西师大版数学三下《一位小数的加减法》word教案之一

三年级数学下册一位小数的加减法1教案西师大版小数的加减法教学目标：1.知识目标：使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。

2.能力目标：通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。

3.情感目标：培养自主探索与合作交流的惯。

教学重点：使学生理解小学加减法的意义。

教学难点：使学生明白小数加减法的关键是小数点对齐。

教具准备：计算卡片。

教学方法：“引导--自学”法。

教学过程：一、谈话引入：师：同学们，这段时间我们都在研究有关小数的知识，今天我们继续研究这部分知识，出示课题：小数的加法和减法二、探索新知：1.教学例1：师：我们已经带着问题对新课进行了预，谁愿意把自己从例1中得到的收获与大家一起分享？学情预设：生1：我从例1知道妈妈买肉用去6元5角，买菜用去3元4角。

生2：我知道问题是求妈妈共用去多少钱？生3：我看到问题是求买蔬菜比买肉少用多少钱？生：……根据学生的汇报，教师进行板书。

6元5角＋3元4角＝6元5角－3元4角＝师：你会算吗？请把你的算法写在练本上。

指名学生板演。

学生的算法会呈现：（1）6元5角＝65角3元4角＝34角65角＋34角＝99角99角＝9元9角65角－34角＝31角31角＝3元1角（2）列竖式计算。

师追问：谁还有其它的算法吗？生：还可以用小数进行计算。

师：你预的非常当真，用小数怎样计算呢？请同砚们再读课本，看一看书上的小朋友是怎样用小数计算的？生：我知道它是把价格化成用元作单元来计算的，6元5角是6.5元，3元4角是3.4元，然后再相加减。

生：我知道是用小数的竖式来计算的。

师：说的真好，你会用小数的竖式计算吗？在计算进程中，我们应当留意些什么？请同砚们把竖式计算写在你的练本上，我请两位同砚到黑板上做。

师：以上几种算法，哪种算法最简便？你最喜爱哪种算法？把你喜爱的算法说给你的同桌听。

师引导学生总结：计算小数加、减法，一定要把小数点对齐，按整数加、减法的方法进行计算。

三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》 | 西师大版一、教学内容1. 小数加法的意义和规则2. 小数减法的意义和规则3. 小数点对加减法的影响4. 练习题：一位小数的加减法计算二、教学目标1. 学生能够理解一位小数的加减法的概念。

2. 学生能够运用一位小数的加减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解小数点对加减法的影响，以及如何在计算过程中正确处理小数点。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数点模型、小卡片2. 学具：练习本、铅笔、小数点模型、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有2.3元和1.5元，我们想要买一个3.2元的玩具，我们应该如何计算我们还需要多少钱？2. 讲解小数加法的意义和规则：我们将2.3元和1.5元相加，得到3.8元。

小数点对加法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相加，然后将整数部分相加即可。

3. 讲解小数减法的意义和规则：我们将3.8元减去3.2元，得到0.6元。

同样，小数点对减法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相减，然后将整数部分相减即可。

4. 练习题：学生独立完成一些一位小数的加减法计算练习题，教师进行个别指导和讲解。

六、板书设计板书设计如下：小数加法：2.3 + 1.5 =3.8小数部分：3 + 5 = 8整数部分：2 + 1 = 3小数减法：3.8 3.2 = 0.6小数部分：8 2 = 6整数部分：3 3 = 0七、作业设计a. 1.2 + 0.7 =b. 4.5 2.1 =c. 3.8 + 1.1 =d. 6.2 4.7 =2. 答案：a. 1.2 + 0.7 = 1.9b. 4.5 2.1 = 2.4c. 3.8 + 1.1 = 4.9d. 6.2 4.7 = 1.5八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

三年级下册数学教案5.2 《一位小数加减法》︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第5.2节《一位小数加减法》。

本节课的主要内容是一位小数的加法和减法运算规则，以及实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解一位小数的加减法运算规则，能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用。

教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示一些实际生活中的加减法问题，例如购物时找零、制作食物时配料的加减等，引导学生思考如何进行一位小数的加减法运算。

