微型课 教案

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

课程类型：文学与哲学课时：1课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 理解《大学之道》的基本内涵和核心思想。

2. 培养学生对中国传统文化经典的理解和鉴赏能力。

3. 引导学生思考个人修养与道德品质的重要性。

教学重点：1. 《大学之道》的主要内容和核心思想。

2. 《大学之道》对个人修养的启示。

教学难点：1. 深入理解《大学之道》中的哲学思想。

2. 将《大学之道》的思想与实际生活相结合。

教学准备：1. 教师准备《大学之道》原文及相关资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学之道》的作者、成书背景及在中国文化史上的地位。

2. 提问：你们对《大学之道》有哪些了解？激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解1. 教师逐段讲解《大学之道》的主要内容和核心思想，引导学生思考。

2. 结合《大学之道》中的经典语句，引导学生理解“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的八个步骤。

3. 分析《大学之道》对个人修养的启示，如：如何做到“修身齐家”？三、互动环节1. 教师提问：你们认为在现实生活中，如何践行《大学之道》？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。

3. 教师总结各组观点，并对学生的讨论进行点评。

四、案例分析1. 教师选取一个与《大学之道》相关的历史人物或现实人物，让学生分析其是否践行了《大学之道》。

2. 学生分组讨论，每组选代表发言。

3. 教师总结各组观点，并对学生的讨论进行点评。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调《大学之道》对个人修养的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中践行《大学之道》。

教学反思：1. 本节课通过讲解《大学之道》的主要内容，使学生了解了这一中国传统文化经典。

2. 通过互动环节和案例分析，提高了学生的参与度和思考能力。

3. 在今后的教学中，应注重将《大学之道》的思想与实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

2024年苏教版语文九年级上册微型课教案一、教学目标本次微型课的教学目标是：知识与技能：使学生掌握《XX课文》的主要内容和文学特点，能够分析文中的主题思想和艺术手法。

过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作讨论和教师讲解，培养学生的阅读能力和批判性思维。

情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，增强学生的文化自信，培养学生的人文素养和审美情趣。

二、教学重点和难点教学重点：文章的主要内容和文学特点。

主题思想和艺术手法的分析。

教学难点：深入理解和鉴赏文章中的文学手法。

把握文章情感色彩，体会作者情感。

三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问学生对古典文学的看法，引导学生思考古典文学的价值。

2. 自主阅读学生独立阅读课文，圈出不懂的词语和句子。

要求学生带着问题阅读，如：“文章主要讲了什么故事？”“作者想要表达什么思想？”3. 合作讨论学生分组讨论课文的主要内容，互相交流阅读心得。

教师巡视指导，解答学生的疑问，引导学生深入讨论。

4. 教师讲解教师详细讲解课文中的难点和重点，如文学手法、主题思想等。

结合实例，让学生更好地理解文章中的文学元素。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问学生对本节课的理解，确保学生掌握所学内容。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考。

合作学习法：鼓励学生分组合作，互相学习，共同进步。

教学手段：多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，增强教学效果。

实物展示：展示与课文相关的实物，让学生更直观地了解文章内容。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：分析课文中的某一段落，写出自己的理解和感受。

讨论课文中的某个文学手法，举例说明其效果。

作业：完成一篇关于课文的读后感，要求表达自己对文章的理解和感受。

收集与课文相关的背景资料，如作者生平、时代背景等。

评价方式：课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度。

微型课教案（五篇材料）第一篇：微型课教案《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。

本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。

2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。

三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。

2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。

3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。

4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。

四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。

2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。

3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。

4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。

5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。

微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。

本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。

三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。

掌握句型it has...在实际情境中的运用。

step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。

2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。

3、引导孩子们猜测it has 的意思。

4、总结本节课大象的特点。

step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。

2、布置作业，在实际情境下的运用。

微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。

情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。

看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。

《我爱这土地》微型课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我爱这土地》这首诗，使学生了解诗人艾青及其作品，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国、对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《我爱这土地》诗歌的主题和情感。

