苏教版七上18斜塔上的实验

苏教版七年级上册语文【苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案6】教学目标1、理清文章的思路，理解文章的巧妙构思，掌握记叙和描写相结合的写法2、了解伽利略的故事，体会科学家的思想和精神，激发攀登科学高峰的热情3、联系生活实际，关注身边科学现象，培养学生创新精神和意识教学过程一、初识伽利略1、创设情境，导入文本生活是平淡的，却又是美好的，著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，才得到不断地进步。

今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。

2、组织学生了解伽利略：让学生自由发言谈自己对伽利略的了解和看法。

相关资料：本文的主人公伽利略（Galileo Galilei）是伟大的意大利物理学家、天文学家、数学家，近代实验科学的。

他于1564年2月15日出生于比萨城的一个没落贵族家庭。

父亲是数学家、音乐家。

伽利略自小就表現出非凡的思考能力、制作和观察的能力，他17岁进入比萨大学学医，期间得以接触阿基米德和欧几里德等的数学著作，奠定了数学方面相当深厚的造诣。

18岁时，有一次他到比萨教堂去做礼拜，他注意到油灯链条的摆动规律，由此发现了自然的节奏原则。

（这个重大发现在课文中有详细记述。

）由于伽利略不轻信权威，常用自己的观察和实验来检验教授们的理论和教条，因而他遭到了教授们的反对和制裁，至使他无法得到医生，离开比萨大学。

回家后，他一边帮助父亲经营店铺，一边继续学数学、做实验。

后在友人吉多鲍多伯爵的推荐下，伽利略担任了比萨大学的数学教授一职，主讲数学及天文。

他在这一时期集中研究了有关运动方面的问题，对亚里士多德的落体运动提出了质疑，试图以阿基米德的“浮力原理”来解释落体运动，他认为：在真空中，物体下落的速度和它的密度成正比。

伽利略的这一想法同样遭到了教授们的压制甚至是威胁，由此便发生了课文中所写的伽利略在比萨斜塔做实验一事。

《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修)教案教学设计《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：知识与能力：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；过程与方法：学习记叙和描写相结合的手法；情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

教学重点、难点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。

教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。

2．查阅工具书，识记疑难字词。

（提示：嘘帙屑祈）3．朗读课文，理清文章线索。

（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示-孩子和学生时代-比萨斜塔上的实验”为线索展开的。

）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。

2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。

3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。

三、品读美点，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。

2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”补充材料，创设问题，组织交流思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）五、作业设计1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。

2．积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。

第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。

对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？二、按照文章线索，复述课文1．教师组织小组互相评价：2．同组人互相补充；3．小组竞赛评分。

