民办院校学风建设

2008年第3期江苏经贸职业技术学院学报总第79期民办学院学风建设理念研究吴轶军(金陵科技学院　人文学院,江苏　南京　211100)摘　要:民办学院学风建设应该解放思想、创新驱动,不断探索有民办学院特色的工作理念,即“一本、二主、五性”理念,其内涵是以能力为根本,以学生为主体,以教师为主导,注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性。

“一本、二主、五性”理念有利于全面拓展和深化民办学院学风建设,培养全面发展的高级应用型人才。

关键词:民办学院;学风建设;“一本、二主、五性”中图分类号:G 415 文献标志码:A 文章编号:1672-2604(2008)03-0064-03 民办学院学风建设应解放思想、创新驱动,不断探索有民办学院特色的工作理念,即“一本、二主、五性”理念:以能力为根本,以学生为主体,以教师为主导,注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性。

该理念有利于全面拓展、深化民办学院学风建设,培养全面发展的高级应用型人才。

一、民办学院学风现状分析 学风,即学习风气,是学校校风的重要组成部分,是学生学习目的、学习态度、学习行为和学习方法的总体反映。

一所学校的学风是全体师生在长期教育实践中形成的治学理念、治学精神、治学态度、治学方法在治学上的表现。

学风也是一种精神和氛围,是一所学校的办学水平和文化底蕴的外在表现形式。

学风的状况是一所学校教学水平、管理水平和精神面貌的集中体现,它反映了一所学校的精神、灵魂和形象,也是社会了解学校的重要窗口[1]。

对民办学院学风现状进行实事求是的分析,是深化民办学院学风建设、创新工作理念的前提和基础。

一方面,我们要看到民办学院大学生存在着一些不足,如缺乏远大的理想和志向,学习动力不足。

对专业重要性的认识也不足,具体表现为对学习不重视,组织纪律松懈,缺乏艰苦奋斗的精神,急功近利,心思浮躁等。

另一方面,我们更要看本质、看主流。

从整体上看,随着民办学院办学质量的逐年提高,生源质量越来越高,学风也越来越好,其大学生积极要求上进,全面渴望成才,非常注重实用技能的培养,努力提升综合素质,以提高就业竞争力。

民办高校学风现状及其思考摘要：本文指出了民办高校学生在学习过程的一些不良表现，并且运用班杜拉的自我效能感理论和卡文顿的自我价值感理论进行了分析，以期引起我们的深层思考。

关键词：民办高校；学风；自我效能感；自我价值感中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）17-0248-01一、民办高校学风在教学过程中的具体表现据观察，民办高校学生的一些不良学习行为主要有以下三个方面：（一）考试时背答案。

在考试中，罔顾题意，牵强地写入自己事先背诵的答案，这些在一些计算题中，表现得极其突出，考试题中数字已经改变，但是计算结果还是原来练习题的答案。

这样所造成的结果就是一些计算题稍微把数字换了一下有些同学就不会解答了。

（二）平时练习抄袭风盛行。

布置下去的课后习题或者练习题，错误的版本出奇的一致，这些学生不动脑筋、不思考，只是简单的复制，甚至可以把百分数符号“%”抄写成“0b”，不管计算的过程如何，我写的结果必须和你的一样。

这使得很多练习题布置下去后成为摆设，教学反馈失灵，学习效果变差。

（三）上课时玩手机，不做笔记，学习意志力、专注度差。

学校辅导员、班级班委好不容易把这些学生弄到教室来，但是有的学生却不带上课用教材，有的好不容易把教材带来了，却不做笔记，尽管这些学生在班级中所占的比例不大，但是目前却呈现出上升的趋势，这些值得我们警惕。

二、对这些不良学习行为的分析与思考（一）学生自我效能感不足导致学习行为偏差自我效能感是指个体在进行某一活动之前，对自己能否有效地做出某一行为的判断，当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。

例如，当学生认识到认真听课可以带来理想的成绩，并且感到自己能听懂教师所讲的内容时，就会真正认真听课，做笔记。

首先，民办高校招收的学生主要为三本批次或者高职生，他们的高考分数并不高，可以说这些民办学院并不是他们心目中理想的高校，从另一个角度来说，这些学生并不是学习上的成功者而是学习上的失败者，以前的失败的学习经验降低了学生在大学学习中的自我效能感。

