物理家作电子稿

法拉第电磁感应定律逐字稿17世纪末，科学家爱迪生发现电子的存在，开启了现代物理学的新阶段。

1820年，德国物理家萨缪尔法拉第受到爱迪生的启发，发现了一种新奇的电磁相互作用，即“电磁感应”，并于1821年发表了电磁感应定律，生动形象地描述了电磁感应现象。

法拉第电磁感应定律是现代物理学的基础，它描述了两个电磁体相互作用的现象，法拉第定律认为，如果一个电流元件在一个电磁场中，另一只电流元件会在另一个电磁场中产生反作用，在实验中发现的现象与法拉第的定律相符合。

根据法拉第电磁感应定律，当电流元件施加一定强度的电流时，另一只电流元件会产生电磁感应效应，电磁感应效应的大小取决于电流的大小和电磁场的强度，而且受电流元件形状和电磁场的形状影响较大。

法拉第定律是许多现代物理学家深思熟虑的课题，比如美国物理学家爱因斯坦，有关电磁场理论也是他后来探索的重点。

1905年，他发表了著名的“相对论”，提出了光的粒子-波的双重特性，使得物理学迈出了一大步。

自从爱因斯坦提出“相对论”以来，许多物理学家为构建更加完整的物理学理论而不断努力，电磁场的传导性，强弱变化，传播速度，电磁场的静态和动态等问题，都成为物理学家争相解决的课题，而法拉第定律为解决这些问题提供了基础。

法拉第定律给我们的科学技术发展提供了很大帮助，电磁感应的原理被用于现代电力系统的设计以及电机的研制，激励了电子技术的发展，直接导致了现代电气技术的诞生，使我们的生活得到了大大的改善。

17世纪末，科学家爱迪生发现电子的存在，开启了物理学新纪元。

1820年，德国物理家萨缪尔法拉第发现了法拉第电磁感应定律，激发了爱因斯坦的理论努力，促使物理学迈出了一大步。

电磁感应定律通过对电流元件、电磁场大小和形状的影响为现代科技发展提供了基础，改善了我们的生活，是现代物理学的重要原理。

初二物理周末家作（总第25号）命题：吕小良审核：吕茂英班级姓名1、历史上首先正确认识力和运动的关系，推翻“力是维持物体运动的原因“的物理学家是：（）A．笛卡尔B．牛顿C．伽利略D．以上三个都不是2、下列关于惯性的说法中正确的是: ( )A.物体只有在静止时，才具有惯性B.物体只有在不受力时，才具有惯性C.任何物体在任何情况下都具有惯性D.物体只有在运动时，才具有惯性3、日常生活中，惯性现象既有利，也有弊．以下属于利用惯性“有利”的一面是( )A．赛车在转弯时滑出赛道B．高速路上汽车限速行驶C ．巳跳远运动员跳远时助跑D．人踩到西瓜皮上会滑倒4、如图一辆装有化学液体的密闭槽车，由于没有完全装满，槽车内的液体中有一较大的空气泡，当车因路况变化而紧急刹车，车厢中液面的这个空气泡的运动方向是（）A将向前移动B将向后移动C气泡质量很小，基本上不会移动D以上都不正确5、汽车以80千米／时的速度在水平公路上行驶，遇到紧急情况刹车时，公路上留下两条轮胎擦痕。

下列说法正确的是( ) A．擦痕越长，表明汽车惯性越小B．擦痕越长，表明汽车速度越小C．擦痕是由于刹车后车轮与地面的摩擦增大造成的D．以上说法都不正确6、发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾( )A．汽车突然刹车B．汽车突然减速C．汽车突然起动D．汽车突然拐弯7、《中华人民共和国道路交通安全法》已于5月1日正式实施，为交通安全提供了一定的法律保障. 下列对汽车行驶情况分析正确的是（）A．速度越大，则惯性越大，汽车就难以停下B．刹车后，由于摩擦力消失，因而汽车的速度逐渐减少C．只要后面汽车的行驶速度小于前面的汽车，就无需对行车间距加以限制D．汽车行驶速度、车距、路面情况等均是影响交通安全的因素8、滑冰运动员用力推冰场周围的扶栏时，扶栏未动，而他却远离扶栏而去；运动员离开扶栏后，并没有再用力蹬冰面，但仍能滑很远，要解释这些现象，可利用下列知识中：①物体间力的作用是相互的②力是改变物体运动状态的原因③一切物体都有惯性（）A．①②B．②③C．①③D．①②③9、如图是小车运动时车内悬挂小球和杯中水面的情况，符合实际的是（）10、李明看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是（）A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．④①②③11、我国道路交通安全法规定：机动车在高速公路上行驶，当速度达到100 ．行车间距不得少于100m．这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故．不能立即停下来是由于机动车具有；最终能停下来是因为受到的作用．12、端午节组织龙舟赛。

