语文教学随笔——让花儿健康成长

一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的。

本着“立德成人，立志成才”的工作宗旨，我用无私的爱关注着每个孩子，陪伴他们健康成长。

虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。

一、爱中有“偏”静待花开
每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。

班里的赵佳奇，刚入学的时候时候数学成绩不好，上课不举手，于是我我上课经常提问他，鼓励他，慢慢的他进步很大，积极回答问题！
对特殊学生要多些“偏爱”，静待花开。

二、刚中带柔感化心灵
我相信一句话：刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。

我时常用这句话鞭策自己，通过“严”“慈”结合，使学生在恰当的约束中成长。

三、关爱“遗忘一族”点燃自信之灯
有的班主任会有一种感慨，那就是好学生不用教，孬学生教不好。

班级里其实也有弱势群体，他们是“被遗忘的一族”。

每个学生都有某方面发展的潜能，都有自己相对的优势和弱势。

因此，对于弱势学生，我有针对性地对他们进行指导，呵护他们脆弱敏感的心灵，点燃他们的自信之灯！四、抓住契机根植爱心
心怀感恩和尊重，友爱他人，阳光心态，事事积极上进的人生态度和处事风格是做人的根本。

在平时的教育教学中，我总是引导学生学习做人，学会感恩，奉献爱心。

回顾多年的班主任生涯，有奋斗的艰辛，有奔波的忙碌，但更多的是看到一个个孩子健康成长的那份愉悦。

我想让自己的那份心意，如花香一样弥漫在孩子成长路上的每一个角落。

语文教学随笔——让花儿健康成长初中作文【1200字】我爱花，更爱养花。

特别喜爱看到自己播下的种子从破土发芽到茁壮成长，从茁壮成长到绚丽绽放。

喜爱那份成就感，那份牵肠挂肚的期盼，那份看到百花争奇斗艳所带来的欣喜。

作为一个教师，我更愿意把学生当作花儿来精心呵护，来享受栽培花儿所带来的愉悦和幸福！可是常有一些风雨会出现在我们护花的途中，需要我们这些园丁为那些花儿保驾护航。

比如生活中到处可见的不规范用字给我们的学生带来了负面的影响，这就需要教师来为她们遮风挡雨。

走在繁华而又喧闹的大街，刺眼的错别字随处可见；“你形我塑”理发馆、“百衣百顺”服装店、“默默无蚊”驱蚊器、“骑乐无穷”摩托车、“一箭钟情”箭牌口香糖……这些店名常让人觉得趣味十足，却又隐隐不安。

问那些店的店主们：“为什么要取这样的名字？”只答：“店名新颖，吸引眼球，生意兴隆，名利双收”。

这在今天这样的商业社会本无可厚非，却让我们这些教育工作者隐隐不安。

我想，错别字的巧妙运用给我们文化注入活力的同时也在冲击着我们灿烂的传统文化。

就用“你行我素”举例，“你行我素”本是中国一个古老而美丽的词语，“你何做何行，我素我行”这样一个大气、吉祥、清明的词语，却被改成了“你的形象，我来塑造”的“你形我塑”，这岂不是对中国传统的一大侮辱？中文，是世界上最美丽的语言之一，形象，生动，贴切，美丽，历经了五千年的代接与传承。

“山清水秀”、“草长莺飞”、“风清月朗”、“决断如流”……如此美好、动听的语言，却被“你形我塑”所代替，被“百衣百顺”所代替，被“默默无蚊”所代替，被“骑乐无穷”所代替……这些五花八门的广告语对我们的学生产生了不可忽视的负面影响。

小学生年龄小，分辨能力弱，接触语言的时间不长，往往知其然而不知其所以然。

因而很容易将这些不规范字误认为规范字而加以吸收，甚至出现在课堂上、作文中。

接触到这些不规范字后，久而久之，便会“以错替对”这是多么不应该呀！由此可见，语言文字规范化教学显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。

中学作文—让花朵健康成长（推荐5篇）第一篇：中学作文—让花朵健康成长中学作文—让花朵健康成长.txt如果我能够看到自己的影子，我想它一定很忧伤，因为我把快乐都留在了前面。

容易伤害别人和自己的人，总是对距离的边缘模糊不清的人。

青少年的健康成长，需要社会予以关注。

青少年就像一个含苞欲放的花朵，青少年需要社会的关心与教育，就像花朵需要阳光的温暖和充足的水分。

可现在有些家长为了自己的事业而不去关心孩子的内心，就像一片乌云遮住了这阳光。

有些老师仅仅是为了一个毫无生命的分数，而去宠爱那些好学生，排斥那些学习不好的但本质不坏的学生，就像花朵失去了水分再也振作不起来，所以才使这些含苞欲放的花蕾又枯萎了。

有些被老师们视为差学生的学生们，在开学前修改了一遍又一遍的学习计划，但开学后为什么还是成绩没有所提高，一个原因，就是没有被老师所重视。

在诗文中学者们一遍有一遍的歌颂虚拟的社会，可现实就是虚伪的。

在我五年级的时候，有一次到滑冰场去学滑冰，可我眼前却穿梭着一些不良少年的身影，他们有些吸着烟，有些掂着酒瓶，眼前的一切把我吓坏了，我原以为滑冰是一项健康的运动，可没想到滑冰场竟成了不良少年的聚集地，有时还会听到几句不道德的脏话。

