人教版一年级数学下册《分类与整理》PPT课件

就是简单的统计表。
还可以怎样分？
爸爸 妈妈 孩子
人数 4
4
4
左 人数 6
右
问题：1. 还可以怎样分？按照 想法填写统计表。
6 2. 观察统计表，你都知道了
什么？
如果全班同学分成两组，可以怎样分？
你能在表中把分组的结果表示出来吗？
女生
男生
人数
1. 观察统计表，你都知道了什么？
2. 你能提出什么数学问题？
3. 想一想，还可以怎样分？
你能在表中把分组的结果表示出来吗？ 人 数 上半年过生日下半年过生日
1. 观察统计表，你都知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？ 3. 想一想，还可以怎样分？
这节课你有什么收获？
1.分类标准一致，分类结果就一致；
2.不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同， 每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样 的。
3 分类与整理
简单统计表
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。
2. 每种图形各有几个？
分两组做游戏，他们 可以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。
我按男、女分。
Байду номын сангаас
可以把分类的结果整理在表中。
大人 小孩 人数 8 4
按年龄分
男女
人数 6
6
按性别分
刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的
作业
请完成教材第31页练习七 第五题、第六题。

根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢什么动物的人数最多？ （1）喜欢熊猫的人最多。
（2）喜欢哪两种动物的人数同样多？ （2）喜欢猴子和猫的人数同样多。
（3）你能提出什么数学问题？
（3）喜欢什么动物的人数最少？
给这些同学分类。
（1）按不同的活动分一分，填写下表。
4
5
3
6
（2）如果分成两组，可以怎样分？
大人 孩子 人数 8人 4人
男
女
人数 6人 6人
分类标准不同，分得结果也不同。
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
6 4 3 3
将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
数量
会飞的 不会飞的
3
6
将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
数量
4条腿 6
2条腿 3
你还能提出什么数学问题？ 会飞的比不会飞的少多少只？
345
交流展示：数一数，每种形状的气球各有几个呢？ 你会用自己的方法记录结果吗？展示你的方法。
象形统计图 像这种把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。
说一说：你喜欢哪种记录方法，你发现了什么？
345 记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。
交流展示：你还能按照什么来分类呢？说一说，用自 己喜欢的方法记录并展示结果。
一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。 根据统计图填写统计表。
人数 3 6 6 7 8 根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢什么动物的人数最多？ （2）喜欢哪两种动物的人数同样多？ （3）你能提出什么数学问题？
一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。 根据统计图填写统计表。
人数 3 6 6 7 8

分两组做游戏，可以 怎样分组呢？
可以用文字、图画、表格等形式呈现分类结果，分小组合作进行，完成后各小组上台展示分类结果。 可以按形状、颜色、品种、数量、性别等。 练习巩固： 找一找，分一分。 可以用文字、图画、表格等形式呈现分类结果，分小组合作进行，完成后各小组上台展示分类结果。 可以按形状、颜色、品种、数量、性别等。 有这么多气球，可以怎样分类呢？ 人教版一年级数学 下册
人教版一年级数学 下册
分类与整理
分类
把相同的物品放在一起。
有这么多气球，可以怎 样分类呢？
按不同的形状 分一分，每种气球各 有几个？
哪种气球最多？哪种气球最少？
分一分
还可以怎样分？
如何进行分类整理？
可以按形状、颜色、 品种、数量、性别等。
练习巩固： 找一找，分一分。
可以用文分类结果。
按大人和小孩分。
大人 小孩
人数 8
4
按男女分。
男女
人数 6 6
还可以怎样分？ 高矮、胖瘦等。
可以用文字、图画、表格等形式呈现分类结果，分小组合作进行，完成后各小组上台展示分类结果。 哪种气球最多？哪种气球最少？ 可以按形状、颜色、品种、数量、性别等。
闯关小游戏 可以用文字、图画、表格等形式呈现分类结果，分小组合作进行，完成后各小组上台展示分类结果。
哪种气球最多？哪种气球最少？ 哪种气球最多？哪种气球最少？ 分两组做游戏，可以怎样分组呢？ 人教版一年级数学 下册 分两组做游戏，可以怎样分组呢？ 人教版一年级数学 下册 练习巩固： 找一找，分一分。 哪种气球最多？哪种气球最少？ 练习巩固： 找一找，分一分。 练习巩固： 找一找，分一分。 可以用文字、图画、表格等形式呈现分类结果，分小组合作进行，完成后各小组上台展示分类结果。 把相同的物品放在一起。

