留守儿童之家家校联系制度 2

学校、教师与留守儿童监护人联系制度
1.加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能,建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

2.让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育方针。

3.学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

4.及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

5.每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。

6.家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

7.建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

8.对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

9.教师每月应对每位留守儿童家访一次，并有家访记录。

家校联系制度一、家校联系目的与原则1.目的：为了加强学校与家庭之间的联系，增进双方对孩子教育的理解和支持，共同促进孩子的全面发展。

2.原则：双方平等、互相尊重、诚实守信、积极主动、信息共享。

二、家校联系渠道与方式1.线上渠道：通过电子邮件、微信、QQ、学校网站或专用家校联系平台等方式。

2.线下渠道：定期举行家长会、家访、电话沟通、书面通讯等。

三、教师与家长沟通内容及频率1.内容：孩子的学习情况、行为表现、兴趣爱好、身心健康、学校活动通知等。

2.频率：每学期至少一次家长会，每月至少一次家校沟通，紧急情况及时沟通。

四、家长参与教育活动和项目的方式1.参与学校组织的家长志愿者活动。

2.协助学校开展校外教育活动。

3.参与学校的教育科研项目。

五、定期家校会议的组织和安排1.会议时间：每学期开学初和期中考试后。

2.会议形式：全校家长会、班级家长会。

3.议程内容：总结前一阶段工作，布置下一阶段任务，解答家长疑问，讨论家校合作事宜。

六、家庭教育工作坊和培训活动计划1.定期开展家庭教育讲座和研讨会。

2.提供亲子活动指导和家庭教育资源。

3.为家长提供心理健康咨询和家庭教育咨询服务。

七、相互支持和合作项目介绍1.家校合作开展课外阅读、体育锻炼、社会实践等活动。

2.共同组织社会公益活动，培养学生的社会责任感。

八、双方权利与义务说明1.学校有义务向家长提供教育信息，家长有权利了解孩子在学校的情况。

2.家长有义务支持学校教育工作，学校有权利要求家长配合学校教育工作。

九、保密及隐私政策遵循1.严格保护学生和家长的个人隐私，不得泄露给第三方。

2.仅在教育工作需要时，才向相关人员提供必要的信息。

十、遇到问题时进行调整与改进措施1.遇到问题，双方应首先进行积极沟通，找出问题原因。

2.根据实际情况，制定和调整家校联系策略，确保教育工作的顺利进行。

以上为我校家校联系制度的初步设想，希望得到各位家长的支持和配合，共同为孩子的成长创造一个良好的环境。

留守儿童之家家校联系制度一、家校联系制度的宗旨。

1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。

2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、组织。

由学校校长和各班主任组成。

领导小组：组长：范凤启组员：张少仙李生志张芳王继忠鲍远理龚善聪朱坤三、职责。

1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。

3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。

5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。

6、指导班级的家校委员开展工作。

7、以自己的模范行为影响教育子女。

8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。

四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。

2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。

会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。

7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。

金寨县两河中心小学。

校内留守儿童之家管理制度第一章总则第一条为了加强留守儿童之家的管理，保障留守儿童的健康成长，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条留守儿童之家是指专门为农村留守儿童提供学习、生活、心理关爱等服务的场所。