2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出一位小数的加减法运算规则，并解释规则的原理，让学生理解和记忆。

3. 例题讲解：利用PPT展示一些一位小数的加减法例题，并进行讲解，让学生跟随步骤进行计算，理解和掌握一位小数的加减法运算规则。

4. 随堂练习：在PPT上展示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，然后进行答案的讲解和解析。

5. 实际应用：利用PPT展示一些实际应用问题，让学生运用所学的位小数的加减法运算规则进行解决，并进行答案的讲解和解析。

六、板书设计板书设计如下：小数加法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始加c. 哪一位上满十向前进一位小数减法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始减c. 不够减时向前进借一作十七、作业设计作业题目：1. 完成PPT上的随堂练习题。

(1) 小明有2.3元，他买了一支铅笔0.5元，他还剩下多少元？(2) 小红买了3支铅笔，每支铅笔1.2元，小红一共花了多少钱？答案：1. 随堂练习题的答案。

2. (1) 小明还剩下1.8元。

(2) 小红一共花了3.6元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用还存在一些困难，因此在教学中需要更加注重学生的实际操作和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案：一位小数的加减法一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学中一位小数的加减法。

我们将通过实例来理解小数加减法的概念，并学会如何进行小数加减法的运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的概念，学会小数加减法的运算方法。

难点：如何正确地进行小数点的对齐。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 讲解：我们可以用小数的加法来解决这个问题。

我们把小明有的钱数2.5元和铅笔的价格0.8元写成加法算式：2.5 + 0.8。

然后，我们按照小数加法的规则来进行计算。

3. 练习：请同学们自己想一个加法问题，并尝试用小数来解决。

4. 讲解小数减法的概念：小数减法和加法类似，我们也要把减数和被减数写成算式，然后按照小数减法的规则来进行计算。

5. 练习：请同学们自己想一个减法问题，并尝试用小数来解决。

六、板书设计2.5 + 0.8 =3.3七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数加减法的概念。

2. 完成练习册上的第15题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数加减法的概念有了基本的理解，但在实际操作时，有些同学对小数点的对齐还不是很熟练，这是我们在课后需要加强的地方。

拓展延伸：同学们可以尝试解决更复杂的小数加减法问题，比如两个数相加的结果有小数点后两位，或者减法的问题中有一个数是小数点后两位。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

一、情景引入在教学过程中，情景引入是一个非常重要的环节。

通过结合实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和接受新知识。

例如，在讲解小数加减法时，我选择了小明买铅笔的情景，这样同学们可以直观地看到小数加减法的实际应用。

（西师大版）三年级数学教案一位小数的加减法一、教学目标1.知识与技能(1)掌握小数的加减法原理(2)学会小数加减法的基本运算2.过程与方法(1)掌握运算的基本步骤(2)学会高效使用手算方法3.情感态度与价值观(1) 发扬积极探究精神(2) 培养学生的数学思维能力(3) 提升数学学习价值的认识二、教学重难点1.教学重点：(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法2. 教学难点：(1)小数加减法的有理理解(2)小数加减法的运算思维三、教学过程1.引入新知识(1)教师出示一本日记本，上面写有三十天的消费记录，让学生自行算一下日记中的总消费值，并求出日记中每一天的平均消费额度。

(2)教师引入本节课的话题：小数加减法。

2.新知呈现(1) 小数加法的运算法则：例一：4.5+3.2=7.74.5+3.2=7.5+0.2=7.7例二：16.23+8.49=24.7216.23+8.49=24.23+0.26=24.72例三：6.52+9.28+1.45=17.256.52+9.28+1.45=6.52+9.68+0.45=17.25(2)小数加法的高效手算方法小数加法的高效手算方法主要分为以下两种：A.竖式计算法：例如：8.34+6.25=14.59B.按位计算法例如：7.25+5.39=12.643. 操练与巩固教师为学生出示一份小数加减法的练习题，鼓励学生利用自己所学的小数加减法知识，运用正确的计算方法，快速得出正确答案。