初三物理学案（73）欧姆定律复习家作命题人：薛秀琴审核人：胡富斌班级姓名1、如图2所示电路中，电源电压保持不变。

当闭合开差S后，两灯均能发光，过了一会儿，L1灯熄灭，但L2仍在发光，经检查L1灯丝被烧断了。

对前后二种不同情况下电路中电流表示数的判断正确的是（）A．A1表示数减小，A2表示数不变B．A1、A2表示数均不变C．A1表示数减小，A2表示数增大D．A1、A2表示数均增大2、在如图所示的电路中，向左移动滑动变阻器的滑片P，则电流表的示数I与电压表的示数U的变化情况是 ( )A.I变小，U不变B.I变大，U不变C.I变大，U变小D.I变大，U变大3、在如图所示的电路中，闭合开关S，电压表的示数为U，电流表的示数为I，两电阻的阻值分别为R1与R2，则下列关系式正确的是 ( )A.U/I = R1B.U/I = R2C.U/I = R1+R2D.U/I = R1R2/（R1+R2）4、图6所示的电路中，电源电压恒定．闭合开关S后，电路正常工作．过了一会儿，两电表的示数突然都变为零，则该电路中出现的故障可能是( )A. 电阻R断路B．电阻R短路C．灯L断路D．灯L短路5、如图所示，电源电压保持不变。

闭合开关S，在滑动变阻器的滑片由中点向右移动的过程中，下列说法错误的是（）A．灯泡L的亮度不变 B．电流表A1示数变大 C．电流表A2示数变小 D．电压表V示数不变6、如图所示，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右滑动的过程中，则电流表A1的示数_______、A2的示数______、电压表V1与V2的示数之比______、电压表V2与A2的示数之比_____（填“变大”或“减小”）7、如图，电源电压为10V，R1标有“5Ω 1.5A”字样，R2标有“20Ω1A”字样．闭合S，不使器件损坏，A表示数变化范围是，V表示数变化范围是．8、如图所示,R2=2Ω,某同学在实验中记录了三只电表的示数,但没有记录单位,记下的一组数据是3、2.5和1.5,请根据电路图和记录的数据,确定实验中所用的电源电压是 V,电阻R1的阻值是Ω.9、两只灯泡，甲标有“6V0.1A”，乙标有“4V0.2A”，将它们串联在电路中，使其中一个灯正常发光，能正常发光的是 ,此时电源电压为_______V.10、如图所示，闭合开关Ｓ，滑动变阻器取四个不同阻值时，可以得出电流表和电压表的四组对应的值．这四组对应的值在图乙的Ｕ－Ｉ坐标中分别用a、b、c、d四个点表示(坐标原点表示的电压值和电流值均为零).由这四个点做出的U-I图象为一条直线,延长直线交纵轴(U轴)于E点,交横轴(I轴)于F点,若电源电压为Ｕ0,定值电阻的阻值为Ｒ0．据此分析:(1)E点表示的电流表,电压表的示数各为多少?此时电路处于什么状态?(2)F点表示的电压表,电流表的示数各为多少?此时电路处于什么状态?11、图甲是小明“探究电流与电压关系”的实验中所连接的实物图。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对物理学的热爱和追求。

