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课题3 元素（第一课时）【教学目标】1.知识目标（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。
（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。
（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。
2.能力目标培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力。
3.德育目标培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。
【教学重点】建立元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
【教学难点】物质、元素、分子和原子间的联系及区别。
【教学流程】一、设疑自探1.激情导入：缺钙了吃什么？出示图片（播放）。
其实元素广泛存在于我们的生活中。
（出示图片）那么：什么是元素？与物质间是什么关系呢？今天我们就继续研究构成物质奥秘课题3 元素，板书课题：课题3元素（1）。
2.学生设疑：下面请大家依据图片和生活中接触的物质围绕课题大胆提出所想知道的问题。
(每提出一个问题小组记5分，重复问题不计分。
)⑴什么是元素？⑵化学变化前后元素是否改变？⑶地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在？⑷构成物质的微粒与元素什么关系？依据本节学习目标，我把刚才大家提出的问题细化补充成下面几个问题：3、出示自探提示⑴组成物质的基本成分是什么？共有几种？举例说明什么是元素？⑵结合图示思考P59下方的讨论题？⑶结合P60图示和资料卡片了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素？⑷请结合图3-18谈谈物质的宏观组成和和微观构成的关系与区别。
⑸元素的化学性质与什么有关？认真自学课本59-60页内容完成以上自探提示。
(约8分钟 )二、解疑合探（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）全班合探。
1、学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（1）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。
课题3 元素（第一课时）【学习目标】1. 通过对生活中物品标签的认识知道物质是由元素组成的。
2. 理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。
【学习重点】元素的概念【学习难点】元素的概念【导入新课】【学习过程】1.世界万物都是由 组成的，现在发现的元素共有 。
如：氧气（O 2）是由 组成的；二氧化碳（CO 2）是由 组成的；这两种物质中都含有 。
【分析思考】观察下表中几种不同的碳原子，分析这些碳原子的异同，并完成【小组讨论】【小组讨论】 表中的原子统称为碳元素，你认为元素的种类是由原子中质子、中子、电子哪种粒子的数目决定的？说说理由。
【归纳】元素概念：元素是 的一类原子的总称。
分析：1.元素概念属于宏观概念还是微观概念？用于描述物质的组成还是描述物质的构成？2.元素和原子有什么区别和联系？【小结】元素和原子的区别和联系区别：元素是 概念，只讲 不讲 ，用于描述 组成；原子是 概念，即讲 又讲 ，用于描述 构成。
联系：元素 原子的总称。
【练一练】判断下列说法是否正确？（ ）1.水（H 2O ）是由一个氧元素和两个氢元素组成的。
（ ）2.水分子是由氢元素和氧元素构成。
（ ）3.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
过渡：物质宏观上是由元素组成的，微观上是由粒子构成的。
那么物质在发生化学变化后元素、原子、分子是否发生改变呢？【讨论】组内交流课本P59页讨论。
结论：物质在发生化学变化时，分子的种类 ，原子的种类 ，元素的种类也 。
【能力提升】如果某物质在O 2中燃烧，生成CO 2和H 2O ，那么该物质里一定含有什么元素？原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 碳-12原子6 6 6 碳-13原子6 7 6 碳-14原子 6 8 6世界万物都是由元素组成的，那么在地壳和生物细胞中都含有哪些元素呢？这些元素占地壳或生物体总质量的质量分数是多少？请同学们阅读P60图3-17和资料卡片，了解地壳和人体中元素的含量。
寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第三单元课题3 元素课时安排：第一课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解元素概念，学会从元素的角度认识、描述物质的组成。
技能：学会正确描述物质的组成和构成。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学的情感。
