童趣教学设计

《童趣》教案：启发孩子自主学习，成为终身学习者。

《童趣》是一个针对小学低年级的教学方案，主要以情景导入、启发式教学和观察实践等方式，帮助学生理解知识，培养其主动学习的能力。

下面我将从三个方面介绍如何借助《童趣》教案，启发孩子自主学习，成为终身学习者。

一、情景导入：激发兴趣，引导思考教育一旦离开了孩子，就失去了作用。

而孩子最感兴趣的事情，就是玩耍、探险，以及充满童趣的世界。

因此，在教学中，情景导入十分重要。

通过构建情景，从孩子们熟悉的、感兴趣的事物中引入知识，可以激发他们的学习兴趣，同时也让他们更快的理解和掌握学习内容。

以《童趣》第二单元《小镇里的“大日子”》为例，教师可以利用孩子们生活中熟悉的节日、嘉年华等要素，引导孩子们思考这些节日是怎样来的，有什么意义，以及如何庆祝等问题。

通过让孩子们的大脑得到足够的刺激和挑战，引导他们主动思考，不断探索与发现，学习内容自然会深入他们的内心，留下持久的印象和启发。

二、启发式教学：探索问题，思考解决方案启发式教学是学生主动参与、探索、发现并解决问题的一种方法。

在教学中，教师可以引导学生思考问题的本质、原因、影响和解决方法，使学生在探索问题中逐渐形成知识结构和思维模式，从而培养他们的自主学习能力。

以《童趣》第四单元《知识的小木屋》为例，教师可以引导孩子们思考一个问题：如果你要建造一座知识的小木屋，你会需要什么材料？需要考虑哪些因素？如何规划和设计呢？通过这个问题，可以让孩子们逐渐理解建筑设计的基本原理和流程，同时也锻炼了他们的智力、创造力和逻辑思维能力，为今后更深入的自主学习打下良好的基础。

三、观察实践：从实践中发现问题观察实践是一种通过观察、实验和实践的方式探究问题的学习方法，也是一种锻炼学生自主学习能力的有效途径。

在教学中，教师可以引导学生观察周围的世界、发现问题，通过实践探索、解决问题，从而提升学生自主学习的积极性和自信心。

以《童趣》第五单元《我们周围的“好邻居”》为例，教师可以引导孩子们观察周围的小动物，如鸟、蚂蚁、蜜蜂等，通过收集信息、实践探索，让孩子们懂得这些小动物在生态中的作用、与人类的关系，同时也促进了他们的环保意识和生态观念。

《童趣》教学设计【教学目的】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。

２、教会学生文言字词的集纳梳理。

３、培养学生的创造性思维。

【教学重点】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。

２、教会学生文言字词的集纳梳理。

【教学难点】培养学生的创造性思维。

【课时】３课时。

【课型】趣读课。

【教学方法】清代文学家沈复的《童趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。

无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭虾蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。

文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。

基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。

整节课的教学过程分四大板块：译读激趣──寻读品趣──理读积趣──想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。

“朗读──品析──积累──创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。

【教学过程】第一课时一、导入童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦，梦中的真，是回忆是含泪的微笑”。

今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的散文。

〖第一教学板块：译读激趣〗１、学生自由大声地读课文。

２、教师根据实际情况正音：童稚zhì藐小miǎo鹤唳lì凹凸āotù土砾lì沟壑hè怡然yí３、师范读，生体会朗读的情感与语调：明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。

４、指名朗读。

５、布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。

６、男生读课文，女生翻译。

或者女生读课文，男生翻译。

读一句译一句。

７、分小组创造性翻译课文：⑴假如这些事是你新身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。

⑵假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。

《童趣》问题驱动四环教学法教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《童趣》问题驱动四环教学法教案教学设计(人教版七年级上册)1《童趣》问题驱动四环教学法教案教学设计(人教版七年级上册)在现代教育中，教师需要在教学中应用多种教学法，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

其中，问题驱动四环教学法是一种较为先进的教学方法，它能够激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更深入地了解知识。

