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统编版小学语文三年级下册期末复习专项训练题02——课外阅读理解（一）（含答案+详细解析）期末复习专项训练02——课外阅读理解（一）班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读文章，完成练习。
五彩池我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见mǎn shān bi àn yě都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……更使我jīng qí的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟pǔtōng的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很màoshèng，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
1．根据拼音写出词语。
mǎn shān biàn yějīng qípǔpōng mào shèng(___) ( ) ( ) ( )2．根据文章内容填空。
小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
人教版小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
战争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。
孤儿院：专门收养失去父母的儿童的处所。
护士：医疗机构中担任护理工作的.人员。
查看：检查、观察事物的情况。
确认：明确承认，明确认定。
抢救：在危险紧急的情况下迅速救护。
休克：课文中指受伤后昏迷。
输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。
迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。
是否：是不是。
颤抖：哆嗦；发抖。
擦拭：用布、手巾等擦干净。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
捂住：遮盖或封闭起来。
呜咽： 1、低声哭泣。
2、形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。
课文中取第1种意思。
试图：打算。
掩盖： 1、遮盖。
2、隐瞒；隐藏。
课文中取第2种意思。
哭泣：（轻声）哭。
竭力：尽力。
制止：强迫使停止。
抽泣：一吸一顿地哭泣。
轻柔：轻而柔和。
《小学语文词语手册》整理(三年级下)1《燕子》词语；光彩夺目（形容颜色和光泽非常耀眼）积少成多描写鸟儿的词语：乌黑光滑、色彩斑斓、小巧玲珑、羽翼丰满、俊俏轻快、活泼机灵、啼声婉转、轻盈跳跃举一反三蒙蒙的细雨蓝蓝的天空淡淡的花香凉凉的微风黑黑的夜晚清清的溪水句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1.一身(棕褐色的毛)，一双(炯炯有神的眼睛)，加上(一条绳子)似的尾巴，凑成了(活泼可爱)的小猴子。
4.一身白色的绒毛，一双红宝石似的眼睛，加上一张三瓣嘴，就凑成了可爱的小白兔。
2《古诗两首》词语：万紫千红（形容百花齐放，颜色艳丽）积少成多：表示春天的词语：早春二月阳春三月烟花三月暮春时节描写春天美丽景色的成语：万紫千红姹紫嫣红桃红柳绿莺歌燕舞风和日丽桃花流水鸟语花香桃红李白群芳竞艳青山绿水春意盎然草长莺飞举一反三：（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
描绘春天美好景色的古诗：江南春 [唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
惠崇春江晚景 [宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
博学广闻：朱熹，字元晦(huì)，号晦庵、晦翁，别称紫阳。
徽州婺源（今属江西）人。
南宋著名的哲学家、教育家、文学家，是宋代理学的集大成者，在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子。
3《荷花》词语：挨挨挤挤（人、物紧紧靠拢在一起。
课文指荷叶长得很茂密、互相挤在一起）翩翩起舞（形容舞姿轻快优美）积少成多：形容事物多而密集的词语：挨挨挤挤密密麻麻密密匝匝密不透风铺天盖地层层叠叠星罗棋布熙熙攘攘水泄不通遮天蔽日举一反三：（1）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（飞掠√穿）过。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几（条根痕√）细线，多么像五线谱啊！（3）白荷花在这些大圆盘之间（露钻冒√）出来。
人教版小学三年级语文下册期末考试试卷（附答案）（一）一、请在正确读音上打“✓”。
(5 分)1.姹(chàzhà紫媽(yān yàn) 红的景色让我流连忘返。
2.虽然石头上长着一层黑里透绿的青苔(tái tāi),但是河水却已经干涸(hégù) 了。
3.输(shǔshū) 血迫在眉睫(diéjié)。
4.三胖鼓着腮(sāi sī) 帮子，憋(bēi biē) 的时间很长。
S.收拾好背(bèi bēi)包，我把它系在筏(fádǎ) 子上，便出发了。
二、看拼音，写字词。
(5 分)Liè qī yóu yú píng fēng guàn gài( )开（）黑（）（）（）Pí láo fèn nù tí xīn diào dǎn nán yuán běi zhé( ) ( ) ( ) ( )三、下列选项中书写有误的一项是( )。
(2 分)A.演奏审视日月如梭情不自禁B.仿佛莲蓬光采夺目左顾右盼C.苇秆石壁受益无穷喜出望外D.疾飞伺养和颜悦色荒无人烟四、选择合适的字组成词语。
(4 分)[炼练]＿＿习＿＿制＿＿手锻＿＿[慕幕] ＿＿布羡＿＿、＿＿名＿＿后[恋峦] 留＿＿山＿＿_依＿＿峰＿＿[冶治] ＿＿理＿＿金陶＿＿、＿＿服五、选一选，组成成语。
(3 分)1.假一真同一异长一短是一非新一旧天一地三（）两（）口( )心（）弄（）成（）大（）小( ) 喜（）厌（）欢（）喜（）2.惊一怪动一摇湖一海地( )山() 大（）小( ) 五（）四（）六、句子训练。
(12 分)1.我很着急。
