清镇市犁倭小学小学班主任考核方案

小学班主任工作考核方案一、背景介绍小学班主任是一份非常重要的工作，他/她既需要担当起班级管理的责任，也需要负责学生的教育和成长。

为了确保小学班主任工作的质量和效果，制定一套科学合理的考核方案十分必要。

二、考核目标小学班主任工作考核的目标是评估班主任在班级管理、教学指导和学生培养等方面的能力和表现，以及对班级、学生和学校各方面工作的贡献。

三、考核内容1. 班级管理1.1 班级组织与管理能力：班级的日常组织管理、协调沟通、班级文化建设等能力。

1.2 班级纪律管理能力：班级纪律的维护与管理，统一行为规范的制定与执行等能力。

1.3 班级信息管理能力：对学生信息的及时、准确、完整地管理和记录，并提供给学校的能力。

1.4 班级环境管理能力：班级环境的整洁、温馨、有序，有助于学生学习和成长的能力。

2. 教学指导2.1 教学计划与组织能力：合理制定教学计划，组织教育教学活动的能力。

2.2 教学方法与技能：运用多种教学方法，灵活应对教学中的问题的能力。

2.3 学生学习辅导能力：对学生学习进行指导，帮助学生解决学习中的困难的能力。

2.4 学生综合素质培养能力：培养学生良好的学习态度、学习习惯和综合素质的能力。

3. 学生培养3.1 学生思想教育能力：引导学生正确的价值观和世界观，树立正确的人生观。

3.2 学生心理健康教育能力：关注学生心理健康，及时发现、处理学生心理问题，并提供适当建议和帮助。

3.3 学生品德教育能力：培养学生良好的品德和行为习惯，引导学生形成正确的社会道德观和行为规范。

3.4 学生社会实践能力：组织学生参与各种社会实践活动，培养学生的社会适应能力和社会责任感。

四、考核方式1. 日常观察：通过日常观察班主任的工作表现，包括对班级管理、教学指导和学生培养的观察与评估。

2. 学生评价：通过学生评价班主任的工作，听取学生对班主任的评价与反馈。

3. 家长评价：通过家长评价班主任的工作，了解家长对班主任的评价与反馈。

小学班主任工作日常考核方案小学班主任工作日常考核方案一、方案背景班主任是小学教育中的重要角色，他们不仅仅承担着教育教学的任务，更是孩子们的心灵导师和家长们的桥梁。

因此，班主任的工作必须得到认真的考量和评价，以便及时发现问题并加以解决。

二、考核指标1. 学生平均成绩：班主任作为班级的教练，其学生的平均成绩是其工作的最基本指标，需进行评估。

2. 班级评比：每学期评选班级精神文明建设先进集体，班主任要参与相关工作并能取得好成绩。

3. 家访次数：作为学生的心灵导师，班主任每学期要开展家访工作，将家长的意见及时反馈，增强与家长的沟通。

4. 师生关系：与学生的交往是否良好，能否得到学生的信任以及是否受到学生的爱戴等。

5. 家校沟通：班主任要定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况及行为表现，提高家长对班级管理的了解度。

6. 班级公共事务管理：班主任作为班级的管理者，需协调班级公共事务，如领队大会、组织各项活动等。

三、考核标准1. 学生平均成绩占比50%。

2. 班级评比和家访次数各占15%。

3. 师生关系、家校沟通、班级公共事务管理各占10%。

四、考核方式1. 班主任日常工作考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式。

2. 定期考核：每学期末进行一次考核，考核成绩计入年度考核成绩。

3. 不定期考核：班主任的上级领导可以根据需要不定期进行考核，考核成绩可以动态影响班主任的工作调配及奖惩。

4. 考核结果：将考核结果分为A、B、C、D、E五个等级，并及时对班主任进行反馈和指导。

五、考核结果利用1. 奖惩制度：对考核结果优秀的班主任给予奖励和表彰，鼓励他们更加努力工作。

2. 调整制度：对考核结果不合格、不达标的班主任进行适当的调整，以达到工作合理优化的目的。

3. 上传汇报：每学期末，将各个班主任的考核结果上传至上级或部门汇报，以便其他学校或部门借鉴参考。

六、考核周期每学期末进行一次定期考核，不定期考核随时进行。

七、总结班主任作为学生的心灵导师和家长的桥梁，工作的重要性不言而喻。

小学班主任考核细则小学班主任是学校管理班级教育工作的重要岗位之一，对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。

