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人教版PEP英语四年级上册Unit 6 讲解一、核心词汇1.常见表示家庭成员之间称呼的单词:parents父母 cousin同辈表亲(或堂亲)uncle舅父;叔父;伯父;姑父;姨夫 aunt姑母;姨母baby brother 婴儿小弟弟2.常见表示职业的单词:doctor医生 cook厨师 driver司机farmer农民 nurse护士3.表示询问可数名词数量的短语:how many多少二、了解词汇1.生活中常用的单词:people人们 but但是 little小的puppy小狗 job工作 basketball篮球2.常见的表示职业的短语:football player足球运动员basketball player篮球运动员baseball player棒球运动员2.生活中常用的短语:on the tree在树上 a cup of milk一杯牛奶cut the cake切蛋糕三、核心句型1.— How many people are there in your family?你家有几口人? — Three.三口人。
解读:此句型用来询问家中有几位家庭成员。
how many对可数名词的量进行提问,回答时可以直接说数字。
2.My family has six people.我家有六口人。
解读:此句型用来表达家中有几位家庭成员。
has是have的第三人称单数形式,意为“有”。
3.— Is this your uncle?这是你叔叔吗?— Yes, it is.是的。
解读:此句型用来询问某人与说话方的亲属关系。
4.—What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作?—She’s a nurse.她是位护士。
解读:此句型用来询问某人的职业。
What’s是what is的缩写形式。
5.—What’s her job?她做什么工作?—She’s a nurse.她是位护士。
解读:此句型用来询问第三人称的职业。
四年级上册Unit 6 Meet My Family PartA Let’s talk 导学案人教PEP版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：father, mother, sister, brother；2.能够口头简单介绍自己家庭成员；3.能够听懂授课者用英语介绍自己家庭成员。
二、教学重难点1.教学重点：介绍家庭成员的单词和句子。
2.教学难点：正确使用介绍家庭成员的句子。
三、学习环节设计1. 导入新词（1）出示单词卡片，一个一个的出示，并在黑板上写下单词。
（2）用肢体语言帮助学生理解单词的意思。
2. 学习新词汇（1）认读新单词：father, mother, sister, brother。
（2）带读教师的口头表达并进行反复模仿。
3. 学习新知识（1）出示图片并让学生通过图片来学习介绍家庭成员。
（2）由教师示范如何介绍家庭成员。
例如：This is my father. He is a policeman.This is my mother. She is a teacher.This is my sister. She is a student.This is my brother. He is a doctor.（3）学生进行反复模仿。
4. 学生作业（1）用英文口头介绍自己的家庭成员。
（2）编写一份家庭成员介绍的小册子。
四、教学反思通过这次课程，学生们学习了介绍家庭成员的单词和句子，并且掌握了一些自我介绍的技巧。
在本课结束的时候，学生们已经能够简单的介绍自己的家庭成员。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，主要涵盖了学生们在英语学习过程中所需要掌握的知识点、技能以及能力。
本单元的教学内容主要包括了“课堂用语”、“情感态度”、“语言知识”、“阅读”、“写作”和“评价”等六个方面，下面将逐一进行讲解。
一、课堂用语在课堂学习中，学生们需要熟练掌握一些基本的课堂用语，如问候语、道谢语、请示语、对话语、指示语等。
学生们需要注意在语境中恰当使用这些课堂用语，并与老师、同学积极互动，发表自己的观点。
二、情感态度语言学习不仅是技能的学习，还涉及到学生们情感态度的培养。
语言学习要学生们树立正确的学习态度、积极进取的精神、团结合作的意识以及自信勇敢的心态。
只有具备这些素质，学生们才能够更好的完成语言学习目标，取得更好的学习成绩。
三、语言知识语言知识是学生们在英语学习过程中必须要掌握的知识点，包括丰富的词汇量、语法知识、句型结构等。
在学习阶段，学生们需要不断地积累语言知识，并且能够运用于实际的场景之中。
四、阅读阅读是语言学习中不可或缺的一部分。
在阅读中，学生们需要理解文章的主旨、推理、归纳等能力。
同时还需要学生们开展阅读问答活动，通过阅读来锻炼自己的语言表达能力。
五、写作写作是英语学习中重要的环节。
学生们需要学会搜集、整理自己的思维，将想法通过英语语言表达出来。
同时，在写作过程中也需要注意一些语言书写技巧，如标点符号的应用、句子结构的合理组合等。
六、评价评价是教学活动中的重要一环，通过对学生们的学习表现进行评价，可以帮助学生们发现自身的学习不足，及时进行改进。
同时也可以提高学生们的学习积极性，让他们在继续学习英语的路上迈向更高的台阶。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，是帮助学生们在英语学习中掌握基本技能和语言知识的重要环节。
学生们需要认真听取老师的讲解，积极参加课堂活动，努力学习，提高自己得语言水平。
【知识清单】人教PEP版英语四年级上册U6 Meet my family（学生版）一、必会字母与语音二、重点单词三会词汇parents n. 父母uncle n.舅父;叔父;伯父;姑父; 姨父doctor n. 医生cook n. 厨师aunt n. 姑母:姨母driver n.司机farmer n. 农民baby brother 婴儿小弟弟cousin n.同辈表亲(或堂亲) nurse n. 护士二会词汇people n.人们but conj.但是little adj. 小的puppy n.小狗basketball n. 篮球job n.工作三、重点短语1. on the tree 在树上2. in your family 在你家里3. football player 足球运动员4. baby brother 婴儿小弟弟5. your uncle’s job 你叔叔的工作四、重点句型1. How many people are there in your family, Chen Jie? 你家有几口人,陈杰? Three. 三口人。
2.My family has six people. 我家有六口人。
