小学四年级音乐下册教案全集1、祖国的宝岛——台湾教学目标：1、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。
2、通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。
并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
3、学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
课时安排：三课时第一课时欣赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》教学目标：1、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。
2、通过歌曲《放纸鹞》的学习，使学生能探索出歌曲的风格（节奏、速度、结束音）。
教学重点：探索出歌曲的风格（节奏、速度、结束音）教学难点：探索出歌曲的风格（节奏、速度、结束音）教学过程：一、欣赏《台湾岛》，感受音乐。
1、播放器乐曲《台湾岛》，请学生认真倾听。
2、播放器乐曲《台湾岛》，请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。
（见书P2）3、播放歌曲《台湾岛》，学生可以轻声跟唱加以感受。
4、播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。
5、请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。
二、学唱歌曲1、教师播放《放纸鹞》的录音带，并出示4 张音符卡片：X X X Xta ta ta ta ) 教师随着音乐按4/4拍点着卡片带领学生口念“ ta、ta、ta、ta ” 并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。
或用拍身体各部位的方式（或寻找其他方式），拍出四拍子的拍律感。
女口：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。
2、教师播放《放纸鹞》的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。
3、教师播放《放纸鹞》的录音带，并引进XX卡片，念ti ti, 教师不时把XX（ti ti ）盖在任意一拍上，采用各种组合法，让学生听着音乐边念边拍。
4、熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。
注：休止符处握拳或其他方式。
5、教师播放《放纸鹞》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
a）四张卡片在视觉上是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型），而且为读谱打下了基础。
6、教师播放多媒体课件《放纸鹞》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
7、教师播放多媒体课件《放纸鹞》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
8、教师播放多媒体课件《放纸鹞》，并范唱歌曲。
9、教师播放多媒体课件《放纸鹞》，师生共同演唱歌曲。
比如：学生演唱带有强调性的歌词重复部分，教师演唱歌曲其他部分。
10、歌曲演唱要注意的地方有：①歌词的咬字吐字要清晰。
比如：“鹞（yao）” “胞（bao）” “肉（rou）”“乐（le ）”“陶（tao）”。
②四度大跳的音高演唱要准确。
“62”、“5 1”。
③提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。
④注意段落反复记号的运用。
11、演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。
12、分组合作，表现歌曲《放纸鹞》。
全班分两组同时歌唱， A 组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器）。
13、熟唱歌曲后，师生共同演唱歌曲的唱名，并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出4拍子的节拍。
再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同？三、听音乐做画教师播放歌曲《放纸鹞》做背景音乐。
请学生根据对《放纸鹞》歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。
第二课时《月亮月光光》教学目标：1、懂得歌曲《月亮月光光》是弱起小节、四个乐句构成的乐曲。
节奏X |X —XX XX | X —贯穿始终，形成歌曲特有的风格，表达了作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。
并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
教学重点：探索构成歌曲风格的因素教学难点：弱起小节的四拍子歌曲感受教学过程：一、感受音乐。
1、教师播放录音《月亮月光光》，并出示4张音符卡片:( ta ta ta ta ) 教师在上节课的基础上随着音乐按4/4 拍，点着卡片带领学生从第四拍起口念“ ta 、、ta 、ta 、ta ”并做拍腿| 拍手、拍腿、拍腿、拍腿| 的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
或用拍身体各部位的方式(或寻找其他方式)，弱起小节的四拍子拍律感。
如：拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|或捻指| 拍手、捻指、捻指、捻指| 。
2、教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。
3、熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。
4、教师播放《放纸鹞》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
二、学唱歌曲。
1、教师播放多媒体课件《月亮月光光》。
并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
2、教师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词, 并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。
3、教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。
范唱后，教师可以直接用人声教唱歌曲，学生轻声跟唱。
这种教唱方法效果好。
4、歌曲演唱要注意的地方有：①广东方言字、词的发音。
比如：“厝（yao）” “胞（bao）” “肉（rou）”“乐（le ）”“陶（tao）”。
②每小节第一个音的的拖拍演唱要准确。
如“ 5 —56”、“5—5 1”等。
③注意段落反复记号的运用。
④认识并应用延长音记号。
5、有感情地演唱歌曲《月亮月光光》。
全班分两组同时歌唱，A组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲用打击乐器敲击稳定的四拍子节拍。
6、全班分两组同时歌唱，A组学生伴随歌曲拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器）。
7、师生共同演唱歌曲《月亮月光光》和《放纸鹞》，并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出4拍子的拍律感。
请学生比较两首歌曲的意境和风格。
并探索构成两首歌曲不同意境、不同风格的原因三、创编演唱方式熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲《月亮月光光》和《放纸鹞》。
如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。
或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
第三课时《卖汤圆》教学目标：学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
教学重点：为歌曲即兴编配教学难点：为歌曲即兴编配教学过程: 一、感受音乐。
1、教师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
2、教师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。
3、教师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。
教师要主义指导学生念出风趣的语调。
4、教师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。
二、学唱歌曲。
1、教师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。
注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。
2、演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。
3、演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。
如： a 句用轻快地陈述语气卖主要卖的东西；句用谱中标出的连、断线唱出卖主风趣的语气；句唱出吆喝叫卖的肯定语气；过渡句唱出吆喝声；句是句的反复再现，要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气，演唱技巧上的标记如下：3 6 3 6 | 3 2 1 7 6 | 6 5 3 2 1 2 | 3 7 | 6| 6 0 | |汤圆汤圆卖汤圆，汤圆一样可以当茶三、表现音乐。
1、熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生思考歌曲共几句？段落反复记号是如何反复的？请学生用图画表示出来。
比如：II : || △ II或彩色条表示2、请学生仔细听辩乐句间的结构、乐句与乐句间的联系。
a bc 过渡句 c ＇II : 2 + 2 I 此句是2+2的重复乐句I 2 + 2I I 2 + 2 : II 2II3、请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲击。
4、请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴地敲击。
5、全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆小二哥的服饰。
设置场景：类似于上海城隍庙里的一条街的场景，一个小二哥正在吆喝着卖汤圆。
6、请学生边演唱歌曲边即兴表演。
有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演。
2、妈妈的歌教学目标：1、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
2、通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辩出带再现的三段体（ABA结构的乐曲。
3、能在学习“管弦乐队中的弦乐器家族”后，熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。
课时安排：三课时第一课时学唱歌曲《摇篮曲》教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学重点：对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学难点：对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、演唱歌曲。
1、教师范唱歌曲《摇篮曲》。
2、教师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。
3、跟随录音轻声演唱歌曲。
教师要注意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》。
音色要圆润、柔和。
4、歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。
5、前欹音的演唱学习，可以让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。
6、歌曲的演唱平缓轻柔。
7、歌词的吐字与咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。
二、理解表现音乐。
教师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？1、播放歌曲。
仅听第一句的节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。
要用三种动作把半拍、一拍做出来，如4/4 | XX X・ X X | XX X X X X XX |反复做几遍。