这一切的一切引起了我深深的思考。

我觉得这一切的一切不管是从家庭、学校，还是青少年本身，乃至社会都有责任。

在家庭中，家长不与孩子交流沟通，不了解他们逐渐复杂的内心世界，才使孩子们有了烦恼不和家长谈，才让他们有了一种渴望获得自由的心理，然后就用尽所有办法去寻找这种自由，从而使他们有的走上了犯罪道路。

在学校，老师们为了让学生们学习书本上的死知识，而偏向那些好学生，不屑那些差学生，才让他们自卑，然后就为了自由，而放弃学习和健康成长的花季。

这一切学校也有责任啊！在这里，我只希望社会能多关注青少年，关注青少年的思想道德建设！让每个青少年都能健康成长！第二篇：中学作文—让花朵健康成长青少年的健康成长，需要社会予以关注。

班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放“让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育的使命。

要完成这个使命，每个老师有各自不同的方法。

我们班有两位女生，她们的家隔得很近，上学放学一条路，本应该是好朋友才对。

可是两人个性倔强、脾气暴躁，对骂、打架是常事，我找她们谈过话，但收效甚微。

她们之间的战争从未停止，其中一位同学终于按捺不住心中的愤恨，出于报复，竟将另一位同学的书包悄悄藏起，第二天书包里的东西全都不见了，最后经过努力，除了钢笔之外，其他的东西都找到了。

我感觉的了事态的严重，这样下去可不是回事,怎么样才能缓和她们的关系呢？简单的说教对于她们说是没有用的，但有一点我坚信，她们本性不坏，肯定不喜欢骂人、打人，更不喜欢被别人骂、被别人打。

对她们的转化工作开始了。

我先请其中一位同学到办公室，在了解了事情的龙去脉之后，真心地问道：“她打你，疼吗？”她点了点头。

我接着问道:：“那你想她打你吗？”她又摇了摇头。

“人与人之间是相互的，你怎么对别人，别人就会怎么对你。

你打她骂她，她自然也会打你骂你。

如果你不打她、不骂她，老师相信她也会感受到，慢慢地，她也就不会打你、骂你了。

你能做到不打她不骂她吗？”她用怀疑的眼光看了一下我，点头说道：“老师，我试一下吧。

”她这样说，说明是认可我的提议的，于是我又问道：“你看，她除了打人骂人这些不好的缺点，有什么优点没有呀？”她挠了挠头，努力的想呀想，突然高兴地说道“她成绩很好，还爱帮助组员学习。

”听到她这样说，我开心极了：“真是一个善于发现的孩子，每个人身上都有值得我们去学习的东西。

那从今天开始，你就找一找她身上的优点吧，星期五告诉老师，好吗？老师还有奖励哦。

拉钩上吊，一百年不许变。

”她开心地笑了。

她离开之后，我又找到了另一位同学，进行了刚才的谈话，提出了相同的两个要求。

我以为她们星期五才会，令人意外的是，当天下午，她们手挽手、高高兴兴地跑到办公室，抢着要说对方的优点。

花花教育笔记在我家的小院里，有一丛五颜六色的花，那是我精心打理的小花园。

其中，有一朵特别娇艳的花，我叫它“花花”。

这朵花的成长历程，就像是一本生动的教育笔记，充满了意外和惊喜。

花花刚来到我家小院的时候，只是一株小小的幼苗，看起来弱不禁风。

我当时心里直犯嘀咕：这小家伙能长成美丽的花朵吗？但既然已经把它带回来了，就得好好照顾它呀。

于是，我开始了每天的“护花行动”。

每天早上，我都会第一时间跑到小院，看看花花的情况。

刚开始的那几天，花花似乎没有什么变化，这可让我有点着急了。

我想，是不是我浇水不够啊？还是阳光晒得太少了？有一天，我实在忍不住了，决定给花花多浇点水，心想：“水多了总不会有错吧！”结果，第二天一看，哎呀！花花的叶子都有点蔫了。