为了规范小学班主任的工作，提高教育教学质量，制定了以下考核细则。

一、教育教学工作考核1. 教学设计和备课能力。

包括制定详细的教学计划、教学目标与要求，并结合学生的实际情况进行适当的调整，确保教学质量。

2. 教学方法和手段。

要求班主任灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 课堂管理和教学效果。

班主任应懂得如何管理课堂秩序，保持学生专注和参与度，同时确保学生能够获得良好的学习效果。

二、班级管理考核1. 建立班级纪律和规范。

班主任要制定明确的班规班纪，并能够让学生理解并严格执行，保持良好的班级纪律。

2. 培养学生的良好习惯与品质。

班主任应重视培养学生良好的学习习惯和道德品质，包括作业认真、礼貌待人等。

3. 班级管理与沟通能力。

班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，能够有效解决与学生和家长的问题。

三、卫生与安全管理考核1. 班级环境整洁与美观。

班主任要负责班级环境的卫生和整洁工作，保持良好的学习和生活环境。

2. 安全事故防范与应急管理。

班主任应定期对班级进行安全检查，加强学生的安全意识，能够妥善处理应急事故。

四、教育科研与个人发展考核1. 教育研究与创新能力。

班主任应关注教育教学动态，能够积极参与教育研究与创新，不断提高自身的教育思想和教学水平。

2. 自我评价和发展规划。

班主任应具备良好的自我反思和反馈能力，能够及时总结教学经验，制定个人发展规划。

五、师德师风考核1. 职业道德与操守。

班主任应具备高尚的职业道德和师德修养，以身作则，做学生的良好榜样。

2. 师生关系与人际交往。

班主任要与学生保持良好的关系，尊重学生，平等对待，做到公正公平。

六、家校合作考核1. 与家长的有效沟通。

班主任应主动与家长进行交流，及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩，共同关注学生的成长。

（完整版）小学班主任考核制度及考核细则小学班主任考核制度及考核细则为加强班级管理和班主任工作，切实抓好学生的德育工作，学部特制定以下班主任考核制度。

一、考核依据教育中心小学部《班级量化管理条例》，每月一总结并进行公示。

学期结束公布本学期总的考核成绩，并以此为依据评选优秀班主任，最终以同年级最高分者为优秀班主任。

二、考核范围1、小学部全体班主任。

2、因各种原因学期内离岗时间超过1/2者，不予考核。

3、事假学期累计达2个月者，不予考核。

三、考核实施办法一、量化内容1、学生常规：40分2、班级学习成绩：20分3、公物与其他：20分4、卫生：20分5、附加分二、量化方法量化内容日积累月总结，最后每月量化相加为各班级一学期的总得分。