3.Is this your uncle? 这是你叔叔吗?Yes, it is. 是的。
4.He's a football player. 他是位足球运动员。
5.What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作?She's a nurse. 她是位护士。
重点难点讲练1:How many people are there in your family, Chen Jie?你家有几口人,陈杰?[析句型]“How many+可数名词复数+are there (+其他)?”用于询问可数名词的数量。
可用数字或句型“There are+数词。
”回答.【新题特训】一、单选题() 1．你想知道别人家有多少人，该怎么问：A．How many people are there in your family?B．Are there people in your family?C．Do you love your family ?() 2．—_____ people are there in your family?—Four.A．What B．Where’s C．How many 二、补全句子重点难点讲练2:[原文] Is this your uncle, Sarah? 萨拉,这是你叔叔吗?[简析]“Is this your + 家庭成员?”意为“这是你·..···吗?”肯定回答:Y es,it is.否定回答:No, it isn't.[例子]Is this your sister, Bob?Yes, it is. She is a nurse.【新题特训】一、单选题() 1．—Is this your uncle?—______. He’s my father.A．Yes, it is B．No, it isn’t C．No, he is D．Yes, he is() 2．—Look at the man! Is he your father?—No, he isn’t. He is my _______.A．cousin B．uncle C．aunt D．baby brother二、写出问答句3．Is this your mother? (作否定回答)4．Is your aunt a farmer? (作肯定回答)重点难点讲练3:[原文]What’s her job? 她的职业是什么?[简析]“What's + one's + job?”用来询问某个人的职业是什么。
Unit six Meet my family单词一、请把下列单词翻译成中文。
parentsbaby sisterfamilyfather driver mother farmerbaby brother doctor cousinnurseaunt football playerunclebrothersister二、请把下列句子翻译成中文。
1、How many people are there in your family? There are three.They aremy parents and me .译；2、Meet my family!This is my uncle. He’s tall and strong.译；3、Is this your uncle? No, it isn’t.译；4、What’s your aunt’s job ? She’s a nurse. 译；5、He’s a football player. 译；6、What’s her job？They’re my parents.My cousin is a student.译；7、Wh at’s his job？He’s a doctor译；8、Who are they ? 译；They’re my parents. 译；9、My family has three people. 译；句型【询问“有多少……？”：】"How many ...?" 有多少？回答直接用数字。
你家有多少人？三口，我父母和我。
树上有多少个苹果？我家有六口人。
见见我的家人【询问他们是谁：】" Who are they?" 他们是谁？【询问别人爸爸妈妈的职业】你妈妈是干什么的？他是一名司机她是一名护士。
她是干什么的？她是一个厨师。
【陈述别人的职业】她是一名医生。
他是一位教师。
【一般疑问句：】Is this your ...? 这是你的....？这是你的姑姑吗？是的，她是【询问别人的职业】你叔叔是干什么的？他是一名医生。
Unit 6 Meet my family!第六单元课题：let’s talk A 课型：新授主备人：学习目标：1、掌握句型：How many…are there in …?和Who are they?2、能区分单复数单词，知道how many 后的单词要用复数形式。
3、能用对话中的句子编排表演对话。
[课前尝试]根据括号内所给汉语写出单词的正确形式1. Lucy! This is my (爷爷).2.Are they your (父母亲)?3.There are 6 (人) in my (家).4.There (有)20 students in our classroom.5.Amy has one (叔叔)and （婶婶）.、[课堂探究]看图片回答问题：1、This boy is Chenyu.How many people are there in his family?2、Who are they?3、Who is that girl ?4、用英语描述程昱妹妹的外貌。
She is a girl, she has5、听录音跟读对话。
6、生分角色朗读表演对话。
[课后检测]将正确的答案选在括号内。
1、Who they?( )A. isB. amC. are2、How many are there in your family?( )A. student B students . C a student3、My family seven people.( )A.have .B. has.C. is4.How many apples are there the tree?( )A. in.B. on .C. at5、How many are there？（）A．pen B. pencil C. rulers[作业设计]一、把正确答案的序号写在后面的括号内。
How many people are there in your family? （） A. Ten Yuan. Who is she ? （） B. Yes, he is.Is this your uncle?（） C. He is my brother.Who’s this boy?（） D. She is my mother.How much is the pen? （） E. Five.第六单元课题：let’s lean A 课型：新授主备人：学习目标：1、能运用句子This is my……简单的介绍自己的家庭。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案指南第六单元主要内容为“Where is the post office?”教授地点及方向指示。