三、探究质疑，讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。

《苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案9_苏教版七年级上册语文》摘要：①了课涉及到相关知识丰富知识背景，（六）教学程（）导入用多媒体展示比萨斜塔图片提问塔名称、所国以及谁上面做实验由导入对伽利略介绍从而导入新课，伽利略发现受什么启示? 节“觉得”和两“似乎”能吗? 做单摆演示实验观察并思考（讨论）做这项实验要什么条件教案（）教学目标①了课涉及到相关知识丰富知识背景②学习巧妙构思③学习伽利略善探、勇创新精神（二）教材分析单元主题是“关科学”学和科学是相通科学和学应该开出并蒂花青少年学生正处身心发育、发展阶段对然界切都充满了奇这课将带着学生走进科学领域倾听科学矢志探心律品味那石破天惊奇思妙想从而激起勇攀科学高峰热情是写伽利略生平人物传记节选全是按照“摆动挂灯启示——孩子和学生代——比萨斜塔上实验”思路展开从描写人物历型场面落墨迅速地吸引住者伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条嘀嗒声受到启发这种现象许多人熟视无睹“漫不心”而它却引起了伽利略“连串思考”“突然他跳起身”是由“仿佛遭到了闪光突然击”“闪光”这比喻生动地描写了“灵感”产生情景灵感往往是长期、苦苦思考由某现象触发而产生“他觉得链条节奏似乎是有规律那盏嘀嗒作响挂灯每往返摆次用似乎样长”是发现具体容“觉得”和两“似乎”说明这仅仅是种猜想、假设还要加以证明伽利略用实验法证明了这发现科学性这部分(—7段)描写了伽利略发现然节奏原则表现了伽利略“将每事物都放己感官和思考察下”和通实验检验真理不断探、不断创新精神二部分(8—段)是对伽利略孩童候和学生代情况记叙描写他成长道路表现伽利略科学思想和科学精神“不停地搞实验”是紧承部分而属总说接着用“甚至”词追溯他候情况伽利略从富幻想对“天空音乐”有兴趣“科学每项巨成就都是以胆幻想出发”(杜威语)丰富幻想正是他“定以科学终身事业”基础“那不讲科学年代里从事这行味着辈子贫困和默默无闻”伽利略“以科学终身事业”则表现了他崇高奉献精神他发现“数理科学是然语言”他反对“压制斗争学医虽失败了但他数学上却成功了他利些知名数学“赢得了赫赫英名”并得到了“当代亚里土多德”光荣称三部分(39段)描写伽利略发现由落体定律表现了伽利略坚信实践是检验真理标准科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威胁探精神和创新精神写观看队伍盛表现了这次实验影响写“”情绪和想法表现了当“不讲科学”风气盛伽利略人们“嘲笑”声登上了比萨斜塔“0磅重”“磅重”说明“不重量”比萨斜塔顶上球抓两只手上说明“高”“从塔顶下落”结是“越空落到地上”伽利略用己实验证明了由落体定律正确性结尾只有句话言简赅铿锵有声（三）教学重了课涉及到相关知识丰富知识背景学习伽利略善探、勇创新精神（四）教学难学习巧妙构思（五）教学方法实验法、拨交流法（六）教学程（）导入用多媒体展示比萨斜塔图片提问塔名称、所国以及谁上面做实验由导入对伽利略介绍从而导入新课（）导学①检学生预习情况（生词）②简介作者伽利略利物理学、天学主张研究然界必须进行系统观察和实验通多次反复试验研究他推翻了被当人们奉权威亚里士多德“物体落下速和重量成正比”学说建立了落体定律他还发现了物体惯性定律、摆振动等性、抛体运动规律并确定了伽利略相对性原理他还是利用望远镜观察天体取得量成人他发现月球表面凸凹不平、木星有卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等有力地证明了哥白尼地动说因发表反对地心体系支持和发展地动说而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制终罗马教廷宣布取消对伽利略审判伽利略得到平反③明确教学目标④速课总体了课容开头和结尾写了伽利略哪两发现？写又是什么呢? （—7）写伽利略发现然节奏原则（8—）记叙伽利略孩提和学生代情况（3—9）写伽利略发现由落体定律⑤分析（——7）节速思考伽利略发现受什么启示? 节“觉得”和两“似乎”能吗? 做单摆演示实验观察并思考（讨论）做这项实验要什么条件？你发现绳摆动有什么特？ 3实验结怎样？这发现如今哪些方面得到了应用？ 5通事你受到什么启发？⑥研课（8—）让我们孩提和学生代伽利略画像看看他身上有哪些优值得我们学习？⑦研课（3—9）介绍比萨斜塔比萨斜塔利西部古城比萨城建7年塔体共8层高55米该塔建至3层发现地基开始倾斜当整座塔体完工塔顶心线已偏离塔体垂直心线米左右由该塔“斜而不塌”名声噪590年伽利略塔上做由落体试验比萨斜塔更加有名了思考当有什么困难? 写观者队伍盛和观众“兴高采烈”有什么作用? 3实验结如何? ⑧讨论探究作者是采用先写趣事,再写候,写斜塔上实验顺序进行写作,这样写还是按顺序写? 课构思巧妙写人物传记般是按顺序从候写起但课却首先描写了伽利略发现摆规律写得引人人胜这就下子抓住了者然再回头略写伽利略孩童和学生情况接着再重写伽利略发现由落体定律情况这样构思全不仅使者清楚地了到伽利略生平和前期两重发现而且感到波澜起伏兴趣盎然学习了这,你能否从伽利略事迹总结出几条关知识创新验,并用恰当语句表达出⑨拓展迁移古今外,像伽利略这样受生活然现象启发而有所发明创造科学是有人,你能向介绍介绍吗? （3）总结综上所述描述了伽利略发现摆规律、由落体定律和他孩童、学生情况表现了他不轻信权威坚持用实验检验理论、探新理论科学思想和热爱科学、勇创新、甘科学奉献终身精神（三）布置作业学写人物传记抓住己出生、爱、特长、庭、学习、理想等情。