在人教版七年级上册的《童趣》中，教师可以采用问题驱动四环教学法进行教学，以达到更好的教育效果。

一、问题驱动四环教学法的概念问题驱动四环教学法是一种以问题为中心的教学方法，在这种方法中，问题被用作引发学生好奇心和激发思考的工具。

整个教学过程由四个环节组成，分别是探究问题、收集信息、分析信息和解决问题。

这种教学法需要学生通过独立和合作学习来解决问题，从而加深他们对知识的理解。

二、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：(1) 理解问题驱动四环教学法的概念和基本思路。

(2) 掌握运用问题驱动四环教学法的方法，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

(3) 提升学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 教学过程(1) 导入环节教师可以通过一些奇趣有趣的事例来激发学生的好奇心和探究欲，让学生主动提出一些问题。

(2) 探究问题环节教师将班级分成小组，在每个小组中提出一个问题，让学生讨论和探究。

通过讨论，学生可以更好地理解问题的关键点，并开始思考问题的可能解决方法。

(3) 收集信息环节在这一环节中，学生需要收集相关的资料和信息，并整理这些资料和信息以便更好地了解问题的本质。

(4) 分析信息环节在这一环节中，学生需要分析所收集的信息和资料，并从中找出问题的解决方法。

教师也可以在这一环节中引导学生理解所学知识的实际应用，以便更好地将知识运用到解决问题中。

(5) 解决问题环节在这一环节中，学生需要根据他们所学的知识和所收集的信息解决问题，而教师也可以在这一环节中引导学生思考问题的更多可能解决方法和更深层次的问题，以帮助学生进一步提高问题解决的能力。

《童趣》教案：引导孩子养成良好的学习习惯。

一、教学目标1.了解良好的学习习惯对孩子成长的重要性；2.了解不同学习习惯的影响；3.了解养成良好学习习惯的方法；4.培养孩子好奇心、思考能力、细心观察力及自学能力；5.架起教师、家长与孩子沟通的桥梁。

二、教学内容及方式1.引入活动：猜谜语教师出谜语，孩子们猜对后讲解答案和解释。

如：表面穿金色，一推就张开——书。

目的：培养孩子的好奇心、思考能力、细心观察力和记忆力，激发学习兴趣。

2.体验活动：自由学习时间安排孩子自由选择自己喜欢的学习内容进行学习。

如选择阅读、画画、数学游戏等等，教师可以在一旁给其提示和指导。

目的：鼓励孩子根据自己的兴趣来学习，培养孩子自主学习和探究的能力。

3.游戏活动：一分钟挑战孩子们在一分钟内，完成一些简单的挑战，如摆叠衣服、做某些表情等等。

目的：锻炼孩子的动手能力、快速反应和行动能力，帮助孩子们培养坚持到底的毅力。

4.小组活动：问答环节设置几个问题，让孩子们在小组中讨论，提出解决方法，并进行分享和汇报。

目的：培养孩子的沟通与表达能力，提高孩子们的思维能力和解决问题的能力。

5.总结活动：学习日记为孩子们发放学习日记本，鼓励他们每天写下自己的学习心得、收获和感想。

目的：帮助孩子们反思自己的学习行为和问题，总结学习经验，记录学习成果，养成良好的学习习惯。

三、教学过程1.引入活动：猜谜语教师可以出几个谜语，由孩子们竞猜，猜对者讲解答案和解释谜语的意思。

2.体验活动：自由学习时间让孩子们自由选择感兴趣的学习内容进行学习，不能干扰其他同学。

可以设置一些基础的学习目标，如看完一本书、画一幅画、做几道数学题等等。

教师要在一旁指导和鼓励。

3.游戏活动：一分钟挑战根据孩子们的年龄和能力，制定不同的挑战任务，例如五年级的学生可以挑战用一分钟时间做一道数学题，或者用一分钟摆放几件衣服等等。

孩子们在完成任务的同时还要注意时间的把握。

4.小组活动：问答环节孩子们自由组队，进行讨论和分享。

童趣教案一、教学目标1.了解童趣的概念及其重要性；2.掌握开发童趣教学的方法和技巧；3.能够设计和实施有趣的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备1.教师：准备提供有趣的教学活动，准备教学资源和教学材料；2.学生：学生准备好笔记本电脑、纸和笔。

