科普版五年级英语下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary

Lesson 1May I speak to Mary?【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak, afternoon, put, question, number, certainly, learn, into, meat, job 。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I …？3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。

【能力目标】掌握m ay 的用法：may 作为情态动词表示请求。

【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。

Tape recorder, MultimediaStep 1Let ’s talk1. 导人对话：◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程本课可用角色表演法。

教师充当Mr. Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。

教师先说：“Hello!”学生说：“Hello! May I speak to Mary?”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：May I use your pen? Certainly.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？”。

Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

Lesson 1May I speak to Mary?教学内容：Read教学目标：读熟并理解read。

教学重、难点：读熟并理解read。

教学易混点：无教学方法：表演导入法。

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：（1）复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。

自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。

（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。

表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom 和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。

比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。

另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. Hewants to make a pizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

（3）操练把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。

全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。

下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

（4）效果测试做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。

教案五年级下册英语教案lesson 12 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语第12课的教学内容，主要围绕“May I speak to Mary？”这个句型进行学习。

教学内容包括电话用语、介绍自己和询问对方身份等基本英语对话技能。

教学目标：1. 学生能够理解并运用电话用语进行基本对话。

2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，掌握句型“May I speak to Mary？”及其回答。

3. 学生能够运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。

教学难点：1. 正确发音和语调的掌握。

2. 电话用语的正确运用和应答技巧。

3. 学生对于电话交流中不同情境的反应和应对能力。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 录音机或音响设备。

3. 学生用书和练习册。

4. 电话玩具或模拟电话。

教学过程：1. 导入a. 利用图片或实物展示电话，引导学生回顾电话的基本功能和使用场景。

b. 提问学生：“你们有没有接过电话？接到电话时你会怎么说？”引发学生对于电话用语的思考。

2. 呈现a. 展示句型“May I speak to Mary？”及其回答，并解释句型的含义和用法。

b. 通过教学课件或黑板，展示句型的正确发音和语调，让学生跟读并模仿。

3. 练习a. 学生分组进行角色扮演，模拟电话交流的场景，练习使用句型“May I speak to Mary？”及其回答。

b. 教师提供不同的电话情境，让学生进行应答练习，巩固所学知识。

4. 应用a. 学生通过模拟电话交流，运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。

b. 教师给予学生反馈和指导，纠正发音和语调的错误。

a. 教师回顾本节课的教学内容，强调句型“May I speak to Mary？”及其回答的正确运用。

b. 学生通过回答问题或进行小测验，检验自己对本节课知识的掌握程度。

板书设计：1. 句型“May I speak to Mary？”及其回答的展示和解释。

教案五年级下册英语教案一、教学内容1. 词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。

2. 句型：What are you doing? I'm二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强日常交流能力。

3. 情感目标：培养学生积极参与、团队合作的精神，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点1. 正在进行的动作的描述。

2. 句型"What are you doing? I'm "的运用。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。

五、教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。

3. 课堂活动：a. 教师引导学生模仿录音，学习本节课的词汇和句型。

b. 学生分组进行角色扮演，练习运用所学句型。

c. 教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

4. 巩固提高：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 五年级下册英语教案Lesson1 May I speak to Mary?2. 重点词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。

3. 句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。

Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。

教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。

教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。

学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

导入新课:1.学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析t ell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。

2.导入对话:本课可用角色表演法导人。

教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。

Lesson1 May I speak to Mary?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用.(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.)需要掌握的词组: speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job.2．学习使用本单元重点句型及表达.(To use the typical sentences to express.).需要掌握的句型:May I…?Can I…?3．鼓励学生大胆发言及表达.(To encourage the students to express bravely.)4．培养学生对英语学科的兴趣.(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力.(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating.)【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法, Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1 GreetingStep2 Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你如何请求别人?2．Survey:May I use your pen?May I speak to…?…Step3 Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2，教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Hello!Hello! May I speak to Mary?Sorry, she's not in. Who's this?It's Kate. Is that Mrs. Read?Yes.Good afternoon, Mrs. and I want to ask Mary a question. Can you ask her to call me this evening?Ok. May I have your number?Certainly, it's 86042758604275, right?Right. Thank you. Goodbye.Bye.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....Ⅳ．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4 小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话！。