我是这样辅导学生电脑创作的

电脑绘画教导方法我们要如何教导学生电脑绘画呢?下面一起来了解下吧。

电脑绘画教导方法第一、精心选择绘画软件选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。

现在的绘画软件五花八门、精彩纷呈。

如photoshop、WINDOS系列的画图程序、金山画王等，而真正适合小学生绘画的软件并不是很多。

我们选择国产软件金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。

金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。

如果画的不好看，可点击“垃圾筒扔掉;如果画得很满意，可点击“画夹，就能把自己的作品保存到画册里;如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。

如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。

因此，教师在教学前精心选择教学软件是非常有必要的。

第二、突出“重基础、抓技能的教学方法好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。

在教学中，我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作的阶梯式教学法。

“欣赏是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材;“示范是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法;“练习是在教师的指导下模仿制作;最后“创作就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。

通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。

如在上电脑绘画课《我的家乡》时，有一位小朋友画了一幅很漂亮的冷色调的画。

眼看这幅画就要完成了，可这位小朋友在给小动物上颜色的时候，用了很不协调的紫红色。

在过去这张画必须重画才行，现在，只要用软件中“返回上一步这一功能键，返回到没上色的画面，那个不和谐的颜色便消失了。

经过重新择色，他填入了更为合适的颜色。

类似这样的小技巧，我在教学过程中适时地传授给学生，使他们感受到电脑绘画神奇的优越性，让他们更加喜爱电脑绘画。

如何引导孩子正确运用信息技术进行创作在信息时代，信息技术对于孩子的成长和教育起着举足轻重的作用。

正确引导孩子运用信息技术进行创作不仅能够拓展他们的思维和创造力，还能使他们更好地适应未来的发展。

本文将从以下几个方面探讨如何引导孩子正确运用信息技术进行创作。

一、提供必要的资源和环境要引导孩子正确运用信息技术进行创作，首先需要提供必要的资源和环境。

学校、家庭和社区应该配备良好的计算机、网络和软件设备，让孩子们能够轻松地接触和运用信息技术。

同时，创作空间也是至关重要的，可以设置一个专门的区域供孩子们进行创作，如图书馆、工作室或实验室，这样能够提供良好的创作氛围和条件。

二、培养信息素养和创作技能提供了必要的资源和环境后，还需要培养孩子们的信息素养和创作技能。

信息素养是指理解、评估和有效运用信息的能力，包括信息获取、处理、评估和分享等方面的能力。

为了培养孩子的信息素养，我们可以通过培训课程、课堂教学和实践活动来提升他们的信息素养水平。

另外，还可以引导孩子们学习多种创作技能，如图像处理、音频编辑、视频剪辑等，这样能够使他们在创作过程中更加自由和灵活。

三、鼓励多样化的创作方式创作是一个自由、个性化的过程，孩子们应该被鼓励尝试多样化的创作方式。

除了传统的文字作品，还可以尝试绘画、音乐、视频等多种形式的创作。

例如，孩子们可以创作一个数字故事书，将文字和图像相结合，或者制作一个短视频来表达自己的想法。

这样的多样化创作方式能够激发孩子们的创作兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

四、倡导健康的网络行为在引导孩子运用信息技术进行创作的过程中，我们还需倡导健康的网络行为。

网络是一个开放的世界，但同时也存在很多安全问题和不良信息。

孩子们要学会正确使用网络，了解网络安全知识，遵守网络规则，保护个人隐私。

家长和老师应该与孩子们进行深入的沟通和教育，加强对网络安全的意识和防范，帮助他们在网络空间中做出明智的选择。

五、提供合适的评价和鼓励在孩子们的创作过程中，我们应该提供合适的评价和鼓励。

我是电脑小编辑者综合实践活动主题方案1. 活动简介本次综合实践活动的主题是“我是电脑小编辑者”，旨在培养学生的写作能力、编辑能力和团队合作精神。

通过参与活动，学生将有机会亲身体验编辑工作的乐趣，提升自己的创造力和写作技能。

2. 活动目标- 培养学生的写作能力：通过参与编辑工作，鼓励学生进行积极的写作实践，提升他们的表达能力和文字处理能力。

- 培养学生的编辑能力：通过研究和实践，让学生了解编辑的基本原则和技巧，培养他们的审美眼光和批判思维能力。

- 培养学生的团队合作精神：活动将以小组形式进行，学生需要与组员紧密合作，共同完成编辑任务，培养学生的协作意识和团队合作能力。

3. 活动内容- 学生将分组进行编辑任务，每个小组负责编辑一篇文章或一本小册子。

小组成员将共同策划内容、撰写文章、进行编辑和排版。

- 活动开始前，将组织一次培训，介绍编辑的基本原则和技巧，并指导学生如何进行团队合作和分工合作。

- 活动期间，每个小组将有一个编辑导师指导和督促工作，确保学生在编辑过程中能够得到及时的指导和反馈。

- 每个小组完成编辑任务后，将进行展示和评选。

评选标准包括内容创意、语言表达、编辑质量等方面。

- 活动结束后，将组织一个座谈会，学生可以分享自己的编辑心得和体会，互相研究和交流。

4. 活动成果- 学生将通过活动培养和提升自己的写作能力、编辑能力和团队合作精神。

- 每个小组的编辑作品将被整理成一本小册子，并在学校图书馆和班级中展示，以鼓励更多学生参与写作和编辑活动。

- 优秀的编辑作品将有机会被发表在学校刊物中或在学校网站上展示，展现学生的才华和成果。

5. 活动安排- 活动时间：预计为一个月的时间，具体安排根据学生的课程和活动安排进行调整。

- 活动地点：学生的班级和学校图书馆。

- 活动参与对象：全体学生，每个班级组成若干个小组进行活动。

6. 活动评估- 活动结束后，将进行学生的自我评估和老师的评价，以了解活动效果和学生的收获。

浅谈如何有效辅导学生创作电脑作品作者：洪丽燕来源：《教育·校长参考》2021年第02期初中生有着丰富的想象力，对世界、对未来充满求知的欲望。

“中小学生电脑作品制作活动”为学生们提供了一个展示自我的平台，它不仅能激发学生的学习兴趣、培养学生的电脑操作能力和创新能力，而且能够培养学生的意志品质，使学生得到多方面的锻炼。

现结合笔者辅导学生参加电脑制作活动十余年的经验，谈谈如何有效地辅导学生创作电脑作品。

加强基础教学，培养学生信息素养在指导学生进行电脑作品的创作时，教师必须先加强基础教学，让学生熟练掌握制作软件的基本工具的使用。

如学习一款新的软件，我们可以运用讲授法，借助课件，为学生讲解菜单上的每一项作用和功能，然后引导学生将相应的操作迁移到其他的软件。

在教学中，我采取“欣赏—示范—练习—创作”的阶梯式教学法。

“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师使用多媒体教学软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下模仿制作；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品创作。