练习题：(1) 7.45+3.27+1.93=________(2) 18.36+6.25=________(3) 12.57-8.42=________(4) 94.86-62.45=________(5) 12.64+7.29=________(6) 38.37-26.98=________(7) 7.25+5.39=________(8) 18.32-5.96=________4. 归纳总结教师和学生共同总结本节课学习的重点知识和技能，重点概括如下:(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法5. 课堂小结本节课主要学习了小数加减法知识，学生学会了小数加减法的基本运算方法和手算技巧。

西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案一、教学目标1.知道小数的概念，能够正确读写小数；2.能够通过实际生活中的问题进行一位小数的加减法运算，理解小数加减法的意义；3.掌握小数加减法的运算方法，能够独立完成小数的加减法题目。

二、课前准备1.教师备课：教师需要在课前准备好与一位小数的加减法有关的教学资料，包括教材、教案、教具等；2.班级准备：班级需要准备好课桌椅、黑板、粉笔、录音机等教学设备；3.学生准备：学生需要准备好教材、笔、书、作业本等教学用品。

三、教学过程1. 课堂导入（1）小数的概念介绍通过黑板上的数轴图，引导学生理解小数的概念和读法，并进行口头练习。

（2）小数的加减法运算通过平时的生活实例引导学生学习小数的加减法运算方法，如购物、打车、计量等。

2. 教学主体（1）小数加法的教学以一道小数加法题为例，如：1.23 + 0.56 = 。

（2）小数减法的教学以一道小数减法题为例，如：3.56 - 1.32 = 。

3. 课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，强化学生记忆和理解；（2）设计小测验，测试学生对本节课知识的学习成果。

四、教学反思本节课的课堂教学过程设计合理，教学目标清晰，操作性强，学生易于接受、记忆和掌握。

同时，通过课堂教学活动的有效展开，也引导学生对数学领域的感性认识得到了加强，学习兴趣和探究欲望得到了增强。

但同时也有亟待完善的问题，如可能影响教学效果的时间安排，课堂学习活动的适用性等。

在改进的过程中，应注重教学内容的灵活性和操作性，推动学生数学思维发展，为学生知识的拓展奠定基础。

三年级下册数学教案5.3一位小数的加减法（一）西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍一位小数的加减法。

我们将通过实例来学习如何进行一位小数的加减运算，以及如何在实际问题中应用这些运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。

难点：如何在实际问题中正确运用一位小数的加减法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入我先给大家讲一个故事，故事中会有很多小动物，它们都有一些水果，我们需要帮助它们计算出各自水果的总数。

2. 新课导入通过故事，我们引入一位小数的加减法。

我会向大家讲解一位小数的加减法的运算方法，并通过PPT展示一些例题。

例题1：2.3 + 1.5我会带领大家 stepstep 地解决这个例题，对齐小数点，然后从右往左相加，如果有进位要记得加到下一位上。

别忘了写出答案的小数形式。

3. 随堂练习我会给大家一些练习题，让大家自己尝试着解决。

这些练习题会包括不同难度的一位小数的加减法。

4. 作业布置我会给大家布置一些作业，让大家课后巩固今天学的一位小数的加减法。

六、板书设计板书设计如下：小数加法：对齐小数点从右往左相加有进位要加到下一位小数减法：对齐小数点从右往左相减如果被减数小于减数，要向高位借位七、作业设计1. 作业题目2.3 + 1.53.7 1.24.5 + 0.8小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案2.3 + 1.5 =3.83.7 1.2 = 2.54.5 + 0.8 =5.3小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下1.7元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得孩子们在一位小数的加减法上掌握得还不错。

但在解决实际问题时，有些孩子还是会有困难。

西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案【教学目标】1. 知道小数加减法的定义和性质，掌握小数加减法的运算方法。

