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牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷一、填空题1．（3分）连线题．2．（3分）This is my（爸爸）．3．（3分）This is my（书）．4．（3分）This is（我）．5．（3分）She is my（妈妈）．6．（3分）Are（你）Tom's brother？二、选择填空．7．（3分）This is ____ friend．（）A．my B．I C．She8．（3分）你可以怎样介绍自己的爸爸：______ _____ my father．（）A．I；am B．This；is C．You；are9．（3分）﹣﹣_______，Sam．﹣﹣Good evening，Miss Li．（）A．Thank you B．Good eveningC．Good afternoon10．（3分）This is Mary．She is my _____．（）A．dad B．brother C．sister11．（3分）I ____ Hu Tutu．（）A．am B．is C．are三、连词成句．12．（3分）evening/Good/Lin Tao．（，．）．13．（3分）is/my/she/sister （．）．14．（3分）is/my/this/grandpa （．）．15．（3分）is/my/he/father （．）．16．（3分）is/my/brother/Tom/too （．）．四、选择正确的词填空．17．（3分）evening too father he this 1．He is my friend．2．is my father．3．This is Tom．is my brother．4．Mr Lin is my．5．Good，Tom．牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷参考答案一、填空题1．；2．father；3．book；4．me；5．mother；6．you；二、选择填空．7．A；8．B；9．B；10．C；11．A；三、连词成句．12．Good evening，Lin Tao；13．She is my sister；14．This is my grandpa；15．He is my father；16．Tom is my brother too；四、选择正确的词填空．17．too；This；He；father；evening；。
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
单元教学设计框架课题：Unit 5 My family一、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。
在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。
他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。
他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。
二、教材分析本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。
单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。
重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。
单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。
通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。
三、单元设计思路和依据依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。
在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。
新生代英语基础教程Unit 5概述本单元主要介绍了关于“家庭”这一话题的基本词汇和常用表达，旨在帮助学生快速掌握与家庭相关的基础英语知识，并能够运用这些知识进行实际交流。
主要内容1. 家庭成员的称呼在英语中，我们常常使用特定的称呼来称呼家庭成员。
以下是一些常见的家庭成员称呼：•父亲：father / dad / daddy•母亲：mother / mom / mommy•儿子：son•女儿：daughter•兄弟：brother•姐妹：sister•祖父：grandfather / grandpa•祖母：grandmother / grandma•外祖父：grandfather / grandpa•外祖母：grandmother / grandma•叔叔：uncle•阿姨：aunt•堂兄弟姐妹：cousin2. 家庭生活下面是一些与家庭生活相关的常用表达：•我们全家人都住在一起。
We all live together.•我的家人非常关心我的学习。
My family cares a lot about my education.•周末我们通常会一起去公园或者看电影。
We usually go to the park or watch movies together onweekends.•对我来说，家庭是最重要的。
Family is the most important thing to me.•我和我的兄弟姐妹关系非常好。
I have a great relationship with my siblings.3. 家庭活动家庭活动是家庭成员之间互动的重要组成部分。
以下是一些常见的家庭活动：•吃饭：have meals•看电视：watch TV•打扫房间：clean the room•一起做饭：cook together•看电影：watch movies•聊天：chat•出行：go on outings4. 家庭成员的性格特点每个人都有不同的性格特点，家庭成员也不例外。
Look and choose〔看一看，选一选〕A. womanB. HeC. too1.Who is this man is my grandpa.2. —Nice to meet you.—Nice to meet you, .3. Who is that_______ She is my mother.板书Unit Two My familyA Let's talk Who’s that man(boy) He’s my…教学日记或反思当堂测试题Read and choose〔读一读，选一选〕1. A. He is my father.B. She is my father.C. She is my mother.2. A. Hello!B. Nice to meet you.C. Goodbye!3. A. She is my Mom.B.He is Amy.C.She is my friend, Amy.板书Unit Two My familyA Let's learn fathermothermumwomandad教学日记或反思Who’s that manThis is Amy.Who’s this girl1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he Who’s heS: He’s my father. T: Who’s she Who’s sheS: She’s my mother. …当堂测试题Look and find〔寻找并画出猫捉老鼠的路线〕路线提示：妈妈—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爷爷注：词卡与通道之间打通。
板书Unit Two My familyA Let's talkWho’s that boy/girl/man/woman He’s… She’s…Is she your…Yes/No,she、、、、教学日记或反思woman mom dadsisterbrothergrandmagrandpa brother man当堂测试题Look and choose〔看一看，选一选〕A. She is my friend.B. He is Mike.C. She is a student.D. She is my mother.板书Unit Two My family A Let's learnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)教学日记或反思Who’s this woman Who’s this girlWho’s sheWho’s this boy〔2〕要求学生理解故事大意。