通过这四步阶梯式的教学实践，学生们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。

以活动为契机，提高学生信息素养中小学电脑制作活动是广大学生学习、应用信息技术的良好平台。

学生通过活动，将所学知识有效整合，提高实践能力。

在指导学生参加活动的过程中，注重对学生信息素养的培养，锻炼学生的动手实践能力也是提高学生信息素养的良好契机。

首先，教师要具備独到的眼光，把那些想象力丰富、思维活跃、视野宽广、生活经历丰富的学生吸纳到参赛队伍中来。

这些学生有灵感和悟性，他们对看似平常的微小事物具备一定的敏感性。

其次，教师要做有心人，耐心地和学生沟通，在看似随意的聊天中，寻找学生兴趣点，触发创作灵感。

只有发自学生内心的、最真实鲜活的东西才最美好，最打动人心。

高要求、高质量造就了一批精英，遇到困难大家一同解决，他们的灵感源源不断，他们的信息素养在这一过程中得到快速提升。

我是电脑小创作者综合实践活动主题方案活动目标本次综合实践活动的目标是培养学生的计算机创造力和动手能力，激发他们对科技的兴趣。

通过参与活动，学生将能够运用所学的计算机知识和技巧，创造自己的作品，并展示给他人。

活动内容1. 创意思维训练：通过讲座和小组讨论等形式，激发学生的创意思维，培养他们的创造力和想象力。

2. 编程实践：在活动中引导学生研究编程语言和编程技巧，让他们能够用代码创造属于自己的程序和应用。

3. 创作展示：学生将展示他们的作品，包括自己编写的程序、设计的网页或应用等。

这有助于学生分享和交流彼此的成果，互相研究和启发。

活动安排1. 前期准备：为学生提供编程研究资源，如编程平台、教材和案例分析等。

同时，为学生分组，每个小组组员之间应有不同的技能特长，以便能够互相补充和合作。

2. 创意思维训练：组织专家来进行讲座，讲解创意思维的重要性和培养方法。

之后，组织小组讨论，引导学生分享自己的创意和想法。

3. 编程实践：在学生掌握了基本的编程知识后，安排编程实践的时间，供学生动手实践和创作。

老师和助教将提供指导和协助。

4. 创作展示：安排一个展示的时间，让学生能够展示他们的成果。

学生可以进行现场演示，也可以用海报或PPT等形式展示。

预期效果通过这次综合实践活动，我们预期可以达到以下效果：1. 培养学生的计算机创造力和动手能力。

2. 激发学生对科技的兴趣，促进其进一步研究和探索。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 提升学生的自信心和表达能力。

结束语通过这个综合实践活动，我们希望能够让学生在实践中学习，通过创造发现自己的潜能，并培养出更多热爱计算机的小创作者。

我们相信，他们的创意和能力将为未来的科技发展带来新的活力。

技术电脑作品方案
现代社会的发展，计算机科学和技术已经成为一门必修课，加入学校
的课程体系，这是现代社会发展的必然结果。

为了让学生学会使用计算机，以及培养他们的计算机科学观念，下面提出一个电脑作品方案，以使学生
们能够有效地掌握计算机技术。

第一部分计算机基础知识的学习。

针对不同年级的学生，本方案的首
要任务是学习计算机的基础知识。

可以通过阅读书籍、上课听讲、幻灯片
讲解、模拟训练、计算机游戏、实验室操作实践等方式，使学生对计算机
的操作、原理、组成部件、使用软件、编程等都有一定的了解。

第二部分具体的电脑作品的创作。

根据学生的专业知识和能力水平，
本方案提供了很多有趣的作品，比如幻灯片、电子表格、电子文档、文字
处理、电子游戏、动画片、图形绘制等，学生可以根据自己的想法把它们
做出来，发挥自己的创造力，把自己的想法变成电脑作品，这也是非常好
的学习方法。

