苏教版四年级语文下册公开课教案示范课教学设计练习1

小学语文苏教版四年级下册《习作1》比赛获奖教案优质课
公开课优秀教案
1教学目标
1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。

3、通过同桌合作、全班交流的形式,激发学生修改作文的兴趣。

2学情分析
学生对于《春游的建议》有话说,但是理由叙说时缺乏条理,在写作过程中出现了一些小问题:建议的理由不够充分,或不够鲜明,让人读来想去春游的欲望不强。

3重点难点
培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议。

学时重点
理解习作的要求,掌握建议的特点。

学时难点
掌握建议的理由要充分,特点要鲜明。

教学活动
1【导入】导入新课，激发兴趣
1、描绘美丽的春天
2、讨论交流春游的好去处
2【讲授】范文引路，了解特点
1、自由读例文《我的建议》。

2、交流:读了例文,你现在想去池塘边游玩了吗?为什么?。

小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。

二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。

（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。

（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。

苏教版小学语文四年级下册全册精品教案引言本文档旨在提供苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案。

这些教案旨在帮助教师有效地进行教学，促进学生全面发展。

以下是对每个单元的教案概述。

第一单元：读写篇教案一：《爱能使我飞》- 教学目标：通过阅读并理解《爱能使我飞》，培养学生的情感体验能力，提高学生的阅读理解能力。

- 教学重点：理解故事情节，感受人与动物之间的深厚情感。

- 教学准备：文本《爱能使我飞》。

教案二：《让自己快乐快乐》- 教学目标：通过朗读儿歌《让自己快乐快乐》，培养学生的语言表达能力，提高学生的音韵意识。

- 教学重点：掌握儿歌的节奏和韵律，朗读儿歌表达内在情感。

- 教学准备：儿歌《让自己快乐快乐》。

第二单元：古诗篇教案一：《春夜喜雨》- 教学目标：通过朗读和理解《春夜喜雨》，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语言表达能力。

- 教学重点：理解诗歌意境，朗读诗歌体会诗人的感受。

- 教学准备：诗歌《春夜喜雨》。

教案二：《秋天的天空》- 教学目标：通过朗读和欣赏《秋天的天空》，培养学生的感知能力，提高学生的语言表达和艺术欣赏能力。

- 教学重点：感受诗歌的意境，准确朗读诗歌。

- 教学准备：诗歌《秋天的天空》。

第三单元：阅读篇教案一：《一双红雨靴》- 教学目标：通过阅读理解《一双红雨靴》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和描写能力。

- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的心情变化。

- 教学准备：文本《一双红雨靴》。

教案二：《闹腾爸爸》- 教学目标：通过阅读并欣赏《闹腾爸爸》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和观察力。

- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的特点和行为。

- 教学准备：文本《闹腾爸爸》。

结束语以上是苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案概述。

通过合理的教案安排，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的语文素养和综合能力。

希望这些教案对教师们的教学工作有所帮助。

苏教版四年级下学期语文参考教案（优秀12篇）苏教版四年级下册语文教案篇一一、教材分析：《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。

处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。

二、教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。

2、熟记八个成语和古诗《小池》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会鼓励。

5、学写毛笔字。

三、教学重难点：处处留心、口语交际四、教学时间：四课时五、教学过程：第一课时处处留心一、教学第一部分（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。

（2）出示这段语。

（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。

（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。

（5）在文中画出下题所提到的词语。

二、教学第二部分１、把这些词所在的句子多读几遍。

２、首先我们来区别“需要”和“须要”。

（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。

（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。

（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。

（5）你能用这两词语各说一句话吗？３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。

三、教学第三部分（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。

即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。

（4）试着给其中一个字编顺口溜。

（5）小组合作编顺口溜。

（6）互相汇报、交流第二课时一、教学第二题：读读背背（一）教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。

2、指名读词语，齐读词语。

3、你理解了哪些成语的意思？4、这些成语都勾画了什么？5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。

