高校思想政治理论课实践教学方法探索

高校思想政治理论课实践教学汇报人：2023-11-26•引言•思想政治理论课实践教学的基本理念•思想政治理论课实践教学的实施方式•思想政治理论课实践教学的具体方法目•思想政治理论课实践教学的效果评估•思想政治理论课实践教学的展望与建议录引言01增强理论知识的实际运用通过实践教学，学生能够将所学理论知识运用到实际生活中，加深对理论知识的理解和掌握。

提升学生的综合素质实践教学不仅关注学生的知识水平，还注重培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质。

促进社会经济发展通过实践教学，学生能够更好地适应社会经济发展的需要，成为具有社会责任感和实际操作能力的有用人才。

03提高学生的综合素质实践教学不仅关注学生的知识水平，还注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、心理素质等。

01增强学生的实践能力实践教学旨在培养学生的实践能力，包括解决问题能力、创新思维能力、沟通协作能力等。

02加深学生对理论知识的理解通过实践教学的实际运用，学生能够更深入地理解和掌握所学的理论知识。

案例分析通过分析真实的案例，让学生了解理论知识的实际运用，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。

小组讨论通过小组讨论的形式，让学生互相交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

社会调查通过社会调查的形式，让学生深入了解社会现象和问题，同时培养学生的社会责任感和实践能力。

角色扮演通过角色扮演的形式，让学生模拟真实场景中的角色和情境，培养学生的应变能力和创新思维能力。

01020304实践教学的方法和途径思想政治理论课实践教学的基本理念02坚持理论联系实际高校思想政治理论课实践教学应坚持理论联系实际的基本理念，把理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中学习、理解和掌握理论知识。

通过实践教学，帮助学生深入了解国情、社情和民情，增强社会责任感和使命感，提高综合素质和社会适应能力。

注重实践教学内容的针对性高校应根据不同年级、不同专业和不同层次学生的特点，制定有针对性的实践教学计划和方案，确保实践教学内容贴近学生实际、符合学生需求。

课程思政示范课的实践路径探索，需要从以下几个方面进行：思政教育理论的理解：要深入理解课程思政的核心要求和指导思想，注重思政教育的质量、内涵和效果，树立正确的课程思政理念。

教学模式的创新：针对具体学科、人群以及课程特点，采取多种教学方式的结合，注重突破课程思政教育的瓶颈，如内容单一、形式僵化等问题。

教师队伍的建设：注重推进课程思政教育的师德师风建设。

加强师资队伍的专业化、学术化和科研化，利用全员参与的教学方法，提高整体专业素质和课程思政水平。

教学资源的利用：充分利用各类教学资源，打造特色实践教学环境，注重融入社会实践教学、实验教学等多种实践形式。

教育教学管理的完善：建立完善的教育管理制度，加强课程思政合作、管理和交流，形成保障课程思政教育的长效机制。

以上是几个课程思政示范课的实践路径探索方法和途径建议，需要根据具体的情况，结合实际进行操作和创新。

课程思政示范课的实践路径探索方法和途径可以从以下几个方面展开：研究教学目标：首先需要分析课程的教学目标是什么，即在学生知识、能力和思想道德素质方面，需要达到哪些目标，然后对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行设计，以达到课程思政的目标。

教学内容设计：将思政知识融入到课程内容中，让学生在学习专业知识的同时，了解相关的思政知识和思想体系，具备思想政治素养。

教学方法改革：采用互动式、案例式、探究式、实践性等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在实践中学习，并且具备思考和解决问题的能力。

教学评价方案：设计科学、全面、客观的教学评价方案，不仅考察学生的知识掌握程度，还要考察学生在思想政治方面的素养和能力，让学生真正获得知识，增长才干，提升综合素质。

5.培养教师队伍：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和思政理论知识水平，鼓励教师主动创新，积极开展课程设计和教学改革。

总之，打造课程思政示范课需要全校师生的共同努力，从教学目标、内容设计、教学方法、教学评价和教师队伍建设等多个方面入手，通过反复实践和持续探索，不断优化课程体系，提高教学质量。

高校思想政治理论课实践教学研究近年来，高校思想政治理论课教学一直受到广泛的关注和研究。

这门课程在培养大学生的思想道德素养和社会责任感方面起着举足轻重的作用。

然而，由于课程内容相对抽象，教学方法相对单一，导致学生的学习积极性和效果不尽如人意。

因此，对高校思想政治理论课的实践教学进行深入研究，寻找更有效的教学方式已经成为亟待解决的问题。

首先，实践教学与传统教学相比，更贴近学生的实际需求，更容易引起学生的兴趣和参与。

高校思想政治理论课理论内容广泛，既有马克思主义基本原理，也有党的科学理论。

在实践教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，选择与课程内容相关的实践案例，通过实际的案例分析和讨论，使学生更深刻地理解和掌握理论知识。