第三条留守儿童之家的管理应遵循以人为本、关爱成长、规范管理、安全第一的原则。

第四条留守儿童之家的管理工作由学校负责组织实施，班主任、辅导员等相关人员具体负责日常管理工作。

第二章人员管理第五条留守儿童之家的工作人员应具备良好的职业道德、责任心和爱心，具备相关的工作经验和管理能力。

第六条工作人员应定期接受培训，提高自身素质和服务水平。

第七条留守儿童之家应建立学生档案，详细记录学生的基本信息、家庭情况、学习情况、心理健康状况等，以便于开展针对性的关爱和服务。

第八条学生进入留守儿童之家应遵守相关规章制度，服从管理，积极参与各项活动。

第三章日常管理第九条留守儿童之家应为学生提供良好的学习环境，确保学生有充足的学习时间，提供必要的辅导和帮助。

第十条留守儿童之家应定期组织学生参加各类文体活动，丰富学生的业余生活，培养学生的兴趣爱好和团队协作精神。

第十一条留守儿童之家应定期开展心理健康教育活动，帮助学生建立正确的价值观和人生观，提高学生的心理素质。

第十二条留守儿童之家应定期组织家长座谈会，加强家校联系，共同关注学生的成长。

第十三条留守儿童之家应建立健全的安全管理制度，确保学生的安全。

第四章财务管理第十四条留守儿童之家的财务应实行独立核算，专款专用，确保资金的合理使用。

第十五条留守儿童之家的财务收支应定期向学校和家长公示，接受监督。

第十六条留守儿童之家不得挪用、侵占、私分、贪污留守儿童之家财产，违者将依法追究法律责任。

第五章附则第十七条本制度自发布之日起实施。

第十八条本制度的解释权归学校所有。

第十九条本制度未尽事宜，按照国家有关法律法规和政策执行。

“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案;学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理;各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导;二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应;1.三、重视留守儿童的身心健康,开通家长监护人热线,学校老师要经常与家长监护人联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情;五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展;七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯;注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况;使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空;八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感;九、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为他们营造健康成长的和谐氛围;“留守儿童之家”领导小组工作制度1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天,负责儿童安全工作;2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动;3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次,督促监护人加强对儿童的管理和教育;4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次,便于家长及时掌握孩子的成长情况,沟通儿童与家长之间的感情5、每年为儿童体检一次;6、通过多种形式的活动,向儿童普及法律法规、科学文化知识,宣传文明新风,传播自护技能,促进儿童身心健康发展;“留守儿童之家”活动制度1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话,不记载不能通话;2、留守儿童打电话对象一般只能是父母,在校期间也可以是临时监护人;3、留守儿童必须讲文明,有礼貌;4、留守儿童必须爱护公物,损坏公物照价赔偿;5、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服,严禁染发,男生不留长发,女生不带耳环;6、留守儿童活动期间必须有组织纪律性,安全第一;留守儿童之家安全责任制度1、全体教师对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天天讲、经常查、防止和杜绝不安全事故的发生;2、严禁留守儿童携带易燃、易爆,易伤害等能造成事故的器械和玩具;班主任、科任教师要经常检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生;3、安全工作要做到“八防”；防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故;4、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行,不玩耍,过十字路口时要注意来往车辆,路队包干教师要负责留守儿童回家的安全;5、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理、若发生不安全事故;体育课教师,各兴趣小组辅导教师要负全部责任;学校安排的各项劳动,班主任必须跟班指导、科任教师协同参加,精心组织,一同劳动,严防事故发生;若出了事故由班主任与科任教师共同负责;6、课间活动由科任教师组织管理,不准学生随意走出校门,若发生不安全事故,严肃处理;7、上下楼梯分别靠右边走,不拥挤,不打闹,不设置障碍,不准从扶手上滑下,不得随意开楼上后窗;8、对于违犯上述规定,酿成事故者,要追究当事人的责任,视其情节,给予行政和经济处罚;留守儿童基本情况登记制度一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息;二、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校;三、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人或托管人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况;留守儿童档案管理制度1.留守儿童之家档案资料实行专人管理;2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案;3.每一项全校性的工作活动结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级班主任的关爱留守儿童工作原始资料整理归档;离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查;4.案卷要求整洁、清晰,不得丢失;5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将帮扶留守儿童活动记录表、“留守儿童”成长记录表等资料上交留守儿童之家档案管理员归档;6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档;关爱“留守儿童”包保责任制及责任追究制一、包留守儿童家长培训学校要认真举办好合格家长学校,要有针对性地对留守儿童监护人进行培训,对留守儿童父母进行家教函授,让他们认识到家庭教育的意义,树立科学家教观,掌握家教的方法;要每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现,及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况;二、包留守儿童家访重视留守儿童家访工作,责任人要坚持对留守儿童进行家访,每学期都走进每一个留守儿童进行家访,每学期都要走进每一个留守儿童家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人,的教育管理情况,加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长;三、包留守儿童假日活动各班级充分利用节假日有计划组织留守儿童,开展活动,重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、创业文化、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展,丰富留守儿童假日生活,引导他们参与健康有益的假日活动,磨练他们的意志,培养他们的创新,创业意识,提高他们自主,自理及综合实践能力,激发他们热爱家乡,立志建设家乡的热情;四、加强督查,认真落实责任追究制实施校长负责制,实行“控辍”工作领导责任追究制;建立自下而上逐级负责、自上而下逐级管理的“控辍”目标管理责任制,不让一个留守儿童因父母不在家而辍学;学校将加强对各班“控辍”工作的督查,加强“控辍”工作的过程管理,加强对各班“控辍保学”工作的阶段性考核;留守学生结对帮扶制度为加强我校“留守学生”教育和管理,需要全社会共同关注和参与;为了让帮扶资助活动深入开展,为“留守学生”完成学业、健康成长创造有利条件,特制定本帮扶制度;一、领导重视,建立机构;成立了以校长、教务主任、总务主任、德育主任、班主任等为主要成员的关爱“留守学生”成长的工作领导小组;二、建立“留守儿童”档案和联系卡;工作组摸清“留守儿童”底数,建立每个“留守儿童”的档案和联系卡,掌握“留守儿童”的基本情况,经济来源,家长和代理监护的基本情况等;三、建立帮扶责任制度;帮扶人与“留守儿童”填写结对帮扶卡,鼓励党员、团员、领导干部成为“留守儿童”的代理家长义务委托监护人,及时了解他们的思想动态和生活情况,给予他们家庭的温暖,并给予必要的帮助和引导;四、鼓励党团员为“留守儿童”的代理家长,负责“留守儿童”的衣食住行和课外辅导,关心他们的思想进步和健康成长;五、建立义务辅导队伍;以党团员为主要力量,成立校外义务辅导员,每人就近负责7-9名“留守儿童”,了解“留守儿童”的校外表现情况,定期与学校沟通联系,做好“留守儿童”品行方面的教育引导工作;六、定期开展情况通报,思想交流活动;学校定期召开帮扶人、“留守儿童”、监护人或委托监护人座谈会,沟通情况,有的放矢地加强教育和管理;留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失;为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体;1、建立留守儿童情况登记制度;各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育;2、建立留守儿童监护人联系制度;每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议;班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育;学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道;3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门;4、建立留守儿童结对帮扶制度;通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助;。

