优品课件之2017五年级上册语文第五单元学案分析

最近我参与了一次语文课程教案分享活动，听取了同事们分享了《人教版小学五年级语文上册》第五单元的教学内容。

在老师的指导下，同学们通过许多有效的教学方式和方法，学习了本单元的课文内容，并提高了口语和写作能力。

教案分享正式开始前，老师首先对本单元的教学内容进行了介绍。

我们的主题是《缘起缘灭》，内容较为抽象，需要认真倾听和理解。

本单元的话题涉及人生哲理，对同学们的人文素养有很大的提高效果。

因此，在教学方案中，老师注重情感教育，引导学生从情感交流、感悟人生等多个方面提高综合素养。

在教学过程中，师采取了课前启发、课内讲解、学生讲述、小组合作等多种教学方式，丰富了课程表现形式和学习体验。

在讲解本单元的课文时，老师首先对选择的文章进行详细的介绍，然后进行阅读和解读。

在讲解过程中，老师贴心地引导同学们发表听后感、讲述亲身经历和分享感悟，提高了学生的自主思考和表达能力。

在课程的实施中，小组合作是本单元教学的重点之一。

在小组活动中，老师要求同学们合理分工，相互协作，提高团队合作能力。

同时，同学们还要按照自己的分工进行资料搜集、资料整理、组织演讲等工作，大大提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。

在课后活动方面，老师出题目要求同学们回顾和总结本节课所学内容，测验他们对课堂内容的理解和掌握程度。

通过课后测试和分析，老师发现同学们对本单元的重点问题和概念有了深入理解，增长了见闻广度和人文知识。

这次教学案分享活动是一次非常富有成效的课程体验。

在开展教学工作的同时，老师不断探索创新、倡导多元化教育，提高学生的学习能力和创造力。

相信本次分享活动对于所有参与者都是一次宝贵的学习经验，能够深入理解人教版小学五年级语文上册第五单元的教学内容，更加有效地开展语文教育工作。

2017五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计2017五年级上册语第五单元教材分析及学案设计五年级上册语第五单元教材分析及教学设计本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

时安排：制订和交流小组活动计划一时“有趣的汉字”分组活动二时阅读《仓颉造字》二时“我爱你汉字”分组活动三时“我爱你汉字”全班交流二时阅读《我爱你，中国的汉字》二时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言字做一些力所能及的事、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料教学时十二时教学过程第一时激趣导入揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字化，并为纯洁祖国字做些力所能及的事吧(板书题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧教师出示阅读要求a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报b．关于《有趣的谐音》：师：本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话) 师：能说出哪些字是字谐音吗? ．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说d．关于《“册”“典”“删”的历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出的，然后说一说自己知道的其他汉字的历注意检查几个生字的读音总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动进行综合性学习那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 提示：在我们的中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进本第77页学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果) 明确建议，突出活动重点a．指名读“活动建议” b．汇报读懂的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作第三、四时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在外通过各种途径搜集资料，需要安排两时的时间进行活动)第五时同学们，上几节我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的有趣这节，我们就汇报大家开展活动的情况展示交流，汇报学习成果字谜大擂台a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始同学们，大家在外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用) b．教师提出活动要求(1)全班分成四个活动大组将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员(3)必答题每题分答对加分，答错不扣分(4)抢答题每题8分答对加8分，答错扣8分(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会) ．交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事谐音俱乐部a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带的快乐吧b．互动游戏(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么好笑拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人，做学习的主人下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报总结全同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国字——汉字的有趣我们的收获真大大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节我们继续学习第六、七时激趣谈话，导入新教师谈话：前面几节，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习下面，我们将继续进行综合性学习导入新：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的化只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进本的第8—9０页的“阅读材料”整体阅读，了解汉字化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和化吧教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和化外，你还知道哪些?．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律b．关于《甲骨的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇的感受d．关于《街头错别字》：学生仔细观察本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查，也可以是同学互查)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍(2)学生自主读(3)检查后生字表中生字掌握的情况(4)学生再读，注意将最能表达作者思想感情的句子画下，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情()指名学生朗读师生共同评点(6)学生将中自己喜欢的语句抄下总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了很多收获布置任务：下节，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动第八时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页学生根据要求自由读第84页的“活动建议”(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?明确建议，突出活动重点指名读“活动建议”b．汇报活动的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整)学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作第九、十时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两时的时间进行活动)第十一、十二激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和化的资料，在活动中一定有不少收获这节，我们就进行学习成果的汇报首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行)展示交流、汇报学习成果小小展示台——汉字历史大揭秘a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨开始，其问有着许许多多动人的传说下面请大家将搜集到的相关资料拿出和其他同学一同分享b．分组交流，共享资料学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看(说明：学生提供的材料最好是多种多样的如，有一般本的字、图片的，有在网上搜集到的电子本，也有口头介绍的……)．全班汇报展示由小组推选代表在全班汇报小小故事会——“一字之差”的教训a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人说都是十分重要的大家一定还记得“一字值万金”的教训吧其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧b．组内互说，推选代表．说说听完故事的体会和感受小主人在行动——我为规范用字出点力a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况b．组长汇报活动开展情况教师给予适当点拨和评价．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报(2)然后进行合理的分工(3)在小组内进行预演(4)小组合作在全班汇报教师提示注意的几点展示的形式要多样实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……记录类：电视字幕、各种公、信函……其他展示的内容要全面不规范的字与规范字对比表简单的调查报告给有关部门的建议书有关部门的回信或答复书小小书法展——感受书法艺术美a．同学们，中华汉字不仅是明的使者，也是一门特殊的艺术历为众多人墨客所喜爱无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂大家可以自由参观b．教师提出参观要求(1)参观时，注意言行明，不要拥挤，不要大声喧哗(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法．学生进行参观活动，教师参与学生活动总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用余时间继续学习。