最喜欢大熊猫的人数最多。 （2）最喜欢哪两种动物的人数同样多？
最喜欢猴和猫的人数同样多。
（3）你还能提出什么数学问题？ 最喜欢乌龟的比最喜欢大熊猫的少多少人？ 8-3=5（人）
3.你认识这些道路交通标志吗？（选自教材P32 T7）
（1）按形状分一分，填写下表。
4
2
3
（2）还可以怎样分？
（3）同样是道路交通标志，为什么分类结果不同？ （4）你还能提出什么数学问题?
类别 天上飞的 水里游的
只数 5

4
类别 天上飞的 水里游的
只数 5
4
（2）根据分组的结果，你能提出什么数学问题？ 示例：天上飞的动物比水里游的动物多几只？
2.一（1）班同学最喜欢的动物情况如下（每个 代表1名同学）。（选自教材P31 T6）
根据上图填写下表并回答问题。
36 67 8 （1）最喜欢什么动物的人数最多？
3.拓展提升
除了按大人和小孩分，按男、 女分，还有其他的分法吗？
按有背包和没有背包分、按有戴 帽子和没有戴帽子分等等。
小结：
根据不同的分类标准分类，同样的事物会有不同的分 类结果。
三、练习巩固，学以致用
1（. 选自教材P31 T5）
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
请同学们自己做一做。
四、总结归纳
同样的事物可能有多种分类的标准，根据不同的 分类标准分类，同样的事物会有不同的分类结果。
第一种 分法
第二种 分法
认表
2.自主探究
按大人、孩子分 我们可以把数的结果填写出来。
类别 人数
大人 8
孩子 6
返回
2.自主探究
按性别分 我们可以把数的结果填写出来。

活动任务：怎样运用学过的知识解决下 面的问题 ？
活动流程： 1、自主学习：独立完成课本第29页第1 题、第2题。展示分享：一个小组展示，
其他小组补充。
2、小组讨论：小组内补充交流自己的 做法，并讨论形成小组的意见。
今天你学到了什么？
形状的记录法
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
活动三、巩固练习
把同类的东西 放在一起就叫
做分类。
活动二：认识分类
活动任务：探究“有这么多 气球，可以怎样分类呢？” 活动流程：
1、自主学习：自己观察，积极 尝试分一分，并记录好分法。 2、小组讨论：小组内补充交流 自己的分法，并讨论形成小组的 意见。 3、展示分享：一个小组展示， 并组织其他小组分享（补充、质 疑、追问、评价等）。 温馨提示：记录时可以画一画、 写一写，也可以摆一摆。
分类与整理 P27例1
一、导入
二、导学
活动一：感受分类
活动任务：对比观察下面的图，说说“你有什么发 现？” 活动流程: 1、自主学习：自己观察，积极思考。 2、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自 己的整理规律，并讨论形成小组的意见。 3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享 （补充、质疑、追问、评价等）。

分类与整理（1，请你按形状分一分。
一 3.年 1分级类下与册整数理学人课教件版-3.1 分类与整理（1）-人教版 (共27张PPT)PPT优秀课件ppt完美课件PP T免费 课件PPT 课件免 费下载 PPT精 品课件
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小学数学一年级下册
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分类与整理（1）
小学数学一年级下册
像这种把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。
一 3.年 1分级类下与册整数理学人课教件版-3.1 分类与整理（1）-人教版 (共27张PPT)PPT优秀课件ppt完美课件PP T免费 课件PPT 课件免 费下载 PPT精 品课件
分类与整理（1）
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小学数学一年级下册
你能说一说图中有 哪几种气球吗？
3.1 一 3.年 1分级类下与册整数理学人课教件版-3.1 分类与整理（1）-人教版 (共27张PPT)PPT优秀课件ppt完美课件PPT免费课件PPT课件免费下载PPT精品课件

刺激该两个语言区有时引起数数的障碍 刺激经典语言区引起的语言障碍，不同于几种经
典失语症。同时除了语言功能的变化，还有记忆、 计算和面部肌肉的随意运动等
二、皮层下中枢也参与语言功能的调节：
刺激丘脑外侧核和枧核，也会引起语言障 碍，及降低语速。同时也有相反的报道。
丘脑外侧核和枧核损伤会引起语言障碍等。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
我们来做游戏：男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；
高个子男孩坐下去，矮个子男孩坐下； 长头发女孩坐下，短头发女孩坐下； 大眼睛的小朋友请你拍拍手，小眼睛的小朋友请你拍拍手 穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚，穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚 全班小朋友们一起跺跺脚！
2、感觉性失语
感觉性失语症：病人主动性语言产出功能 基本正常，但听不懂别人的口头言语，称 为听觉性失语症，是维尔尼克区受损所致。
看不懂书面语言称为失读症，又称视觉失 语症，顶叶皮层的顶下小叶和角回受损所 致。
3、传导性失语
能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物 体的名字，但却不能重复别人的话，也不 能按别人的命令作出相应反应。
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
6、完全型失语症
大面积皮层受伤所致，即有语言理解障碍， 又有语言运动障碍，还有传导性失语的症 状。
二、清醒病人脑刺激的效应
一、 加拿大蒙特利尔学派，对经典语言运动区 和感觉区以及面部感觉运动区和辅助运动区的电 刺激，所得到的短暂语言功能障碍，与几种经典 失语症 并不完全相同：