2024年学风教风建设实施方案____年学风教风建设实施方案引言：学风和教风是一个学校教育发展的灵魂，关系到学校的整体建设和教育质量的提升。

____年，我们学校将进一步加强学风教风的建设，不断提高教育教学质量，培养优秀的学生和教师队伍。

本文将围绕提升学风教风，从以下几个方面提出实施方案。

一、培育良好的学习氛围1.创建良好的学习环境学校将继续加强学校环境和设施的建设，提供舒适的教室和学习场地，确保学生有良好的学习空间。

另外，加强教室管理，保持教室的整洁和安静，为学生提供良好的学习氛围。

2.加强学生自主学习能力的培养学校将通过组织各类学生社团和俱乐部等活动，提供学生自主学习的机会。

同时，积极开展学生学习技能培训，引导学生学会合理安排学习时间，提高学习效果。

3.推行个性化学习学校将按照学生的兴趣爱好和特长，推行个性化学习，提供不同的学习路径和资源，满足学生不同层次和需求的学习需求。

二、提高教师教学水平1.加强师资培养学校将加大师资培训力度，不断提升教师教学水平。

通过组织教师参加各类培训班、研讨会等活动，提高教师的专业素质和教学能力。

2.建立教学交流分享机制学校将定期组织教师教学交流活动，鼓励教师互相学习、分享经验和教学资源，提高整体教学水平。

3.推行教学评价制度学校将建立科学、全面的教学评价制度，通过教师评优制度和教学督导机制，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。

三、加强学生素质教育1.全面发展学生身心健康学校将加强学生身心健康教育，组织开展各类体育锻炼活动和心理健康教育，引导学生养成良好的生活习惯和积极的心态，全面发展自己的身心健康。

2.推行德育课程学校将加强德育课程的开设，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

通过开展德育活动和社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3.提高学生实践能力学校将增加学生实践活动的机会，开展各类实践课程和实践项目，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2024学校校风教风学风建设工作方案一、总体目标2024年，我们学校将全面提升校风教风学风建设水平，打造积极向上、和谐稳定、求真务实的校园文化氛围。

通过建设学校特色品牌、加强师生自律教育、优化教学管理等措施，推动学校教育教学质量的全面提升，培养学生全面发展的优秀品格。

二、工作重点及措施1. 建设学校特色品牌（1）明确学校特色，强调办学理念。

制定学校办学特色发展规划，引领学校教育教学发展方向。

（2）加强师资培养，提高教师专业素质。

组织教师参加专业培训与交流，提升教师教育教学水平。

（3）建设具有学校特色的课程体系。

优化课程设置，引入前沿科技和实践教育，培养学生综合素质。

2. 加强师生自律教育（1）制定学校行为规范，加强学生教育。

组织学生进行守则宣誓，培养良好的行为规范和价值观念。

（2）加强班级管理，推动班级自律。

建立班级自治组织，定期开展班会、班级活动，引导学生自觉遵守规章制度。

（3）加强师德建设，营造良好教学环境。

组织教师开展师德教育，加强师生之间的互信和沟通。

3. 优化教学管理（1）推动信息化教学管理。

建设校园网络平台，实现教学资源共享和学生学习管理的信息化。

（2）加强学生学习监管。

建立学生学习档案，定期评估学生学习情况，并对学习差异进行有针对性的指导。

（3）建立教学质量评估体系。

制定教师教学质量评价标准，加强对教师教学行为及教学效果的评估。

4. 经营和谐校园文化（1）丰富学校文化活动。

组织丰富多样的文化活动，包括艺术节、运动会、科技创新大赛等，提升学生综合素质。

（2）开展道德教育活动。

组织道德讲堂、德育实践活动，培养学生正确的价值观和道德观念。

（3）加强家校合作，形成良好育人格局。

建立家长学校，加强与家长的沟通与合作，形成学校、家庭和社会共同育人的格局。

三、工作保障1. 组织领导保障。

成立校风教风学风建设工作领导小组，负责方案的制定、实施、监督和总结工作。

2. 资金保障。

学校将保证相关教育经费的投入和使用，确保方案的顺利实施。

2024年学校校风教风学风建设工作方案一、背景分析作为学校教育管理的重要方面，校风教风学风的建设直接关系到学生的全面发展和学校教育的质量提升。

目前，我们学校的校风教风学风存在一些问题，如部分学生对校规校纪的遵守不够严格、教师教育教学水平有待提高、学风不够优良等。

因此，为了进一步完善学校的校风教风学风，提高教育质量，在2024年，我们制定了以下工作方案。

二、工作目标1.建立良好的校风，营造和谐的学校氛围。

2.提升教师教育教学水平，培养高素质的教师队伍。

3.加强学生学习能力和自主管理能力的培养，形成优良的学风。

三、工作内容1.加强校规校纪建设（1）制定和完善校规校纪，明确学生的行为准则和要求。

（2）组织开展学生校规校纪知识教育，提高学生的法纪意识和遵纪守法意识。

（3）加强校规校纪的监督和执法，对违规违纪行为进行及时纠正和处理。

2.提升教师教育教学水平（1）举办教师培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）建立教师评价体系，对教师进行教学评估，激发教师的教学积极性和创造性。