重点：理解元素概念，学会从元素的角度认识、描述物质的组成。
难点：学会正确描述物质的组成和构成。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.元素是___________________________________________________。
2.在物质发生化学变化时，________的种类不变，________也不会改变。
3.地壳中含量由高到低排前三位的是____、____、____。
4.生物细胞中含量由高到低排前三位的是____、____、____。
5.元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是____________________有关。
二、创设情境，导入新课世界上的万物是由什么形成的？这是为类自古以来就不断探索的问题。
在人们认识了原子和原子的结构之后，对组成万物的基本物质有了进一步的理解。
今天我们就来学习组成万物的基本成分——元素。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：（一）元素【阅读】课本P59的内容，完成下列问题。
1.定义。
注意：（1）决定元素种类的是。
（2）元素只讲不讲。
（3）化学变化中元素种类。
（“变”、“不变”）2.元素与原子的区别和联系元素原子定义区分1.只讲，不讲。
没有数量多少的意义。
2.组成物质1.既讲，又讲。
有数量多少的含义。
2.构成分子，也可直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成描述物质的微观结构联系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。
原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类。
3.有关物质的两种说法：（1）用于描述物质的宏观组成。
课题3 元素第一课时一、元素：分子是由原子构成的，氧分子（O2）、水分子（H2O）、过氧化氢（H2O2）分子分别是由哪些原子构成的？这些分子中含有相同的原子是，原子核内都含有____个质子，化学中将质子数（核电荷数）为8的所有氧原子统称为__________。
定义：元素是数（即数）相同的一类原子的总称。
（1）元素的种类决定于原子的数（或数），即不同元素的本质区别是原子的不同如：质子数为7的氮原子统称为；质子数为1的氢原子统称为；质子数为6的碳原子统称为。
（2）元素分为_______元素、_______元素和__________元素。
（3）化学反应前后原子的种类，元素的种类。
（阅读p59讨论回答）二、元素和原子的比较：如：二氧化碳（CO2）是由；一个二氧化碳分子是由________________________.注意：用元素描述物质的组成时，只能讲“种类”，不能讲“个数”。
如：（1）氧气是由氧元素一种元素组成的；（2）水（H2O）由氢元素和氧元素_________元素组成的。
（3）硫酸（H2SO4）中含有元素。
三、地壳和生物体中的一些元素的含量：（阅读P60图3-17和表3-3回答）（1）地壳中含量居于前五位的元素分别是：、、、、，其中含量最多的金属元素的是，含量最多的非金属的是。
（2）生物体内含量居于前三位的元素分别是、、。
四、元素符号：1.写法：如：磷（）铁（）金（）铜（）汞（）碘（）2.元素符号的意义：（1）表示（宏观意义）；（2）表示（微观意义）元素符号前面加数值，表示原值的数目，只有宏观意义。
如：2N表示2个氮原子；5个铁原子写作：，6个氟原子写作：，2个镁原子写作：。
课题三元素第一课时元素摘要：一、课题简介1.课题背景2.课题目标3.课题内容二、元素概念1.元素的定义2.元素的分类3.元素的重要性三、元素周期表1.周期表的构成2.周期表的规律3.周期表的应用四、第一课时内容概述1.元素的基本性质2.元素周期表的认识3.元素周期律的初步了解正文：【课题简介】随着科学技术的不断发展，人们对物质世界的认识越来越深入。
在众多的物质中，元素是构成物质的基本单位。
为了更好地了解元素，本课题将进行深入的研究。
课题三元素第一课时将从元素的基本概念入手，带领大家走进元素的世界。
【元素概念】元素是构成物质的基本单位，具有特定的原子序数和原子量。
目前，已知的元素共有118 种，它们可以分为两个大类：金属元素和非金属元素。
这些元素在自然界中广泛存在，对人类生活产生着巨大的影响。
了解元素的概念、性质和分类，有助于我们更好地利用元素，为人类社会的发展做出贡献。
【元素周期表】为了更好地研究和利用元素，俄国化学家门捷列夫于1869 年提出了元素周期表。
周期表按照原子序数递增的顺序排列元素，并将具有相似性质的元素放在同一列。
通过对元素周期表的研究，我们可以发现许多有趣的规律，如元素周期律等。
此外，周期表还可以帮助我们预测元素的性质和寻找新元素。
【第一课时内容概述】在第一课时中，我们将重点学习元素的基本性质、元素周期表的认识以及元素周期律的初步了解。
首先，我们将了解元素的定义、分类和重要性。
接着，我们将学习元素周期表的构成、规律和应用。
最后，我们将通过元素周期律来了解元素的性质变化规律。