在这里，我要向大家介绍一位物理界的“大神”——爱因斯坦。

爱因斯坦，这位20世纪最伟大的物理学家，他的理论彻底改变了我们对宇宙的理解。

他的相对论，不仅揭示了时间、空间、物质和能量之间的深刻联系，还为我们揭示了宇宙的奥秘。

今天，我将从以下几个方面，向大家展示爱因斯坦的伟大成就。

一、相对论的诞生在20世纪初，物理学界普遍认为，牛顿的经典力学是绝对的真理。

然而，爱因斯坦通过对光速不变原理的深入研究，提出了相对论。

相对论认为，时间、空间、物质和能量是相互关联的，而且这个关联会随着物体运动速度的变化而变化。

这一理论彻底颠覆了牛顿力学，为物理学的发展开辟了新的道路。

二、质能方程在相对论中，爱因斯坦提出了著名的质能方程E=mc²。

这个方程揭示了物质和能量之间的等价性，即物质可以转化为能量，能量也可以转化为物质。

这一发现为原子能的利用奠定了基础，同时也为我们揭示了宇宙中的能量奥秘。

三、宇宙的奥秘爱因斯坦的相对论还揭示了宇宙的奥秘。

例如，他预言了黑洞的存在，并通过引力波证实了这一预言。

此外，他还提出了宇宙大爆炸理论，为我们揭示了宇宙的起源和演化过程。

四、爱因斯坦的精神在追求物理学真理的过程中，爱因斯坦展现出了不屈不挠的精神。

他勇于挑战传统观念，敢于创新，为我们树立了榜样。

他的成功告诉我们，只有勇于探索、敢于创新，才能在科学领域取得突破。

同学们，物理学是一门充满魅力和挑战的学科。

在追求科学真理的道路上，我们要学习爱因斯坦的精神，勇于探索、敢于创新。

以下是我对同学们的一些建议：1. 培养对物理学的兴趣，从生活中发现物理现象，激发自己的求知欲。

2. 严谨治学，注重实验，将理论知识与实践相结合。

3. 学会独立思考，勇于质疑，敢于挑战权威。

4. 培养团队精神，与他人交流合作，共同进步。

总之，物理学是一门伟大的学科，它让我们更加了解这个世界。

让我们以爱因斯坦为榜样，勇攀科学高峰，为人类的进步贡献自己的力量！谢谢大家！。

初二物理家作（22）编者：吕茂英审核：徐超班级姓名1．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是（）A．同时，乙对甲的推力小于60NB．甲静止不动，乙向后退C．乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态2．瀑布“飞流直下三千尺”，下列说法正确的是（）A 水受到重力的作用B 水的密度减小C 水的动能减小D 水的重力势能增大3.下列各物体的运动状态未发生变化的是（）A．环绕地球做匀速转动的人造卫星B．匀速直线下落的跳伞运动员C．从阳台上向外抛出的小球 D．足球运动员踢出的绕过人墙直奔球门的足球4.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A．没有雪花下落现象 B.跳高运动员一跳可达到楼项上C．物体质量、体积将失去 D.人们不能挂盐水5．下列说法中正确的是（）A．树上的苹果只有在落下时才受重力作用；B．瀑布是水受重力作用由高处往下流形成的，而河中的水面是平的，因此，河水不受重力；C．当手提一桶水时，会感到手臂的肌肉紧张．这是重力作用的结果；D．悬浮在空气中的尘埃受地球的吸引，同时尘埃也吸引地球。

6．关于汽车的下列说法正确的是 ( ) A．汽车轮胎与地面间的摩擦总是有害的B．紧急刹车时，摩擦力的主要作用是改变轮胎的形状C．汽车沿直线匀速上坡时，受到重力的作用D．废旧轮胎没有回收价值，可以直接烧掉7.下列物体中物重最接近1N的是（）A.一袋方便面B.一张学生课桌C.一枚大头针D.一块砖8.下列不具有弹性势能的是（）A.弹簧B.被压弯的竹枝C.拉开的弓D.拉长的橡皮盘9.用自制的水平仪检查一个水泥平台是否水平,当把它东西方向放置,人从南向北看时,发现重锤线偏在右侧,这说明水泥平台（）A.东高,西低B.东低,西高C.南北方向一定水平D.南北方向一定不水平10.下列哪种情况弹簧没有受到力的作用（）A.弹簧被拉长或被压缩B.弹簧变形了C.弹簧从空中落下D.弹簧悬浮在太空飞船中11.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球12.下列说法中错误．．的是（）A.踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止13．劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越________的缘故．小星用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后它稍加用力就擦干净了，这是通过________来增大橡皮与纸间摩擦的。

