一年级下册数学教案 第6课时 跳伞表演(2) 北师大版

跳伞表演教学目标知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。

过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等。

教学过程激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。

1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。

……二、探究解题策略。

（一）活动二：寻找生活中数学问题。

1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（二）活动三：重点研究11减几的算式。

学生汇报，体现解题策略的多样化。

方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。

方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。

方法3：把11拆成10和110一7＝3 3＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再连续减。

11－1－6＝10－6＝4方法5：把减数7凑成10，多减后再加。

11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根据加减法之间的关系得出结果。

因为：4＋7＝11所以：11－7＝4课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。

歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。

（三）活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9三、培养数学技能。

跳伞表演【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2．让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。

3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。

【教学重难点】1. 重点：能根据具体情境解决实际问题。

2. 难点：根据所给情景，找出数学信息并提出合适的数学问题。

【教学设计】【教学流程】一、谈话导入新课师：（播放课件）星期天，这么多人跑到广场去看什么呢？快看丁丁、聪聪这些小朋友也来到了广场上，看呀，天空中飞来了这么多架飞机！快看呀，从飞机上跳下来的是什么？……丁丁和聪聪是爱思考问题的好孩子，他们在看到的这么热闹的场面里，发现了许多数学信息和数学问题。

同学们认真观察画面，你发现了什么？设计意图：利用跳伞比赛的情境引入新课，激发学生的学习兴趣。

能充分调动绝大多数同学的学习积极性，并能迅速把学生的注意力吸引到课堂上来。

学生认真观察后回答。

生1：我发现了天空中有许多降落伞。

生2：我发现这些降落伞有红色的、黄色的，还有蓝色的。

生3：我数了数，黄色的降落伞有6个。

生4：我发现蓝色的降落伞有7个。

生5：我发现红色的降落伞有14个。

师：同学们真不简单，竟然发现了这么多的数学信息。

你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？2．黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个？3．红色降落伞比黄色降落伞多多少个？4．蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？5．-共有多少个降落伞？设计意图：课一开始。

教师就让学生提问，使学生体验到什么是问题，为什么要提问题。

然后将提问题的要求提升，引导学生提问生活中的数学问题，使学生明白数学问题在生活中存在的意义和价值。

当学生明白什么是数学问题以后，就可以顺理成章的转入新课的学习。

二、探究新知1．探究解决“比多比少”的问题（1）教师有选择地板书：“红色降落伞比黄色降落伞多多少个”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个”这两个问题。

《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

学习目标:1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力.学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少)几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题.2、使学生进一步体验加减法的含义.学具准备：课件、小棒和圆片.学习过程:一、创设情境,导入新课.今天，蓝天白云，天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题：跳伞表演）.请看大屏幕。

(出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛的数目)4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题.5．学生汇报所提问题并尝试解答.生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个？……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，这节课我们就来解决这类问题.三、学生操作,探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆学具列出算式。

板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思.2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

跳伞表演（二）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。

学习目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。

2.培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：运用所学知识解决实际问题。

学习难点：解决问题的能力。

学具准备：课件
学习过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

2．根据信息提出数学问题。

今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。

5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

二、活动二：结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。

（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。

3.完成课本第7题。

三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）。

星期天一年级的小朋友去果园摘桃子，淘气摘了7个桃子，笑笑摘了16个桃子，谁摘得多？多几个？想解决这个问题我们先要将他们摘的桃子的数量进行比较，16比7多9，或者说7比16少9，用算式表示是16-7=9.
想知道黄花比红花少几朵，我们先要数出黄花有9朵，红花有17朵，既然是比较问题我们就需要用多的数量减去少的数量也可以说成大数减小数，用减法算式表示就是17-9=8.
想解决这个问题我们首先要数出小鸡有14只，小鸭有5只，所以小鸡多，用14-5=9，所以小鸡比小鸭多5只。

我们再看第二幅图，小松鼠有4只，小白兔有12只，经过比较发现小白兔多，用算式表示多几只就是12-4=8只
想解决这个问题我们要先数一数，再比较，数的时候可以从上往下数或从左往右数，先数完一个图形在进行下一个图形。

小熊邮递员又来送信了，我们一起帮帮他吧，要把的数相同的信封放到同一个信桶里哦！（视频讲解举例）
学生13人，老师4人比较他们的人数我们可以用减法13-4=9人，所以老师比学生少9人。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。

学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。

2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具准备：学生卡片、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。

