江苏省赣榆县智贤中学人民版高中历史必修二53蒸汽的力量教案
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人民版必修二专题五蒸汽的力量优秀教学案例
在本案例中，我们将重点关注蒸汽机的发明与改进、蒸汽动力的应用领域，以及蒸汽时代给社会生活带来的变革。通过对比分析，使学生认识到科技进步对社会生产力的推动作用，培养他们热爱科学、追求创新的意识。同时，以人性化的语言和教学互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考与分析能力，为培养具有历史学科素养的人才奠定基础。
3.通过导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.介绍蒸汽动力的发明背景及发展历程，重点讲解詹姆斯·瓦特改进蒸汽机的过程及其意义。
2.分析蒸汽动力在工业生产、交通运输等领域的应用，如火车、轮船、纺织机械等。
3.讲解蒸汽时代对社会生产力的推动作用，以及对社会生活、经济结构等方面的影响。
2.作业要求：内容充实、观点明确、结构清晰，字数在500字左右。
3.提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后继续深入思考和研究蒸汽时代的相关问题。
五、案例亮点
1.创设生动的历史场景，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等活动，让学生仿佛穿越回蒸汽时代，亲身体验那个时期的社会变革。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对历史学科的兴趣和好奇心。
4.注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，培养他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘工业革命时期的画报，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期吗？画面中有什么特别之处？”
2.学生观察后，教师揭示答案：“这是工业革命时期的景象，其中特别之处就是蒸汽机的广泛应用。今天我们将学习‘蒸汽的力量’，了解它如何改变世界。”
3.教师在解答问题的过程中，注重引导学生运用所学知识，提高学生的知识运用和迁移能力。
3.通过导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.介绍蒸汽动力的发明背景及发展历程，重点讲解詹姆斯·瓦特改进蒸汽机的过程及其意义。
2.分析蒸汽动力在工业生产、交通运输等领域的应用，如火车、轮船、纺织机械等。
3.讲解蒸汽时代对社会生产力的推动作用，以及对社会生活、经济结构等方面的影响。
2.作业要求：内容充实、观点明确、结构清晰，字数在500字左右。
3.提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后继续深入思考和研究蒸汽时代的相关问题。
五、案例亮点
1.创设生动的历史场景，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等活动，让学生仿佛穿越回蒸汽时代，亲身体验那个时期的社会变革。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对历史学科的兴趣和好奇心。
4.注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，培养他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘工业革命时期的画报，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期吗？画面中有什么特别之处？”
2.学生观察后，教师揭示答案：“这是工业革命时期的景象，其中特别之处就是蒸汽机的广泛应用。今天我们将学习‘蒸汽的力量’，了解它如何改变世界。”
3.教师在解答问题的过程中，注重引导学生运用所学知识，提高学生的知识运用和迁移能力。
历史：人民版必修二专题五 第三节《“蒸汽”的力量》
第三节“蒸汽”的力量第一部分：教案内容【教学设计】历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
重点：⒈英国工业革命的条件和成就。
⒉英国发展经济，成为世界工厂的措施。
⒊世界市场形成和成熟。
难点：在世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
【教学目标】一、知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动及贡献。
了解工业革命中机械化的历程。
记忆工业革命的发生和发展的历程和对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的动力。
培养学生识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
二、过程与方法结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，让学生总结自己身边交通工具和方式的演变。
从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
三、情感态度和价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
【教学流程】班上应该有喜欢足球的同学吧？有没有哪位同学知道英国有一支足球队叫做“水晶宫队”的？投影：1998年8月，范志毅与孙继海共同转会水晶宫队。
你们知道这支足球队为什么叫“水晶宫队”吗？播放视频：水晶宫世界博览会。
“水晶宫”是1851年第一次世界博览会的展览厅，这次博览会展示了英国工业革命的成果，我们今天就一起来了解第一次工业革命的情况。