(改写成比喻句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.花园里的菊花有的全开了，有的还是花骨朵。
(用带横线的词仿写句子) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。
他们每天在一起玩耍，一起学习。
其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。
有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。
在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。
大家都很害怕，不知道该怎么办。
这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。
”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。
他用尽全力把秀英背了出来。
由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。
但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。
村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。
他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。
赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。
首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。
阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。
其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。
他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。
最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。
这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。
总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。
《她是我的朋友》教学设计《她是我的朋友》教学设计一、案例背景设计者：李慎红，朝阳市双塔区光明小学小学高级教师教材：人教版小学语文第七册学生：朝阳市双塔区光明小学三年二班 62人指导教师：王春香朝阳市教师进修学院温克毅朝阳市教师进修学院二、教材分析《她是我的朋友》出自人教版小学语文第六册，是一篇“朴实中见真情，平淡中见新奇”的课文。
讲述的是战争时期的一个故事，记叙了孤儿院的小男孩阮恒误以为献血会死，但为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻毅然献血的感人事迹。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高尚品质。
重点是让学生体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象，渗透无私奉献的友爱教育。
三、教学目标1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动和文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩心情。
4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重点：体会描写阮恒献血时的动作和神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
四、学习者特征分析三年级的学生思维活跃，并有了一定的理解能力和分析问题能力。
但是课文描述的是战争时间的故事，离学生现实生活较远，而且学生对于“献血”知识了解不多，所以会在理解课文内容，感受人物优秀品质时遇到一些问题。
此外三年级学生对于“友爱、奉献”的理解比较肤浅，而且行动力不够，适当拓展深化课文内容，将教材文本与拓展资源相结合可以促进学生深化理解课文的人文内涵。
五、教学策略选择与设计阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
教学中以感悟、体验、感情朗读为主要训练形式，辅助多媒体形象演示，从语言训练、思路引导、情感体验和道德评价几方面入手。
《她是我的朋友》教学设计教材简析：《她是我的朋友》三年级下册第五组课文中的一篇精读课文。
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。
它是一篇叙事写人的文章，课文主要描写了小男孩献血时的神态，动作的变化。
这是本文表达上一个主要特点。
从阮恒神态、动作的变化中，人们可以体会到他的内心变化：由于误以为自己献血后会死去，在献血过程中，阮恒越来越害怕；越是害怕，他越是竭力掩饰这种害怕。
在害怕自己死去的同时，他还是决定挽救小女孩的生命。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒鲜血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的品质。
这是一篇适合对小学生进行情感教育，培养正确人生观、价值观的好教材。
选编这篇课文的意图是：意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达自己的爱，懂得关心别人。
学情分析：1、识字方面：三年级孩子虽然已经有较强的识字认字能力，但对一些易错、难写的字还是离不开老师的重点指导。
其次，学生较难把握且跟本课教学密切相关的词语如本课：“输血、抽血、啜泣、呜咽”。
引导“输血、抽血”中“血”读音的掌握；引导“啜泣、呜咽”意思的理解。
这些都将为更好地学习本课作铺垫。
因此也需要老师灵活处理。
2、情感方面：现在的孩子可能很难感受到像课文中阮恒对小女孩那种“高于生命”的友情，他们更多的感受可能就是在“借块橡皮、借支铅笔”等这些比较琐碎的事情上。
因此，如何指导学生在朗读中体会阮恒的心情及高尚人格。
如何通过让学生圈画、思考、讨论等形式感受阮恒的重情重义，感受朋友之间的真挚友情。
