的实例和案例，帮助学生理解和掌握会计知识。

二、说学情本次授课对象为_____专业的_____学生。

他们在学习本课程之前，对会计知识几乎没有任何了解，缺乏相关的实践经验。

但是，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的学习积极性和主动性。

针对学生的特点和实际情况，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

三、说教学目标1、知识目标使学生掌握会计的基本概念、基本理论和基本方法。

让学生熟悉会计核算的基本流程和主要环节。

帮助学生理解会计信息的生成和传递过程。

2、能力目标培养学生的会计核算能力，能够正确地填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表。

提高学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的会计知识对企业的经济业务进行分析和处理。

增强学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作完成会计实训任务。

3、情感目标激发学生对会计专业的学习兴趣，培养学生的职业认同感和责任感。

培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养和工作作风。

四、说教学重难点1、教学重点会计要素、会计等式、复式记账法的应用。

会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记和结账。

财务报表的编制和分析。

2、教学难点对会计要素的理解和分类。

借贷记账法下账户的结构和记账规则。

财务报表的编制原理和方法。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学过程中，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对会计有一个全面的认识和理解。