（3）鼓励教师开展教育教学研究和课题研究，不断提高自身的专业水平。

3.加强学生学习能力和自主管理能力的培养（1）开展学习方法指导和学习技巧培训，帮助学生提高学习效果。

（2）推行班级学风建设，组织学生自主管理和互助学习活动。

（3）加强学生综合素质评价，注重学生品德教育和社会实践活动。

四、工作措施1.建立健全相关制度（1）制定校风教风学风建设的规章制度，明确学校的管理政策和方法。

（2）建立学生违规违纪行为的记录和处罚制度，规范学生的行为。

2.加强宣传教育（1）组织校园文化活动，加强校风教风学风的宣传。

（2）开展理论教育，帮助学生增强自律意识和规则意识。

3.建立优质的教育资源（1）完善教学设施和资源，提供良好的学习环境。

（2）建立教育科研基地和实践基地，为学校的教学工作提供实践支持。

4.强化监督管理（1）建立校风教风学风建设的考核评估制度，对学校的校风教风学风进行周期性的评估。

2024年学校三风建设计划范文为了进一步提高教育教学质量，培养学生良好的学风、师德和校风，我校决定在2024年全面开展学校三风建设计划。

该计划旨在加强学校特色文化建设，构建积极向上的校园氛围，营造良好的学习和教育环境。

以下是我校2024年学校三风建设计划的范文：一、学风建设学风是学校的精神氛围，是培养学生综合素质的基础。

学校将通过以下几个方面来加强学风建设：1.树立追求卓越的理念。

学校将加强学生的学科知识学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。

每个学科都将设立学科竞赛，鼓励学生参加，并给予适当奖励。

2.加强学生的自主学习能力。

学校将组织学生参加自主学习能力培训，提供学习方法和技巧的指导，并鼓励学生自主选择学习资料和课外阅读。

3.建立学习氛围。

学校将提供良好的学习环境，配备齐全的图书馆和自习室，组织学习小组和学习交流活动，提供学习资源，帮助学生提高学习效果，并鼓励学生互帮互助。

4.制定学习规范。

学校将进一步完善学习规范，明确学生的学习义务和学习目标，并制定相应的学习评价机制，推行学业水平等级评价制度。

二、师德建设师德是教师应具备的道德素养和职业道德。

师德建设事关教师的形象和教育质量，对学生的健康成长具有重要影响。

学校将通过以下几个方面来加强师德建设：1.加强教师的职业道德培养。

学校将组织教师参加职业道德培训，提高教师的教育教学水平和职业素养。

2.加强教师的师德约束。

学校将建立健全教师的师德考核制度，对违反师德的教师给予相应的纪律处分，并建立教师师德档案。

3.营造教师关爱学生的氛围。

学校将鼓励教师关注学生的生活和学习，耐心倾听学生的心声，及时解决学生的问题，建立良好的师生关系。

4.弘扬教育教学先进经验。

学校将组织教师分享教育教学先进经验，举办教学研讨活动，鼓励教师在教育教学方面进行创新。

三、校风建设校风是学校的行为规范和价值观念，是学生学习和生活的氛围。

学校将通过以下几个方面来加强校风建设：1.建立和谐的师生关系。

民办高校加强学风建设中的若干思考胡岩(华南师范大学增城学院。

广州萝岗511363)摘要：学风建设是我国各大高校教学工作和学生工作中永恒的主题，科学的，行之有效的学风建设措施是加强学风建设、提高人才培养质量的重要保证。

在体现学风建设中，各大高校都有各自的方法和措施，侧重的方面也各有不同。

在此，我把我所带的年级学风建设中的一些方法和措施简单作一介绍。

关键词：学风建设；民办高校；人才培养中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)06—0077—02学风建设是高校管理中的长期工程，作为学生管理工作的第一线辅导员应该时刻关注学生的思想动态和想法，积极探索学生管理工作的方法，加强创新的意识，为学生在良好的学习环境中成长做出努力。