这又需要教师发挥自己的教学机智，灵活处理。
设计思路：《她是我的朋友》三年级下册第五组课文中的一篇精读课文。
这是一篇非常感人的故事，教学前，基于对教材的理解及学生的实际情况，我准备把本课分2课时进行教学。
其中第1课时主要完成初读课文，了解课文主要内容，朗读感悟，体验阮恒的“忍痛”之“勇敢”。
新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题（一）阅读《绝招》片段，回答问题。
（15分）奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。
练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。
1、给带点的字选择恰当的解释。
（1）有的人，生来就特别。
（ A ）A.与众不同，不普通。
B.格外 C.特地 D.尤其（2）三胖长得胖，气量比别人大。
（ C ）A.才识和品貌的高低。
B.能容纳不同意见的度量 C.一次吸气后再尽力呼出的气体总量。
2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是生来就有“绝招”，一种是靠后天的努力。
奶奶的绝招是包饺子，她是靠练出来的。
奶奶的话说明了只要肯下工夫，人人都可以练出有用的本领的道理。
（5分）3、文中的三胖的绝招是憋气时间长，二福的绝招是指空翻倒立。
（2分）4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？（二）、阅读短文，回答问题。
（15分）日月潭简直是人间仙境。
那儿（）环境宁静，（）景色宜人。
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
1、这篇短文一共有（7）句。
2、短文是围绕哪句话写的，用“——”画出中心句。
第一句3、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
新人教版小学语文三年级下册27、《她是我的朋友》精品教案教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩改、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观教学重点结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化。
教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程：一、课前交流1、师：中国有句古话"有朋自远方来，不亦乐乎？"咱们大家一起生活快四年了，朝夕相处，可以说是老朋友了。
今天我又结识了大家，可以算是新朋友了。
（板书：朋友）同学们，能不能谈谈你们对于"朋友"的认识？2、生谈对朋友的认识。
二、谈话激情导入1、师：看来大家对于朋友都有独特的认识，翻开厚重的现代汉语大词典，对"朋友"的其中一个解释是"彼此有交情的人"；翻开记录我成长足迹的人生大词典，里面有朋友与我分享快乐的故事，也有朋友与我分担忧愁的回忆。
……这节课我们就来学习一个有关"朋友"的故事。
（板书：她是我的）2、生齐读课题。
这里的她指谁？我又指谁？板书：阮恒小姑娘（（再齐读课题）三、检查预习1、师：课前同学们已经预习了课文，文中的字词一定都会读了吧。
（课件出示）医院、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、竭力、啜泣、呜咽．、哭泣、迫在眉睫（1）指生读纠正易错的字音（2）齐读易错的生词。
2、快速浏览课文，想一想在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事。
3、请同学们再读课文，看看你对小女孩和阮恒又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，再在全班汇报。
学生在交流对小女孩了解的过程中引出"迫在眉睫"这个成语，教师相机进行重点指导。
A、你能说说"迫在眉睫"是什么意思吗？B、联系课文，说说迫在眉睫的是什么事？（课件出示小女孩的图片，画面上的小女孩受了很重的伤，很痛苦，无助，以唤起学生的同情。
）C、为什么说这件事迫在眉睫呢？能找出书中的语句读出来吗？（"经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去"。
）（学生读后交流）过渡：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，然而医生和护士都不具有小女孩的血型，他们不能为她输血，小姑娘在生死边缘徘徊着，挣扎着。
一阵沉默之后，有个叫阮恒的小男孩举起了手，他愿意为小姑娘输血，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，他的表现给你留下了深刻的印象。
下面就请同学们轻声读课文5-11自然段，用你喜欢的符号标出描写阮恒动作、表情的句子，然后认真的读一读，再想想他当时是怎么想的，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。
生：（自学、交流、讨论）四、品读感悟（一）、生默读课文，梳理句子。
（二）、生汇报找到的句子。
（三）、教师投影出示重点句子。
第一个句子："一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
"1、师：让我们来读懂他第一次的举动。
谁来读读这个句子，说说你的感受。
2、生读句子谈感受。
预案1：说出他的矛盾，思想斗争。
你从哪里看出来的？（生说重点词语）预案2生：读"一阵沉默之后……又举起……" 颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。
师：你能抓住重点词理解真好。
预案3生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过"举、放、举"这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。
师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。
预案4生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。
师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。