2. 能够灵活运用小数加减法进行计算，通过举例练习培养自己的计算能力。

3. 能够通过实际情境与小数的运算联系起来，加深对小数加减法的理解和掌握。

4. 能够意识到小数加减法在日常生活中的实际应用，理解小数加减法的意义。

【教学重点】1. 控制小数点位置，掌握小数加减法计算方法。

2. 培养学生的小数操作能力，能够熟练进行小数加减法的运算。

3. 加深学生对小数的理解，能够将实际情境与小数的运算联系起来。

【教学难点】1. 加减运算时小数位的处理。

2. 学生能否理解小数加减法在日常生活中的实际应用。

【教学过程】一、引入（5分钟）1、出示一张图片，让学生观察并回答：这是什么？（图片可以是一些零食、饮品袋子，如奥利奥、薯片袋子，饮料罐子）2、引导学生观察袋子上的数字，告诉学生这些数字即为小数，这些零食、饮品在超市里购买时需要用到小数。

3、老师简单介绍小数的概念，并和学生一起读书本上的小数概念和表示方法。

二、讲授大纲内容（20分钟左右）1、小数的基本概念小数的定义、表示方法，小数的整数部分、小数点、小数的小数部分等。

2、小数的加减法（1）同数位小数相加、相减的方法及其规律。

（2）小数位数不同时，先将小数位数对齐，然后按同数位小数相加、相减的方法进行加减运算。

（3）在计算过程中注意小数点的位置，处理好进位和借位问题。

3、小数的应用说明小数的实际意义，并举例说明小数的应用，如：去超市买东西、计算奖金等实际生活中的应用。

三、实践演练（25分钟左右）1、通过计算题目锻炼语文加减小数和能力。

（例题）① 2.8 + 5.6 = （8.4）② 8.0 - 2.7 = （5.3）③ 6.2 + 7.9 = （14.1）④ 3.5 - 1.2 = （2.3）（再出一些练习，重点是练习小数位数的处理）2、通过实际情境联系小数的应用。

三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第三章第二节的内容，即一位小数的加减法。

我们将通过实例来引导学生理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位小数的加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是一位小数的加减法的运算方法，难点则是理解小数点的对齐以及进位和借位的处理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握一位小数的加减法，我已经准备好了PPT和计算器等教学工具，同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实例，比如“小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，他还剩下多少钱？”来引导学生进入学习状态。

2. 讲解例题：然后我会展示一个一位小数的加法例题，比如“2.3 + 1.4 = ?”，并讲解每一步的运算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行练习，比如“4.5 + 2.6= ?”，“3.7 1.8 = ?”等。

5. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们独立完成，并在课后进行反思和拓展延伸。

六、板书设计板书设计将会以一位小数的加减法的运算规则为主，突出小数点的对齐以及进位和借位的处理。

七、作业设计作业设计将会包括一些一位小数的加减法的计算题，比如“5.6 + 2.3 = ?”，“7.8 4.5 = ?”等，并需要学生们在作业中写出他们的解题思路。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了是一位小数的加减法的运算方法，并思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生们理解和掌握一位小数的加减法。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过网络或者书籍，了解更多的关于小数加减法的知识。

一位小数加减法（教案）教学目标1.了解小数加减法的概念和运算方法；2.能够正确地进行小数加减法运算；3.运用小数加减法求解实际问题。

教学重点1.小数加减法的运算方法；2.运用小数加减法求解实际问题。

教学难点1.理解小数加减法的概念和意义；2.运用小数加减法求解实际问题。

教学准备1.教师准备一些小数加减法的练习题和课件；2.学生需要准备铅笔、橡皮、纸和计算器。

教学过程一、引入新知识1.教师出示一个小数，如0.5，让学生说出它是几的一部分，如1/2；2.教师出示另一个小数，如0.25，让学生说出它是几的一部分，如1/4；3.教师引导学生发现上述两个小数都可以表示为分数的形式，并提问：小数和分数有什么关系吗？学生回答：小数和分数是相互转换的。

二、学习小数的加减法1.教师出示一个小数加法的例题，如0.5+0.25；2.教师引导学生将两个小数转换为分数，然后按照分数的加法规则进行计算；3.教师出示一个小数减法的例题，如1.25−0.5；4.教师引导学生将两个小数转换为分数，然后按照分数的减法规则进行计算。