苏教版语文四下练习1教案本文是关于苏教版语文四下练习1教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题练习1备课日期3.10教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学准备投影备课日期2课时教学过程：第一课时教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、教学第一部分2、教学第二部分3、教学第三部分（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。

（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。

这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。

其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。

（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。

同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

（4）讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。

学生在文中勾画，全班交流。

（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。

（4）全班交流。

（3）学生试写。

（4）朗读。

培养学生的概括能力作业设计：完成《习字册》板书设计练习1教学反思第二课时教学目标1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。

2、学习写好钢笔字。

3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。

教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。

教学准备投影教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习八条成语二、读背指导一、写好钢笔字1、投影出示八条成语师巡回指导，了解学生学习情况3、指名交流，集体评议。

教师点拨1、指导。

苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）小学语文四年级下册全册优秀教案篇1教学目标：1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识课后的8个生字。

教学重点、难点体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

教学准备海上升明月的及图片；生字卡片。

教学时间1课时教学过程：一、指导阅读（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。

（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。

可以用以下问题检验学生的理解程度：1、课文描写了怎样的一种景象？2、是按怎样的顺序描写的？（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句。

3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。

强调“簇、剔、皎”的读音。

4、练习三、迁移练习：观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

四、实践活动：搜集有关描写月亮的诗文阅读。

谈一谈观察的景象和感受教材说明本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。

口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。

小学语文四年级下册全册优秀教案篇2第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

4 古诗两首（2课时）教学内容:4 古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课生字旗，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备：1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

2、多媒体课件。

课时安排：二课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》。

2、学会本课生字旗，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面。

教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

2、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

教学过程：一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。

全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。

他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。

他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。

然后齐读全诗，注意停顿。

四年级下册语文教案苏教版教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。

分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。

分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

下面由我为大家整理了关于四年级下册语文教案苏教版，供大家参考!四年级下册语文教案苏教版1《第一朵杏花》教学设计之一一.教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

二.教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

三.教学过程：(一)导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书：竺可桢]2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前，一年后)(二)第一次(学习第1---5 自然段)1. 自由读，说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?2. 讨论(学生可相互解答，教师只作点拨)。

3. 指导朗读。

4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

出示投影片：“是啊，杏花开了。

”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。

“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。

)5. 四人小组练读。

一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

6. 指名练读。

(三)第二次(学习第6---15自然段)1.师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。

文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。

2.指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3.齐读4.重点放在对话朗读上(1)读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的?帮它加个提示语。

讨论之后，出示投影片。

窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷()地问：“什么事情呀?”小孩子()地说：“竺爷爷，杏花开啦!”竺爷爷()地问：“什么时候?”小孩子()地说：“刚才。

最新苏教版四年级下册语文第一课教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新苏教版四年级下册语文第一课教案优秀4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

苏教版四年级语文下册教案苏教版四班级语文下册教案1教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。

2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学重点：认字、写字、朗读课文。

体会问号、感叹号的不同语气。

教学难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学准备：生字卡片、课文插图。

切入举偶一、谈话导入。

师：现在你们已经是二班级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。

今天我们学习一篇课文。

(板书课题，齐读课题)看到课题，你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)【学起于思，思缘于疑。

让学生围绕课题提问，能培育学生思维的条理性和深刻性，抓住课文主要内容，学会学习。

】二、游戏导入。

学生做对对子的游戏：光明——(黑暗) 夜晚——白昼强大——(弱小)今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。

(引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的)【阅读是一种个性化的行为，引导学生读出不同的感受，对培育学生语感有触类旁通的作用。

】对话平台一、自学划(边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。

)读(读通、读准、读熟课文。

)想(自己提出的问题，哪些能解决了?哪些还有困难?)说(和学习伙伴互相沟通自己的学习收获，互相取长补短。

)二、识字1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。

2、学生沟通识字方法。

(1)“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。

(2)在语言环境中识记。

如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。

(3)利用动作演示识记“托、掀、递”。

3、老师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。

三、感悟1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的?(学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