本单元采用了“角色扮演”、“问答”、“听力练习”和“阅读理解”等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力和理解能力，帮助学生建立清晰的地点、方向意识。
教学目标：本单元教学目标主要有以下几点：1.熟悉日常生活中的地点及方向指示词汇。
2.具备描述地点及方向的能力，能够进行问答对话。
3.锻炼听力和口语表达能力，培养学生的语感。
4.通过阅读理解培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：本单元的教学重点主要在于方向指示和口语表达能力的培养，那么下面我们就具体进行解析：1.教学重点：地点及方向指示词汇。
教师要通过丰富多彩的游戏和活动，让学生熟悉常见的地点及方向指示词汇，并教会学生如何在日常生活中加以使用。
2.教学难点：口语表达和听力理解能力。
这是本单元的核心内容，学生需要不断锻炼口语表达和听力理解能力，才能在日常生活中做到准确表达和理解别人的意思。
教学方法：本单元的教学方法要求多样，其中包括使用游戏、活动、角色扮演等等。
老师需要根据学生的年龄和个体差异，来选用不同的教学方法和策略，以达到教学效果的最大化。
教学程序：Step 1：Warm-up完成扫地、拖地等学生工作，激发学生对学习的兴趣。
Step 2：Presentation通过教师的讲解和一些图片等教学工具介绍一些地方词汇，并引导学生在实践中加以运用。
Step 3：Practise通过分组活动，游戏、角色扮演等教学方法组织学生进行口语表达和听力理解的训练。
Step 4：Production让学生进行问答的练习，巩固所学的地点及方向词汇，并在实践中反复运用。
Step 5：Homework在课后下发作业，让学生在家继续进行地点及方向指示的实践练习。
教学建议：本单元的教学需要紧密结合生活实际，加以适当的扩展和延伸。
比如在家长和孩子的日常交流中，鼓励孩子进行一些方向指示的练习，加深对词汇的理解和记忆。
第一课时PartMeet my family ！第二课时Presentation and Practice1.Let’s talk展示出小丸子的全家福，说：“LookXiaowanzi’s family. How many people are there in her family? One, three…”带领学生一起数，让学生明白“询问数量。
老师展示出更多的全家福，重复询问：“How many people are there in the family?”带领学生数数回答。
老师介绍情景：“Amy and Chen Jie are talking about their families.第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师带领学生拼读“Read, listen and circle.”部分的单词，再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问老师。
2.老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾。
3.做游戏——找一找含有相同发音的词。
老师将单词卡片放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。
例如抽出“we”的单词卡片，学生需找到“he”的单词卡片。
4.老师播放“Read, listen and circle.”部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。
再次播放录音，师生一起核对答案。
5.老师让学生观察“Listen and chant.”部分的挂图，让学生看图说一说能联想到的单词。
6.播放绕口令录音，全班跟读。
老师让学生自读绕口令，然后请几位学生比赛读绕口令。
7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。
最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充。
做游戏前，老师先带领学生拼读卡片上的单词。
学生可以从多方面去描述。
例如外貌特征、颜色等。
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s tal& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has si people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s tal中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's tal(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….回答。
【单元热、难点梳理+测试】Unit 6 Meet my family!一、重点单词、短语。
family 家庭parents 父母cousin 表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹uncle 叔伯舅姑姨父aunt姑姑；婶；姨doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士people 人们but 但是little 小的puppy 小狗job 工作basketball 篮球on the tree 在树上on the cake 在蛋糕上tall and strong 又高又壮 a cup of 一杯cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员baby brother 婴儿小弟弟football player 足球运动员in your family 在你家里二、重点句型。
1 Meet my family. 见见我的家人。
2 My family has six people. 我家有六口人。
3 —How many people are there in your family, Chen Jie?—Three.—你家里有几口人, 陈洁？—三口人。
4 How many apples are there on the tree?树上有多少个苹果？5.—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.—这是你叔叔吗？—是的，他是位足球运动员。