谁能带着自己的体会把阮恒的表现读一读。
3、如果你是阮恒，此时心里会怎样想？教师投影出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地（想……）举起来。
忽然又放下去（想……），然后又举起来（想……）。
" （重点引导阮恒的内心世界）谁想把这个部分读一读。
生：读。
师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。
生：老师最后的"举起来"，语气非常坚定。
生：读。
师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。
小结：是啊，生命只有一次，每个人都有珍惜自己生命的权利。
而面对生与死的抉择时，阮恒勇敢地举起了手，一个8岁的孩子，虽然懂的不太多，可是，她知道"那样做"是帮助朋友，给朋友解脱痛苦，给朋友生命。
这是多么勇敢的抉择，多么美好的心灵。
让我们把体会到的这些容入自己的朗读中，用心去体会这份伟大的抉择吧。
（齐读）（三）第二--四句话：1、他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
2、但过了一会儿，他又开始呜咽，并再次试图用手掩盖他的痛苦。
3、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（1）师：这几个句子也是写阮恒神态和动作的。
请同学们读一读，说说你有什么感受。
（2）交流：A、如果先说到"痛苦"，就进行引导，别的先放一放：a、你从哪里看出来的？（抓住重点词语：啜泣、呜咽、低声哭泣。
竖着板书）b、在这段话中出现了三个词语"啜泣、呜咽、哭泣"，你是怎么理解的？生：都是哭的意思，三次哭泣说明阮恒越哭越厉害，三次不同的哭，我看出抽血的时间越长，阮恒越觉得离死越近，他内心的害怕和痛苦，也在不断加剧。
师：请同学们看着屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，体会一下他的内心想法。
（配乐）生：（谈体会）师：同学们的体会很深刻，就请同学们带着这样的感受再读读课文体会阮恒此时的心情。
（生读，配乐）（3）、交流阮恒献血后的表现师：阮恒如此紧张、痛苦、害怕，是什么原因，是因为针刺痛了吗？生：不是，以为自己要死了。
生：以为要把他身上的血都抽给了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。
（4）阮恒在面临死亡的威胁时，没有因为恐惧而退缩，而他却是在竭力地掩盖着，不让别人知道，还这样勇敢，能读出来吗？（再次朗读句子后思考）他为什么这样做呢？他还想到什么了呢？师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。
（教师的语气先是沉重，然后激昂）（读）c、是什么让阮何如此痛苦呢？他想到了什么？如果换作是你，你会想些什么呢？师小结：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的阳光，再也看不到美丽的花草，再也看不到曾朝夕相处的朋友了，所以他痛苦极了，而且越想越矛盾、越伤心、越害怕。
B、师：接着谈，你还感受到了什么？（如果生谈阮恒在竭力掩盖他的痛苦。
）问：你是怎样体会到的？交流阮恒的动作：捂住脸掩盖痛苦咬住拳头（竖着板书）C、师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的胳膊，是什么力量支撑着他，让他如此强烈地控制自己的痛苦呢？D、生谈感受。
E、师小结：多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他宁愿舍弃自己那么美好的生命，甘心用自己的鲜血换来朋友的生命之树长青。
让我们来读读自己最受感动的句子，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，伟大的抉择。
（齐读）（5）、师：阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗？（不是）小阮恒虽然害怕，但是他还是为了朋友，勇敢地选择并面对了献血的整个过程，在文中还有描写小阮恒的语句吗？（出示句子）读了这段话你有什么问题吗？（医生对阮恒说些什么？阮恒为什么不害怕了呢？）让我们来看一段录像（放映一段有关献血知识的录像内容）看了这段录像，你的问题解决了吗？读一读第11自然段，（"医生用轻柔的声音安慰他。
"阮恒"立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
"）2、师：这里，没有说明医生安慰他的内容，能不能猜测出医生安慰阮恒的话是什么？假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰阮恒？试试看。
3、生扮医生安慰阮恒。
4、师小结：你真是个好医生，谢谢你安慰了我们的小英雄。
5、"她是我的朋友"，多么简单而又挚朴的回答呀，但是就是这样简简单单的六个字，却震憾了我们每一个人的心。
让我们把这感人的情景记在我们心中吧！自己再来读一读5-11自然段的内容。
五、回归"朋友"，提升认识1、创设情境，练习表达配上音乐，教师用语言进行熏陶感染："小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。
是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。
他们的手紧紧地握在了一起。
同学们，课文学到这里，我想你们对朋友这个词的内涵一定有了更新的认识，朋友是什么？（生说）师：是啊！朋友可以是一句真情的问候，可以是一束温馨的花朵，也可以是危难时的相助……此时，想对你的朋友说上几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗？现在就动笔写一写吧？（学生写，配乐）生：汇报自己的赠言。
师：听了同学们的赠言，老师感受到了你们朋友之间真挚的友谊，让我们带着这种友谊走向更美好的生活吧！2、师小结：朋友，随着你对人生感悟的增加，你对朋友的了解还会更多更深。
是啊，十金难买真正的朋友，希望大家珍惜朋友之间真挚的友谊，乐于为朋友做力所能及的事，让我们的友谊地久天长。
六、拓展延伸。
在我们身边这样感人的事很多很多，读一篇让你感动的关于朋友的文章，并推荐给同学们。
板书：27、她是我的朋友啜泣捂住脸小姑娘阮恒呜咽掩盖痛苦低声哭泣咬着拳头（在他身上，值得我们学习的，并不仅仅是他对友情的重视，更重要的是他战胜自我、超越自我的勇气和力量。
）。