第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。

《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。

《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。

《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。

设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。

教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。

2．读课文扫除障碍，完成性测试。

重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。

2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。

3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。

教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。

2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。

3．读课文扫除障碍，完成性测试。

整体设计意图：在教师的指导下初步读懂课文。

能较流利的读课文。

了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。

安排课时：13课时
作业设计：练习有感情的朗读课文。

识记字形，默写生字。

小学语文五年级第五单元教学解析教学目标：1.了解和掌握《小学语文五年级第五单元》的重要知识点。

2.能够正确理解并运用所学的语文知识。

3.培养学生的阅读和写作能力。

教学内容：1.课文解读：通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主旨和基本要求。

2.重点词汇讲解：解释并讲解文章中出现的重点词汇，帮助学生记忆和理解词语的意义和用法。

3.语法知识学习：教授相关的语法知识，帮助学生正确使用语言表达自己的意思。

4.阅读训练：通过阅读理解题目，培养学生的阅读能力和理解能力。

5.作文指导：引导学生写出符合语文规范的作文，培养学生的写作能力。

教学步骤：1.导入环节通过对上节课所学内容的回顾，引发学生对本课内容的兴趣，激发学习的主动性。

2.课文解读介绍本单元课文的背景和主题，并通过讲解每一段的内容帮助学生理解文章的主旨和基本要求。

3.重点词汇讲解解释文章中出现的重点词汇，帮助学生掌握词语的意义和用法。

可以通过举例和造句的方式加深学生对词语的理解。

4.语法知识学习教授与本单元课文相关的语法知识，如句子结构、词性、词语搭配等。

通过讲解和练习帮助学生正确使用语言表达自己的意思。

5.阅读训练设计一些与课文相关的阅读理解题目，让学生运用所学知识进行阅读和理解。

可以根据学生的程度适当调整题目的难度。

6.作文指导给学生提供一个主题，引导他们进行作文写作训练。

可以通过讲解写作结构、列举写作要点等方式帮助学生进行作文。

同时，给予学生必要的写作技巧和指导。

7.课堂练习给学生一些课堂练习，检测他们对所学知识的掌握情况。

可以设计一些选择题、填空题等。

8.课堂总结对本节课的重点知识进行总结和概括，强调培养学生的阅读和写作能力的重要性。

以上是关于小学语文五年级第五单元教学的解析。

通过深入学习课文内容，重点词汇讲解，语法知识学习，阅读训练和作文指导等环节，可以帮助学生更好地掌握和运用所学的语文知识。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果的最大化。

语文五年级上册第五章教学解析第五章教学解析语文五年级上册的第五章主要内容是教学解析。

本章通过分析教材中的教学内容、教学目标以及教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

一、教学内容本章的教学内容主要涵盖课文的阅读与理解、词语的学习以及语言运用等部分。

1. 课文的阅读与理解通过对课文的阅读，学生将了解到各种不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，并学习如何从中获取信息、理解主旨等阅读技巧。