我这才知道，原来是自己太心急，浇水太多把它给“淹”着了。

从那以后，我开始认真地研究养花的知识。

我发现，每种花都有它自己的脾气和喜好。

就像花花，它喜欢充足的阳光，但又不能暴晒；需要适量的水，但不能积水。

我就像一个小心翼翼的“花匠学生”，一点点摸索着花花的喜好。

在照顾花花的过程中，我还闹过不少笑话。

有一次，我看到花花的叶子上有几个小洞，以为是生虫子了。

我赶紧拿着杀虫剂，对着花花就是一阵猛喷。

结果，虫子没喷到，花花倒是被我喷得“晕头转向”，叶子都耷拉下来了。

后来我才知道，那几个小洞可能只是被风吹的，或者是不小心碰到的。

随着时间的推移，花花慢慢地长出了花苞。

那一个个小小的花苞，就像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，偷偷地往外瞧。

我每天都盼着它们能快点绽放，时不时地就去数一数有几个花苞，想象着它们盛开的样子。

终于，有一天早上，当我走进小院的时候，我惊喜地发现，花花绽放了！那娇艳的花瓣，粉嫩粉嫩的，中间还有金黄色的花蕊，就像一颗璀璨的明珠。

那一刻，我心里的喜悦简直无法用言语来形容。

我站在花花面前，看了又看，闻了又闻，感觉自己所有的付出都值了。

看着这朵美丽的花花，我不禁想到了教育孩子。

呵护一朵花的成长每个人的心里都有一个小小的花园，那是一个神奇而美丽的地方。

在这个花园里，有许多娇嫩的花朵正在努力成长着，等待着我们的呵护和关怀。

花，是大自然的礼物，是给我们的一份美丽和温馨。

它们有着五颜六色的花瓣，芬芳扑鼻的香气，吸引了无数的昆虫和蜜蜂前来访问。

花的生命是非常脆弱的，很容易受到外界的伤害和破坏。

作为花园的主人，我们有责任去呵护一朵花的成长。

第一步，我们要为花选择一个合适的位置。

阳光充足的地方最适合花的生长，因为它们需要光合作用来制造养分。

我们要避免让花暴露在强烈的阳光下，否则会晒伤花的叶子和花瓣。

找到合适的位置，就像为花打下了坚实的基础。

第二步，我们要给花提供适量的水分。

像人一样，花也需要水来生长。

过量的水和缺水都会对花的生长产生不良影响。

我们要掌握好浇水的量和时间，避免给花水漫花田，也不要让花渴望水的时候缺水。

给花适量的水，就像为花提供了生长的动力。

第三步，我们要注意为花施肥。

肥料对花的生长起着至关重要的作用。

它提供了花所需的多种养分，如氮、磷、钾等。

我们可以选择有机肥料或化学肥料来施肥，但要注意选择合适的种类和施肥的时间。

给花施肥，就像为花提供了丰富的营养。

第四步，我们要定时修剪花的枝叶。

对于一些快速生长的花，经常修剪是必要的。

修剪可以让花的株型更加美观，还可以刺激花的生长。

我们要及时清除花朵枯萎的花瓣和叶子，减少细菌和病毒的滋生。

修剪花的枝叶，就像为花整理了容貌。

第五步，我们要保护花免受损害。

在花园中，有许多昆虫和病原体都喜欢侵害花。

我们要及时发现并排除它们，以免对花的健康产生影响。

可以使用化学农药或有机农药来防治害虫和病害。

保护花免受损害，就像为花搭建了一个安全的环境。

呵护一朵花的成长是一项细致入微的工作，需要我们付出时间和精力。

当我们看到花长得茂盛、盛开的时候，我们的劳动就会得到回报。

那美丽的花朵会给我们带来无尽的快乐和愉悦。

所以，让我们一起呵护一朵花的成长，给这个世界带去更多的美丽和温暖吧！。

在生活的种种中，我们常常会遇到让人心烦意乱的事情，而这些事情很有可能是与教育息息相关的。

教育，作为社会发展的基石，承载了着无比重要的使命。

而《让花成为花，让树成为树》的教育理念，值得我们深入探讨。

1. 教育的目的教育的目的，首先是要让每个人都能够找到自己的定位，有一种与生俱来的感觉，就如同花儿绽放、树木枝繁叶茂一样自然。

每个人都有自己的擅长和特长，教育应该关注并倡导个性的发展，而不是一味地对学生进行机械式的灌输。

2. 教育的手段如何才能让花成为花，让树成为树呢？在教育中，我们需要给予学生足够的爱和关怀，以及相应的教育资源。

我们应该让学生在轻松、自由的环境中学习，通过自主探索和实践，引导他们找到适合自己的成长方式。

3. 教育的挑战然而，现实中的教育往往会面临着各种挑战。

学生的压力过大、家长的期望过高、教育资源的不平衡等问题，都会影响到教育的质量。

如何在这些挑战面前，依然让花成为花，让树成为树，需要我们在教育理念、方法上进行不断地探索和革新。

4. 个人观点对于《让花成为花，让树成为树》的教育理念，我深有感触。

在我的成长过程中，我也曾深受传统教育的束缚，希望能够在未来的教育工作中，让每个学生都能够找到适合自己的成长之道。

只有这样，才能真正实现教育的目的。

总结回顾在教育领域，我们需要不断思考和探索，让每个学生都能够像花儿和树木一样茁壮成长。

《让花成为花，让树成为树》的教育理念，正是引导我们重新审视并思考教育的价值和意义，希望越来越多的人能够关注并践行这一理念。