三、练习小数的加减法1.教师出示一些小数加减法的练习题，让学生在纸上计算；2.学生完成练习后，教师随机提问学生计算过程和答案，以检查学生是否掌握了小数加减法的运算方法。

四、运用小数加减法求解实际问题1.教师出示一些实际问题，如：小明去超市买东西，他先花了10元钱，然后又花了6.2元钱买了一瓶汽水，他还剩下多少钱？2.教师引导学生将问题转换为小数的加减法问题，然后让学生计算答案。

五、作业布置教师布置一些小数加减法的练习题作为作业，以巩固学生的学习成果。

教学反思本节课重点讲解了小数加减法的概念和运算方法，让学生掌握了小数加减法的基本技能。

通过实际问题的应用，激发了学生的学习兴趣和思维能力，提高了学生的解决问题的能力。

但是，在布置作业时，需要注意题目的难度和数量，保证学生能够完成和掌握。

同时，在教学过程中，需要让学生多进行口算和手算实践，这样才能更好地掌握小数加减法的运算方法。

三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》 | 西师大版一、教学内容1. 学习小数加减法的运算规则。

2. 掌握小数点对齐的方法。

3. 解决实际问题，运用小数加减法。

二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的概念。

2. 学生能够熟练进行一位小数的加减法运算。

3. 学生能够运用小数加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小数点对齐的重要性，掌握小数加减法的运算规则。

2. 教学重点：能够熟练进行一位小数的加减法运算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数点模型。

2. 学具：练习本、小数点贴纸、小棒。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如购物时找零，引入小数加减法的概念。

2. 讲解：讲解小数加减法的运算规则，强调小数点对齐的重要性。

3. 演示：在黑板上进行示例运算，边演示边解释步骤。

4. 练习：学生分组进行练习，互相检查答案。

5. 应用：解决实际问题，如购物时计算总价。

六、板书设计1. 小数加法：a. 示例：0.3 + 0.2b. 步骤：小数点对齐，从右往左相加，进位。

2. 小数减法：a. 示例：0.5 0.2b. 步骤：小数点对齐，从右往左相减，借位。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对小数加减法的掌握情况，对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，如财务计算、科学实验等。

重点和难点解析一、小数加减法的运算规则对于小数加减法，学生需要理解并掌握运算规则。

我会在课堂上详细解释小数点对齐的重要性。

通过示例和练习，我会让学生明白，只有当小数点对齐时，我们才能正确地进行加减运算。

这是小数加减法的基础，也是教学的重点。

二、小数点对齐的方法小数点对齐是小数加减法的核心。

2019西师大版数学三下《一位小数的加减法》word学案年级：三年级主备课：罗成强执教者：罗成强审核：1第111~112页练习十九第1题和第2题以上两题由学生先独立完成，再集体订正。

2第111页课堂活动：做游戏先同桌的两位同学一起游戏，然后可以去找自己的好朋友一起玩。

附送：2019西师大版数学三下《三位数除以一位数》word说课稿一、说教材我说课的课题是《三位数除以一位数》，本课是西师版小学数学第六册第三单元除法的第三课时。

这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行教学的。

首先教学整百数除以一位数的口算，接着引导学生利用口算的方法进行估算，在此基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。

（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）教学目标：1、探索出整百数除以一位数的口算方法，能较熟练地进行口算，经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，理解算理，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、培养学生迁移类推的能力，养成估算的意识和验算的习惯，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力。

（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）教学重点：会口算整百数除以一位数，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学难点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学准备：多媒体课件（过渡：下面，为了突出本课的教学重点、突破教学难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法，先说说教法）二．说教法三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。

（过渡：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。

三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加法和减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加法和减法》 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是小数加法和减法。

我们将通过实际例题来理解小数加法和减法的概念，学会如何计算小数加法和减法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点：理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算方法。

难点：如何处理小数点对齐的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 讲解小数加法的概念：我们将小明有的钱数2.5元写成分数形式，即2 5/10元，然后将他买铅笔的钱数0.8元也写成分数形式，即8/10元。