2. 词语的学习学生需要通过课堂练习和课后习题的方式，掌握课文中的生词、短语和句型，并学会正确运用。

3. 语言运用本章还包括了一些与语言运用相关的练习，如根据提示完成句子、改正错误等，旨在提高学生的语言表达能力和运用能力。

二、教学目标针对以上教学内容，我们的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

通过多种教学手段，调动学生的积极性，激发他们对阅读的兴趣，并培养他们从阅读中获取信息，理解主旨的能力。

2. 掌握词语的意思和正确运用。

通过课堂教学以及课后的巩固练习，学生能够掌握本章中的生词、短语和句型，并在实际运用中灵活正确地运用。

3. 提高语言表达能力和运用能力。

通过语言运用相关的练习，培养学生的语言表达能力和运用能力，让他们能够准确地表达自己的意思，并能够根据要求进行适当的修改和改正。

三、教学策略为了更好地实现上述教学目标，教师可以采用以下一些教学策略：1. 激发学生的兴趣可以通过讲述有趣的故事、给予正面的激励等方式，激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的阅读积极性。

2. 合理安排教学任务在教学过程中，根据学生的实际情况，合理安排教学任务的难度和数量，使学生能够逐步适应并提高自己的学习能力。

3. 多种教学手段的运用教师可以通过课堂讲解、小组讨论、情景演练等多种教学手段的运用，提高学生的参与度和互动性，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。

4. 提供针对性的指导针对学生在学习过程中遇到的问题，教师可以提供个别指导或集体辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

部编本语文五年级上册第五单元教材分析介绍该文档旨在对部编本语文五年级上册第五单元教材进行分析。

本单元的教材内容主要包括...教材分析本单元的教材内容可分为以下几个部分：1. 课文内容：课文内容：本单元包含了若干篇课文，其中每篇课文的主题和情节都有所不同。

通过阅读这些课文，学生可以研究到...2. 课文语言特点：课文语言特点：本单元的课文语言简洁明了，词汇和句型使用较为基础，适合五年级学生的阅读和理解能力。

3. 生字生词研究：生字生词学习：在本单元中，还包括了一些新的生字生词。

这些生字生词通过课文中的语境进行了解释和使用，帮助学生扩展词汇量，提升阅读能力。

4. 课后题和作业：课后习题和作业：每篇课文后都附有相应的题和作业，旨在帮助学生进一步巩固所学内容。

这些题和作业设计合理，涵盖了听、说、读、写等多个方面的练。

5. 补充资源和参考资料：补充资源和参考资料：教学目标通过研究本单元的教材，学生应该能够达到以下教学目标：1. 理解并把握每篇课文的主题和情节。

2. 掌握本单元中的生字生词，能够正确理解词义并运用于实际语境中。

3. 运用适当的阅读策略，准确理解课文内容。

4. 完成课后题和作业，巩固所学知识，并培养自主研究和解决问题的能力。

教学建议为了达到上述教学目标，以下是一些建议：1. 在教学过程中，注重对课文的深度理解和分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。

2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。

可以为学生提供一些额外的阅读材料，以拓宽他们的阅读视野。

3. 制定合理的课后作业和题，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创造性思考。

4. 鼓励学生参与小组讨论和合作研究，促进他们的语言表达和交流能力的提高。

5. 创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和动力。

以上是对部编本语文五年级上册第五单元教材的简要分析和教学建议。

希望本文对教师在教学过程中有所帮助。

五级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从不同角度审视课文，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握本课中的生字词。

（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。

（2）分析课文中的修辞手法，领悟其表达效果。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解析生字词。

（2）分析课文中的修辞手法，让学生领悟其表达效果。

3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）布置练习题，检查学生对课文内容的理解程度。

四、课后作业1. 抄写本课中的生字词，每个生字词写5遍。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

3. 预习下节课的内容，做好课堂笔记。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生在本单元的学习成果。

六、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习课文内容，提高语文运用能力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。

2017苏教版五年级语文上册第五单元教案设计2017苏教版五年级语文上册第五单元教案设计一、单元教材分析单元教材基本分析《黄山奇松》：本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

《黄果树瀑布》：这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

指导有感情地朗读课文。

感悟黄果树景观得壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶是本课教学的重点。

《莫高窟》：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

课文所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。

《习作5》：这次写习作训练的教材由两部分组成。

第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。

第二部分是对本次习作提出了具体的要求：写一件亲身经历的事，要把事情写具体，要给习作定题目，最重要的是学习准确表达自己的真情实感。

《练习5》：本次练习有5项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

二、单元教学目标及重点难点单元教学目标 1.学会本单元生字，理解在文中词语的意思。

2.能够正确、熟练朗读课文，借助课文具体的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮美，以及莫高窟文化历史，激发学生强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。

3.能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述能力。

部编版语文五年级上册第五单元
教材分析(总2页)
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部编版语文五年级上册第五单元教材分析
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

22
33。

部编版语文五年级上册第五单元教材分析及教案第五单元科学奥秘科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。