通过这篇文章的撰写，我对《让花成为花，让树成为树》的教育理念有了更深层次的理解。

希望在日后的教育实践中，我能够将这一理念更好地贯彻到实际操作中，让每个学生都能够找到属于自己的成长之路。

教育的目的是让每个个体找到自己的定位，在我看来，这意味着教育不应该只关注学生的学术能力，而更要关注他们的个性和特长。

在实际教学中，我们需要尊重每个学生的个性，给予他们更多的自由和空间来发展自己的特长和潜能。

呵护一朵花的成长
在我们的生活中，花朵是不可或缺的一部分。

无论是在室内还是户外，花朵都能够为
我们的生活带来美丽和愉悦。

不过，要想让一朵花茁壮成长，需要我们进行耐心的呵护和
细心的管理。

第一步，选择适合花朵生长的环境。

在室内养花，我们需要注意室内的温度、湿度和
光线条件。

大多数花卉适宜在温度适宜、通风透气、光照足够、空气湿度适中的环境中生长。

对于一些挑剔的花卉，如兰花、菊花等，需要更加注意它们的生长环境，并根据它们
的特点进行适当调整。

第二步，根据花卉的属性进行适当施肥。

与温度、光线、湿度等环境条件不同，每种
花卉的养护方式也不尽相同。

因此，我们需要根据花卉的属性进行适当的施肥和水分管理。

有些花卉需要频繁的浇水，有些则需要较长时间的干燥期。

此外，根据花卉的属性也可以
为其配备合适的肥料和土壤，从而更好地促进其生长和发展。

第三步，定期对花卉进行修剪和整理。

对于一些落叶花卉，定期修剪枝叶可以促进植
物发展，调整植物的形态和大小，同时也可以避免传染疾病。

在修剪花卉时，也需要注意
使用干净、锋利的工具，以避免伤害植物及其微生物群落。

在实际的养花过程中，每个步骤都需要我们细心、耐心和认真。

如果我们能够全面地
了解和掌握花卉的生长特点和需求，就可以为它们提供最优的环境和管理，从而帮助它们
茁壮成长。

让我们一起用心呵护一朵花的成长，从中也可以收获生活的美好和喜悦。

语文作文教育随笔让花朵绽放自信时光一如白驹过隙，转眼本学期已经过了大半，期间有苦恼，有冲动，有欣慰，有快乐，有心疼。

每个孩子都是降临凡间独一无二的安琪儿，他们身上都有着别具一格的特点。

最享受的时光莫过于周末，看着孩子们日益逐渐自信的笑容，纯真善良的模样，心中总会涌起一股暖流。

有一个宝贝儿跟着我学作文有两个学期了，从最初上课从不举手，点他答复下列问题时也是有些惊慌失措到现在上课已不再需要我去点他自己就可以积极主动举手参与课堂，做任何事都非常的积极。

看到他的进步，我想他已经开出了自信之花，自信是学习的强大助力，相信坚持不懈的他也定能获得满意的答卷。

有一个宝贝儿对作文兴趣还是很浓厚的，但总是对自己不够自信，他觉着自己还不够出色，所以在学习的过程中顾虑很多，以至于他总认为自己做得不好。

如果连自己都不再相信自己可以做到，那旁人再多的引导也无济于事。

认识到问题的严重性，我常会将他拉到我的身边促膝长谈，我想听听他内心最真实的想法，听听他说说自己的感受。

以此对症下药。

弄清缘由后，才明白原因很简单，就是平时所给予的鼓励和肯定的言辞太少了，无法让孩子对自己充满动力与激情，相信自己一定可以。

与宝贝儿的家长沟通之后，达成一致想法，让自信在宝贝儿身上绽放夺目的`光辉。

现如今有很多宝贝儿已经在他们身上看不到自信之花，究其原因是因为身为大人的我们缺乏一种善于去发现他们闪光点的眼睛，如果他们感受不到鼓励及肯定的话语，他们对自己的进步也就会视而不见，至此觉得自己怎么也学不好，从而放弃。

无论何时何地，当我们发现孩子们身上的闪光点，请告诉他，让他对自己感到骄傲，对自己充满无限的激情与活力。

所以，身为绿叶的我们，努力让花朵绽放自信的光荣吧!。

小学四年级语文老师教学随笔5篇范文小学四年级语文老师教学随笔1“世界上没有相同的脚印。

”每个孩子都是一首歌，一副画，他们有最动听的音符，最美的焦点，我的学生在我的“五步快乐教学”课堂上，露出了自己灿烂的笑容，张扬了自己的个性，在快乐的气氛下学习，收获满满。

一、“五步快乐教学”催蕾生发。

在“复习检测”中，我帮助学生将重点旧知连成线，结成块，更扎实的记忆了旧知。

在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获取知识、充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验快乐。

在“达标夺星”中，我为他们设计了灵活多样的夺星题，孩子们一鼓作气完成，即使夺不到全部星星，孩子们也不甘示弱，直到弄懂题意，披荆斩棘，做对习题，再次夺到星星才肯罢休。

成功是诱饵，会吸引孩子们不断克服困难，创造性的学习知识，在“快乐展示”中，孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学，孩子们向展示者投去敬佩的目光，体验成功的孩子心中得到最大的满足和快慰哦，成为喷涌智慧的源泉，孩子们更加的积极、自信。