此量化分作为班主任、班级评优树先的依据。

三、具体细则（一）卫生20（1）教室地面干净整洁，无垃圾，无杂物。

（2）教室门窗干净无灰尘，无污迹。

（3）黑板整洁，墙壁及黑板周围无灰尘。

（4）饮水机保持洁净。

（5）环境卫生保持地面干净整洁，无杂物，无死角。

（6）洗刷间地面干净、整洁，门窗洁净无灰尘、污点。

以上有一处不合要求扣一分。

依据学生会平时检查、学部抽查、两周一次的学部卫生大检查综合评价。

（二）学生常规：40分1、纪律（20分）（1）乱扔垃圾每人次扣2分。

（2）在楼道内大声喧哗、追逐打闹者每人次扣2分。

（3）打架者，视情节轻重扣1---10分，并通报批评。

（4）午休时间要保持教室安静，不得打扰别人休息，在教室内、走廊内大声说笑、喧哗、打闹者每人次扣2分。

有不午休但影响其他班级午休情况的班级，经学部查实扣该班量化分5分，（5）凡有出现打架斗殴、敲诈勒索、盗窃等严重违纪行为，实行一票否决，当周纪律分为0分。

（6）学生平时自觉佩带校徽、红领巾，周一升国旗或有重大活动自觉穿校服，每发现一人次扣1分。

（7）两擦操集会有说话、打闹现象各扣1分。

（8）课间操站立不整齐，音乐响起仍有学生到处乱跑者，迟到者每人次扣1分。

小学部班主任考核细则一、班主任常规工作考核内容：1、能及时制订本学期班主任工作计划，迟交者扣2分，不交者扣5分。

2、能认真组织好每次的班队活动课，班队主题活动每两周一次（要按时上交材料）未举行的一次扣5分（未上交材料的一次扣2分）。

3、每天上好晨会课，少上一次扣2分。

4、能积极参加学校举行的各项活动，每缺一次扣5分，迟到一次扣2分。

5、能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退者扣2分，无故缺席者扣5分。

6、平时能按时上交资料，迟交者扣2分，不交者扣5分。

学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，迟交者扣2分，不交者扣5分。

二、学生常规管理㈠礼仪１、少先队员在校园内都要佩戴红领巾，如不佩戴，发现一人次扣1分。

（上体育课或参加劳动可除外）２、举行升旗仪式或重大集会活动时，队员服装整洁，不得随便讲话，不得随便走动，无特殊情况不准留在教室。

如不遵守，有一人次扣1分。

3、尊敬师长，友爱同学，发生矛盾能克制礼让，如不能做到，有一人次扣1分。

4、擅自带零食的（自备白开水除外），发现一人次扣10分。

5、有意损害其它班级形象的发现一人次扣3分(如：乱扔纸屑到其他班级的卫生区等)。

㈡卫生1、卫生区有纸屑杂物，每发现一处扣1分。

2、教室及走廊①地面有杂物每发现一处扣1分，未拖扣2分。

②垃圾未及时清理，门、窗(含窗台)、讲台有明显积尘或过期张贴物，发现一处扣1分。

③劳动工具、桌椅等放置不整齐，桌肚内杂物未及时清理的，发现一处扣1分。

④墙壁有一处污迹扣2分。

（如本班学生发现他班学生弄脏的，则扣他班的分，并及时将墙壁上的污迹处理干净。

）3、公共卫生①在公共场所随地扔纸屑、杂物、吐痰、乱倒垃圾、乱写乱画，发现一次扣2分。

②注意公共厕所卫生，做到大小便入池，如发现违反一次扣2分。

㈢活动纪律1、校内、外活动、集会要有组织、有纪律，每缺一次扣5分，迟到一次扣2分。

2、队员上、下楼梯要文明，一律靠右走，慢步轻声，不得随便跳、挤、推等，不准大声吵闹，发现一次扣2分。

小学班主任考核方案一、考核目的小学班主任是小学教育教学中的核心管理者和组织者，负责带领班级团队，育人教育。

本方案的目的是为了评估班主任在管理、组织和教育工作中的能力、水平和质量，对班主任进行合理评价，提高教育教学水平，推动班级管理工作不断提高质量。

二、考核内容1.班级组织管理能力。

班主任作为班级的领导者，其组织和管理能力是考核的重点。

包括是否能够做好班级日常管理，维护班级纪律，与学生家长建立良好的沟通渠道等方面。

2.工作态度和责任感。

班主任在教学管理中必须具备良好的工作态度和责任感。

包括师德师风、教育教学热情、负责任的态度等。

3.班级文化建设。

班级文化是班主任必须重视和培育的方面。

包括班级优秀传统的培育、班级精神的传承、班级文化的建设等。

4.关爱学生能力。

班主任具有很强的关爱学生的能力和意识。

包括学生自尊心和自信心的培养、学生学习能力的提高、学生身心健康的关注和保障等。

5.班级教育教学质量。

班主任在教育教学中担负着重要角色，包括班级的课堂教学管理、学生素质教育、学生成长记录和评价等。

三、考核方法1.学生测评。

通过学生的津贴、表彰、优秀学生评选、学生家长反馈等方式，对班主任的工作进行评价。

2.同事评价。

通过与其他班主任、年级组长等的交流和合作，对班主任的教育教学能力、工作态度等进行评价。

3.个人材料评价。

班主任自评、年度工作总结等自身评价材料，以及考核评价人的评价材料，对班主任进行评价。

四、考核指标1.班级日常管理效果评价。

2.学生意见调查情况评价。

3.班级日常管理工作量评价。

4.班主任工作态度评价。

5.班级文化建设情况评价。

6.学生关心能力评价。

7.学生学习能力提高情况评价。

8.班级教育教学质量评价。

五、考核结果根据考核指标的评价情况，综合评估给出合理的评价分数。

如果分数在合格范围内，则为合格；如果分数在不合格范围内，则为不合格。

针对不合格情况，需要进行整改，重新进行评估，重点关注问题点的解决情况和提升工作水平和质量的情况。

小学学校班主任考核方案(小学部)班级工作是学校各项工作的载体，为量化学校管理，细化班主任考核机制，树立起良好的班风，以鼓励先进，鞭策后进，特制定本考核方案。

一、考核内容(100分+20分)(一)文明班级(20分) (二)资料记载(5分) (三)班队活动(5分) (四) 集会活动(5分) (五) 财产管理(5分) (六)班级文化(10分) (七)安全责任(10分) (八)专项抽查(15分) (九)班级和谐（15分） (十）学习成绩(10分)附加：1.各科教师评价（10分） 2.班级获奖（10分）二、考评方法1．文明班级(20分)(德育处负责)日常行为规范教育主要抓好五项竞赛，获得一次月文明班级（即文明达标班）记5分。