一、抓好班级学风建设、增强班级凝聚力学生干部的合理选拔是建立优良学风的基础大一阶段是培养优良学风和集体凝聚力的最佳时期，而大一时第一套班委的人选是十分关键的。

如果第一任班委的选择不合适，会给将来班级的学风建设带来很大的负面影响。

比如，有的学生在班级里号召力很强，但是自己的学习成绩不能在班里名列前茅，选择这样的人做班委会对班级的学风产生一定的影响。

比如，有的学生工作热情很高但没有足够的号召力，不能很好把同学凝聚在一起，选择这样的人做班委容易使人心涣散。

因此，在选拔学生干部时我会着重考察以下几个方面：第一，学习成绩。

虽然学生干部的成绩没有硬性规定，但是成绩优秀的班委在广大同学中会更容易让人信服。

另一方面，学习成绩一般的同学在班级中担任主要学生干部，自己的学习压力会更大，工作占用了相当多的学习时间，导致成绩下滑，因此，学生主要干部要选择成绩优异的学生。

第二，工作能力。

学生干部虽然在以后的活动中可以逐渐培养形成其一定的工作能力，但对于选拔学生干部骨干来说，有一定的工作经验和领悟性比较强的学生会择优录用。

这一点可以通过谈话沟通、布置任务，与其他老师、同学了解等方式来获取信息。

民办高校学风建设的途径探究随着我国高等教育的不断发展，民办高校在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

与公办高校相比，民办高校在学风建设方面仍存在一些不足之处。

本文旨在探究民办高校学风建设的途径，以期为我国民办高校的学风建设提供一些参考和借鉴。

一、加强师德师风建设作为高校的教师，他们的思想道德素质、教书育人的风范对学生的影响至关重要。

民办高校应加强对教师的师德师风建设，培养教师的高尚师德和严谨求实的工作作风。

可以通过开展师德师风教育培训、设立师德考核机制、举办师德先进事迹宣传等方式来加强师德师风建设，切实提高教师的教书育人水平和专业素养。

二、优化学风建设的制度机制民办高校应建立健全的学风建设制度机制，为学生的学风建设提供明确的指导和规范。

可以通过制定学风建设规章制度、建立学生学风建设考核评价制度、加强学风建设的督导检查等方式来优化学风建设的制度机制，以规范和引导学生的学习行为和学术规范，促进学生成长成才。

三、加强学术道德建设学术道德是学术研究和学术活动中必须遵循的规范和准则，是维护学术规范和促进学术交流的重要保障。

民办高校应加强学术道德建设，通过加强学术道德教育宣传、建立学术不端行为查处机制等方式，引导学生成为遵守学术规范和学术道德的良好学术公民，促进学校学术环境的健康发展。

四、加强学风建设的课程教学改革民办高校应围绕学风建设的目标和需求，加强课程教学改革，引导学生积极参与学习，提高学习的积极性和主动性。

可以通过优化课程设置、改进教学方法、拓展教学手段等方式来改革课程教学，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学风建设的良好发展。

五、加强学风建设的校园文化建设民办高校应注重校园文化的建设，通过丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，引导学生培养正确的人生观和价值观。

可以通过开展形式多样的校园文化活动、创建特色鲜明的校园文化品牌等方式来加强校园文化建设，提高学生的文化素养和道德修养，促进学风建设和学生全面发展。

独立学院学风建设“三全育人”的实践与思考学风建设对于独立学院来说是评价其管理水平、培养人才质量、办学思想等方面的重要指标，集中体现着独立学院办学理念与传统底蕴。

和谐、优良的学风是教学质量得到保证和提高的前提，也是高校谋发展、创品牌、树形象、求生存的基础。

因此，研究独立学院学风建设的问题并采取行之有效的对策是具有深远意义的。

标签：三全育人;學风建设;方法措施一、“三全育人”的概念所谓的“三全育人”，实际上指的是现在高校的一种思想教育形式，主要包括了全员、全过程、全方位三个角度。

其中全员，不仅是指学生全体，而且还包括教师群体以及学校内外的各种资源。

通过将资源与师生之间有效整合，从而实现学校的学风建设。

全过程则是指高校在进行思想政治教育过程中，要尊重相应的客观规律。

对于学校思想政治教育工作来说，其中也要遵循教书育人的规律，以及学生的成长规律，从而在实际的教育过程中，达到更好地教育效果，实现高效的学风建设。

全方位，则是指高校在对学生进行思想政治教育的过程中，不仅对学生进行又红又专的教育，而且还重视学生的德智体美劳的全面发展，真正做到的学生的全面发展。

二、独立学院“三全育人”实施意义新时代加强独立学院学风建设是高校实现中国梦、实现大学使命的内在要求。

习近平总书记在十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新理念，回答了新时代“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”等根本问题，为新时代高校落实立德树人的任务指明了方向。