在“回顾小结”中，孩子们不是听众和观众，不同层次的孩子都积极思考，认真总结。

成为一个个小小演讲家，孩子们在课堂上游刃有余，课堂真正的属于孩子们。

二、小组合作学习给课堂带来新气象。

《数学课程标准》指出“：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

可见作为师生共同活动的小学数学教学，分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。

在新课程教学理念思想的指导下，我不断地探索适应新课程理念的课堂教学模式，在新的教学模式中，根据我班目前的生源状况来看，班级内部学生学习能力、现有文化基础、理解能力、接受水平层次不齐，简单化的分组教学会对教学组织带来较多不利因素，教学效果较差。

但是采用同质分组，目标层次太多，教师难以实施教学。

小学生生命周记：让生命开一朵花在小学的生命周活动中，我们班级决定种植一朵花。

我们认为，通过种植花朵，可以让我们更加了解生命的奇妙，增强我们的责任心和关爱之心。

为了让这朵花能够茁壮成长，我们班级开始了一系列的准备工作。

我们在教室里找来了适合种植花朵的土壤，并借来了一些花盆。

接着，我们每个人都争先恐后地去图书馆借书，研究怎么种植花朵。

我们发现不同的花朵有着不同的生长环境要求，一些喜欢湿润的花朵需要多浇水，而一些喜欢阳光的花朵则需要多晒太阳。

我们班同学每个人都有不同的想法，有的同学想种一朵红色的玫瑰，有的同学想种一朵白色的百合。

经过大家的讨论，我们决定种一朵开花快、易于照料的康乃馨。

种植花朵的过程充满了乐趣和惊喜。

我们先将土壤铺在花盆里，然后小心地将康乃馨的种子放进土壤里。

每个同学都轮流用精心准备的喷壶给花朵浇水。

我们将花盆放在教室的窗台上，每天都期待着花朵的成长。

在观察的过程中，我们发现花朵的叶子逐渐长大，小芽也开始冒出来了。

这让我们十分激动，更加努力地照料着花朵。

我们还用相机记录下花朵的成长过程，为将来留下美好的回忆。

在花朵的成长过程中，我们也发现了许多不足之处。

有的同学偶尔会忘记给花朵浇水，导致花朵的叶子变黄萎蔫。

有的同学喜欢拔掉花朵上的干枝，但却没有注意到那些枝条上有新的芽正在生长。

通过这些小小的失误，我们意识到自己的疏忽会给花朵带来伤害。

我们开始更加认真地对待花朵，经常检查花朵的生长情况，及时给予它们所需的光线和水分。

我们明白了生命的脆弱，我们要用关爱和责任去呵护它们。

不久之后，我们的康乃馨终于开花了。

那是一朵粉色的康乃馨，花朵非常美丽，散发着浓郁的花香。

看着自己亲手种植的花朵开花，我们感到非常的自豪和满足。

我们在班级里展示我们的成果，让其他同学也感受到生命的美好。

通过生命周活动的经历，我们明白了生命的可贵和脆弱。

生命是需要呵护和关爱的，只有我们用责任和关心去对待，才能让生命绽放出美丽的花朵。

呵护一朵花的成长
每个人都可以拥有一朵属于自己的花，你可以选择去插上它，或是将它种在你自己的
花园里，它的成长会让你感到无比的欣慰与喜悦。

然而，一朵花的成长并不是那么容易的，我们需要用心去呵护它，才能让它健康茁壮地生长。

首先，我们需要提供一个良好的生长环境给它。

这个环境应该是温暖、通风、充满阳
光和水分的地方。

对于不同的花，我们需要根据它的生长条件来设置适应的环境。

例如，
对于喜阴的花种，我们需要将它种在较为阴凉的地方，而对于耐旱的花种，我们需要减少
浇水量，让它更加适应干旱的环境。

其次，我们需要定期给它施肥。

施肥的目的是为了提供必要的养分供给。

但是，肥料
的施用量也需要适度，不能过度造成施肥过量，从而影响花的健康生长。

再次，我们需要定期剪枝。

剪枝的目的是为了让花的形态更加美观，同时也可以促进
花的生长。

剪枝可以及时清除花梢上的干枯叶子和枝条，避免病虫侵害，同时也可以促进
花的新陈代谢，让它长得更加茂盛。

最后，我们需要注意防治病虫害。

在花的生长过程中，病虫害是无法避免的问题。

我
们需要及时发现和治疗它的病害，在生长环境中设置相应的防治措施，或者选择适当的除
虫药和杀菌剂，对花进行及时的治疗，保证花的健康生长。

正如人的成长一样，呵护一朵花的成长也需要用心和耐心。

我们需要注重每一步的细节，及时地发现和解决问题，为花提供一个安全、健康、良好的生长环境。

只有这样，才
能让我们的花开得更加绚烂美丽，充满着迷人的风采。

精心浇灌，让花儿健康成长作者：王素兰来源：《软件·教育现代化》2015年第03期我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