2.资料记载(5分)（德育处、少先队、综治办负责）班主任手册、中队辅导员工作手册、中小队记载本及时上交，记载完整、具体、详实。

3．班队活动（5分）（德育处、少先队负责）能认真上好每堂班、队课，主题鲜明，设计独特，照片教案发少先队，抽查为依据。

4.集会活动（5分）（德育处负责）参加学校大课间、升旗仪式等集会活动，跟随班级到场监督，自始自终管理好班级。

5.财产管理（5分）（后勤负责）墙壁、校产无涂刻，门窗、桌椅、班牌等校产无损坏，视损坏情况酌情扣分。

6.班级文化(10分)（德育处、少先队负责）（1）班级环境布置：期初、期末各检查一次。

（4分）（2）班级板报：主题鲜明，内容丰富，形式多样,每月一更新。

（4分）（3）班风班貌班规，班级整体形象（2分）7.安全责任（10分）（综治办负责）做好安全台账记录，无违纪、安全事故发生不扣分，有违纪、一般安全事故一起扣1分，有较严重违纪行为或导致受伤医治扣2分，严重安全事故需学校介入扣5分。

8.专项抽查（15分）（德育处、少先队负责）每学期组织卫生、队列、仪容仪表等专项抽查，不事先通知，计入考评。

9.班级和谐（15分）（德育处、少先队负责）①积极参与学校主题节日活动，效果较好（3分）②及时上交区级校级相关作品，承担相应工作任务。

小学班主任考核方案（一）考核目标班主任是班级工作的核心，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用．为增强班主任的责任感和事业心，创建文明、健康、积极向上、学风浓厚的班集体，根据我校情况，特制订本考核方案：（二）考核内容一、政治思想德育工作班主任要拥护党的方针政策，热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强，作风正派，关心爱护学生，以身作则，为人师表，要把德育工作放在首位，教育学生勤奋学习，积极向上，养成良好的班风、学风。

1、凡班集体学生出现严重违纪现象，并造成恶劣影响。

如打架斗殴、合偷盗、起哄、赌博、谈情说爱、吸烟酗酒、进电子游戏厅等。

班主任不及时处理或班主任管理有直接责任，每次扣2分。

2、凡该班学生严重违纪（班主任主动上报，处理者除外）每人次扣班主任1分。

3、班主任必须按政教处的布署，完成各阶段的德育工作任务，若不完成或不按时完成每次扣1分。

二、组织纪律出勤班主任应加强对本班学生的遵纪守法，文明礼貌教育，制订切实可行的班规，对学生既关心爱护又从严要求，从而使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

1、凡有侮辱殴打教职工的言行，责任主要在学生身上，扣班主任1分。

2、课堂纪律（含自习）较差，如吵闹、走动、做与学习无关的事等．每次扣1分。

3、凡该班学生缺勤（走读生除外）每人次扣该班主任0.2分。

特殊情况，按请假权限办理请假手续者除外。

三、清洁卫生班主任应认真组织、督促、检查本班学生按时按质按量完成本班所负责的区域、教室、寝室、走廊、厕所、公共区域应天天打扫。

1、凡该班所负责的清洁区域不按时打扫经通知后仍不行动或打扫后仍不清洁的扣班主任1分。

2、清洁卫生打扫的时间一般在早自习下课到上第一节课之间，班主任要督促该班学生及时打扫，不能影响第一节上课。

否则扣1分。

3、教室、寝室每天要做到窗明几净，摆放整齐，垃圾必须倾倒在规定的地方，厕所天天冲洗，否则扣1分。

四、爱护公物和花草班主任要加强对学生爱护公物的教育，发现问题及时处理。

小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。

班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。

此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。

2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。

班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。

3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。

班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。

4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。

班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。

同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。

2. 学生评价管理班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。

评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。

三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。

通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。

2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。

班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。

四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。

班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。

小学班主任工作考核方案
一、指导思想：
班主任是班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，是对青少年思想、道德和养成教育的主力军。