三、教学内容3.1 童趣的概念童趣是指教育活动中充满童年时期的快乐和乐趣。

童趣教育注重培养学生的创造力和想象力，帮助他们全面发展。

童趣教育关注学生的兴趣和需求，使教学过程更加生动、有趣和灵活。

3.2 童趣教学的方法和技巧1.创造有趣的教学氛围：在课堂上创造轻松、活泼的氛围，给学生提供一个积极参与的环境。

2.使用多种教学资源：利用图片、音频、视频等多种形式的教学资源来引起学生的兴趣和注意力。

3.设计互动教学活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习热情和思维能力。

4.创新教学手段：运用现代科技手段，如使用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。

5.与学生进行互动交流：与学生建立良好的沟通和互动，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略。

3.3 有趣的教学活动设计1.故事讲解：讲解有趣的故事，通过跟随故事情节，学习语言表达和理解能力。

2.游戏角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语言的运用和交流。

3.创意绘画：利用绘画活动培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画来表达自己的观点和想法。

4.科学实验：设计有趣的科学实验，让学生通过实践来理解科学原理。

5.团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学步骤1.热身活动：通过有趣的游戏或小练习来调动学生的兴趣和注意力。

2.导入内容：引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学重点：重点讲解和示范本节课的关键知识点和技能。

4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学内容。

5.教学拓展：设计拓展活动，让学生进一步应用所学知识和技能。

《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。

详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。

2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。

教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。

3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。

5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。

3. 句子结构：排比句、拟人句等。

4. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。

（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。

答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。

那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。

那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。

在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。

第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点:学唱歌曲并表演。

教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

2、节奏问答并创编。

教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。

教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。

2、猜谜活动交流。

教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。

语文课文《童趣》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文课文《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文课文《童趣》教案1一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。

但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。

如何调动?在“趣”字上下功夫。

如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：1、师生二人转：读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。

这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

2、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。

夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。

有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。

我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。

《童趣》教案设计一、教学背景本教案适用于小学一年级学生，主要以“童趣”为主题，设计了一系列寓教于乐的活动，旨在培养学生们的学习兴趣和动手能力。

二、教学目标1.培养学生对“童趣”主题的兴趣和好奇心；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容1.学习识字：通过图画和游戏的形式认识与“童趣”主题相关的词汇；2.手工制作：利用简单的材料和工具，让学生们动手制作与“童趣”相关的手工作品；3.团队合作：组织学生们分组完成一项小型团队活动，培养合作意识和团队合作能力。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）给学生们展示一些与“童趣”相关的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。

可以使用幻灯片或大型海报展示，让学生们积极参与。

第二步：识字游戏（15分钟）1.教师利用图片卡片或幻灯片展示与“童趣”主题相关的词汇，如“游乐场”、“玩具”、“糖果”等；2.教师与学生们一起玩识字游戏，通过发问、指认等方式帮助学生们认识这些词汇；3.学生们跟着教师一起大声朗读这些词汇，并进行拼写练习。

第三步：手工制作（30分钟）1.教师向学生们展示一些简单的手工作品，如折纸船、纸风车等；2.教师解释制作过程，并给予学生们指导；3.学生们根据教师的演示，自主制作手工作品；4.学生们完成手工作品后，可以互相交流展示，并用词汇描述自己的作品。

第四步：团队合作（25分钟）1.教师将学生们分成小组，每个小组由4-6名学生组成；2.每个小组选择一项小型团队活动，如搭建积木、画一幅大型彩绘等；3.学生们在小组内合作完成任务，互相帮助，共同取得成果；4.每个小组完成任务后，学生们进行展示和互评。

第五步：总结反思（10分钟）学生们分享制作手工作品和参与团队活动的体验，教师引导学生们总结学习的收获和困难，鼓励他们相互表扬和鼓励。

五、教学评估1.观察学生们在识字游戏中的表现，包括积极性、参与度和词汇掌握程度；2.评价学生们制作手工作品的创意和完成度；3.观察学生们在团队合作活动中的合作意识和团队精神。

《童趣》教案话说童年，拓展延伸篇一童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。

学生说话，教师整理。

童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢！理清叙事顺序，探究感悟意趣篇二１、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。

⑴课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑴第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑴课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑴文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？学生回答，教师明确：⑴文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。

“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。

“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。

⑴作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。

“林”指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。

⑴句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。

⑴文章分叙部分描写的“物外之趣”有：①观蚊成鹤。