2. 教学难点：如何引导学生深入体会诗人对土地、对家乡的热爱之情。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍诗人艾青及其作品《我爱这土地》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3. 分析诗歌：引导学生分析诗歌的结构、意象、表达技巧等方面，深入理解诗歌。

4. 讨论交流：组织学生讨论诗歌的主题和情感，分享自己的感悟。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌中表达的热爱土地、热爱家乡的情感。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。

2. 学生诗歌鉴赏能力：通过学生的分析、讨论等环节，评价学生对诗歌鉴赏的能力。

3. 学生情感态度：通过学生的感悟、讨论等环节，评价学生对诗歌中热爱土地、热爱家乡情感的认同程度。

五、教学资源1. 教材：《我爱这土地》诗歌文本。

2. 课件：诗歌相关图片、背景资料等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关图片和背景音乐，营造一个温馨、感人的教学氛围。

2. 互动式教学：采用提问、讨论、分享等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

3. 启发式教学：引导学生从多角度分析诗歌，培养学生的思维能力和创新意识。

4. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生体验诗人对土地的热爱之情。

七、课时安排本节课共为一课时，45分钟。

具体教学环节时间为：导入新课（5分钟），朗读诗歌（5分钟），分析诗歌（15分钟），讨论交流（10分钟），总结提升（5分钟）。

微型课《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》这篇课文。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作和沟通能力。

（2）通过模仿、改编等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春》这篇课文。

2. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 培养学生积极向上、乐观的人生态度。

四、教学准备1. 课文《春》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生词和短语的卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示与春天相关的图片或视频，引导学生谈论对春天的感受和印象。

（2）学生分享自己的感受和印象，教师总结并引出本课的主题《春》。

（3）教师朗读课文《春》，学生跟随朗读。

2. 课文理解（10分钟）（1）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生理解课文中的生词和短语。

（2）学生通过小组讨论、问答等方式，深入理解课文内容。

（3）教师通过举例、讲解等方式，引导学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 写作练习（10分钟）（1）教师给出一个与春天相关的主题，要求学生模仿或改编课文《春》的写作风格，进行短文写作。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

4. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的生词和短语，以及修辞手法。

（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师进行总结和反馈。

（3）教师布置课后作业，要求学生复习课文，并完成相关的写作练习。

六、课后作业1. 复习课文《春》，巩固生词和短语。

十分钟微型课教案初中道法教学目标：1. 让学生了解和掌握基本道德规范和法律法规，提高道德素养和法律意识。

2. 培养学生运用道德和法律知识分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生社会责任感和公民意识，培养合格公民。

教学内容：1. 道德规范：尊重他人、诚实守信、勤奋好学、团结互助等。

2. 法律法规：宪法、刑法、民法、义务教育法等基本法律知识。

3. 公民素养：社会责任、公民权利与义务、公共道德、团队合作等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解、提问等方式，引导学生思考道德与法治在生活中的重要性。

2. 学生分享自己对道德与法治的认识和体会。

二、教学道德规范（15分钟）1. 教师讲解道德规范的基本内容，如尊重他人、诚实守信等。

2. 通过案例分析、讨论，让学生学会运用道德规范分析问题、解决问题。

3. 学生进行角色扮演，模拟实践道德规范。

三、教学法律法规（15分钟）1. 教师讲解基本法律知识，如宪法、刑法、民法、义务教育法等。

2. 通过案例分析、讨论，让学生学会运用法律知识保护自己和他人的权益。

3. 学生进行法律知识问答，检验学习效果。

四、教学公民素养（15分钟）1. 教师讲解公民素养的重要性，如社会责任、公民权利与义务等。

2. 通过案例分析、讨论，让学生学会承担社会责任，履行公民义务。

3. 学生进行团队合作活动，培养团队意识和公民素养。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等活动，评价学生的参与程度。