6.—What’s your aunt’s job ? —She’s a nurse .—你婶婶做什么工作？—她是位护士。
7.—What’s your father’s job? / What’s your father?—My father/ He is a doctor.—你爸爸是干什么工作的？—我爸爸是个医生。
8.This is my uncle. He’s tall and strong.这是我的叔叔。
Unit 6 Part B 第二课时一、听录音，选出你所听到的单词。
1. A. teacher B. player C. farmer2. A. nurse B. doctor C. driver3. A. cook B. farmer C. football player4. A. nurse B. cook C. teacher5. A. doctor B. pupil C. driver二、听录音，根据听到的句子给图片排序。
1. 2. 3. 4. 5.三、听录音，选择单词补全句子。
1.This is my . He’s a .A. brother; teacherB. father; doctorC. brother; doctor2.My uncle is a .A. football playerB. driverC. famer3.Jack is my good friend. He’s a .A. teacherB. football playerC. cook4.My friend John’s grandpa is .A. farmerB. doctorC. worker5.My father is a and my mother is a .A. doctor; teacherB. cook; teacherC. cook; nurse四、给下列图片选择相应的单词。
A. driverB. teacherC. doctorD. farmerE. nurse五、选出划线单词同类的一项。
( )1.My uncle is a driver.A. farmB. farmerC. zoo( )2. My aunt is a nurse.A. doctorB. duckC. dog( )3. My brother is a football player.A. singB. jumpC. cook( )4. This is a student.A. pupilB. playC. but( )5.What’s his job?A. it’sB. herC. he’s六、根据语境，选择合适的单词完成句子。
人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 6教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析本课时为重点词汇学习课时，学生通过本课时的学习，掌握与本单元主题相关的单词，从而更好地使用重点句式围绕本单元主题进行交流。
Let’s learn部分Amy展示了自己家庭的相片，让大家认识她的家人。
学生在认识她的家人的同时，掌握家庭称呼类的单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother。
其中parents在上一课时学生已经接触过，uncle, aunt尤其是cousin的称呼与汉语有很大的区别，aunt, uncle相对比较好理解和接受，比起汉语的称呼来更显得简单。
可是cousin可能相对难理解一些，学生一般跟自己的cousin都叫哥哥弟弟或姐姐妹妹，可能跟brother, sister弄混，在学习过程中，要不断进行区分，让学生理解并掌握。
Let’s play中Zhang Peng在纸上画出自己的手掌，又在每个手指上画上人像，然后向大家介绍自己的家人。
这样的介绍能够挑起学生的参与兴趣。
又能综合介绍家人和描述人物外貌特征的知识，让学生在参与活动的过程中增强自己的口语表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2. 能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人2. 难点：能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 家庭称呼类单词卡片教学过程✪Step 1 Warm up1.呈现歌曲：I love you. 学生先认真倾听，再跟唱，再练习唱。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 6单元教学分析单元话题Unit6 Meet my family!(朋友间如何互相了解对方的家庭情况)备课时间主备人复备教师一、课程标准1. 能看图识词。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
3. 能根据录音模仿说话。
4. 能做简单的角色表演。
5. 能正确书写字母和单词。
6. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
7. 能模仿范例写词句。
二、教材解析本单元主要学习家庭称谓的词汇以及主要职业的英文名称和询问职业的句型。
共分为主情景图、A、B、和C四个部分。
主情景图是对整个单元知识的预览，是学生对所学知识的一个初步接触。
A部分主要包含Let’s talk, Let’s count, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。
这部分主要学习向朋友介绍自己家庭成员的情况以及复习前面单元所学的发音规律。
B部分主要包含Let’s talk, Draw and say, Let’s learn, Let’s play, Read and write, Let’s check, Let’s sing七个环节。
这部分主要学习询问别人及介绍自己的家庭情况。
C部分主要包含Story time这一环节，主要是巩固前面所学知识，进一步强化旧知的掌握。
三、目标预设1. 认知目标(1) 听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词、词组和句子以及Let’s play部分的句型。
(2) 能在语境中正确使用有关家庭成员职业的词汇和句型并对其进行简要介绍。
(3) 掌握a, e, i, o, u和a-e, i-e, o-e, u-e在单词中的发音规律。
(4) 了解Story time部分的内容。
2. 能力目标(1) 能简单介绍自己的家庭成员。
(2) 会唱歌曲My family。