同学们在初中已经学习过第一次工业革命的情况，今天我们换一个角度，从一个叫做威廉的人的角度来了解第一次工业革命。
投影：工厂主威廉的幸福生活人物小档案姓名：William国籍：英国生活年代：19世纪中叶职业：工厂主投影：上班篇William是英国的一个棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区内。
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案一、教学目标•理解和掌握蒸汽原理；•掌握如何利用蒸汽进行传动；•知晓蒸汽锅炉的基本原理。
二、教学重点•蒸汽原理；•蒸汽传动；•蒸汽锅炉基本原理。
三、教学难点•掌握蒸汽原理，并与生活中的应用进行联系；•理解蒸汽锅炉的基本原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾过去一周所学习的内容，提问蒸汽的概念，引出本节课的教学主题：三“蒸汽”的力量。
2. 讲解蒸汽原理（10分钟）介绍蒸汽的压强、温度、状态及变化规律，让学生能够理解蒸汽的特点和基本知识点。
同时，将蒸汽原理与生活中的应用进行联系，如：自行车、汽车、火车等。
3. 讲解蒸汽传动（15分钟）介绍蒸汽传动的方法和常见的蒸汽动力机构，比如：蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等，让学生对蒸汽动力有更加深入的了解。
4. 讲解蒸汽锅炉原理（10分钟）介绍蒸汽锅炉的基本原理和分类，让学生能够了解蒸汽锅炉的各种运作原理。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，共同讨论如下问题：1.蒸汽在人们的生活中有哪些应用？它们具有何种特点？2.蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等蒸汽动力机构分别有哪些优缺点？3.蒸汽锅炉的分类有哪些？各种锅炉适用于哪些场合？6. 总结复习（5分钟）对整节课的重点和难点进行梳理和总结，引导学生进行自主练习，提高他们的学习效果。
五、教学评估通过教学过程中的讨论、提问和学生课后提交的作业来进行教学评估，学生能否准确回答问题和理解相关知识点。
六、板书设计三“蒸汽”的力量•蒸汽原理•蒸汽传动•蒸汽锅炉常见的蒸汽动力机构•蒸汽机•蒸汽涡轮机•蒸汽轮机蒸汽锅炉的分类•按用途分类•按压力分类•按水循环分类七、教学反思本节课通过引导学生理解和掌握蒸汽原理，并将蒸汽原理与实际应用相联系，使学生能够更深入地了解蒸汽动力机构的原理和分类。
同时，教师要注重促进学生的自主思考和自主学习，提高课堂互动性和教学效果。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量优秀教学案例
2.运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的历史资料，增强其对工业革命的直观认识。
3.创设情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围，激发其学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，使其认识到我国在近代化进程中的艰辛努力。
2.引导学生正确看待工业革命带来的消极影响，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“你们知道工业革命是什么吗？它对人类社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍工业革命的背景、原因、过程和主要成果，如蒸汽机的发明和应用。
2.分析工业革命对英国及世界其他国家的影响，如经济、社会、科技等方面的变革。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放工业革命时期的音乐、视频，展示生活场景等方式，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，增强学生的参与感。这种教学方式体现了“情境教学法”的理念，使学生在具体的历史情境中更好地理解和把握历史知识。
2.问题导向：本案例中的一系列问题设计，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响，发挥了“问题驱动”的作用，有助于培养学生的思维能力，提升课堂的教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放工业革命时期的音乐、视频，让学生感受那个时代的氛围，激发学习兴趣。
2.利用多媒体展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，让学生身临其境地感受历史。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的人物，如瓦特、哈格里夫斯等，增强学生的参与感。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响。
3.创设情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围，激发其学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，使其认识到我国在近代化进程中的艰辛努力。
2.引导学生正确看待工业革命带来的消极影响，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“你们知道工业革命是什么吗？它对人类社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍工业革命的背景、原因、过程和主要成果，如蒸汽机的发明和应用。