在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。

树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么却不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？……这一个个问号吸引着我们的目光。

努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。

畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。

它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。

科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。

本单元的两篇课文是介绍自然之物，探寻科技奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。

我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发去探索未知的兴趣。

此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。

分类具体内容课时安排教学要点课文太阳 2了解太阳特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。

松鼠 2了解松鼠的习性特点，学习课文将准确的说明和生动形象的描写相结合的手法。

16 太阳文本分析：《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识以及太阳与人类的关系。

文章采用了列数字、打比方等说明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因此给人留下了深刻的印象。

现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。

最新部编版五年级语文上册第五单元学习
资料分析
1. 研究目标
- 了解第五单元的研究内容和目标
- 掌握课文中的核心知识和重点词汇
- 提高阅读理解和写作能力
2. 研究资料概述
- 第五单元的研究资料包括：课本教材、练册、作文指导与范文等
- 课本教材主要包含课文内容、注释和题
- 练册用于巩固和扩展课堂所学内容
- 作文指导与范文帮助学生提升写作水平
3. 研究资料分析
- 课本教材：通过精选的课文内容，培养学生的阅读兴趣和理解能力；注释帮助学生理解生词和句子结构；题有助于检验学生对课文的理解和应用能力。

- 练册：提供了更多的练机会，巩固和拓展课本所学知识；通过填空、选择、连线等方式，培养学生的语文表达和思维能力。

- 作文指导与范文：指导学生如何写作，包括写作思路、结构和技巧；提供范文供学生参考，帮助他们提高作文的质量和效果。

4. 研究方法建议
- 阅读课文前，先浏览标题和段落，获取文章大意
- 注意阅读注释，解释生词和理解句子结构
- 完成课后题，巩固并应用所学知识
- 多进行练册的训练，提升语文表达和思维能力
- 参考作文指导与范文，一步步提高自己的写作水平
5. 研究评价与反馈
- 学校可制定相应的研究评价标准，如听说读写能力的提升情况、课堂参与和作业完成情况等
- 教师可根据学生的表现和进步情况，及时给予积极的反馈和指导
通过系统的研究资料分析和有效的研究方法，学生能够提高语文研究的效果，增强语文表达和思维能力，从而更好地掌握第五单元的知识和技能。

部编版五年级语文上册第五单元优秀教学设计（共5课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的主题是“阅兵”，包含了《开国大典》、《真理诞生于一百个问号之后》、《索桥的故事》和《猫》四篇课文。

本单元的教学目标是让学生了解我国的历史和传统文化，增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史和传统文化有一定的了解。

但部分学生对一些历史事件和人物的认识可能还不够深入，需要通过教学来加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会课文中的一些表达方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读，表达方法的掌握。

2.教学难点：对一些历史事件和人物的深入理解，以及如何运用表达方法。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，结合多媒体教学、小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文相关的历史图片或视频资料。

3.课文中的重点句子或段落。

4.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国阅兵的壮观画面，让学生感受祖国的繁荣昌盛，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读习惯和阅读效果。

3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学生分小组讨论，分享自己的学习心得。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行朗读练习，教师点评并指导。

同时，教师出示与课文相关的历史题目，让学生进行抢答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些与课文主题相关的文章，让学生进行阅读，拓展学生的知识面。

部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。

此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。

这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。

2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。

2.学生准备：课本、文具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。

教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。

第五单元备课主备教师：杨鸿一、教材分析：本单元以“遨游汉字王国”为主题，首先介绍了汉字的起源、作用及影响，激发学生学习汉字的兴趣。

然后分两个板块安排了综合性学习活动：一是“有趣的汉字”；二是“我爱你，汉字”。

两次综合性学习活动是一脉相通的，每次活动都提供了活动的建议和阅读材料。

教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。

阅读材料不是综合性学习的重要内容与凭借，阅读材料只是给学生提供一些汉字的知识以及趣味，目的是启发学生通过不同的途径了解汉字，激发学习兴趣，拓展学习思路。

“有趣的汉字”中的阅读材料有：《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。

“我爱你，汉字”中的阅读材料有：《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《一点值万金》、《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》。

这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字的特点。

本组教材最后是对本组综合性学习的验收，并提供展示学习成果的方式一建议，引发学生继续探究汉字，了解汉字的兴趣。

这次综合性活动学习可以开展的活动有：（1）小组讨论和制定活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点以及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、教学目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、了解汉字起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。

3、学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

4、培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

5、学会简单的调查报告或分析报告。

6、认识23个生字。

三、教学重、难点：重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性的学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传动文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。