学风既是高校教学工作中的一项重要内容，也是学生思想道德素质形成的重要环境，对大学生思想行为，价值取向具有潜移默化的作用。

习近平总书记指出：“大学是立德树人，培养人才的地方，是青年人学习知识，增长才干、放飞梦想的地方”。

所以，良好的学风是大学生全面发展的基础。

教育事业向前发展与优良学风息息相关。

优良的学风是教育质量提高的需要，良好的学风可以为大学生提供舒适的外部环境、激发学生学习的热情、调动学生学习的积极性，对学生的成长成才十分重要。

浅议民办高校学风、教风与考风的良性循环摘要文章鉴于民办高校学生的素质普遍有所下降，提出教风、学风和考风建设的良性循环模式，并采取相应的措施予以保障，最终使民办高校可以良性健康发展。

关键词学风教风考风良性循环中图分类号：g642 文献标识码：a前些年，教育教学理念的转变，高素质人才不断扩大需求，大规模的扩招，我国公办院校满足不了社会需求，因此民办高校迅速发展崛起，成为占有重要地位的高校资源。

现在民办高校已经不再是20年前的“三无”（无资金、无师资、无校舍）状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。

对绝大多数民办高等教育机构而言，学费收入是办学经费的主要或全部来源，充足的生源是其生存的基础。

21世纪初，我国高中毕业生人数出现下降趋势，高校之间的生源竞争趋于激烈，民办高校生源减少的问题已明显显现，这对其生存带来巨大压力。

教风学风考风建没是高等学校基本建设的重要内容，加强高校教风学风考风建设成为新一轮的挑战，也足反映高校办学水平的体现。

由于扩招等原因，学生的素质普遍有所下降，加之外界不良风气的影响，对教风、学风和考风的建设提出了严峻挑战。

1教风、学风和考风彼此影响，应齐抓共管在教风、学风和考风中，教风起着决定性的导向作用，教师为人师表，会对学生起到潜移默化的作用，从而使学生树立远大的理想和抱负。

学生心中有了目标，又有教师指点迷津，就会养成良好的学习习惯，从而形成良好的学风。

加上考试制度的有效落实，考试结果公平合理，学生就会尽量挖掘自己的潜能，展示自己的才华。

学风好了，考风正了，学生的学习积极性高了，这在一定程度上会促使教风的转变。

教风、学风和考风建设足高校教育的一项系统性、基础性、长期性的工程，涉及到学校党、政、工、学、团等方方面面，只有全校一盘棋，齐抓共管，通力协作，才能真正把教风建设、学风建设和考风建设的工作抓实抓好，建立一套完善而有效的评价体系和激励机制。

2“三风”建设良性循环的具体实施方案2.1抓教风建设，创良好学术氛围首先，加强师资队伍建设。

XX水利水电职业学院学风建设实施细则第一条为切实加强学院学风建设，严格规范我院人员学术行为，维护学院求真务实的学术氛围，建设一支学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质学术队伍，促进学术进步、科技创新和我院教育事业的健康发展，依据教育部《X的实施意见》（X号）和X省教育厅《X的通知》（X号）文件精神，结合我院实际，制定本实施细则。

第二条学风是高等学校的立校之本、发展之魂。

学术风气是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气，是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。

学风建设既包括教职工的治学作风，也包括学生的学习作风，本细则侧重于我院教师和专职科研人员的学术研究领域。

第三条我院学风建设坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以党和国家的教育方针为基本要求,严格遵循《高等学校科学技术学术规范指南》和《高校人文社会科学学术规范指南》。

第四条坚持标本兼治、综合治理的原则。

我院学风建设坚持教育和治理相结合，把学术道德、学术规范作为新时期师生道德培训的重要内容，使师生形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的荣辱观；通过教育引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径，逐步构建优良学风形成的长效机制。

第五条建立学风建设责任制度，建立健全学术管理专项制度。

学院是学风建设的责任主体，院主要领导是全院学风建设的第一责任人，各部门主要领导是本部门学风建设的第一责任人。

学院将学风建设作为一项重要指标纳入对各部门综合考核，实行问责制度；将学术诚信纳入教师和科研人员的年度考核，建立科研诚信档案。

第六条学风建设信息实行全方位公开化。

学院网站开设学风建设专栏，发布学风建设实施情况，公布学风建设年度报告；对项目申报、项目成果、论文著作等及时上网公示，接受校内外同行专家的监督，防止学术研究的重复化和项目申报的同质化，避免资源浪费。

第七条建立健全学风建设机构。