一、制度背景随着我国经济社会的发展，农村劳动力大量外出务工，留守儿童现象日益严重。

留守儿童由于缺乏父母的关爱和监管，容易在生活、学习和心理等方面出现问题。

为了更好地关心和照顾留守儿童，确保他们健康成长，我校特制定留守儿童联系制度。

二、制度目的1. 建立健全留守儿童关爱机制，确保留守儿童在学校得到全面关爱。

2. 加强家校联系，提高家庭教育质量，共同关注留守儿童成长。

3. 促进留守儿童心理健康，培养他们良好的道德品质和行为习惯。

三、制度内容1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责制定和实施留守儿童联系制度。

2. 各班级设立留守儿童信息档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭状况、学习情况和心理状况等。

3. 班主任作为留守儿童关爱工作的第一责任人，负责：（1）定期与留守儿童家长联系，了解孩子的生活和学习情况，及时沟通教育问题；（2）组织班级开展关爱留守儿童活动，如亲情电话、家访等；（3）关注留守儿童心理健康，发现异常情况及时与家长和学校心理辅导老师沟通；（4）协助家长解决留守儿童在学习、生活、心理等方面的困难。

4. 教师应做到：（1）关爱留守儿童，关注他们的学习进度和心理健康；（2）发现留守儿童异常情况，及时向班主任或学校领导报告；（3）积极参与学校组织的关爱留守儿童活动。

5. 学校定期开展关爱留守儿童活动，如：（1）举办留守儿童亲子活动，增进亲子关系；（2）邀请家长参与学校教育教学活动，共同关注留守儿童成长；（3）开展心理健康教育讲座，提高留守儿童心理素质。

6. 学校与当地政府、社会组织、企事业单位等建立合作关系，共同关爱留守儿童。

四、制度实施与监督1. 学校定期对留守儿童联系制度实施情况进行检查，确保制度落到实处。

2. 学校设立留守儿童关爱工作举报电话，接受家长、学生和社会各界监督。

3. 对在工作中表现突出的教师和班主任给予表彰和奖励，对工作不力的进行批评和整改。

五、附则本制度自发布之日起实施，由学校留守儿童关爱工作领导小组负责解释。

关爱“留守儿童之家”家长联系制度本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March关爱“留守儿童之家”家长联系制度近年来，教育局与县关工委、团县委、县妇联等部门团结协作，密切配合，从提高留守儿童文明意识和自我控制能力入手，建立健全相关制度，发挥学校在关爱留守儿童中的积极作用，积极争取社会各界支持，形成教育合力，扎实开展各项活动，取得了较好的成效。