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本方案。

二、考核领导组
组长：
副组长：
成员：
三、考核方法
1、依据《班主任考核细则》查、看、听、评，每学期考评一次。

2、每学期末班主任先自评，考核小组结合自评进行他评。

四、奖励办法
1、按照考核得分排序，以30%、40%、30%分为A、B、C三类。

2、以每月A类120元，B类100元、C 类80元为基准，按学期进行发放。

五、考核细则
小学
2017年2月。

小学班主任考核细则范文第一章总则为了加强对小学班主任的考核和管理工作，促进班主任队伍建设，提高班主任教育教学水平和工作质量，制定本考核细则。

第二章考核目标1. 突出班主任在学生思想道德、学业、心理健康等方面的工作效果，评价其班级管理和教育质量。

2. 体现班主任对学生个体差异的认知与照顾，评估其个性化教育能力。

3. 关注班主任与学生、家长和同事之间的协作和沟通情况，评价其人际关系处理能力。

第三章考核内容1. 班级管理工作（占总分30%）1.1 组织学生进行班级活动，如班会、集体活动等，考察班主任组织能力和活动效果。

1.2 指导学生进行学习计划和学习方法的制定，考察班主任的指导能力和学生学习成效。

1.3 维护班级秩序，考察班主任对学生行为管理和纪律教育的效果。

2. 学生思想道德教育工作（占总分25%）2.1 关注学生的思想动态和心理健康状况，评估班主任对学生情绪管理和心理疏导的能力。

2.2 关心学生的道德品质培养，考察班主任对学生道德行为的引导和培养效果。

2.3 导航学生正确的人生观、价值观，评价班主任在价值观培养方面的工作效果。

3. 学生学业指导工作（占总分25%）3.1 关注学生的学习情况，评估班主任学业指导的针对性和有效性。

3.2 指导学生制定学习计划，并跟踪学生的学习进度，考察班主任学业辅导的效果。

3.3 鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，评估班主任对学生学术发展的指导和推动作用。

4. 与家长的沟通合作（占总分10%）4.1 关注班主任与家长之间的沟通情况，评估班主任与家长的沟通效果和互动频率。

4.2 了解班主任与家长之间的合作情况，考察班主任在家长教育方面的支持和帮助。

4.3 考察班主任对家长意见和建议的处理反馈情况。

5. 专业素养和自我发展（占总分10%）5.1 考察班主任对学科知识和教育教学理论的掌握情况。

5.2 评价班主任积极参与教师培训和学校专业活动的情况。

5.3 考查班主任教育教学研究和科研成果。

小学班主任考核细则完整版
一、岗位职责
1.职务职责：负责本班级的一切工作，包括学生教育管理、班级活动组织、家校沟通等。

2.教学管理：组织安排课程，制定教学计划和教学方案，保证教学质量。

3.班级管理：建立并维护良好的班级秩序，培养学生积极向上的品质与良好的行为习惯。

4.家校沟通：定期与家长进行沟通交流，解决学生在学习和成长中的问题。

二、学生管理
1.学生成绩考核：及时记录每位学生的学习成绩，制定个别辅导和提高计划，做好学生成绩的分析与反馈。

2.学生纪律管理：加强学生纪律教育，狠抓学生作业完成情况、上课纪律、考试作弊等方面的管理，确保学生遵纪守法。

3.学生评价：定期对每位学生进行评价，包括学习态度、学习成绩、品德发展等方面的评价，及时发现问题并进行相应的指导与辅导。

三、班级管理
1.班级活动组织：合理安排班级活动，如班会、文艺演出、主题班会等，提升班级凝聚力和团结力。

2.班级环境管理：维护班级卫生和整洁，定期检查班级设备是否完好，确保良好的学习环境。

3.班委培养：培养学生班委，对班级管理进行辅助，并提供必要的培
训和指导。

四、家校沟通
1.家长会组织：定期组织家长会，与家长交流学生在学习和成长中的
情况，并提供相关的指导和建议。

2023年小学班主任工作考核方案小学班主任工作考核方案一、考核目的小学班主任是学校教育管理中不可或缺的重要角色，其工作质量直接关系到学生的学业成绩、身心健康以及全面发展。

因此，为了全面了解和评估班主任在学生管理、教育教学、家校沟通等方面的工作情况，制定科学的班主任考核方案是十分必要的。

二、考核内容1. 学生学业管理（1）成绩管理：班主任要及时掌握学生的学业情况，对学生成绩进行分析和评价，不断调整和完善教学方法，提高学生学习成绩。

（2）学习习惯培养：班主任要注意培养学生良好的学习习惯，关注学生的学习态度和学习方法，鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