2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、问答、测试等方式，评价学生对道德规范、法律法规和公民素养的掌握程度。

3. 学生能力提升程度：通过案例分析、讨论、团队合作等活动，评价学生在分析问题、解决问题、团队合作等方面的能力提升程度。

课程名称：_______授课年级：_______年级授课班级：_______班授课时间：_______分钟一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（知识点）的基本概念和原理。

- 学生能够运用（知识点）解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：- 通过（活动或实验）培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。

- 通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对（学科）的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心和自我效能感。

二、教学重难点1. 教学重点：- （知识点）的核心概念和原理。

2. 教学难点：- （知识点）在实际问题中的应用和拓展。

三、教学准备1. 教学工具：多媒体设备、实物教具、图表等。

2. 学生准备：预习相关内容，准备问题。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 创设情境，激发兴趣：- 通过提问、图片展示等方式，引导学生进入学习状态。

- 提出与本节课相关的问题，引发学生的思考。

2. 简要回顾：- 回顾上节课的内容，帮助学生复习巩固。

（二）新课讲授（15分钟）1. 讲解新知识：- 详细讲解（知识点）的基本概念和原理。

- 通过实例、图表等方式，帮助学生理解。

2. 活动与实验：- 组织学生进行（活动或实验），培养学生的实践能力。

- 引导学生观察、分析、归纳和总结。

3. 小组合作：- 将学生分成小组，进行讨论和交流。

- 每组完成一个任务，培养团队协作能力。

（三）巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：- 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

- 学生独立完成，教师巡视指导。

2. 课堂展示：- 邀请学生展示自己的练习成果，提高学生的自信心。

（四）总结提升（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点：- 通过提问、回顾等方式，帮助学生梳理所学知识。

2. 布置作业：- 布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教学效果评估：- 通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。

初中语文微型课教案（精选5篇）初中语文微型课教案篇1一、教学目标.依据课文注释及工具书，掌握重要文言词句，读通*大意，并用简洁的话概括*内容。

.2.正确、流利地朗读课文。

通过范读、分角色朗读，能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。

3.学会运用*以对话展开情节的表达方式，体会*逻辑严谨、文气贯通的特点。

二、教学重难点重点：通过朗读，积累文言知识与文言词语，明了*大意。

难点：准确理解*寓意，学会多角度地分析问题，培养思维能力。

三、教学方法讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)情境导入“杞人忧天”这个成语，点明了“忧”。

“忧”指的是忧虑、担忧。

“杞人”忧虑哪些事情呢?今天我们就一起走进课文《杞人忧天》，一起去了解这个故事。

(板书课题，集体朗读)【板书：杞人忧天忧虑】(二)初读课文，整体感知.组织学生自由朗读课文。

要求：字音读准确，把握重要实词。

.2.组织学生自由朗读课文，再次圈画没有解决的读音和重要词句。

(教师可用多媒体播放朗读，带领学生整体解决*中的疑难。

)3.再次齐读(带着问题进行朗读)。

教师提出问题，帮助学生归纳课文的主要内容：哪位同学能够告诉我这个故事在讲什么?明确：杞国有个人整天神色忧虑，担忧天会塌地会陷，使得自己整天睡不好觉，吃不下饭。

有一个人就去开导他，为他解释天、日月星辰以及地存在的状态，一经解释，那个杞国人才放下心来。

(三)深入研读，重点感悟1.小组讨论：杞人为什么会“废寝食”?试用原文中的话回答。

明确：忧天地崩坠，身所寄。

【板书：起因——担心天地塌陷】2.提问：“晓之者”开导“杞人”的理由是什么?杞人一开始信服了吗?从两者的对话中可以看出两人什么样的性格?明确：理由是天不过是积聚的气体，人们整天都在天空中活动，天空不会坠落;日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下，也不会对人有伤害;大地不过是堆积的土块，人们整天在地上活动，大地不会陷落。