教学过程
第六章
导入新课
复习旧知，引出新知 创设情境，激发兴趣 观察比较，发现问题 小组合作，探究新知
讲授新课
引入课题：通过实例或问题引入分类和整理的概念
讲解分类标准：详细讲解如何根据不同的分类标准对物品进行分类
演示分类方法：通过实例演示分类和整理的方法，强调分类的步骤和注意事项
课堂互动：引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、游戏等形式加深对分类和整理的理 解
分类和整理在生活中的应用
超市商品分类：方便顾客查找和选择商品，提高购物体验。 图书馆图书整理：便于读者查找和借阅图书，提高阅读效率。 垃圾分类：有利于资源的回收和再利用，减少环境污染。 学习资料整理：帮助学生更好地组织和复习知识，提高学习效果。
教学重点与难点
第四章
重点
掌握分类和整理 的方法
理解分类和整理 的意义
知识目标
掌握分类和整理的基本概念和方法 能根据不同的标准对物品进行分类和整理 理解分类和整理在日常生活中的应用价值 培养学生的观察、思考和动手能力
能力目标
学生能够掌握分类和整理的基本方法 学生能够根据不同的标准对物品进行分类和整理 学生能够运用分类和整理的知识解决实际问题 学生能够通过观察、比较、分析等方法对数据进行整理和归纳
人教版一年级数学下 册《分类和整理》教 学课件
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
巩固练习

人教版一年级数(Shu)学下册
分类与整理
第一页，共十四页。
二、选定(Ding)标准，分类计数
第二页，共十四页。
四、认识象形统计图，读图回答问题
1、按颜色分类
介绍：像这样画出的图，可(Ke)以称为象形统计图。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
第三页，共十四页。
2.按(An)形状分
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
• 下图中 表示一（2）班课间参加活动的同 学(Xue)人数。
项目 人数
跳绳 8人
踢毽 5人
跑步 6人
跳远 4人
跳绳 踢毽 跑步 跳远
（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人
第十三页，共十四页。
项目 跳绳
踢毽 跑步 跳远
人(Ren)数
8人 5人
6人
4人
根据统计结果回答问题。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
第六页，共十四页。
三、运用(Yong)知识，解决问题
（二）动脑筋，做一做
第七页，共十四页。
问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男
女
人数
3. 观察统计表，你都知道了什么？
4. 你能提出什么数学问题？ 5. 想一想，还可以怎样分？
类
第四页，共十四页。
二、分(Fen)类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
认表
第五页，共十四页。
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计(Ji)表

情感、态度 与价值观:
引导学生根据一定的标准进行分类， 掌握分类的方法，初步感知分类的意 义。 经历简单的数据收集和整理过程， 能够用自己的方式（文字、图画、 表格等）呈现收集的数据。
培养学生有条理地整理物品的习惯。 感受数学与日常生活的密切联系。
5
一、说教材
4、教学重难点： 重点：按照一定的标准进行分类。 难点：能对分类的结果进行简单的整
红 蓝黄
16
17
4、观察整理
5、分析比较
6、归纳总结
12
按形状分：
3个 4个 5个
红 蓝黄
按颜色分：
2个 4个 6个
红 蓝黄
13
（三）、练 习 巩 固（8分钟）
想一想：可以怎么分？
14
（四）、拓 展 延 伸（ 5分钟）
15
四、说板书设计 分类与整理
按形状分：
3个 4个 5个
红 蓝黄
按颜色分：
2个 4个 6个
理和分析。
6
二、说教法与学法
7
二、说教法与学法
教法： 学法：
情景创设法 自主探究法 实践操作法 小组合作法
8
三、说教学过程
拓展延伸
练习巩固
建构新知
情境导入
9
（一）情 境 导 入（2分钟）
整理前
整理后
10
（二）构建新知（20分钟）
11
1、出示情境图
2、学生动手操作
构 建
3、全班交流展示
新 知
2
一、说教材 1、教材内容：
《分类与整理》人教版一年级数学下册第 三单元第一课时，教材第27页的内容。
3
一、说教材
2、教材的地位及作用： 新课标将分类放在了统计与概率领域，