现在我们要将这两个分数相加。

3. 讲解小数加法的计算方法：我们要将两个分数的分母统一，这里我们可以将两个分数的分母都改为10。

然后，将分子相加，分母保持不变。

我们将得到的结果化简成小数形式。

4. 例题讲解：我们来看一个具体的例题，比如3.2 + 1.7。

我们将两个数写成分数形式，即32/10 + 17/10。

然后，将分母统一为10，分子相加，得到49/10。

将49/10化简成小数形式，即4.9。

所以，3.2 + 1.7 =4.9。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些小数加法的练习题，如4.5 + 2.3，2.8 + 1.6等。

6. 讲解小数减法的概念：小数减法与小数加法的计算方法类似。

我们同样要将减数和被减数写成分数形式，分母统一，然后分子相减，化简成小数形式。

7. 讲解小数减法的计算方法：比如3.2 1.7，我们先将两个数写成分数形式，即32/10 17/10。

然后，将分母统一为10，分子相减，得到15/10。

将15/10化简成小数形式，即1.5。

（西师大版）三年级数学教案——一位小数的加减法一、教学目标1.了解一位小数的数学定义；2.能对一位小数进行加减运算；3.培养学生动手解答问题，培养创造性思维；4.提高学生对小数加减运算的掌握程度。

二、教学重点和难点1.掌握一位小数加减法的规则；2.解决一位小数加减问题时需注意的细节问题。

三、教学内容1. 常识概述在讲解小数加减法之前，我们首先要清楚一位小数是什么。

一位小数是指只有一位小数位的小数，例如0.3。

与整数相比，小数有其独特的分数性质，可以帮助我们更好的理解并解决实际生活中的问题。

2. 小数加法在进行一位小数的加法时，需要遵循以下规则：•小数点上下对齐；•从低位加到高位；•进位时先加上进位的数再加当前位数的数。

例如，计算0.5+0.3：0.5+ 0.3------0.83. 小数减法在进行一位小数的减法时，同样需要遵循以上规则，但有一个细节问题需要注意：•当被减数小于减数时，需要从整数部分向小数部分借位。

例如，计算0.8-0.4：0.8- 0.4-------0.4再例如，计算0.3-0.5：0.3- 0.5--------0.2需要从整数部分向小数部分借位。

四、教学过程1. 导入新知识我们可以通过举例子的方式，帮助学生更好的理解一位小数的定义。

例如，增菜鸟超市买东西，你看到标签上显示价格为1.8元。

这1.8元就是一个小数，小数点上面的1表示整数部分，小数点下面的8表示小数部分。

带着这个概念，我们来看一下其他的小数是如何定义的？2. 讲解小数加减法规则通过讲解和课件展示等方式，详细地讲解小数加减法规则和需要注意的细节问题，例如减法借位等。

3. 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论，解决一些小数加减练习题。

引导学生根据题目，应用小数加减法规则进行运算，然后进行互相交流，发表自己的解题思路和方法，并学习其他小组的方法。

4. 练习和展示让学生独立完成相应的小数加减练习，并举一些同学的方法进行讲解，例如学生A的答案正确，但是使用的方法与学生B不同，让学生A进行分享，发表自己的解题思路和方法，让其他同学了解不同的解题思路。

一位小数的加减法教学目的 1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。

2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教学过程教师活动学生活动情景引入多媒体呈现农贸市场热闹的场面。

重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用去3元4角。

”师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？能提出哪些数学问题？学生认真观察。

开动脑筋自由发言，其余学生认真倾听。

探索新知1.学生可能提出：（1）妈妈今天买菜用去多少钱？（2）买肉比买蔬菜多用去多少元钱？（3）买蔬菜比买肉少用去多少钱？师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？学生可能列出：6元5角+3元4角=6元5角—3元4角=下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导：你能把6元5角和3元4角用小数表示吗？还可以怎样写算式？6.5+3.4= 6.5—3.4=师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计算吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。

学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什么这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.4中，6.5和3.4各表示多少？3应加在哪位下面？4呢？竖式该怎样列？6.5—3.4有该怎样列竖式呢？师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决了问题，下面我们去看跳远好吗？2.多媒体出示例题2动态画面。