杞人不完全相信晓之者的劝导，又提出了另一方面的担忧。

幼儿园教师微课教案模板（共6篇）第1篇：幼儿园微课教案幼儿园微课教案推荐【篇1：幼儿园微课教案推荐】摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的全过程。

微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。

无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。

中国论文网/9/view-6236071.htm 关键词：微课；幼儿园；运用；思考中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性学习幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。

比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的探索精神。

微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。

幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过程更不充分。

而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。

15分钟语文微型课教案15分钟语文微型课教案(一)《错误》教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。

2、体会诗人所表达的感情。

二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。

三、教学时数：15分钟四、教学过程：(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。

(注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。

) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。

(这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美)(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落)(1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的*，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。

(2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。

《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

”郎和莲有关，莲代表着思念。

作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。

扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。

白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢?这里分明含有一种伤感之情。

微型课教学设计微型课模板教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的微型课模板教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。

第一板块：学情分析教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。

充分抓住同学的心理特点。

八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。

借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。

第二板块：教材分析（一)、说教材《我的母亲》是人教版八年级语文下第一单元的第二篇课文，选自《胡适文集》中的《四十自述》。

体裁是传记.作者通过朴实真切的语言，抒写了怀念母亲的感情，向我们展示了中国传统社会一位伟大的母亲形象，表现了一代人的生活感悟和血浓于水的亲情！本单元所选课文都是描写人物的，有的是传记，有的是回忆录，跟我们生活非常贴近，借助这篇美文，希望能唤起学生内心深处对母亲深深地眷恋。

同时感受人间温暖，增强社会责任感。

（二）说教学目标知识目标了解作者并且理解并掌握本课生字新词；能力目标1．理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，概括、提炼文中的母亲形象。

2．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。

情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。

（三）教材重难点教学重点（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情教学难点品味自然、质朴，但又含意丰富的语言课时安排第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。

第二课时：课外的延伸，拓展视野，丰富语文素养。

第三板块：教法学法1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。

六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解成语的含义及用法。

2.学会运用成语表达自己的思想和感受。

3.能够在阅读中感知和应用成语。

4.加深对汉字和成语的理解和掌握。

二、教学内容成语故事《刻舟求剑》三、教学过程1.引入新课（10分钟）先与学生互动，问学生以前是否听过成语故事。

然后教师介绍本课要学的成语故事《刻舟求剑》，通过讲故事引导学生学习成语。

2.讲述成语故事（25分钟）教师讲述成语故事《刻舟求剑》，注意表情、语调抒情。

3.理解词语（10分钟）教师将故事中涉及到的生字生词逐一讲解，帮助学生理解课文内容。

4.学习成语及应用（20分钟）教师先讲述成语“刻舟求剑”的意思，并给学生讲解其来源和用法。

然后让学生谈谈自己的理解和体会，并分组展示应用成语的场景，让学生加深理解和记忆。

5.课堂练习（15分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，如编故事、填空、造句等。

6.总结复习（10分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习内容，复习所学知识点。

四、教学重难点1.学习成语“刻舟求剑”的实际含义及用法。

2.引导学生加深对汉字和成语的理解和掌握。

五、教学方法1.情景教学法：通过故事情景，让学生身临其境地感受成语的含义和用法。

2.合作学习法：让学生分组合作，讨论和展示成语的应用场景，加强学生的理解和记忆。

六、教学工具多媒体课件、黑板、书本七、教学评价1.在学习故事中，学生表现积极，大多数学生能沉浸在故事中，理解故事内容。

2.通过教学，学生明确了成语“刻舟求剑”的实际含义及用法，学生分组展示及讨论成语的应用场景表现积极。

3.在学习中，教师能够耐心细致地解答学生提出的疑问，增强学生对汉字和成语的理解和掌握。