2. 学生行为管理（1）班级纪律：班主任要维护班级纪律，制定班级规章制度，组织学生遵守规则，妥善处理学生的不当行为，建设和谐班级环境。

（2）心理健康：班主任要重视学生的心理健康，关心学生的情感需求，及时发现并妥善处理学生的心理问题，提供咨询和辅导服务。

3. 家校沟通（1）与家长沟通：班主任要与家长保持密切联系，及时介绍学生的学习情况和班级管理情况，共同解决学生学习和成长中的问题。

（2）家长会和家访：班主任要定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念、课程设置和教学方案，听取家长的意见和建议，并及时组织家访，了解学生的家庭情况。

4. 教育教学（1）备课准备：班主任要认真备课，合理安排课堂教学活动，做到结合学科教学和思想品德教育，提高学生的综合素质。

（2）课堂管理：班主任要组织学生参与课堂活动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性和创造性。

三、考核方法1. 考核材料（1）学生档案：班主任要及时整理和管理学生的档案材料，包括学生的入学资料、成绩单、奖惩记录等。

（2）教学计划和备课记录：班主任要认真制定教学计划，并保存备课记录，反映自己的备课准备工作情况。

（3）家长沟通记录：班主任要详细记录与家长的沟通内容，包括会谈记录、信件回复等。

（4）学生评价和评语：班主任要及时对学生进行评价，针对学生的优点和不足给出合理的评语。

班主任工作小学班主任考核方案班主任工作是学校工作中的一项重要工作，在小学教育中具有至关重要的作用。

班主任要完成的职责包括教育教学管理、班级管理和家长工作等。

好的班主任不仅要能有效地组织班级管理和学生学习活动，还要在学生心理、心理健康和情感教育方面有能力和素养。

教育部门会对班主任进行考核，以确保他们有能力履行其职责并帮助学生取得更好的成绩和发展。

一、考核对象小学班主任，包括全职班主任、兼职班主任和小学备课组长。

考核时间一般在每学年结束时进行。

二、考核内容1. 教育教学管理（1）教育教学组织：班主任要有足够的组织能力和策划能力，能够合理安排课程和考试，帮助学生理解和掌握知识和技能，确保学生能够顺利完成学业。

（2）教育教学管理：班主任要对学生的学习进度、学习质量和学习情况进行跟踪和调查，及时发现和解决问题，提高学生学习效果。

（3）教育教学评估：班主任要对学生进行评估，制定评价标准，并对其进行跟踪和反馈。

^2. 班级管理（1）班级纪律：班主任应当确保班级中的纪律稳定和良好，管理学生行为和生活习惯，督促学生树立正确的价值观念。

（2）班级安全：班主任应当负责班级的安全工作，确保学生身体健康和安全。

（3）班级文化：班主任应当培养班级文化氛围，激发学生的学习和创造力，并帮助学生发展良好的人际关系。

3. 家长工作（1）家长沟通：班主任应当积极主动地与学生的家长沟通，向家长反馈学生在学习上的表现，并协助解决家长所提出的问题。

（2）家访工作：班主任应当定期进行家访工作，并关注学生在家庭中的教育情况和生活习惯。

（3）心理服务：班主任应当具备良好的心理素质和技能，处理好学生在情感上的问题，并通过心理教育和心理服务帮助学生解决心理难题。

三、考核方法考核方法可采用多种方式，包括考试、考核材料、观察和考核面谈等方式。

1. 考试方式：可以使用学科考试或口头问答形式对班主任的教育教学管理进行考核。

2. 考核材料方式：可以通过了解班主任的日常教育教学与管理活动并对他的工作内容上报、分析、自我反思后向上级进行申报，或提交优秀或体现优秀的教育教学案例材料。

小学部班主任考核细则一、教学工作考核班主任的主要工作之一就是教学工作，他们需要负责指导学生的学习，关注每个学生的学业进步。

在教学工作考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.教学设计：班主任需要根据学生的特点，合理安排教学内容和教学方法，考核时可以评价教学设计的合理性和可操作性。

2.教学实施：班主任的教学实施应该具备教育教学的专业性和有效性，考核时可以观察班主任课堂教学实施的情况，评价教学效果。

3.课后辅导：班主任需要在课堂教学之外，对学生进行课后辅导，帮助他们巩固知识和提高学习能力，考核时可以评价班主任的辅导方式和辅导效果。

二、学生管理考核班主任的另一项重要工作是学生管理，他们需要负责学生的纪律、行为和心理健康等方面。

在学生管理考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.班级管理：班主任需要对班级进行管理，包括学生的考勤、纪律和秩序等。