作为教师，必须全身心去爱学生，他们是幼小的花苗，需要我们精心浇灌，花儿才会绽放得更艳。

1 鼓励是灿烂的阳光爱因斯坦说：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

”作为班主任，要时刻关心学生的成长，当学生有不良行为时，要抓住教育时机，结合他们身上的闪光点加以鼓励、表扬，并及时和家长沟通，这样孩子才会茁壮成长。

我班学生林开心，是个聪明的孩子，无论学什么，学得都很快，他的语文成绩一直名列前茅，在作文方面更尤为突出。

可就是有一样，家庭作业不愿意写。

针对他这种情况，我曾多次教育，有时还家访，但不过是五分钟的热度。

为了让他完成作业，我只好让他在学校抽课间时间补，他每次补完作业交给我时，我都会和蔼地说一句：“你是个聪明的孩子，学习成绩很好，但学习习惯也好才行呀。

”他看着我，总会“嗯”一声。

可第二天到校，他还是一字没动。

但我对这样的学生没有失去信心，继续和家长联系，并给家长提建议，还让家长写留言。

我知道他是个书迷，只要一有时间就钻到书堆里，看个没完没了。

因此我就借语文早读时间，让他先给同学们讲一段故事，讲完后，我们都会鼓起热烈的掌声。

在一片热烈的掌声中，林开心笑了，笑的是那么的开心，我也会高兴地对他说：“林开心，你讲的真好，真的让同学们开心了，你真是同学们学习的好榜样啊！”他笑了，还信心十足地说：“请同学们放心，你们看我今后的表现吧。

我——林开心要做一个真正的、名副其实的林开心。

”一天天过去了，林开心真的做到了，每天都能完成家庭作业了。

我想，这样一个始终不喜欢写作业的同学，现在终于改变了自己，我的确好开心啊！是啊，鼓励是灿烂的阳光，不仅洒满大地，还照亮了孩子的心灵。

2 呵护是成长的摇篮苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

以养花为基础实践的小学语文教学教案分享与交流养花是一项既有趣又有益身心健康的活动，对于小学生来说，更是一种探索自然、感受美好的机会。

通过以养花为基础的实践活动，结合语文教学，可以让小学生在感性认识花卉、培养观察能力的同时，积累语文知识，提高语文表达能力。

一、活动内容1.观察花卉将教室或校园内的植物带到班级，让学生仔细观察它们的花朵、叶子、根等部位。

通过观察，引导学生尝试用语言形容花朵的颜色、形状，根的形态等，并听取其他同学的分享。

2.了解花卉让学生通过阅读相关材料、图书及互联网等方式，了解花卉的生长习性、生态环境以及栽培方法等方面的知识。

并结合课堂教学，让学生了解不同花卉的传说故事、诗歌及相关文化知识。

3.制作花卉笔记学生可以用纸张或笔记本记录所学知识，用图、文字、颜色等方式将所学知识进行整理、归纳，提高学生的文字表达能力。

4.种植花卉在学校或家里设置花卉种植区域，让学生亲手体验种植花卉的过程，了解花卉的生长规律，让学生学会适当浇水、施肥、修剪等基本方法。

5.剪花艺术通过学习剪花技巧，在老师的指导下，将心爱的花朵制作成不同的形状、花束，发挥创意，锻炼学生的动手能力。

二、活动目标通过以上活动的实践，目的是使小学生在语文教学中，学会:1.认识和理解花卉生长的一些基本知识，了解花卉与生活的联系，同时促进学生对自然界的热爱和对生命的关注。

2.培养学生的观察能力、表达能力和文字表达能力。

形成学生关注生命、展示自我、关心社会的优秀品质。

3.提高学生的工作能力，锻炼学生的耐心、细心、爱心等个人素质。

三、教学方法本次课程旨在通过养花这一活动，与语文教学相结合，帮助深入贯穿“知识、能力、情感、价值观”等方面的目标。

在教学活动中，应充分考虑学生的个性差异，创设多种学习环境和情境，老师应用启发式、示范式和讨论式等多种教学方法，激励学生的求知欲，激发学生学习的积极性和兴趣。

结语通过使用“以养花为基础实践的小学语文教学教案”，可以有效提高学生的语文表达能力，以及对周围环境和自然界的认识。

撷英篇让花儿绽放得更美丽———教育教学工作随笔李秋运（山东省菏泽市牡丹区沙土镇双庙小学）一、让学生与老师换位，“活宝”变“宝”今年，我刚接的三年级班比较乱，30个学生就有6个“捣蛋鬼”。

俗话说：“一个老鼠坏一锅汤。

”何况6个呢！上课时，我在讲台上讲，他们就在下面瞎嘀咕。

我一瞪眼，他们就停止；我一转向黑板，他们就又开始了，好像在跟我捉迷藏。

一节课我批评他们多次。

同样，其他老师上课，他们也是如此，真是我班的“活宝”！唉，真让我头疼！这样下去不行，我得想办法让他们尝尝受害的滋味。

于是，在一次讲故事活动课上，我让“活宝”们上台讲故事，我就坐在他们的座位上当“捣蛋鬼”，一会儿自言自语，一会儿和别的学生说话，扰乱课堂纪律，气得他们直跺脚，故事就讲不下去了！课下，我把他们叫到办公室问：“怎么样？不听话的学生让你们头疼了吧！”他们红着脸，低头不语。