一加强了对留守儿童教育工作的领导。

我校在教育局、县委、县政府领导下，成立了关心留守儿童工作机构，加强了对留守儿童教育工作的指导，具体落实对留守儿童的教育工作。

二健全了家校联系制度和留守儿童登记制度。

学校对在校的留守儿童进行认真的调查和登记，建立专门档案和家校联系卡。

定期或不定期与留守儿童的监护人联系，倾听他们对学校教育管理工作的意见，及时改进工作方法。

建立了学校联系电话，以便随时接收来自家庭的信息，搭建与留守儿童家长或其他监护人沟通交流的“绿色通道”，对留守儿童开展有针对性的教育和管理。

三有针对的强化思想道德教育。

针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，各级学校加强了思想道德教育，把留守儿童的教育工作与加强未成年人思想道德建设结合起来，培养他们良好的行为习惯，帮助儿童健康、和谐发展。

学校还加强学生的日常行为规范的指导和训练，结合实际开设好有关德育课程。

开展了针对留守儿童身心发展规律的心理健康教育，化解心理压力，增强心理调适能力，引导他们走过人生发展的关键时期。

四创新了留守儿童结对帮扶制度。

根据留守儿童的实际情况，动员和组织学校的教职员工对他们进行分组结对开展帮扶活动，随时掌握孩子的思想、学习、生活方面的情况及困难，并尽最大可能及时帮助解决。

同时完善寄宿制制度，优先解决有寄宿要求的留守儿童寄宿；对走读的孩子，老师定期进行家访，及时反孩子在校期间的情况，会同学生的其他法定监护人做好孩子的思想教育工作，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

小学留守儿童家校联动制度模版1. 引言随着城市化发展和经济的快速增长，越来越多的父母不得不到其他城市或地区工作，导致他们的子女成为留守儿童。

为了关注和保护这些留守儿童的权益，建立家校联动制度是至关重要的，以确保他们得到安全、健康和良好的教育环境。

2. 家校联动制度的意义2.1 保障留守儿童的权益家校联动制度可以协调家庭和学校资源，确保留守儿童得到全面的关注和照顾，保障他们的权益不受侵犯。

2.2 提升学习成绩和综合素质通过家校密切合作，确保留守儿童能够及时获得学习资源和支持，提高他们的学习成绩和综合素质。

2.3 培养良好的家庭教育环境家校联动制度可以促进家庭教育与学校教育的有效结合，帮助留守儿童在健康、积极的家庭环境中成长。

3. 家校联动制度的实施机制3.1 学校与家庭的合作协议学校应与留守儿童家庭签订合作协议，明确双方的责任和义务，确保留守儿童能够得到关注和支持。

3.2 学校的支持举措学校应设立留守儿童专职教师或工作人员，负责了解留守儿童的具体情况，开展相关援助工作。

3.3 家庭的积极参与家长应积极参与学校的家庭教育活动和家长会议，与学校保持密切沟通，共同关注留守儿童的学习和生活情况。

3.4 家校双方的定期沟通学校和家庭应定期召开沟通会议，共同讨论关于留守儿童的问题和需求，并制定有效的解决方案。

4. 家校联动制度的具体措施4.1 家长培训和指导学校可以开展家长培训和指导活动，提供关于家庭教育和儿童成长的相关知识，帮助家长提高育儿技巧。

4.2 课后辅导和学习支持学校可以组织课后辅导班和学习支持活动，为留守儿童提供额外的学习机会和资源。

4.3 心理健康服务学校应设立心理健康服务组织，为留守儿童提供心理辅导和支持，帮助他们良好地应对困境和挑战。

4.4 社会实践和体育活动学校可以组织社会实践和体育活动，让留守儿童拓宽视野，增强体质，促进全面发展。

5. 家校联动制度的评估与完善5.1 评估指标的制定学校和家庭应制定相应的评估指标，定期评估家校联动制度的实施效果以及留守儿童的学习和生活状况。

中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。

第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。

第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。

第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。

第六条本制度的执行由学校相关部门负责。

第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。

第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。

第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。

2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。

3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。

4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。

第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。

第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。

第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。

第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。

第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。

中学留守儿童家校联系制度范文通过学校、家庭相结合教育，强调二者有机结合，共同为教育服务，实行家校共建、家校共管的教育体制，有力推动学校留守儿童教育的健康快速发展。