考核时可以观察班主任的班级管理情况，评价管理水平和成效。

2.学生行为：班主任应该引导学生养成良好的行为习惯和社交礼仪，考核时可以评价学生的行为表现和班主任的引导作用。

3.心理辅导：班主任对学生的心理健康和学习情绪的引导和辅导也是非常重要的，考核时可以评价班主任的心理辅导能力和辅导效果。

三、家长沟通考核班主任还需要与学生家长进行良好的沟通，与家长合作共同关注学生的成长。

1.家校沟通：班主任与家长之间需要及时沟通学生的学习情况、行为表现等。

考核时可以评价班主任与家长之间的沟通频率、沟通方式和沟通效果。

2.家长满意度：考核时可以进行家长满意度调查，评估班主任对家长的态度和服务效果，了解家长对班主任工作的满意度和建议。

四、教育质量考核班主任的工作直接关系到学生的学习效果和教育质量，教育质量考核是衡量班主任工作水平的重要指标。

在教育质量考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.学生成绩：考核时可以对班主任所带班级学生的学业成绩进行综合分析，评估班主任对学生成绩的影响和帮助程度。

2.学生评价：可以对学生进行班主任工作的评价调查，了解学生对班主任的态度、认可程度和评价。

小学班主任工作考核及量化考核办法（最新分享）1•小学班主任工作考核办法为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任评优选先提供依据，特制定本细贝L通过细则的量化考核，将结果同班主任津贴及评优树先直接挂钩。

一、考核办法在校委会指导下，由政教处具体负责考核工作，采用得分制和扣分制相结合的方法进行。

二、班主任工作考核内容1、严格学生行为规范，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设（平时检查量化管理细则）。

2、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交。

迟交者扣2分，不交者扣5分。

3、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交,迟交者扣2分，不交者扣5分。

4、按时上交各种材料。

不按要求或不交，一次扣5分。

5、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效。

根据当班实际情况评分。

（查学生）6、认真组织开好每周一次的班队会活动。

主题班队会缺一次扣3分。

（查记录）7、有体罚或变相体罚学生、向学生推销、推荐各种教辅资料，利用节假日、双休日和其他课余时间私自组织学生在校内外补课或参与社会有偿补课。

（实行评优树先一票否制度）。

8、学期结束时，如果一个班级的量化管理末位、班级综合学习成绩处于年级组后1/3位（以语数成绩为依据），将对该班主任重新考察，由学校召开总支会研究该教师是否适合再担任班主任；如果班级量化管理末位或班级学习成绩末位，将对班主任给予警告。

2.小学班级量化管理考核细则为加强我校班级管理，使管理更加科学化、规范化、精细化。

根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》和《小学生安全守则》的要求，结合我校实际，特制定班级量化管理细则。

具体如下：一、升旗：每周一或重大节日参加升旗仪式。

服装统一整齐、严肃认真、听从指挥、队形整齐，班主任跟班升旗。

（线上）1、在学校统一规定时间内不参加的扣5分。

小学班主任考核方案
小学班主任的考核方案应该包括以下几个方面：
1. 教学能力考核：班主任的主要职责是负责指导学生的学习，因此应该对其教学能力
进行评估。

可以通过观察班级教学情况、听取其他教师对班主任的评价以及学生和家
长的反馈等方式进行评估。

2. 班级管理能力考核：班主任需要负责管理班级的日常事务，如组织班会、管理学生
考勤、处理纪律问题等。

可以通过观察班级管理情况、听取其他教师和学生家长的评价，以及班级纪律情况等方式进行评估。

3. 学生发展指导能力考核：班主任应该关心学生的全面发展，包括学习、身心健康、
人际交往等方面。

可以通过观察班主任对学生的关注程度、指导学生解决问题的能力，以及学生家长的反馈等方式进行评估。

4. 与家长的沟通能力考核：班主任需要与学生家长保持良好的沟通，了解学生的家庭
情况、家长的意见和建议。

可以通过观察班主任与家长的沟通方式和效果，以及家长
的反馈等方式进行评估。

5. 个人素质和专业发展考核：班主任应该不断提升自己的专业能力和修养，对学生起
到榜样和引领作用。

可以通过考察班主任的个人素质、参加培训的情况，以及其他教
师和领导的评价等方式进行评估。

考核可以通过观察、问卷调查、实际操作等多种方式进行，综合评估班主任的工作表
现和能力水平。

但需要注意的是，考核应该公正、客观、全面，不能只看单一方面的
表现，要综合考虑班主任在不同方面的工作情况。

并且，考核结果应该及时反馈给班
主任，帮助他们改进工作，提升能力。

小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。

- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。

2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。

- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。

3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。

- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。

4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。

- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。

二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。

2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。

- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。

- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。

三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。

2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。

- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。

- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。

四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。

班主任考核细则一、考核目的为优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动工作积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化，为班主任聘任、评优与考核等提供依据，特制定如下细则。