第三部分电脑作品的展示，是为了促进学生的学习，使他们在学习中
有一定的实践意义，根据不同的年级，分别提供电脑作品的展示。

一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。

2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。

3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。

四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。

2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。

3. 学会保存、打开和打印作文。

4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。

5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。

五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。

2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。

3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。

4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。

【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。

学会使用文字处理软件的基本工具。

2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。

2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。

3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。

3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。

教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。

4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。

收集学生的作品，评估他们的创作效果。

六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。

2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。

2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。

3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。

3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。

教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。

4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。

我是电脑小作家综合实践活动主题方案背景介绍随着信息技术的快速发展，计算机已经成为我们生活和工作中必不可少的工具。

为了提高学生的信息技术运用能力和创造能力，我们计划组织一次名为“我是电脑小作家”的综合实践活动。

活动目的本次活动的目的是通过让学生运用计算机技术，发挥他们的创造力，提高他们的写作水平和信息技术能力。

通过参与活动，学生将能够培养团队合作意识、创新思维和信息检索能力。

活动主要内容1. 主题选择：学生可以自由选择自己感兴趣的主题进行创作，例如科技、环保、人物等等。

鼓励学生选择与现实生活紧密相关的主题，以提高他们的关注度和写作动力。

2. 写作培训：为了提高学生的写作水平，我们将组织写作培训课程，包括写作技巧、文章结构和语言运用等方面的指导。

通过培训，学生将掌握一些基本的写作技能。

3. 电脑应用：活动中，学生需要利用计算机软件进行写作创作，可以使用常用的文字处理软件或者专门的写作软件。

我们将提供技术支持，帮助学生掌握基本的电脑应用技能。

4. 文章评选：活动结束后，我们将组织对学生创作的文章进行评选，评选标准包括主题相关性、创意性和写作水平等方面。

评选出优秀作品，向学校和社区进行展示和宣传，以鼓励更多学生参与类似的综合实践活动。

活动预期效果通过这次综合实践活动，我们期望达到以下几个效果：1. 培养学生的写作兴趣和写作惯，提高他们的写作水平。

2. 增强学生的信息技术运用能力，掌握计算机基本操作和写作软件的使用。