首先，努力办好家长学校。

在春节等节假日抓住打工人群返乡的有利时机，开办“留守儿童”家长学校，通过电话邀请、本地教师代表学校邀请等形式，把留守儿童家长们集中起来，以讲座、录像、个别交流等形式向家长介绍留守儿童的教育方法和学校的教育管理模式，汇报他们孩子这一学期的学习、生活、守纪、思想情况，并下发有关如何教育孩子，如何避免教育孩子的误区等文章实例，提高家长教育水平。

真正做到家校共建，家校共管。

其次，由学校组织学生加入了家长网校的“家校通”平台，使每一个家长和学生都能与专家、指导老师、心理咨询师零距离接触，得到他们有针对性的建议、辅导和指点。

“家校通”融合了多种先进的有线和无线通讯手段，家长可以使用电话、手机、电脑网络等方式，随时实现家庭与老师、学校在第一时间内的互动沟通，让学生基本取得个人通信信息输入id卡，享受免费信息传输的体验。

开通家长热线，方便家长了解孩子在校情况，也确保儿童有特殊情况时能在第一时间和家长取得联系。

第三，学校要从促进学生全面发展入手，改变传统的“三好生”评价制度，全面开展“群星闪闪放光彩”活动，实行多元评价体制，制定出特优生、优秀学生、礼仪标兵、卫生标兵、体育标兵等评选规定，每学期两次，评出特优生、优秀学生、礼仪标兵、卫生标兵、体育标兵、进步标兵等，评选活动向留守儿童倾斜，这样就使留守儿童体验到成功的快乐。

群星评选产生后，一方面，可以把他们的事迹配上照片在橱窗中展出；另一方面，可以由学校制作成精美的喜报安排专门教师送到社区，送到家长手中。

这就大大激发了家长教子和学校密切联系的积极性。

中学留守儿童家校联系制度范文（2）【简介】中学留守儿童家校联系制度是为了加强学校与留守儿童家庭之间的联系，促进留守儿童的健康成长和全面发展而制定的，旨在建立留守儿童教育工作的有效机制，提高家校沟通的质量和效果。

2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。

留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。

为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。

一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。

二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。

家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。

2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。

同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。

3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。

他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。

三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。

学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。

2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。

心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。

留守儿童之家各项制度留守儿童之家各项制度1为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的'联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每周上交教务处备查。

5、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶留守学生，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守儿童之家各项制度21、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用团队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行“五爱”教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的.多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。

小学留守儿童家校联动制度
是指学校和家庭之间建立起有效的沟通和合作机制，共同关心、照顾、教育留守儿童的制度。

该制度的目的是为了帮助留守儿童在学校和家庭两个环境中得到良好的成长和发展。

该制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 学校与家庭的联系通道：学校应与留守儿童的家庭建立联系，建立留守儿童学籍档案，了解家庭情况、学习情况和成长发展情况等。

家庭也可以通过学校提供的联系方式随时与学校进行沟通。

2. 学校对留守儿童的关心和照顾：学校应提供留守儿童的基本生活照料，包括提供食宿、卫生、安全等方面的保障。

学校还应针对留守儿童的特点和需求，提供个性化的关爱和支持。

3. 家庭对学校的配合和支持：家庭应积极参与留守儿童的学习和成长，配合学校进行家庭作业指导和日常督促，协助学校做好留守儿童的教育管理工作。

4. 家庭参与学校活动：学校应积极组织各类家长会、座谈会和亲子活动，鼓励留守儿童的家庭参与其中，增强家校沟通和合作的机会。

5. 留守儿童的心理疏导支持：学校应配备专业的心理辅导师，为留守儿童提供心理疏导和支持。

家庭也可以通过学校获得相关的心理支持和指导。

通过家校联动制度，可以使留守儿童在学校和家庭的双重环境下得到更全面的关爱和教育支持，促进他们健康成长。

这个制度的实施需要学校、家庭和社会各方共同努力，共同营造一个适合留守儿童成长的良好环境。

中学留守儿童家校联系制度范文一、背景在现代社会中，留守儿童问题逐渐引起人们的关注。

由于家长长期在外工作，留守儿童常常面临心理、学业等方面的困扰，因此，建立有效的家校联系制度对留守儿童的成长和发展非常重要。

二、目的本制度的目的在于加强学校和家庭之间的沟通与联系，促进留守儿童全面的成长和发展。

通过学校和家庭的协同努力，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，改善他们的学业成绩，提高心理健康水平。