二极管是谁发明的演讲稿大家好，今天我要和大家分享的主题是“二极管是谁发明的”。

二极管作为一种重要的电子元件，广泛应用于电子设备中，对于现代科技的发展有着重要的意义。

那么，二极管究竟是由谁发明的呢？接下来，我将为大家详细介绍二极管的发明者及其贡献。

二极管最早的发明者可以追溯到20世纪初的美国。

在1904年，美国科学家约翰·安布鲁斯·弗莱明发现了热电子发射现象，这一现象为后来的二极管的发明奠定了基础。

然而，正式的二极管发明者应该是德国物理学家沃尔特·肖特基。

在1906年，肖特基提出了金属-半导体接触理论，并在此基础上发明了肖特基二极管。

肖特基二极管是第一种实用的二极管，它的发明极大地推动了电子技术的发展。

肖特基二极管的发明，为后来的半导体器件的发展打下了坚实的基础。

在此基础上，二极管逐渐演变为如今我们所熟知的各种形式，如普通二极管、肖特基二极管、发光二极管（LED）等。

这些二极管在电子领域的应用非常广泛，包括电源、通信、计算机、光电子等领域。

二极管的发明者肖特基，是一位具有卓越贡献的物理学家。

他的发明不仅在当时引起了轰动，更是对电子学科的发展产生了深远的影响。

肖特基的工作为后人提供了宝贵的经验和启示，为今后半导体器件的发展奠定了坚实的基础。

在二极管的发明过程中，肖特基不仅展现了非凡的科学才华，更是表现出了对科学事业的无私奉献精神。

他的成就不仅为科学史增添了浓墨重彩的一笔，更是对后人产生了深远的影响。

值得我们永远铭记和敬仰。

总结一下，二极管是由德国物理学家沃尔特·肖特基发明的。

他的贡献为电子科学的发展做出了重要的贡献，对于现代电子技术的发展产生了深远的影响。

我们应该铭记二极管的发明者，向他学习，不断努力，为科学事业的发展贡献自己的力量。

谢谢大家！。

初中作文素材200字物理家
时光，静静地流淌在手指缝间，无声无息。

猛地回头，叹那时光竟是流逝得那么快：一转眼，三年都要过了，记得七年级时初定下的目标，记得那讲台上所立下的誓言。

一切都是历历在目。

它们仿佛那天上的群星，在心中闪着明亮的光芒。

那时，刚入校园的我，怀着崇高的理想，要成为一名物理学家。

虽然看起来遥远，仿佛是可望而不可及，但我并不感到畏惧，一步一步坚定地走在追求理想的道路上，因为我明白，这个理想的实现是难以快速达成的。

现在，我坚守着它，向未来迈进，只要有付出，总是会有回报的。

伴着似水的流年，我成长了，也更努力了。

尤其在学习上，做到尽力而为，追求脚踏实地。

虽一路上布满坎坷，但是我绝不退缩。

虽前面高手如云，但我不能放弃。

如今，便是要认真学习，奋力拼搏。

看那前路漫漫，是没有尽头的，等待我们去踏足。

顾身后阳光灿灿，是奋斗过的，是无悔的。

作为一个理想的追求者，我奋斗着，我拼搏着，我向着理想前进着。

那透着青春气息的风拂面而过，这一路走来，我们都是追梦人。

《二年级的小小物理学家》
《二年级的小小物理学家》这个作文题目非常有趣，它激发了孩子们对物理学的兴趣和好奇心。

下面是一篇可能的作文示例：
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**二年级的小小物理学家**
小明是一个对世界充满好奇的二年级学生。