3. 促进学生之间的团队合作和沟通能力，培养合作精神。

4. 提高学生的创造力和创新思维，培养学生的创作能力。

5. 增强学生的信息检索能力，鼓励学生从多个角度思考问题，积极参与社会活动。

实施计划1. 活动时间：本次活动计划在学校寒假期间进行，为期两周。

2. 活动组织：学校将成立一个活动筹备组，负责策划、组织和执行本次活动。

3. 师生配对：学校将根据学生的兴趣和能力，进行师生配对，老师将作为学生的指导老师，指导学生完成创作。

关于小学美术教案电脑是个好帮手一、教学目标：1. 让学生了解电脑在美术创作中的应用，提高学生对电脑绘画的兴趣。

2. 培养学生运用电脑进行美术创作的能力，激发学生的创新精神。

3. 引导学生学会合理利用电脑资源，培养学生的信息素养。

二、教学内容：1. 电脑绘画的基本操作和方法。

2. 利用电脑绘画工具进行创意绘画。

3. 学习如何从网络资源中获取灵感，进行美术创作。

三、教学重点与难点：重点：掌握电脑绘画的基本操作和方法。

难点：如何利用电脑进行创意绘画，以及从网络资源中获取灵感。

四、教学准备：1. 准备电脑教室，确保每台电脑都能正常使用。

2. 准备相关的电脑绘画软件，如Photoshop、Pnt等。

3. 准备一些美术作品，以便在教学中进行展示和分析。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些利用电脑创作的美术作品，引起学生的兴趣，引入课题。

2. 讲解：教师讲解电脑绘画的基本操作和方法，引导学生学会使用相关软件。

3. 实践：学生分组进行电脑绘画实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

6. 拓展：教师引导学生从网络资源中获取灵感，进行美术创作。

7. 作业：布置一道利用电脑绘画的作业，要求学生在下次课堂上展示。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 学生能熟练掌握电脑绘画的基本操作和方法。

2. 学生能够利用电脑进行创意绘画，展示自己的美术才华。

3. 学生能够从网络资源中获取灵感，进行美术创作。

4. 学生能够合理利用电脑资源，提高美术创作效率。

七、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，学会电脑绘画的基本操作和方法。

2. 采用分组合作法，培养学生团队协作的能力，提高学生的沟通能力。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索，自主学习，提高学生的学习兴趣。

4. 采用作品展示法，激发学生的竞争意识，提高学生的自信心。

小小电脑小能手电脑应用教学计划一、引言在当今数字化时代，电脑已成为必不可少的工具。

了解和熟练运用电脑的应用程序，对个人发展和职业素养提升至关重要。

为此，本文将制定一个针对小学生的电脑应用教学计划。

二、目标本教学计划的目标是让小学生学会使用电脑进行常见的应用操作，包括文字处理、演示文稿制作和网络使用等。

通过培养他们对电脑的兴趣和熟练运用，提高他们的信息技术能力，并为将来的学习和工作打下基础。

三、教学内容1.文字处理1.1 学习使用文字处理软件，如Microsoft Word等；1.2 学习基本的文字编辑操作，包括字体、大小、颜色等的调整；1.3 学习插入图片和表格，进行排版和美化；1.4 学习制作简单的文档，如作文、信件等。

2.演示文稿制作2.1 学习使用演示文稿软件，如Microsoft PowerPoint等；2.2 学习创建幻灯片、添加文字和图片等；2.3 学习设计布局和动画效果，增强演示的吸引力；2.4 学习演讲技巧，培养语言表达和沟通能力。

3.网络使用3.1 学习基本的上网操作，包括浏览器的使用和网页导航；3.2 学习网络搜索技巧，培养获取信息的能力；3.3 学习使用电子邮件进行沟通和交流；3.4 学习网络安全知识，如不泄露个人信息、不随意下载文件等。

四、教学方法1.理论结合实践在教学过程中，将理论知识与实际操作相结合，通过实践让学生更好地理解和掌握电脑应用技能。

2.示范与指导教师将通过示范操作，一步步引导学生进行实际操作。

同时，提供足够的练习材料和指导，让学生逐渐独立完成任务。

3.小组合作学习鼓励学生组成小组，共同完成项目任务。

通过合作与交流，增强彼此之间的学习动力和理解能力。

4.实践活动安排一定的实践活动，如制作文档、设计演示等，让学生动手操作并实际运用所学知识。

五、考核评价针对每个教学内容，采用综合性评价方法，包括理论考核和实践评估。

理论考核可以采用笔试形式，测试学生对知识的掌握情况。

如何帮助小学四年级的孩子提高电脑技能在当今数字化的社会中，电脑技能成为一项对孩子未来发展至关重要的能力。

而对于小学四年级的孩子来说，提前培养和提高他们的电脑技能，不仅可以让他们更好地适应现代教育方式，还可以为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