2.分析工业革命对英国及世界其他国家的影响，如经济、社会、科技等方面的变革。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放工业革命时期的音乐、视频，展示生活场景等方式，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，增强学生的参与感。这种教学方式体现了“情境教学法”的理念，使学生在具体的历史情境中更好地理解和把握历史知识。
2.问题导向：本案例中的一系列问题设计，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响，发挥了“问题驱动”的作用，有助于培养学生的思维能力，提升课堂的教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放工业革命时期的音乐、视频，让学生感受那个时代的氛围，激发学习兴趣。
2.利用多媒体展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，让学生身临其境地感受历史。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的人物，如瓦特、哈格里夫斯等，增强学生的参与感。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响。
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》精品教案
专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量一、三维目标1、知识与能力：记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件；理解工业革命对英国产生了怎样的影响；掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。
2、过程与方法：通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
二、教学重难点【学习重点】英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响.【学习难点】工业革命对资本主义世界市场发展的影响.三、教学过程新课导入：由2010年上海世博会的图片导入，展示中国馆和英国馆，进而追问第一届世博会在哪个国家举办？1851年英国，第一届世博会又被称为工业博览会，工业博览会名称的由来和英国历史上的工业革命有关。
由此导入对第一次工业革命的学习。
一、英国工业革命爆发的前提与条件【合作探究一】材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——马克思、恩格斯共产党宣言》材料二：1714至1820年间，英国有600万英亩以上的土地被圈占。
贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部土地，被迫当租地人或做散工的人，否则，就不得不去城里寻找工作。
——斯塔夫理阿偌斯《全球通史》材料三：工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。
——奇波拉《欧洲经济史》材料四：英国殖民头子克莱武在侵占孟加拉时，一人就从孟加拉中抢劫的数量惊人，后来，他不恬不知耻地吹嘘自己如何“节制”：“我出入于只为我自己敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝。
”根据以上四则材料并结合教材，分析英国之所以爆发工业革命是具备了哪些前提和条件？【教师点拨归纳】前提：资产阶级统治在英国的确立。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计
接着，教师简要介绍蒸汽动力的背景和发展历程，并提出本节课的学习目标，激发学生对蒸汽动力的好奇与探索欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计
3.比较蒸汽时代与之前的手工业时代在生产方式、生活方式等方面的差异。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
2.学生在思维方面：具备一定的历史思维能力，但分析、比较、归纳等高阶思维能力有待提高。
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案
蒸汽的力量——第一次工业革命沙城中学唐学亮学习目标1、了解第一次工业革命的条件2、说出第一次工业革命在动力和交通运输等领域的主要发明创造||。
3、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响||。
重点难点1、重点：英国率先发生工业革命的原因和条件||。
2、难点：工业革命影响||。
方法讲述法、课堂讨论法导入：第一届世博会水晶宫一、英国率先发生工业革命的原因和条件：（中西参照对比||，英国爆发工业革命的必然性）师生合作（1）政治前提：资产阶级代议制度（君主立宪制或资产阶级统治）的确立||，为工业革命的发生提供了政治前提和保障||。
（2）条件：①资金、海外市场：海外殖民扩张和掠夺||，为工业革命提供了资金来源||，也扩大了海外市场||。
②劳动力和国内市场：圈地运动的进行||，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大||。
③技术优势：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟||。
讲解工业革命开始于棉纺织业的原因二、工业革命成就：类别时间人物重大发明影响棉纺织业18世纪60年代哈格里夫斯珍妮纺纱机纺纱效率提高了40倍以上||。
揭开了工业革命的序幕||。
（工业革命开始标志）1771年阿克莱特水力纺纱机近代机器大工业诞生||，同时资本主义大工厂制度确立||。