师：这里面有数学问题吗？你能提出哪些数学问题来？试一试。

学生可能提出：（1）张明跳了多少米？（2）朱红跳了多少米？师：我们刚才已做过的小数加减法，这两道题你们会算吗？学生试着竖式计算，学生可能提出：十分位上不够减，十分位相加满十，怎么办？师：你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗？是怎样解决的？（那就按照整数加减法那样去做。

学生口头说算式。

学生积极参与回答。

学生试着竖式计算。

学生在教师引导下思考回答。

学生观察思考提出数学问题。

学生独立计算，计算后在小组内说一说算法。

全班交流，重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办？学生观察思考，发现问题学生发表意见课堂活动1、下面我们来做游戏好吗？师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动，教师巡视。

一位小数加减法教学目标1.能够理解一位小数的概念，了解小数与分数的关系；2.能够正确读写一位小数；3.能够进行一位小数的加减法运算；4.能够适当地运用一位小数的加减法解决实际问题。

教学内容1.一位小数的概念及其读法；2.小数、分数及其关系；3.一位小数的加减法及其应用。

教学重点1.理解一位小数的概念；2.掌握一位小数的加减法运算；3.运用一位小数的加减法解决实际问题。

教学难点1.小数与分数的关系；2.运用一位小数的加减法解决实际问题。

教学准备1.教师准备：教案、教材、黑板、粉笔、练习册.2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、尺子、计算器.教学过程导入1.教师出示一张购物清单，其中包含了一些需要购买的物品，如：橙子、西瓜、香蕉等，并且在每个物品名称后均标注了价格（如0.5元/个、2.5元/斤等），引导学生思考如何计算购物清单上所有物品的总价。

在思考的过程中，教师提问学生是否知道小数，学生了解之后教师进一步讲解和引导学生理解小数。

2.通过介绍一位小数在小数点的位置变化，导入小数加减法的概念。

呈现1.展示一位小数的加减法计算过程，通过黑板演示和讲解让学生理解加减法的运算规则。

2.通过练习册上的小数计算练习，让学生进行加减法的运算练习。

练习1.分组测试，让学生在规定的时间内，进行加减法的计算练习，以获取更多参与课堂的机会。

2.通过一些生活中实际的小数问题，让学生运用小数的加减法解决问题，如让学生设计一份小数的购物清单，让学生对比不同价格下物品的优劣等。

巩固1.让学生自主完成小数加减法的相关练习，以提高学生的记忆和理解能力。

2.通过小测试来检验学生的学习成果，让学生在课后进行相关内容的复习。

教学建议1.通过引入实际问题和场景，来提高学生对小数的认识和兴趣；2.适当的分组测试，可以让学生在作业和课堂之间有更多的互动机会；3.引导学生多看实际生活中的小数问题，让学生合理的运用加减法解决实际问题。

参考文献1.强化网络教学中数字教育的科技与实践. 王一远. 中国远程教育，2012。

三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案设计一、教学内容1. 掌握一位小数加一位小数的计算法则。

2. 掌握一位小数减一位小数的计算法则。

3. 能够正确进行一位小数的加减法计算。

4. 能够运用一位小数的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握一位小数的加减法计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于小数点对齐的理解和应用。

2. 教学重点：一位小数的加减法计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出一位小数的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解一位小数的加法计算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解小数点对齐的重要性。

（2）讲解一位小数的减法计算方法，同样通过例题演示和讲解，让学生理解小数点对齐的重要性。

3. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，巩固一位小数的加法计算方法。

（2）请学生独立完成练习题，巩固一位小数的减法计算方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在一两位小数加减法计算中的心得与困惑，引导学生互相解答疑问。

六、板书设计板书内容主要包括一位小数的加法计算方法和一位小数的减法计算方法，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固记忆。

七、作业设计1. 请学生独立完成课后练习题，巩固一位小数的加减法计算方法。

2. 请学生运用一位小数的加减法解决实际问题，如购物、计算费用等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：下一节课将继续深入讲解一位小数的加减法，并结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用一位小数的加减法。

同时，引导学生关注数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。