3. 情感态度目标(1) 能体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many ……do you have?I have …….What colour is it?It is …….B 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen boo ruler pencil-case2 、教学要求A 能听懂、会说每一课会话；B 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C 能听懂put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点A 会话的熟练听说B 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese boo, English boo, noteboo, math boo, story-boo, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese boo, English boo, math boo, noteboo, story-boo, schoolbag 教学难点：1．发音：have, math boo, story-boo, schoolbag2．区别书写形式：noteboo, story-boo与Chinese boo, English boo, math boo教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 6知能提升试卷（附答案）一、音标题1.将下列单词与其相应的音标匹配A./drɪŋk/B./dʒu:s/C./'kærət/D./'bɒtl/E./ʃɒp/（1）.juice （2）.bottle （3）.drink （4）.carrot （5）.Shop二、单选题2.向别人介绍你的家人，可以说：A. This is my friend.B. This is my family.C. This is my mother.3.当你不小心把朋友家里的花瓶打碎了，你会说：A. You're welcome.B. I'm sorry.C. Not at all.4.如果你会骑自行车，你就会自豪地说：A. I can skate.B. I can ride a bike.5.A. I like the red dress.B. I like the T-shirt.6.当你正在找玩具汽车时, 应说:A.Where is my taxi?B.Where is my car?C.This is my car.7.What would you like for dinner?A. 晚上你要做什么？B. 晚餐你想吃什么？8.Sit down, please.A.请坐下。
B.请站起来。
9.daughterA.女儿B.儿子C.医生10.doctorA. 护士B. 老师C. 医生11.We go to Tianjin by car.A. 我们坐小汽车去天津。
B. 你们坐公共汽车去天津。
三、判断题12.—I am afraid of snakes. —Me too.13.The small hat is beside the big one.14.根据图片判断单词是否正确。
orange 15.shadow 16.Hello, I'm Alice.四、填空题17.将下列图片和句子配对。
Unit 6 Meet my family!第六单元课题：let’s tal A 课型：新授主备人：学习目标：1、掌握句型：How many…are there in …?和Who are they?2、能区分单复数单词，知道how many 后的单词要用复数形式。
3、能用对话中的句子编排表演对话。
[课前尝试]1. Lucy! This is my (爷爷).2.Are they your (父母亲)?3.There are 6 (人) in my (家).4.There (有)20 students in our classroom.5.Amy has one (叔叔)and （婶婶）.、[课堂探究]看图片回答问题：1、This boy is Chenyu.How many people are there in his family?2、Who are they?3、Who is that girl ?4、用英语描述程昱妹妹的外貌。
She is a girl, she has5、听录音跟读对话。
6、生分角色朗读表演对话。
[课后检测]将正确的答案选在括号内。
1、Who they?( )A.isB. amC. are2、How many are there in your family?( )A.student B students . C a student3、My family seven people.( )A.have .B. has.C. is4.How many apples are there the tree?( )A. in.B. on .C. at5、How many are there？（）A．pen B. pencil C. rulers[作业设计]一、把正确答案的序号写在后面的括号内。
How many people are there in your family? （） A. Ten Yuan.Who is she ? （） B. Yes, he is.Is this your uncle?（） C. He is my brother.Who’s this boy?（） D. She is my mother.How much is the pen? （） E. Five.第六单元课题：let’s lean A 课型：新授主备人：学习目标：1、能运用句子This is my……简单的介绍自己的家庭。
2、掌握四会单词family、parents、uncle 、aunt、baby brother、cousin。
[课前尝试]1、Sing the song《Father and mother》2、说一说：爸爸妈妈姐姐妹妹弟弟爷爷奶奶3、据提示写单词。
1）There are 3 people in my (家).2）He has .（黑色的短发）3）I (长着)long yellow hair.4）The boy is (瘦的).5）That little baby is (聪明的).6）This (是) my father.[课堂探究]1、听读单词parents uncle aunt baby brother。
2、看照片片用This is my family,there are people in my family,This is my …he has …介绍家人。