动力1782年瓦特改良蒸汽机结束了人类水力、畜力和风力的依赖||。
蒸汽机广泛应用于生产||，人类进入蒸汽时代||，是工业革命标志性成就||。
交通运输1807年富尔顿蒸汽轮船使火车和汽船成为连接世界各地的重要交通工具||。
1814年史蒂芬孙火车三、工业革命影响：（1）积极影响：①极大地提高了社会生产力||，使人类进入蒸汽时代||，丰富了物质生活||。
②引起社会结构变化||，产生了两大对立阶级||，工业资产阶级和工业无产阶级||。
③冲击了传统的社会关系||，使大量人口涌入城市||，加速了城市化进程||。
④密切了世界各地之间的联系||，推动了世界市场的形成||。
高中历史2教学案：专题五三“蒸汽”的力量
三“蒸汽”的力量一、“大工业”的狂飙时代1．条件(1）资金：海外殖民扩张和掠夺。
（2）劳动力：圈地运动的进行.（3）技术：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
(4)市场：殖民扩张和掠夺扩大了国内外市场.（5)政治保障：资产阶级代议制度的确立.2．成就(1)棉纺织业方面：18世纪60年代，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机。
1771年，阿克莱特设立第一座水力纺纱厂，近代机器大工业诞生。
（2)动力方面:瓦特改良的蒸汽机，推动了各个领域的变革。
（3)交通运输方面：①条件：蒸汽机为交通运输革新提供动力。
②成就：汽船和火车。
(4)生产组织管理形式方面：①资本主义大工厂制度诞生。
②伴随着工业革命的进行，工厂制得到推广。
3．影响（1)提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国。
(2)改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了城市化进程。
(3)促进了科学教育事业的发展,也促进了科学共产主义的诞生。
4．扩展（1)条件：1825年英国取消机器出口的禁令。
（2）表现:①工业革命在欧洲大陆和美洲广泛开展起来。
②美国机床的发明和通用部件的标准化生产，使美国机械制造业处于领先地位。
（3）影响：机械化生产迅速普及,推动了世界工业化的进程。
二、打造“世界工厂”1．根本原因：工业革命使英国的实力大大增强.2．措施（1）政治：进行民主化改革,确立工业资产阶级的主导地位，为经济发展提供了有利条件。
经过三次议会制度改革，建立了资本主义民主化运行机制。
建立职业警察制度，保持社会稳定。
（2)经济：运用自由主义经济思想发展经济.1852年，英国议会称自由贸易是国策。
（3）法制：废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度.维护资本主义自由贸易、自由竞争和自由生产的原则。
(4)外交：推行“炮舰政策"控制海洋，强制推行自由贸易。
（5)企业管理：利用大工厂制对工人进行严格管理和残酷剥削。
(6）教育：大力兴办教育,传播科学技术。
3．表现(1)19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多，逐步取得“世界工厂”的地位。
人民版高中历史必修二专题五第三节蒸汽的力量优秀教学案例
2.运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解蒸汽时代的社会变革。
3.结合实地考察、实物展示等实践活动，让学生亲身体验蒸汽力量在生产中的应用，提高他们对知识的理解和运用能力。
4.利用多媒体教学手段，展示蒸汽时代的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和体验感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们积极探索科技发展的热情。
2.培养学生的历史责任感，使他们认识到科技进步对社会发展的重要作用，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
3.通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，引导学生关注时代发展，增强社会责任感和使命感。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组任务，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
3.引导学生开展讨论、辩论等活动，激发思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将采取以下策略：
1.鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而实现自我提升。
（四）关注学生情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重引导学生关注时代发展，培养他们的社会责任感和使命感。通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，使学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，激发他们为国家和民族发展贡献力量的信念。
（五）实施多元化评价与反馈
本案例在评价与反馈环节，采取多元化评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。同时，教师针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生不断提高。
3.结合实地考察、实物展示等实践活动，让学生亲身体验蒸汽力量在生产中的应用，提高他们对知识的理解和运用能力。