以后这些“活宝”听话多了，我暗自庆幸！二、和学生比赛，给学生榜样的力量三年级的小学生习作是弱点。

他们不会去细致观察，没有什么生动形象的词句，没有较丰富合理的想象，写出来的作文内容欠具体，句子欠通顺，语言枯燥无味。

其实，他们的生活是多么的丰富多彩！每周有趣的、有意义的事情很多，只是他们贪玩，不用心去观察、去发现，不去用心记录，一天一天地在玩耍嬉笑中度过而已。

老师让写作文时，他们就觉得没什么可写的。

我就跟他们说：“咱们比赛写周记好不好？”孩子们听了，不敢作声，注视着我，脸上露出了胆怯。

我微笑着说：“老师决定和你们比赛了！”他们很不自信地点了点头。

一天上语文课，我让一个差点的学生读课文，他一句没读完就错了好多字，其他学生哈哈大笑，那位学生红着脸不读了。

我板起面孔，趁机教育学生：“不管别人读得好不好，都要倾听完，再举手指正，嘲笑别人是不对的！如果换成你读得不好，让大伙笑，该是什么滋味呢？”学生似乎知道自己错了，便静静地听下去。

第二天，我以一个学生的身份写了一篇《令我受教育的一件事》，把课堂上发生的写了进去，读给学生听。

教育随笔：让每一朵花都自由绽放教育随笔：让每一朵花都自由绽放随着素质教育的不断深化，为了培养学生自主学习能力，我市教育局推出了“学讲计划”，让老师把课堂真正还给学生，让每位学生都能通过“学进去，讲出来”有所收获。

说实话，开始我是抱着质疑的态度的，因为高中数学学科的特点，总觉得课堂容量大，学习内容难度大，学生是否能讲到位，学讲是否只适合人文类的学科。

可是经过一学期的实践摸索，我的看法发生了转变，教学也收到了良好的效果，下面就谈谈自己的一些做法和体会：一、合理的分组是顺利践行学讲的前提以5班为例，班里共37名学生，按学校要求，班里的学生四人一组围坐，共分为9组。

分组时，我按数学成绩2到10名分别作为每一组的数学组长，然后倒叙安排11到19名至每一组，以此类推排完其余同学，让每一组的平均分大致相当，为接下来的组间竞争打好基础。

再根据学生性格特点做些微调，将内向的，外向的，语言表达能力强的，性格沉稳爱思考但不善言辞的搭配在一起，便于上课时的交流展示。

数学成绩最好的作为机动人员，可以各组间移动。

二、课前自主学习是进行学讲的基础课前自主先学是学生在上课前初步理解所要学习的新知识以及复习新知识所要运用到的相关知识的过程，能够进行“学讲”一个重要基础。

为了让学生更好的理解所学内容，把握好重点，难点，我们精心设计了导学案，用问题串的形式一步步引导学生思考，理解。

有疑问的地方做好标记，便于课堂上质疑，讨论。

这样，在正式课堂学习中更容易让学生带着问题讨论、探究，发挥学生的自主性，从而达到事半功倍的效果。

三、如何把课堂交给学生是进行学讲的关键首先，要摒弃原来不敢放手让学生讲，怕学生讲不到位，课程进度会拖延的观点，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生真正的学进去，讲出来，建立平等、和谐的课堂氛围。