本文将从培养孩子对电脑的兴趣、选择适合他们的学习方法以及如何鼓励他们主动学习等几个方面，来探讨如何帮助小学四年级的孩子提高电脑技能。

一、培养孩子对电脑的兴趣对于小学四年级的孩子来说，培养他们对电脑的兴趣是提高他们电脑技能的第一步。

以下是几种方法可以帮助我们实现这一目标。

1. 探索有趣的软件和游戏通过引导孩子尝试一些有趣的电脑软件和游戏，可以让他们在愉快的氛围中学习和使用电脑。

例如，一些教育类游戏可以通过游戏化的方式，帮助孩子学习数学、英语等学科知识。

2. 鼓励亲子互动在孩子学习电脑的过程中，与他们一起参与互动可以增加他们的兴趣。

父母可以陪伴孩子一起玩游戏、观看儿童教育节目，甚至一起学习编程等等，这样不仅可以锻炼孩子的技能，也增进了家庭的亲子关系。

二、选择适合孩子的学习方法每个孩子的学习方法和习惯都不尽相同，因此选择适合孩子的学习方法是很关键的。

以下是一些常见的学习方法，供家长参考。

1. 线上课程现在有很多优质的线上课程平台，提供丰富的课程内容，包括电脑基础知识、编程等。

家长可以根据孩子的兴趣和学习需求选择适合的线上课程，让孩子在专业的指导下学习电脑技能。

2. 学校课程有些学校会在课程中加入电脑相关内容，如电子课本、编程课程等。

家长可以主动了解并支持学校的教学安排，让孩子在学校中接触和学习电脑知识。

三、鼓励孩子主动学习除了提供一定的学习方法和资源外，鼓励孩子主动学习也非常重要。

以下是几个方法，可以帮助孩子养成主动学习的习惯。

1. 设定目标和孩子一起制定学习目标，并制定明确的计划和时间表。

这可以帮助孩子更有动力地参与学习，并且养成良好的学习习惯。

2. 了解兴趣了解孩子的兴趣爱好，针对他们的兴趣设定相应的学习内容。

辅导学生电脑绘画比赛的一点做法小学生电脑绘画已经成为小学信息技术竞赛的一项重要组成部分。

它是以电脑软件操作和儿童绘画为基础，引导儿童通过绘画表现自己学习和生活状态，反映儿童的情感、认识、发展及其个性特征，实现启迪智慧、开拓创新的目标。

下面针对如何辅导小学生电脑绘画，谈谈我在辅导过程中的一些做法，不当之处敬请批评指正！一、教师自身方面我自己的美工基础很差，没学过画画。

为了辅导学生，我努力去了解一些美工方面的基础知识和学习一些电脑绘画软件。

因为自己的欣赏水平不佳。

平时，我会在网上多看一些电脑绘画作品，开开眼界。

同时，有时也会看一些美术基础知识的文章，简单了解一些美术的基础知识，比如：构图、色彩、造型等。

这样我慢慢提高自己欣赏学生作品的能力，并能在学生绘画创作中给予最大指点和帮助。

我觉得不能纸上谈兵，我们可以适当地学习一些画图软件：WINDOWS自带的画图板（这个是比赛使用的）、PHOTOSHOP、FLASH等软件。

我平时比较喜欢在PHOTOSHOP中画画和处理一些照片。

奈何自己的美工水平较差，只能算是一只PS的菜鸟。

但也在画画过程中，让自己的电脑美术水平慢慢提高，进而更好地指导学生。

虽然，我画的不是很好，不过我乐在其中，自己感觉水平也在慢慢进步，教学生的时候也有点自信。

二、如何挑选学生电脑绘画比赛中学生是主角，挑选主角很重要。

电脑绘画和在传统的绘画不一样，它即要求学生要有美术基础要画得好，同时也要求学生有一定的电脑操作水平。

我挑选学生。

一般选择有一地美术基础的学生，电脑操作不熟练可以慢慢练，画得好可是天赋。

可以找美术老师让他推荐，也可以直接找参加美术兴趣小组的学生。

同时。

我在平时三年级的画图课中，我也会留意哪些小朋友画的不错的，也让他们一同参加培训，作为人才储备。

像今年挑选学生，第一次我选了大概有十几个学生。

选择这些学生后，我把他们叫到一块儿。

我会问一问学生们有没有兴趣学电脑绘画，然后选择一个主题先让学生们现场画一画，这里让学生们先用纸和笔来画，画完后，挑出7、8个学生。

浅谈辅导学生电脑制作活动中的一些做法作者：岳昌琪来源：《新课程学习·下》2012年第09期摘要：从事信息技术教学几年来，辅导学生参加全国电脑活动制作成为教师的一项常规教育教学内容，以我校开展“活动”为例，从学生选拔到辅导教师的组成，再到作品选题立意、作品的制作等方面谈开展“活动”辅导工作的做法。