)2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。

苏教版四年级语文下册2.第一朵杏花（2课时）教学内容：第一朵杏花教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

2.给课文分段，并说说段落大意。

能感悟文字、理解含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

4. 品读文章中的人物对话，边读边想，体会人物的思想感情。

教学重、难点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物变化的规律。

学情分析: 针对本课学生收集资料的方面能力较弱，在教案里多进行资料的补充。

教学策略：分析法，讨论法教学准备：1．教师准备：(1)相关字词句段的课件。

(2)为学生誊印《语文教学参考书》中《第一朵杏花》一文后面附的补充阅读《勤奋的竺可桢》。

2．学生准备：(1)自学生字词，读通课文。

(2)阅读教师发下的《勤奋的竺可桢》，大致了解竺可桢的其人其事。

(3)准备《竺可桢的自然日记》一书。

第一课时教学内容：正确、流利地朗读课文;理清文章脉络，学会给课文分段，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。

3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学重、难点：引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。

教学过程（总第1课时）一、内外链接，引发期待1．课前已经读过了《勤奋的竺可桢》，请学生再次自由读该文，然后根据自己的阅读体会，说一句话。

(课件出示：竺可桢是个__________________的人，他______________________。

)2．导入：课文《第一朵杏花》也是写竺可桢的，那么课文中的竺可桢爷爷是个怎样的人呢？写的又是他的什么事呢？设计意图：对于现在的孩子来讲，竺爷爷是陌生的，如何向孩子介绍其人其事，靠老师的介绍是一种方法，直接、简单、省时，但印象模糊，索然无味。

1 走，我们去植树第一课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

教学重难点：学习生字，理解部分词语。

教学过程：一、揭示课题1．看插图。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。

2．板书课题：1、走，我们去植树二、自读课文1．出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2．按要求白读课文。

3．检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

(2)检查字形掌握情况。

(3)交流词语的意思。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业1．正确、流利地朗读课文。

2．用钢笔描红。

(文后练习2)3．读—读，再抄写。

(文后练习3)第二课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、理解诗歌内容，了解植树的重要。

2、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重难点：理解诗歌内容，引导学生悟出环保的重要性。

教学过程：一、复习检查二、细读课文1、白由读课文。

讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? (“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读。

2、练习有感情地背诵。

2．细读第3～6节。

(1)指名读课文。

思考：植树有哪些好处?(2)读后交流。

(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。

苏教版四年级语文下册6、最佳路径（2课时）教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

以走进“迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

5、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学重、难点：1、解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计的原因及与法国南部农民卖葡萄的联系。

2、通过课文的学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含的巨大价值。

课时安排：2课时教学准备：迪斯尼乐园课件。

第一课时教学要求：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初知课文主要内容。

教学重难点：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。

教学准备：迪斯尼乐园课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。

知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。

苏教版四年级语文下公开课《燕子》教案
《燕子》教学案例设计
教学目标：
1．读文，理解词语“赶集”的含义。

2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3．有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：
一．回忆有关春天的古诗、名句。

1．出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊！
二．朗读、记诵描写春天的语段。

1．出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2．通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3．借助图片，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4．通过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：作者说红的花，绿的草像。

进度计划表苏教版四年级语文下册全册教材分析苏教版国标本小学语文四下教材，由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。

在阅读方面突出年段特点，具体说来，有以下三个主要特点：一、教材编排1、培养良好的学习习惯。

本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书”组成。

“坚持写日记”其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；“爱护图书”的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。