二、考核办法1. 班主任考核分为常规工作考核、思想教育工作考核、出勤考核、实绩考核等。

2. 考核分采用得分制、扣分制、加分制相结合的方法。

三、考核内容（一）班主任常规工作考核（80分）1. 材料上交。

（10分）能与时制定班级工作计划，总结班级工作，按时完成点名册、好人好事、班级日记、黑板报等记录工作。

各种资料齐备并能按时上交者得10分，每迟交一项扣0.5分，未交一项扣2分。

有个性化的材料可适当加分，最高不超过5分。

（以教导处材料为准）2. 组织建设。

（10分）班（队）组织健全合理，能在实行竞聘轮换制的前提下做好班干部选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。

（学生座谈了解）3. 班级安全纪律。

班级学生能自觉遵守学校规章制度和小学生日常行为规范，无重大事故发生。

A. 班级中出现打架，要学校受理解决，每次扣2分。

B.班级中学生违纪，需要学校受理寻找，每次扣2分。

C.班级出现重大安全责任事故，每次扣5分。

该项每出现一次，取消班主任当月补助。

4. 学习情况。

（10分）早课、自习课、正式课，在检查中第一名为满分10分，第二名9分，第三名8分，以此类推。

（以教导处检查为依据）5. 卫生情况。

学生能认真打扫，使教室内外地面、墙壁、走廊与包干区保持整洁，室内物品摆放整齐有序。

第一名满分10分，第二名8分，第三名5分，最差0分。

（以少先队卫生检查为准）6. 课间操。

（10分）出操教师随班指导，教育学生做到整齐、认真、安静。

在每周课间操操评比中第一名满分10分，第二名9分，第三名8分，以次类推。

（少先队评比为准）7. 班级文化。

（10分）班主任能主动创设有特色的班级文化氛围并能与时完成学校布置的宣传任务，主要是黑板报、班级布置的建设。

小学班主任考核方案考核方案：小学班主任一、背景与目的随着教育的不断深化，小学班主任作为教育工作的重要组成部分，肩负着学生成长教育管理的重要任务。

为了提高小学班主任的教育管理能力和业务水平，制定一套科学有效的考核方案既有利于促进班主任的个人成长，也有利于推动教育教学工作的不断改进。

二、考核内容1.业务水平考核：主要包括班级管理、教育教学管理、学生日常行为管理、家校合作等方面。

要求班主任在教育教学工作中做到思路清晰、措施得当、能够正确运用教育教学理论和方案。

2.师德考核：主要评估班主任的修养品质、敬业精神、言行举止等方面。

要求班主任具备高尚的师德情操，在课堂上能够积极引导学生，注重培养学生正确的道德观念和价值观。

3.家校沟通考核：主要评估班主任与家长的沟通能力和合作态度。

要求班主任能够主动与家长沟通，及时反馈学生学情和班级管理情况，与家长建立良好的合作关系。

4.创新能力考核：主要评估班主任在工作中的创新意识和能力。

要求班主任能够关注学科教学的最新动态，积极探索教育教学的有效途径，为学生提供更好的教育服务。

三、考核方法1.定期考核：采取每学期一次的方式进行试讲、教学观察、座谈交流等形式，通过多种方式全面了解和评估班主任的教育教学工作情况。

2.平时考核：通过责任书、学生评价、家长满意度调查等方式，定期了解和评估班主任的班级管理情况、家校沟通情况等，并进行定期总结与反馈。

3.课程设计考核：通过对班主任课程设计的评估，评价班主任的教学设计、教学方法和教学效果。

4.学生评价考核：通过学生对班主任的评价，了解班主任在学生中的形象与评价，以及班主任的教育效果。

四、考核标准与权重1.业务水平考核：权重35%。

包括班级管理、教育教学管理、学生日常行为管理、家校合作等方面的成绩。

2.师德考核：权重25%。

包括受表扬的情况、履行教育职责的情况、个人修养等方面的考核。

3.家校沟通考核：权重20%。

包括家长满意度、与家长沟通的质量和效果等方面的考核。