关键词：电脑制作；作品；教师辅导；机制；策略；项目近年来参加“全国中小学电脑制作活动”（以下简称“活动”）是信息技术教师的常规任务，通过活动可以增强学生各方面的综合素质，“活动”的推广不仅为中小学基础教育课程改革注入了活力，而且有力地促进了各地信息技术教学，对于培养中小学生计算机应用实践能力起到了良好的促进作用。

因此，从学校、家长及信息技术教师要多鼓励学生参加，积极辅导学生，让更多的学生都能挖掘出他们身上的闪光点。

那么，如何才能辅导好学生，让他们在比赛中能赛出自己的实力与水平呢？一、建立选拔参赛学生的机制全国中小学电脑制作大赛是信息技术学科的重要比赛，要求参赛选手不仅要掌握计算机基础知识和相应的应用软件，还应具备较强的创新能力、美术欣赏能力、绘画能力和动手操作的能力。

选拔好学生非常关键。

每年我校先进行“海选”，只要学生有兴趣都可以先来报名和学习，按照每年“活动”的具体要求，首先对来报名的学生进行全体培训，把每一个项目都讲到，经过一段时间的培训，学生根据自己的实际情况和辅导老师的建议选择相应的项目，比赛是一种选拔优秀人才的过程，多数人参与却只有少数人才能获奖。

教师要能够发现有一定的基础又对电脑制作感兴趣的学生，有一定美术专业能力，有相关软件（vb，vc，java，sql server，oracle等等）操作能力以及有创新能力的学生，从中选出三分之二的学生进入第二轮竞赛辅导。

选拔参赛的学生人数不在于多，而是要精。

二、建立教师辅导学生的策略１．提高教师的辅导效率一是学习方式以学生自学为主，教师辅导为辅。

如何辅导孩子学好计算机技术在如今的信息化时代，计算机技术已经渗透到我们生活的方方面面。

对于孩子们来说，学好计算机技术不仅能够帮助他们更好地适应未来的社会发展，还能提升他们的综合能力和创造力。

作为家长，如何辅导孩子学好计算机技术是一项挑战，但也是一项重要的任务。

本文将就如何辅导孩子学好计算机技术进行探讨和分享。

一、了解孩子的兴趣与特长首先，父母应该了解孩子的兴趣与特长，从中寻找与计算机技术相关的方向。

有些孩子对游戏设计感兴趣，可以引导他们学习编程语言；有些孩子对图像处理感兴趣，可以帮助他们学习图像处理软件等。

了解孩子的兴趣与特长，可以让孩子更加愿意学习计算机技术，并在学习过程中保持兴趣和激情。

二、明确学习目标和计划在辅导孩子学习计算机技术时，父母需要和孩子一起明确学习目标和制定学习计划。

孩子学习计算机技术的目标可以是完成一个小程序，设计一个简单的网页等。

根据孩子的学习目标，制定具体的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方法等。

通过明确学习目标和计划，可以提高孩子的学习效果，并培养孩子的时间管理和自我调节能力。

三、选择合适的学习资源为了让孩子学好计算机技术，父母需要选择合适的学习资源。

首先，可以带孩子去参加一些计算机技术的培训班或者夏令营，通过专业的教学帮助孩子打下良好的基础。

其次，可以选择一些优质的在线学习平台，提供针对性的学习课程和教材。

此外，还可以购买一些与计算机技术相关的图书或者参考资料，供孩子自主学习和查阅。

通过选择合适的学习资源，可以为孩子提供多样化的学习途径和丰富的学习资料，拓宽孩子学习的广度和深度。

四、培养实践能力和团队合作能力在家庭辅导孩子学习计算机技术时，父母要注重培养孩子的实践能力和团队合作能力。

可以鼓励孩子参与一些与计算机技术相关的项目和竞赛，通过实践来巩固所学知识，并培养解决问题的能力。

同时，可以组织孩子和其他有相同兴趣爱好的孩子进行团队合作，通过合作学习来提高孩子的沟通能力和合作精神。

帮助小学五年级学生提高电脑应用能力的学习方法学习方法一：培养学生的基础电脑操作能力在小学五年级时，帮助学生提高电脑应用能力的第一步就是培养他们的基础电脑操作能力。