通过实际操作，学生会更加直观地了解到理论与实践的关系，从而增强他们对课程的兴趣和学习动力。

其次，实践教学有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

高校思想政治理论课不仅仅是传递知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。

在实践教学中，学生需要进行实地考察、调查研究等活动，通过实际操作锻炼自己的实际操作能力。

在解决问题的过程中，他们需要运用所学的理论知识，分析问题的根源，找到解决问题的方法和途径。

通过这样的实践教学，学生逐渐培养出批判性思维和创新性思维，为将来的工作和生活打下坚实基础。

再次，实践教学有助于提升学生的社会责任感和实际工作能力。

高校思想政治理论课关注的是培养学生的社会责任感和行动力。

在实践教学中，学生不仅仅是简单地接受理论知识，更需要将所学的知识应用到社会实践中。

通过参与社会公益活动、社会实践以及社会调查等，学生逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观，培养自己的社会责任感。

同时，实践教学也有助于提升学生的实际工作能力，学生将理论知识转化为实际操作能力，更好地为社会做出贡献。

然而，要实现高校思想政治理论课实践教学的有效性，需要教师和学校付出更多的努力。

教师需要不断丰富自己的实践经验，更新教学内容和方法，不断改进教学手段。

新校园XinXiaoYuan教学研究・58・思想政治理论课实践教学是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的重要教学环节。

“高校思政课实践教学是指在教师的指导下，根据课程教学内容和要求，以加深对理论知识的理解，提高思想道德素质为目标，以组织和引导学生主动参与实际生活和社会实践，获得直接体验为主要内容的教学环节”。

美国学者P.C.沃思伯恩在大量调查研究的基础上指出，温和灵活的教育形式不仅使学生感受到课程内容的丰富、有趣，而且可以使学生感受到教师人格的力量，这种力量远比课程本身更有活力，更为生动，因而能够直接作用于学生的内心世界。

一、翻转课堂教学模式的优势近几年，风靡教育界的翻转课堂教学模式，源于美国科罗拉多州一所高中的两位教师乔纳森・伯尔曼和亚伦・萨姆斯。

他们为了方便一些学习有困难的学生，将自己讲授的课程内容做成视频传到网上供这些学生学习，可令人意外的是，这些视频受到大多数学生的欢迎，其他学生也开始在线下载他们制作的视频进行学习。

因此，乔纳森・伯尔曼和亚伦・萨姆斯就把课程内容做成视频让学生先自学，然后在课堂上对学生有疑问之处进行解答，对有困惑的学生进行指导。

在我国教育领域，一些中小学校已经在尝试和推广翻转课堂教学。

笔者认为，在高校教学中，有些课程完全可以结合翻转教学模式。

因为翻转课堂教学具有自身独特的优势：第一，翻转课堂教学将学生的自主学习作为前提，这样会激发学生的积极性，极大地提高学生的学习能力。

第二，翻转课堂教学是有针对性的指导、答疑解惑，是以学生为中心的。

第三，翻转课堂教学使教师对学生的了解更加深入，使学生的个性特点得以彰显，更有利于教学相长。

学生在主动参与、自主学习的过程中，更有助于加深对所学知识的思考与内化。

目前，传统的理论教学因为在教学计划统一、教学资源节约等方面的优势，仍然是思想政治理论课教学的基本形式之一。

但是，这种灌输式的教学已经出现理论僵化、落后于信息化时代等不足之处。

翻转课堂教学模式不是灌输式的教，更不是被动的学，而是需要学生有高度的自主学习能力，这些特点非常适合大学生群体。

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一。

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是提高思想政治理论课“到课率”“抬头率”“点头率”的有效途径。

加强和改进高校思想政治理论课教学，就要推动高校思想政治理论课实践教学改革，提升实践教学的实效性。

一、深刻认识加强高校思想政治理论课实践教学的重要意义2019年8月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对高校思想政治理论课的实践教学环节提出了新的要求。

为了认真贯彻落实国家的教育方针，切实发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，努力提高思想政治理论课的教学质量，实践教学改革与创新已迫在眉睫。

1.培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。

思想政治理论课实践教学的实施，有助于加深大学生对思想政治理论课教学内容的理解，提高用马克思主义中国化的理论、观点、方法分析并解决实际问题的能力，坚定热爱祖国、热爱社会主义的信念，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，将思想政治理论课的学习内化为自我的需要，从而实现国家需要、社会需要与自身需要的统一和结合。

2.增强高校思想政治理论课教育教学效果的必然要求。

传统的思想政治理论课教学以理论教学为主，教学缺乏吸引力，教学效果不理想。

在思想政治理论课中安排实践教学环节，可实现教学双方的互动，推动大学生形成理论联系实际的良好学风，同时可培养大学生分析复杂社会现象的能力、严谨的学术精神和创新能力、团队协作精神和口头交流以及写作能力，进一步提高大学生的综合素质。

3.推进高校思想政治理论课建设的必然要求。

实践教学和理论教学是思想政治理论课教学系统的高校思想政治理论课实践教学探索□高伟民徐庆生于建云摘要：实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是提高思想政治理论课“到课率”“抬头率”“点头率”的有效途径。