4.利用多媒体教学手段，展示蒸汽时代的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和体验感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们积极探索科技发展的热情。
2.培养学生的历史责任感，使他们认识到科技进步对社会发展的重要作用，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
3.通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，引导学生关注时代发展，增强社会责任感和使命感。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组任务，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
3.引导学生开展讨论、辩论等活动，激发思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将采取以下策略：
1.鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而实现自我提升。
（四）关注学生情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重引导学生关注时代发展，培养他们的社会责任感和使命感。通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，使学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，激发他们为国家和民族发展贡献力量的信念。
（五）实施多元化评价与反馈
本案例在评价与反馈环节，采取多元化评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。同时，教师针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生不断提高。
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案
《“蒸汽”的力量》教案名师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响，工业革命是资本主义发展史上的重要里程碑，基本史实包括历史条件、进程、重大发明，在识记史实的基础上重点理解工业革命推动了资本主义世界市场的形成。
学情分析在初中历史教材中，学生已了解英国发生工业革命的历史条件、基本过程和重要发明，教师可以引导学生简单回顾，重点在于使学生更深刻地理解工业革命的发生是市场需求发展的结果，工业革命的进行又进一步扩大世界市场。
教学方法1．由学生已知的知识出发，由浅入深地运用谈话方式，激起学生的学习兴趣，让学生在探究问题中获取知识、提高能力，并形成完整的知识体系。
2．探究工业革命发生的原因及其影响，指导学生分析历史事件的前后因果联系，提高学生正确评价历史事件的能力。
3．利用图片、视频资料，引导学生独立思考，概括、阐释史实，理解教材内容。
学习方法1．学生阅读教材，结合已有知识，掌握新知识，建构本课的知识体系，形成对工业革命的初步认识。
2．讨论英国发生工业革命的原因、利用工业革命成果推动社会经济的措施、工业革命对世界市场形成的推动等问题，认识科学技术对社会进步起到的巨大作用。
3．考察学校周边地区经济发展的实际情况，思考经济发展与环境保护的关系，设计环境保护的可行性方案。
树立环保意识和经济可持续发展的观念。
教学目标知识与技能1．掌握工业革命的历史条件，了解瓦特等重要历史人物的活动。
2．了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。
3．了解英国发展经济成为世界工厂的措施，分析英国成为世界工厂的表现。
4．认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。
过程与方法1．指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后炳生共同总结。
2．利用各种图表如工业革命成果表等，使教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。
3．结合工业革命的进程与影响，以及世界市场的孕育和成熟，使学生能够正确评价工业革命的意义。
蒸汽的力量教案5篇
蒸汽的力量教案5篇第一篇：蒸汽的力量教案必修二专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量教学目标： 1.知识与能力了解第一次工业革命产生的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
2.过程与方法从整体上认识第一次工业革命的历史发展过程，分析工业革命对资本主义世界市场发展的重要影响。
注意培养学生对经济史材料、数据和图表的阅读能力，学会结合图片、材料进行分析归纳的方法。
科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，也给人类带来一系列问题，引导学生根据史料来论证自己的观点，学会论从史出、史论结合的方法。
3.情感态度与价值观体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展做贡献。
教学重点：第一次工业革命发生的条件及其所产生的影响。
教学难点：第一次工业革命对世界市场初步形成的重要作用。
课型：讲授新课 1课时教学方法：问题探究、启发式谈话法、图片阅读教学过程：导入新课：师：随着英国在成为“日不落帝国”的过程中占有的移民地越来越多，海外贸易急剧膨胀，迫切需要在工业生产和流通等领域进行技术革新以提高生产效率，随之从18世纪中叶开始，英国开始了一场机器生产代替手工生产为特征的革命，这就是第一次工业革命。
通过初中教材，同学们已经对工业革命有了一定的了解，它最具代表性的成就就是瓦特改良的蒸汽机，这节课我们就通过学习“蒸汽的力量”来进一步认识一下有关工业革命的问题。