因此，我们应该重点注意以下几点来提升学生的操作技能：1. 熟悉硬件设施：让学生了解计算机的各个部件，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并教授如何正确地使用和保养这些设备。

2. 掌握基本操作技巧：通过培养学生的基本操作技巧，如启动计算机、打开和关闭程序、选择和复制文件、使用快捷键等，帮助他们更加熟练地使用计算机。

3. 学习网络安全知识：教授学生网络安全的基本知识，如如何创建和管理安全密码，如何避免点击不安全的链接和下载不安全的文件等。

学习方法二：引导学生掌握常用的办公软件在小学五年级阶段，学生可以逐渐开始接触常用的办公软件，如Microsoft Office套件。

以下是提高学生电脑应用能力的方法：1. 使用文字处理软件：教导学生使用文字处理软件，如Microsoft Word，来编写和格式化文档。

他们可以学习插入图片、使用样式和标题，以及创建表格等。

2. 掌握电子表格软件：帮助学生学习使用电子表格软件，如Microsoft Excel，用于创建简单的数据表格、图表以及进行简单的数据分析和运算。

3. 学习制作演示文稿：教导学生使用演示文稿软件，如Microsoft PowerPoint，来制作有吸引力的幻灯片，包括插入图片、使用动画效果和设计幻灯片布局等。

学习方法三：探索编程和网络技术在小学五年级，学生可以开始了解编程和网络技术。

以下是帮助学生提高电脑应用能力的学习方法：1. 学习编程概念：介绍编程思维和基本编程概念，如顺序、循环和条件语句。

学生可以通过使用简单的编程语言或图形化编程工具，如Scratch，来实践这些概念。

2. 探索网络基础知识：教授学生一些基础的网络知识，如IP地址、浏览器的使用和搜索技巧等。

他们可以了解互联网的工作原理和网络安全的重要性。

如何指导学生进行电脑绘画创作作者：梁达熙来源：《师道（教研）》2024年第03期在学生创作电脑绘画作品时，作品的艺术性与技术性两项指标成为一幅作品成功与否的关键。

在两个方面表现出众的绘画作品往往能在众多的作品中脱颖而出。

我着重从以下几个方面对学生的作品进行指导，促进学生提高电脑绘画水平。

一、注重生活题材的積累平时我注意引导学生观察生活，把积累生活素材作为创作的前提。

在观察事物时，学生往往与成人的角度和视界不同。

针对孩子们的年龄特点，在教学中，我们应该鼓励他们用自己的视角去观察世界，以表达他们自己的视野。

要引导学生去观察生活中的人、事、物，将生活的点滴都作为创作的题材。

通过孩子的视角观察而创作出的作品往往体现出他们的童真与率性，作品能表达出一种意想不到的效果。

二、紧扣主题构思作品教师要着重引导学生根据给出的主题进行回忆、联想，开扩他们的思路，使他们从生活感受中选择自己印象深刻的、感兴趣的、有意义的题材，并考虑怎样表达出来。

教师要根据学生的思路帮助他们，同时要提醒学生不要跑题。

要帮助学生解决构图和造型上的问题，逐步引导他们先在头脑里形成一个清晰的画面。

对于学生想画而又画不出来的形象，教师要给他们讲解，给他们提供资料，或者画在另外的纸上给他们参考。

三、电脑绘画教学中借鉴的三项美学原理（一）色彩电脑绘画保持色彩和谐可以通过三种方法。

首先，色调匹配是一种方法，它要求使用相同色系的色彩，仅对明亮度进行调节，便可创造出色彩和谐的效应；其次，近似色彩配搭也是一种选项，这常常意味着在色轮中选择邻近的色彩，或者选择明度、饱和度相近的色彩进行匹配，这是目前最广泛使用的色彩配搭技巧；最后，对比色彩的配搭也是一种策略，这个方法使用较低的对比度，将一种色彩作为绘画的底色，配色则选择饱和度较低的其他色彩。