例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。

《跳伞表演》名师教案一、教学目标：知识与技能：通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富减法的意义。

过程与方法：能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关问题。

情感态度和价值观：感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。

二、教材分析：在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在：理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

第一单元《生活中的数》，通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息，在具体情境中把握数的相对大小关系。

三、学情分析：本节课通过“跳伞”的情境引入，教学一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。

学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，初步指导了减法的含义，这是他们在相差多少的实际问题的基础上，学生对生活中两种物体的各数进行比较，从而判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少。

四、教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

五、教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课（情境导入）1、复习旧知。

苹果树上长满了又红又大的苹果，想不想把它们摘下来？只要你算对了苹果上面的算式，苹果就会自动跑到你的篮子里的。

小朋友们快来试一试吧！（课件2）同学们把苹果都摘走了，这说明我们对以前所学的知识掌握的非常好。

今天，蓝天白云，天气清朗，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想不想去看看？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。

通过前面的学习，学生已经掌握了数数、识数的基本技能，对数字有一定的认识。

本节课的内容主要是让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的数数和识数能力，但部分学生可能对数的组成还不是很理解，对生活中的数学现象观察不够细致。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方法，自主学习，主动发现，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，理解数的组成，提高数数能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察生活、发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作，理解数的组成。

2.教学难点：学生对生活中的数学现象观察不够细致，数的组成的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生观察、操作、探究，激发学生的学习兴趣。

同时，教师学生进行合作交流，培养学生的问题解决能力。

此外，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员手中的数字，激发学生的学习兴趣。

2.观察与操作：学生观察跳伞员手中的数字，尝试通过数数、分组等方法，理解数的组成。

3.探究与交流：教师学生进行小组讨论，分享各自的观察和操作结果，引导学生发现数的组成规律。

4.总结与拓展：教师引导学生总结数的组成方法，并进行适当的拓展，提高学生的数数能力。

北师大版一年级下册数学说课稿-第6课时《跳伞表演》（2）一. 教材分析《跳伞表演》（2）是北师大版一年级下册数学的一节实践活动课。

本节课是在学生学习了分数初步知识的基础上进行的一次实践活动，旨在让学生在实际操作中进一步理解分数的意义，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生运用分数知识解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了分数的概念，对分数有了一定的认识。

但在实际运用分数解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在实际操作中进一步理解分数的意义，掌握将实际问题转化为数学问题的方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中进一步理解分数的意义，掌握将实际问题转化为数学问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用分数知识解决实际问题，以及如何让学生在团队协作中充分发挥自己的作用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。

教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握分数知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过跳伞表演的视频，引导学生关注分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解分数的意义，并结合实际问题示范如何将问题转化为数学问题。

3.小组讨论：学生分组讨论如何运用分数知识解决实际问题，并选出代表进行汇报。

4.实践活动：学生分组进行跳伞表演的实践活动，运用分数知识解决问题。

北师大版一年级下册数学教学设计-第6课时《跳伞表演》（2）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第二单元《有趣的动物》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“20以内的减法”。

教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并通过实践活动，让学生体验减法的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了“10以内的加法和减法”，对基本的加减法运算有一定的理解。

但是，对于“20以内的减法”，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“20以内的减法”的意义，掌握减法的基本运算方法，能够独立完成简单的减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、反思等环节，体验减法的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“20以内的减法”的意义，掌握减法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现减法的基本规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握减法。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中体验减法，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小奖品等。

2.学具：学生作业本、练习题、跳伞表演玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的视频或图片，引导学生关注跳伞员和伞的数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍跳伞表演的情境，引导学生发现跳伞员和伞的数量之间的关系，引导学生思考如何计算跳伞员和伞的数量差。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第一单元《有趣的数字》的第五课时，本节课主要让学生通过观察和操作，认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。

教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，能够认识数字0-10，并对数量的多少有所认识。

但部分学生可能对比较两个物体数量的大小还有一定的困难，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，逐步掌握比较方法。

三. 教学目标1.让学生认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较两个物体数量的大小方法，能用大于号、小于号和等于号表示。

2.教学难点：让学生能够独立地进行比较，并准确地用符号表示出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习比较两个物体数量的大小。

3.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地理解比较方法。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：跳伞表演的图片、数字卡片、大于号、小于号、等于号卡片。

2.学具准备：每组准备一套跳伞表演的模型，学生自带。

3.教学课件：制作课件，展示跳伞表演情境和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们看到了什么？跳伞员在干什么？”让学生回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0-10。