请大家翻到课本93页。
讲授新课：师：首先，我们先来了解一下什么叫工业革命呢？师：工业革命，也称为产业革命，是资本主义大机器生产代替以手工劳动为基础的工场手工业生产的革命。
它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命。
从“工业革命”的含义我们可以看出它有两大特点，即以机器生产代替了手工劳动，手工工场被工厂所取代。
它的核心是机器的发明和使用。
英国的工业革命发生在18世纪60年代，有着深刻的经济根源和社会条件。
人民版必修二专题五蒸汽的力量教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。
历史必修ⅱ人民版5.3“蒸汽”的力量教案
5.3 “蒸汽”的力量 教案（人民版必修 2）一、教学内容分析《 “蒸汽”的力量》是《普通高中课程标准实验教科书 ?历史必修 ?第二册》 （人民版） 专题五“资本主义世界市场的形成”第《课程标准》 ：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
本课讲述两个主干知识：第一、工业革命在英国开展的过程。
第二、 世界市场的初步形成。
“科技是第一生产力。
”在以蒸汽机的发明为标志的工业革 命推动下，世界第一次进入了工业文明时代， 资本主义迅速发展并开始了全球性的殖民扩张。
随着国际贸易中的一些基本准则逐渐确立，世界市场逐渐形成并成熟。
由此可见，本课在世界经济发展史的教学中具有重要地位。
二、学生学习情况分析我校属于二级达标学校， 学生素质一般， 学生对历史基础知识的掌握不够扎实， 学习能 力上有所欠缺。
但通过一个多学期的学习， 高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯， 具有了一定的知识储备和自主学习的能力。
同时，本课所涉及的“工业革命” ，学生在初中 阶段已学过相关知识， 学生具有一定的学习基础和能力。
因此一些基础的知识可以通过预习 解决，在课堂教学中突出重点和难点的分析。
三、设计思想 本课设计遵循学生为主体、 容相适应的情景，进行情景设问、 题教学法，由浅入深，层层深入， 动学生学习的积极性和主动性， 的精神，较好地落实了三维目标。
本课设计通过自学课本、情景体验、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探 究学习提供了空间， 使学生体验了自主之乐， 合作之趣， 探究之悦，促进了学生知识的建构 与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
四、教学目标 1．了解工业革命的发生和发展的历程及对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的 动力。
2．结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和 方式的演变； 通过设置情景 “詹姆斯家族企业的发展史” 和相关史料认识英国工业革命发展 的基本过程及对世界市场形成的影响，从而提高分析问题和探究问题的能力。
人民版高中历史必修二专题五第三节蒸汽的力量教学设计
学生在讨论过程中，可以结合课本内容和自己的思考，进行观点阐述。我会巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予提示和引导。在讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的观点和结论。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在第一次工业革命中的应用领域，并简要说明其影响。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们敢于挑战权威，勇于提出自己的观点。
4.通过学习蒸汽力量的历史，引导学生认识到科技发展对社会进步的重要性，树立正确的价值观。
5.培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人意见。
6.通过对蒸汽力量对社会各个领域的影响进行分析，使学生认识到科技进步是一把双刃剑，要树立可持续发展的观念，关注人类社会的和谐发展。
2.分析蒸汽力量对社会生产关系、城市化进程等方面的影响，用自己的话进行阐述。
3.结合实际生活，举例说明蒸汽力量在现代社会中的应用。
学生在完成练习的过程中，可以独立思考，也可以与同学交流。我会对学生的练习进行点评，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。
（五）总结归纳
在课堂的最后阶段，我将引导学生进行总结归纳。首先，邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和感悟。然后，我对本节课的主要内容进行梳理，强调蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用，以及科技进步对社会发展的意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.蒸汽机的发明、改进及其在工业生产中的应用。
2.蒸汽力量对第一次工业革命的影响，包括生产关系、社会结构、城市化进程等方面。
3.分析蒸汽力量对社会发展的推动作用，培养学生的历史思维和分析能力。
（二）教学难点
1.蒸汽机的发明背景、工作原理及在工业生产中的具体应用。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在第一次工业革命中的应用领域，并简要说明其影响。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们敢于挑战权威，勇于提出自己的观点。