三、实施步骤1. 学校与家庭签订联系协议。

学校与留守儿童家庭签订联系协议，明确双方的责任和义务，并约定定期开展家校联系活动的时间和方式。

2. 学校定期组织家校联系活动。

学校每学期至少组织一次家庭走访活动，了解留守儿童的生活环境和家庭情况。

同时，学校还可以定期邀请家长参加学校的家长会议、家长讲座等活动，让家长更加了解学校的教育理念和教学管理情况。

3. 家庭定期参与学校教育活动。

家庭应积极参与学校的教育活动，如学校的开放日、亲子活动等。

家长还应定期与班主任或教师进行沟通，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

4. 学校提供相关支持和服务。

学校可以为留守儿童提供相关的教育支持和服务，如开设心理辅导课程、提供学习辅导等。

同时，学校还可以协助留守儿童家庭解决一些困难和问题，如提供就业机会、提供经济援助等。

5. 及时跟进留守儿童的情况。

学校应时刻关注留守儿童的学习和生活情况，定期与家长沟通，了解学生的表现和进步。

同时，学校应建立留守儿童档案，全面记录学生的学习、成绩、奖励等情况，以便及时发现和解决问题。

四、意义与效果1. 加强学校和家庭之间的沟通与联系，增进双方的信任和理解，促进留守儿童的全面发展。

2. 帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，提供积极健康的成长环境。

3. 改善留守儿童的学业成绩，提高他们的学习兴趣和学习能力。

4. 提高留守儿童的心理健康水平，预防和解决留守儿童心理问题。

五、总结与展望留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，建立有效的家校联系制度可以为留守儿童的成长和发展提供重要的保障。

小学留守儿童家校联动制度范本一、背景介绍随着城市化进程的推进，小学留守儿童逐渐成为一个社会关注的焦点。

为了更好地保障留守儿童的健康成长和全面发展，本校制定了小学留守儿童家校联动制度，通过学校和家庭的紧密合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康问题，并采取相关措施进行帮助与关爱。

二、责任分工1. 学校责任：（1）制定相应的留守儿童政策，明确学校的责任和义务；（2）建立专门机构或工作小组，负责留守儿童的管理和服务工作；（3）定期召开留守儿童家长会，将留守儿童的学习情况、心理状况等向家长进行汇报；（4）与班主任、心理辅导员等教师建立密切联系，共同关注留守儿童的表现和问题；（5）参与社区组织的活动，积极推动社会资源与留守儿童的接触和支持。

2. 家长责任：（1）配合学校进行留守儿童的信息登记，提供详细的家庭情况和联系方式；（2）积极参与学校组织的家长会议，了解留守儿童的学习情况和整体发展状况；（3）定期与班主任和学校沟通，及时了解和反馈留守儿童的学习和生活情况；（4）注重与孩子的沟通和交流，关心他们的成长和困惑，给予必要的支持和鼓励；（5）提供良好的家庭环境和条件，尽可能满足留守儿童的基本需求。

三、具体措施1. 学校措施：（1）学校建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的个人信息、家庭状况等；（2）安排专门的留守儿童班级和班主任，确保留守儿童有特定的教育和管理；（3）定期进行留守儿童的学习评价和心理评估，对评估结果组织相应的教育措施；（4）提供课外辅导活动和家庭作业指导，帮助留守儿童充实课余生活并提高学业成绩；（5）开展心理健康教育和心理辅导工作，关注留守儿童的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。

2. 家长措施：（1）积极参与留守儿童的学习和生活，适度陪伴和指导孩子的学习；（2）与学校建立密切联系，及时了解孩子在学校的表现和问题；（3）注意培养孩子的兴趣爱好，提供适合留守儿童的课外活动和社交机会；（4）鼓励孩子参加学校组织的各类活动，提高孩子的社交能力和团队协作精神；（5）关注孩子的心理健康，建立良好的家庭氛围，提供必要的情感支持和安全感。