（二）构图画面布局需彰显简洁清晰的特性。

画面的立意需具备明确性，务必将构图塑造的技艺应用在主题展示上，并将主题置于视觉焦点的中心。

如何进行有效的计算机辅导计算机辅导是指通过教授和指导的方式，帮助他人学习和提升计算机使用技能的过程。

在当今数字化时代，计算机已经成为我们生活和工作中必不可少的工具，因此，进行有效的计算机辅导具有重要意义。

本文将介绍如何进行有效的计算机辅导，以帮助学习者快速掌握计算机技能。

一、了解学习者需求在进行计算机辅导之前，首先需要了解学习者的需求和目标。

不同的学习者具有不同的背景、学习目的和学习风格，因此，针对不同的学习者制定个性化的辅导计划是非常重要的。

可以通过与学习者的沟通和问卷调查等方式获取学习者的需求信息，然后根据其需求来制定相应的辅导方案。

二、确立学习目标在进行计算机辅导时，需要和学习者共同确立清晰明确的学习目标。

学习目标应该具有明确的时间表和可衡量的标准，以帮助学习者明确自己的学习方向和努力的方向。

例如，学习者可以设定一个目标，如在一个月内熟练掌握Microsoft Office软件的常用功能。

通过明确的目标，学习者可以更好地制定学习计划和调整学习进度。

三、选择合适的学习资源在进行计算机辅导时，需要选择合适的学习资源来支持学习者的学习。

这些学习资源可以包括教材、教学视频、在线课程等。

教材应该具有清晰的结构和易于理解的内容，在辅导过程中可以作为参考和复习的工具。

教学视频和在线课程可以提供生动形象的演示和讲解，帮助学习者更好地理解和掌握知识。

在选择学习资源时，应该根据学习者的需求和学习风格来进行选择，以便提高学习效果。

四、制定个性化的学习计划针对不同的学习者，应制定个性化的学习计划，并根据实际情况进行动态调整。

学习计划应该明确学习的内容、时间安排和学习方式等。

在制定学习计划时，需要合理安排学习的时间，避免过度的学习量导致学习疲劳。

同时，学习计划应该具有可执行性和可衡量性，以便学习者可以有条不紊地进行学习并不断监控自己的学习进度。

五、采用多种教学方法在进行计算机辅导时，需要采用灵活多样的教学方法，以促进学习者的积极参与和主动学习。

2014-04百花园地程的中心，他们通过完成教师布置的一系列任务来建构知识。

教师要合理设计教学活动以促进学生的成长和发展。

在完成一个模块的学习之后，教师要通过一定的方式检查学生的知识掌握程度，并及时反馈给学生，让学生充分了解自己的学习情况。

2.集训教学时间的重新分配在翻转课堂集训模式下，我大大减少课堂讲授时间，将原先课堂讲授的内容放在课下，把更多的时间留给学生进行自主活动，学生利用网络交流工具在活动中交互完成学习任务。

另外，在课堂有限的时间内不减少相关知识呈现量的基础上，我采用各种互动形式增强师生之间、生生之间的交互沟通，这有利于学生对知识点的理解和掌握，提高学习效率。

经过三年多时间的摸索，我校会计电算化集训队连续三年获得市技能大赛一等奖，连续两年获得省技能大赛三等奖。

实践证明，翻转课堂集训模式下充足的时间和高效率的学习是提高成绩的关键。

3.集训学生地位的转变在翻转课堂集训模式下，利用教学视频、课件，学生可以按照自己的方式来安排学习，自主选择学习时间、学习地点，自定每次的学习内容、学习量。

而且学生在课外或回家看视频、课件，可以在轻松的氛围中进行，不必像在传统课堂上教师集体授课时那样紧绷神经，担心因为分心而跟不上教学节奏或遗漏重要的知识点，学生观看视频、课件的节奏快慢全由自己掌控，懂了的快进跳过，没懂的倒退，反复观看，也可停下来细细思考或做笔记，甚至还可以通过QQ、微信、视频聊天等工具向教师和同学寻求帮助。

翻转集训课堂除了让学生课前观看教学视频、课件外，最大的好处就是提升了课堂的互动。

此时，教师充当的是学生学习的指导者，而非内容的传递者，这让教师有时间与学生交流，回答学生的问题，参与到学习小组，对学生进行个别指导。

总之，翻转课堂下的集训模式贯穿了“以学生为中心”的现代教育理念。

每个集训学生按照自己的步骤学习，教师给集训学生提供互动的个性化指导。

教师从知识传授者转变为学习顾问，学生从被动接受者转变为主动学习者。