3.读一读，写一写A、Your uncle is your father’sB、Your aunt is your mother’sC、Your mother’s brother is yourD、Your father’s sister is your[课后检测]1、抄写单词father mother brother sister parentsuncle aunt baby brother。
[作业设计]一、据首字母把句子补充完整1、The man is my f2、The woman is my m3、The man and the woman are my p4、This is my aunt, She is my mother’s s5、This is my uncle, He is my father’s b二、读一读，排一排（）Five（）How many people are there in your family ?（）My dad my mom my brother my sister and me.（）Who are they?第六单元课题：Let's spell A 课型：新授主备人：学习目标：1．通过读、听、唱巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣[课前尝试]1、根据提示说说所表达的意思。
[课堂探究]1、听录音，跟读理解大意。
2、根据所给的资料对完成任务3、听，圈、写。
4、完成活动手册60页第4题。
[课后检测]在四线格内正确书写单词并写出汉语意思。
[作业设计]一、根据句意和首字母填写单词。
Hi, friends, come and meet my f ,Loo! Who’s that man? He’s my f .who’s that woman? She’s my m .Who’s that girl? She’s my s .Who’s that boy? Oh, it’s m .I l my family.第六单元课题let’s tal B 课型：新授主备人：学习目标：1. 掌握句型Is this your …? What’s your …? He loos …He has …能在情境中编排表演对话。
2.能用yes, they are./no, they aren’t.回答问句：Are they …?[课前尝试]2.回答问题：What’s your father/ sister /uncle …?He is a .She/He loos .[课堂探究]1.看图片问答练习：what’s your uncle/aunt?This is my mom .she loos pretty/thin ….Is he a doctor / teacher?Yes he is /No, he isn’t.2听音跟读Let’s tal。
3、小组问答练习：Where is my pen?Is it …? Yes it is/No it isn’t.4.按要求回答问题：ls this your mom ? （肯定回答）Is that your brother? (否定回答)Who are they? They are my (父母亲)，Theyloo (年轻).Are they teachers ? （肯定回答）Are they students? （否定回答）[课后检测]一、手拉手，找朋友。
What’s your father ? （） A. No, They are drivers.1、Who is she ? （） B .He’s a doctor.2、Is this your aunt？（） C. He is Mr hang.3、Are they farmers? （） D. She ‘s my grandma.4、Who is this man ? （） E. Yes, she is.作业设计]一、读短文，判断对错。
Loo, this is a photo of my family. I put it on the des in my bedroom. Loo! They are my grandparents. They are not very old. My dad is strong. My mom is thin. Oh, this is my sister. She’s quiet. She’s 10. She’s a good student. She lies English and sports. The boy is me. I lie music and boos.( ) 1. I am a girl. I lie music and boos.( ) 2. My grandpa and grandma are very old.( ) 3. My sister is 10. She’s a good teacher.( ) 4. My sister lies English and sports.( ) 5. There are 6 members in my family.二．读句子翻译汉语。
1、What’s your father?2、Is this your mother?3、Are they students?4、How many people are there in your family?第六单元课题：Let’s lean B 课型：新授主备人：学习目标：1、掌握四会单词：doctor nurse driver farmer baseball player.2.能用英语What’s your father？My father is a…介绍家人的职业。
2、能用I lie …I’m going to be a …描述自己的理想。
[课前尝试]1、欣赏歌曲“My Father Is a Doctor.”2、看图片描述：He’s a boy, He’s …and …, He has …,He lies sports, He is my friend. [课堂探究]1、看人物职业词卡，听录音跟读单词。
2、看图片读句子并做动作：What’s your father？My father is a….3、用句型：This is …, He is a …描述人物职业。
4、听Let’s Do的录音并做动作。
5、小组分角色对话练习：This is my ….What’s he? He’s a ….[课后检测]一、给下列问句选择合适的汉语意思。
1. What’s your mother?.（）A这个男人是谁？2、He lies sports! （）B你的妈妈时做什么的？3、Who’s this man?.（） C 我喜欢画画，长大我要当一名画家。
4、That is my little baby brother. D 她长着一头黑色的短发。
5、She has short blac hair. E那是我的小弟弟。
6 I lie picture, I’m going to be a painter. F他喜欢运动！[作业设计]一、读一读，给下列问句选择正确的答句，并把编号填在括号里。