4.通过学习蒸汽力量的历史，引导学生认识到科技发展对社会进步的重要性，树立正确的价值观。
5.培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人意见。
6.通过对蒸汽力量对社会各个领域的影响进行分析，使学生认识到科技进步是一把双刃剑，要树立可持续发展的观念，关注人类社会的和谐发展。
2.分析蒸汽力量对社会生产关系、城市化进程等方面的影响，用自己的话进行阐述。
3.结合实际生活，举例说明蒸汽力量在现代社会中的应用。
学生在完成练习的过程中，可以独立思考，也可以与同学交流。我会对学生的练习进行点评，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。
（五）总结归纳
在课堂的最后阶段，我将引导学生进行总结归纳。首先，邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和感悟。然后，我对本节课的主要内容进行梳理，强调蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用，以及科技进步对社会发展的意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.蒸汽机的发明、改进及其在工业生产中的应用。
2.蒸汽力量对第一次工业革命的影响，包括生产关系、社会结构、城市化进程等方面。
3.分析蒸汽力量对社会发展的推动作用，培养学生的历史思维和分析能力。
（二）教学难点
1.蒸汽机的发明背景、工作原理及在工业生产中的具体应用。
人民版高中历史必修二5.3《蒸汽的力量》教学设计
（三）学生小组讨论
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。
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1.纺织：年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，标志着工业革命的开始。
2.动力：1785年瓦特制成改良的蒸汽机，使人类进入了“”。
3.交通：1807年人富尔顿造成第一艘汽船；1814年英国人发明蒸汽机车。
三、工业革命对世界市场的影响：促进了世界市场的初步形成
工业革命密切了国际交流，引起交通运输业的技术革命，促使资产阶级在世界各地拓展市场，抢占原料产地，建立殖民地或半殖民地，从而为世界市场的形成奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。至19世纪中后期，世界市场形成。
一一徐刚《世纪末的忧思》
材料四……1848年英国颁布了《公共卫生法》》，1878年通过了《公共卫生条例》，至此英国基本上建立起了完整的水资源污染防治的法律体系。工人阶级提出了改善自己生活条件的要求，……也包括着，改善公共卫生条件，消除环境污染等内容……。英国公共卫生体系的创立者查德威克，……用大量事实说明了环境污染造成的疾病流行，并提出了一系列对策。他们锲而不舍的努力，换来了环境的改善，使人们重新获得享有良好环境的权利。
一、工业革命（以英国为中心）的前提和条件
1.政治前提：英国在17世纪确立了资产阶级统治。
2.资本：海外殖民扩展和掠夺提供了资金来源。
3.劳动力：提供了劳动力。
4.技术：工场手工业时期积累了丰富的生产技术知识。
5.市场：世纪中期，英国成为世界最大殖民国家，海外市场不断扩大，圈地运动也扩大了国内市场。
二、工业革命的主要发明
——李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，分析18世纪末英国工业化迅速发展的原因。
（2）据材料二、三和所学知识，说明英国工业化的影响。
（3）据材料四，概括英国治理环境的措施。
（4）综述以上材料，对我国现代化建设有何启示？
1．有学者称：商业革命为工业革命的发生提供了几个满足的因素。当时有评论家评论说“知道美洲对钉子的需要量的人。如果没见到过美洲极大量的用木头建造的房屋，是会感到惊异的……”从这段评论中我们判断商业革命为工业革命提供了哪个方面的支持？
A．要实现工业化必须发展资本主义制度
B．制度是一个国家发展进程中的重要因素
C．西方文明比非洲文明更易接受新事物
D．自然条件在国家发展进程中起决定作用
5．从右面这幅图反映出的信息中不能得出的结论是
A．结束了世界各地相对孤立的状态
B．美洲进入世界大家庭
C．环球航行已经成为现实
D．资本主义世界市场已经形成
年级：ZX-12学科：LS主备人：复备人：
编写时间：上课时间：编号：
课题
《蒸汽的力量》
学习
目标
了解一次工业革命首先发生在英国的前提条件、工业革命的成果、工业革命的影响等史实，探究一次工业革命对资本主义世界市场初步形成的影响。
重点
英国工业革命的前提和条件；工业革命的主要成就和影响。
难点
工业革命对世界市场初步形成的影响
材料二16～19世纪英国城市人口占总人口比例（％）
年代
1520
1600
1670
l 700
1750
1801
1851
城市人口占
总人口比例
5．25
8．25
13．5
17．0
21．0
27．5
51．0
材料三英国是蒸汽机的故乡。……可是煤烟带给荚国的灾难是将房屋、树木、雕塑、桥梁一切都熏成黑色，就连泰晤士河也不例外。……伦敦的烟雾中毒事件也是开世界纪录之先……
材料一随着资本主义的发展，议会颁布的圈地法令与日俱增。……1660年，一些学者已创立了皇家学会，……伦敦成了欧洲的科技活动中心和近代实验科学的发源地。……1750年后，英国人口急剧增长。……而这期间的农业人口，却由工业革命前占总人口的75％，下降到1801年的35％。
一一史仲文《世界近代中期经济史》
教后反思
教学
方法
讲授法为主，设置情境，师生互动，讲练结合。练习设计除文字材料，更多选用图片、经济史数据图表，同时创设情境，培养学生从材料中提取有效信息，结合所学知识归纳经济问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
教学
课时