培养学生良好的学习习惯，是“课程标准”倡导的重要内容之一，也是苏教版教材的一大特色。

体现了编者对基本学习习惯的重视，不仅要一一落实，而且要贯穿教学的始终。

2、关于课文。

本册教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。

教材是分7个单元安排的。

从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。

从内容看，既有颂扬名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《我不是最弱小的》。

有的课文生动地赞美了动物的可爱，如《天鹅的故事》、《生命的壮歌》；有的课文说明了环保的重大意义，如《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》；有的课文讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神，如《黄河的主人》、《永远的白衣战士》等。

这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。

课文的选材有助于激发学生的阅读兴趣，扩大他们的视野。

所选的课文非常注意从小学生学习语言的规律出发，基本上都是短小精悍的，语言规范平实，贴近小学生的语言实际，易读易懂，灵动鲜活，富有时代气息，便于对小学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练；精美的插图，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

这些选文，饱含人文气息，文化构成丰富，中国的、外国的，民族的、世界的，传统的、现代的，不一而足，体现了对多元文化的尊重，对小学生真切的关爱。

本册的生字均安排在每篇课文里。

要能准确认读233个生字，能正确书写、默写165个生字。

19 云雀的心愿教学内容：《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈外出，看到因森林被砍伐而造成环境恶化的一系列场景。

教学目标：1。

正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3．体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4.抓住关键词句把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能充分认识到环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，产生植绿护绿的愿望。

教学重、难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

学情分析:四年级学生已具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会文本所表达的问题。

另外，这个年龄段的学生形象思维能力较强，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

教学策略：1.抓住题眼，激发兴趣；2.联系实际，感官体验；3.读思结合，真切感受。

教学准备：教学课件第一课时教学内容：《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈外出，看到因森林被砍伐而造成环境恶化的一系列场景。

教学目标：教学重、难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

教学过程（总第1课时）一、谈话导入你有自己的心愿吗？云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。

板书课题：云雀的心愿读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。

了解课文脉络，学习分段。

（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？她们去了沙漠（2——4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。

听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。

她们去了大河上空（5——10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。

苏教版四年级语文下册教案一、教材内容概述苏教版四年级语文下册是我国新一轮语文教育改革的一部分，主要针对四年级学生的语文学习情况进行设计。

本册教材内容丰富多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用能力。

教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的综合素养。

二、教学目标1. 能正确朗读、书写生字词，掌握相关的基本技能。

2. 能够理解课文内容，抓住主要信息，进行简单的阅读理解。

3. 能够运用所学知识，正确表达自己的意思，提高口头表达能力。

4. 培养学生的阅读兴趣，引导他们热爱阅读，提高综合能力。

三、教学重点1. 生字词的正确书写和发音。

2. 课文的理解和思考。

3. 口头表达的能力。

四、教学难点1. 课文的深层理解和应用。

2. 形式多样的口头表达能力培养。

五、教学内容及教学步骤1. 课文导入（5分钟）通过图片或实物导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（15分钟）选择本单元重要的生字词，通过分析词义和结构来学习。

3. 课文朗读（15分钟）学生集体朗读课文，教师示范正确的语音语调和语速。

4. 课文理解和分析（20分钟）全班探讨课文的主旨和核心内容，引导学生进行思考和分析讨论。

5. 课文背诵（15分钟）教师引导学生默读并鼓励他们进行课文背诵。

6. 课文应用（20分钟）设计一些与课文内容相关的活动，让学生进行课文应用。

7. 口头表达和写作（20分钟）设计一些口头表达和写作的练习，培养学生的表达能力。

8. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，巩固学生对所学内容的掌握。

六、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 合作学习法：倡导学生之间的合作学习，促进彼此之间的交流与合作。

3. 情景教学法：创设情境，使学生能够在真实的情景下学习和理解。

七、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生对课文的朗读、理解和表达情况的评价。

苏教版四年级下册语文第一课教案6篇苏教版四年级下册语文第一课教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。

(2)看图，进一步感受环境的恶劣。

教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。

(二)精读第三自然段。

1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。

板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。

圈圈画画词、句。

4、交流句子，指导读好句子。