一、制度背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童问题日益凸显。

为加强学校对留守儿童的教育管理，保障留守儿童健康成长，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全学校留守儿童家庭管理机制，确保留守儿童在校内外得到全方位关爱。

2. 加强家校联系，促进家长与学校、教师之间的沟通与合作，共同关注留守儿童成长。

3. 提高教师对留守儿童的教育管理水平，营造良好的校园环境，为留守儿童健康成长提供保障。

三、制度内容1. 家庭档案建立与管理（1）学校应建立留守儿童家庭档案，包括留守儿童的基本信息、家庭成员情况、家庭经济状况、监护人联系方式等。

（2）定期更新留守儿童家庭档案，确保信息准确、完整。

（3）对留守儿童家庭档案进行保密，保护学生隐私。

2. 家校联系（1）学校应定期召开家长会，向家长宣传国家教育政策、学校规章制度和留守儿童关爱措施。

（2）建立家校联系卡，方便家长与学校、教师沟通交流。

（3）定期开展家访活动，了解留守儿童家庭状况，宣传家庭教育知识，提高家长教育水平。

3. 教师关爱与管理（1）教师应关心留守儿童的学习、生活，关注他们的心理健康，及时发现并解决他们遇到的困难。

（2）教师应加强与留守儿童家长的沟通，共同关注留守儿童成长。

（3）教师应积极参与留守儿童关爱活动，为留守儿童提供关爱和支持。

4. 校园环境建设（1）学校应加强校园文化建设，营造关爱留守儿童的校园氛围。

（2）学校应开展丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的精神文化生活。

（3）学校应加强校园安全管理，确保留守儿童在校安全。

5. 应急处理机制（1）学校应建立健全留守儿童突发事件应急处理机制，确保留守儿童在校安全。

（2）教师应掌握留守儿童心理健康知识，提高应对突发事件的能力。

（3）学校应定期开展应急演练，提高师生的应急处理能力。

四、制度执行与监督1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责制度执行与监督。

2. 教师应自觉遵守本制度，加强留守儿童关爱工作。

实中“留守儿童”家长联系制度“留守儿童”家长联系制度是指为了关注和照顾留守儿童的成长情况，将其家长纳入到联系制度中。

这种制度旨在解决留守儿童因家庭分离而面临的心理、教育和健康等方面的问题，加强家庭与学校、社区以及相关机构之间的沟通和合作。

具体来说，实行“留守儿童”家长联系制度可以包括以下几方面的内容：1. 家校联系：学校可以通过班级、年级家委会、家长会等形式，与“留守儿童”的家长保持经常性的联系。

学校老师可以定期组织家长会或家访活动，与家长交流留守儿童在学校中的学习和生活情况，解决他们所面临的困难和问题。

2. 指导家长教育：学校可以组织家长教育活动，向“留守儿童”的家长传授育儿知识和教育方法，并提供家庭教育指导和支持。

这有助于家长更好地理解并照顾孩子的需求，提高其教育水平和育儿能力。

3. 社会组织支持：社区和相关机构可以定期开展关于留守儿童问题的培训和宣传活动，邀请家长参加并提供支持。

社会组织可以为留守儿童家庭提供心理咨询、教育辅导、法律援助等服务，帮助他们解决遇到的困难。

4. 家庭访问：相关部门可以定期随访和探访“留守儿童”的家庭，了解他们的家庭环境和生活状况。

通过与家长面对面交流，了解留守儿童的身心发展、学习情况等，及时发现问题并提供支持。

5. 建立家长联盟：可以建立“留守儿童”家长联盟，通过定期集会或线上交流平台，家长们可以互相共享经验、交流困惑、共同寻求解决办法，形成互助支持的社区网络。

通过实施家长联系制度，可以加强留守儿童的家庭支持和社会关爱，促进留守儿童的全面发展，提升他们的幸福感和生活质量。

同时，也可以帮助留守儿童的家长更好地参与孩子的教育，减轻家庭分离对孩子的心理负担，促进家庭的和谐与稳定。

实中“留守儿童”家长联系制度（2）一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。