1
教具
ppt等
教学
流程
活动记录复备栏导入自主习史料探究当堂检测
出示幻灯片，问：哪种车是现代最先进的列车？哪种是现代最常用的列车？哪一种是马上要淘汰的列车？由学生回答后导入：中国最后一批的蒸汽机车即将退出历史舞台，但是在一百多年前，它却是世界上最先进的交通工具，它借助蒸汽机的力量，让人类用一次工业革命的成果，改变了世界，推动世界市场的初步形成。
A.技术支持B.劳动力支持C.市场支持D.资本支持
3．19世纪60年代到20世纪初，从纽约运往英国的小麦，或从孟买运往英国的棉花等主要商品的运价降低了2/3左右。造成这种局面的根本原因是
A．英国对殖民地掠夺的加剧
B．小麦、棉花产量的提高
C．工业革命带来运输业的发达
D．受英国经济危机的影响
4．有历史学家发出感慨：“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿尔及利亚呢？是地中海太宽阔了吗？果真如此。那么大工业为什么又能横渡大西洋而到北美生根开花呢？”这一材料说明了
2.动力：1785年瓦特制成改良的蒸汽机，使人类进入了“”。
3.交通：1807年人富尔顿造成第一艘汽船；1814年英国人发明蒸汽机车。
三、工业革命对世界市场的影响：促进了世界市场的初步形成
工业革命密切了国际交流，引起交通运输业的技术革命，促使资产阶级在世界各地拓展市场，抢占原料产地，建立殖民地或半殖民地，从而为世界市场的形成奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。至19世纪中后期，世界市场形成。
一一徐刚《世纪末的忧思》
材料四……1848年英国颁布了《公共卫生法》》，1878年通过了《公共卫生条例》，至此英国基本上建立起了完整的水资源污染防治的法律体系。工人阶级提出了改善自己生活条件的要求，……也包括着，改善公共卫生条件，消除环境污染等内容……。英国公共卫生体系的创立者查德威克，……用大量事实说明了环境污染造成的疾病流行，并提出了一系列对策。他们锲而不舍的努力，换来了环境的改善，使人们重新获得享有良好环境的权利。
一、工业革命（以英国为中心）的前提和条件
1.政治前提：英国在17世纪确立了资产阶级统治。
2.资本：海外殖民扩展和掠夺提供了资金来源。
3.劳动力：提供了劳动力。
4.技术：工场手工业时期积累了丰富的生产技术知识。
5.市场：世纪中期，英国成为世界最大殖民国家，海外市场不断扩大，圈地运动也扩大了国内市场。
二、工业革命的主要发明
——李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，分析18世纪末英国工业化迅速发展的原因。
（2）据材料二、三和所学知识，说明英国工业化的影响。
（3）据材料四，概括英国治理环境的措施。
（4）综述以上材料，对我国现代化建设有何启示？
1．有学者称：商业革命为工业革命的发生提供了几个满足的因素。当时有评论家评论说“知道美洲对钉子的需要量的人。如果没见到过美洲极大量的用木头建造的房屋，是会感到惊异的……”从这段评论中我们判断商业革命为工业革命提供了哪个方面的支持？
A．要实现工业化必须发展资本主义制度
B．制度是一个国家发展进程中的重要因素
C．西方文明比非洲文明更易接受新事物
D．自然条件在国家发展进程中起决定作用
5．从右面这幅图反映出的信息中不能得出的结论是
A．结束了世界各地相对孤立的状态
B．美洲进入世界大家庭
C．环球航行已经成为现实
D．资本主义世界市场已经形成
年级：ZX-12学科：LS主备人：复备人：
编写时间：上课时间：编号：
课题
《蒸汽的力量》
学习
目标
了解一次工业革命首先发生在英国的前提条件、工业革命的成果、工业革命的影响等史实，探究一次工业革命对资本主义世界市场初步形成的影响。
重点
英国工业革命的前提和条件；工业革命的主要成就和影响。
难点
工业革命对世界市场初步形成的影响
材料二16～19世纪英国城市人口占总人口比例（％）
年代
1520
1600
1670
l 700
1750
1801
1851
城市人口占
总人口比例
5．25
8．25
13．5
17．0
21．0
27．5
51．0
材料三英国是蒸汽机的故乡。……可是煤烟带给荚国的灾难是将房屋、树木、雕塑、桥梁一切都熏成黑色，就连泰晤士河也不例外。……伦敦的烟雾中毒事件也是开世界纪录之先……
材料一随着资本主义的发展，议会颁布的圈地法令与日俱增。……1660年，一些学者已创立了皇家学会，……伦敦成了欧洲的科技活动中心和近代实验科学的发源地。……1750年后，英国人口急剧增长。……而这期间的农业人口，却由工业革命前占总人口的75％，下降到1801年的35％。
一一史仲文《世界近代中期经济史》
教后反思
教学
方法
讲授法为主，设置情境，师生互动，讲练结合。练习设计除文字材料，更多选用图片、经济史数据图表，同时创设情境，培养学生从材料中提取有效信息，结合所学知识归纳经济问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
教学
课时
1
教具
ppt等
教学
流程
活动记录复备栏导入自主习史料探究当堂检测
出示幻灯片，问：哪种车是现代最先进的列车？哪种是现代最常用的列车？哪一种是马上要淘汰的列车？由学生回答后导入：中国最后一批的蒸汽机车即将退出历史舞台，但是在一百多年前，它却是世界上最先进的交通工具，它借助蒸汽机的力量，让人类用一次工业革命的成果，改变了世界，推动世界市场的初步形成。
A.技术支持B.劳动力支持C.市场支持D.资本支持
3．19世纪60年代到20世纪初，从纽约运往英国的小麦，或从孟买运往英国的棉花等主要商品的运价降低了2/3左右。造成这种局面的根本原因是
A．英国对殖民地掠夺的加剧
B．小麦、棉花产量的提高
C．工业革命带来运输业的发达
D．受英国经济危机的影响
4．有历史学家发出感慨：“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿尔及利亚呢？是地中海太宽阔了吗？果真如此。那么大工业为什么又能横渡大西洋而到北美生根开花呢？”这一材料说明了