其次，让学生讲什么，如何讲，这是学讲的关键。

有些问题，学生预习时已经解决过的，就不需要再浪费课堂时间。

要确定讲什么，老师心里要有数，哪些书上很明确，不需要多说的；哪些问题看似学生会，但存在易错点的；哪些是本节难点的，这些在备课时都要反复推敲，确定好。

呵护一朵花的成长花是大自然独特的艺术品，也是人们生活中美好的一部分。

呵护一朵花的成长就像呵护生命的成长一样重要。

以下是一篇关于呵护花的成长的文章。

第一段：花是大自然的骄傲，无论是在花坛中还是在野外，它们都以令人难以置信的美丽和多样性闪耀着。

每一朵花都有其独特的香气和独一无二的外观。

花的生长需要适当的关怀和呵护。

在这篇文章中，我们将讨论如何呵护一朵花的成长。

第二段：光线是花生长过程中的关键因素之一。

大多数花都需要充足的阳光才能进行光合作用，并生长得更健康。

我们需要选择一个合适的位置来种植花卉，确保它们能够得到足够的阳光。

阳光照射时间通常为早晨或黄昏时分，此时阳光比较温和，有助于花的生长。

第三段：水是花生长所必需的另一个关键因素。

正确的浇水是呵护花卉生长的关键。

每种花的浇水需求可能有所不同，因此我们需要根据具体情况来浇水。

一般来说，我们可以通过观察土壤湿度来判断是否需要浇水。

如果土壤干燥，就需要浇水；如果土壤湿润，就不需要浇水。

注意不要过量浇水，以免导致花根部腐烂。

第四段：除了光线和水分外，肥料也是花的生长所必需的营养补充。

适量的肥料可以为花提供所需的养分，促进其生长和开花。

我们可以选择有机肥料，如腐熟的堆肥或腐植酸，这些肥料对花的生长有益且不会对环境造成污染。

施肥的频率和量也需要根据具体花种来进行调整。

第五段：除了基本的生长条件外，还需要注意花朵周围的环境。

花卉在成长过程中容易受到害虫和疾病的侵袭。

我们可以采取一些措施来防治害虫和疾病，如使用杀虫剂和抗病剂。

为了保护环境和自然生态平衡，我们应该尽量选择无毒的防治方法，并遵循环境友好的原则。

第六段：最后但同样重要的是，我们需要给予花足够的关爱和关注。

定期修剪和疏松土壤有助于花的健康生长。

我们还可以为花儿进行适当的修剪，以促进花的分枝和开花。

及时除去枯叶和枯花也有助于花的健康成长。

结尾段：呵护一朵花的成长需要我们的努力和耐心。

只有给予花适当的光线、水分、肥料和关注，才能让它们健康茁壮地生长。

小学六年级语文《养花》教案：从养花中学会耐心和细心养花是一件细致而需要持之以恒耐心的事情。

单纯地种一盆花不难，但是想要让花开得更加茂盛、更加美丽，就需要花费更多的心思和时间，并且靠着我们的耐心和细心去完成。

这正好是一个人需要拥有的品质——耐心和细心。

在小学六年级语文《养花》教案中，教师可以通过培养学生种植花草的兴趣，让学生从中体验耐心和细心，提高他们的品质。

一、培养学生对养花的兴趣在养花教案的设计中，教师可以向学生展示一些盆栽、花瓶种植养护的图片，引导学生想象并描述花卉的外观和特点。

教师可以让学生自己动手，亲手体验一下种植花卉的方法。

从挑选花盆、选购土壤、播种、浇水等关键步骤入手，让学生亲身参与，深刻了解养花的流程和技巧，并在这个过程中产生爱花的兴趣。

二、讲述耐心和细心在养花过程中的重要性随着学生对养花的兴趣日益浓厚，教师可以引导学生深入体验和领悟在养花的过程中，耐心与细心十分重要。

在教学中，教师可以从以下两个方面进行：1.耐心教师可以向学生分析在养花的过程中需要有耐心的方面：比如花草种植过程中要等待花卉生长，每天保持形态和健康需要耐心地浇水、修剪、除虫等。

而种植的茂盛与否，需要的也是一份耐心。

在实践中，学生需要更加耐心地等待花卉的生长过程，同时也是在感受这种耐心能力的重要性。

2.细心从细心方面，也需要学生在实践中体会，教师可以从以下方面进行：对每个细节的处理上要非常细心，如花盆的选择、土壤的搭配、营养菌的添加等。

同时还需要细心地观察花卉环境，不仅要关注植物本身的健康状况，还要注意外因因素对花卉的影响，如气候、阳光照射度、湿度等等。

这些因素极其微小，需要学生日复一日地不断观察、关注和调整，培养学生对细节的敏感度和处理的能力。

三、让学生在养花中体验耐心与细心的重要性在教学的后期，教师应该让学生更加深刻地领悟耐心和细心在养花过程中的重要性。

是帮助学生培养“不半途而废”的精神，每个过程和环节都需要认真地完成，把过程看作一个成长的过程，比如种植、浇水、修剪等等。

首先，教育如同耕耘，需要耐心与细致。

在教育这片沃土上，我们教师是耕耘者，学生是种子。

只有用爱心和耐心去呵护，才能让种子生根发芽，茁壮成长。

在课堂上，我注重因材施教，关注每个学生的个性差异，鼓励他们勇敢地表达自己，激发他们的学习兴趣。

在课下，我关心学生的生活，了解他们的需求，帮助他们解决困难。

正是这种耐心与细致，让一朵朵花朵在我的教诲下茁壮成长。

其次，教育需要尊重学生的个性。

每个学生都是独一无二的，他们有着各自独特的兴趣爱好、性格特点和潜能。

作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的特长。

在我的教学生涯中，我始终坚信每个学生都有可能成为优秀的人才。

因此，我努力为每个学生创造展示自我的机会，让他们在自信中成长。

再者，教育需要培养学生的综合素质。

在当今社会，仅仅拥有扎实的专业知识是远远不够的。

作为教师，我们要关注学生的全面发展，培养他们的创新精神、团队协作能力、沟通能力等。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新意识。

在课余时间，我组织各类活动，让学生在实践中学到知识，提高综合素质。

此外，教育需要关注学生的心理健康。

在成长过程中，学生可能会遇到各种心理问题。

作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。

在我的教学生涯中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，倾听他们的心声。

当学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的诉说，给予他们关爱和支持。

最后，教育需要教师自身的不断成长。

教师是学生成长的引路人，自身的素质直接影响到学生的成长。

因此，作为教师，我们要不断学习，提升自己的教育教学能力。

在我的教学生涯中，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念，努力提高自己的教育教学水平。

总之，教师让花朵成长的心得体会是：耐心、细致、尊重个性、关注综合素质、关注心理健康、不断成长。

作为一名教师，我将继续努力，用爱心和智慧陪伴一朵朵花朵茁壮成长，让他们在阳光下绽放出最美的光彩。