他总是喜欢问问题，比如：“为什么苹果会从树上掉下来？”或者“为什么天空是蓝色的？”这些问题让他的爸爸妈妈感到既惊讶又欣慰，因为他们看到了小明对知识的渴望。

一天，小明在学校的图书馆里发现了一本关于物理学的书。

他被书中的图片和实验深深吸引，决定自己也要成为一名小小物理学家。

他开始在家里做一些简单的实验，比如用磁铁吸引铁钉，或者用放大镜观察小昆虫。

小明的好奇心并没有就此停止。

他开始向老师和同学们提出问题，并且尝试用自己学到的知识来解释现象。

他的老师非常支持他，甚至在课堂上给他机会展示自己的实验和发现。

有一次，小明在科学课上做了一个关于浮力的实验。

他用不同的物体，比如塑料球、铁块和木块，放入水中观察它们是浮起来还是沉下去。

通过这个实验，小明学到了物体的密度和它在水中的行为之间的关系。

小明的小小物理学家之路并没有因为实验的成功而结束。

他继续探索，继续学习，并且用他的好奇心和热情影响着周围的人。

他的梦想是有一天能够成为一名真正的物理学家，为人类探索宇宙的奥秘做出贡献。

小明的故事告诉我们，无论年龄大小，只要有好奇心和探索精神，每个人都可以成为自己领域的小小专家。

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这篇作文通过讲述小明的故事，展示了一个二年级学生如何通过好奇心和探索精神，开始他的小小物理学家之旅。

作文鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，不断学习新知识。

《一名物理学家》作文素材
夜深了，这哥们儿还在实验室里奋战。

窗外的月光照在他脸上，那眼神，简直就是夜空里最亮的星，估计连外星人都得佩服他的专注。

手里的笔啊，跟跳舞似的在纸上跳来跳去，不知道写了啥，反
正肯定不是情书，哈哈！
看看他桌上那堆书，简直就是个小型图书馆啊！有些书皮都旧
得发黄了，但内容嘛，肯定是宝贝中的宝贝。

这哥们儿一有新的想法，马上就像饿狼扑食一样，抓起笔就写，生怕忘了啥。

墙上那些图表和公式，简直就是实验室的装饰品，但对他来说，那就是他的地图和指南针。

每次站那儿看图表，他就跟侦探破案似的，眼睛一瞪，就能从那些数据和线条里看出什么门道来。

《一名物理学家》作文素材
深夜，实验室里，那试管里的蓝光真的像个小精灵，照在物理
学家那张已经有点“沧桑”的脸上。

你看他，眼睛亮得跟星星似的，对啥都好奇得不得了。

手在仪器上滑来滑去，感觉就像在玩钢琴，
但就是没声音。

哎，外面雨下得噼里啪啦的，跟实验室里那些嘀嘀嗒嗒的声音
混在一起，真有点催眠。

但物理学家好像啥都没听到，整个人就像
进入了另一个空间，只有他和他的物理世界。

他脑子里那思维啊，
跟闪电似的，唰唰唰地飞来飞去，就想把那些难解的谜团给解开。

他手里的笔啊，跟个舞者似的，在纸上跳来跳去，那些复杂的
公式啊，就像星星点点地出现在纸上。

这些公式啊，不只是他聪明
的证明，更是他对宇宙规律那种“死磕到底”的态度的体现。

每一
个符号、每一个字母，都像是他写给科学的情书。

实验室墙上那些荣誉证书和奖章啊，他看了跟没看似的。

他心
里就一件事，要搞清楚这宇宙到底是怎么回事，自然规律是咋样的。

他觉得啊，只有不停地探索、实践，才能真正理解这个世界。

失败、挫折啥的，对他来说就像家常便饭一样。

家庭的小小物理学家
在我家呀，有个小小的物理学家正在悄悄成长，那就是我的小侄子明明。

明明这孩子，打小就对各种事物充满了好奇，那股子钻研的劲儿，常常让我们一家人又好气又好笑。

就说前段时间吧，家里的电灯泡突然坏了。

这可把明明的好奇心给勾了起来。

他眨巴着那双大眼睛，拉着我的衣角问：“姑姑，这灯泡咋就不亮了呢？”我哪懂那么多呀，就随口说：“可能是坏了呗。

”
可他不依不饶，非得要弄个明白。

只见他搬来小板凳，站上去就想把灯泡拆下来瞅瞅。

这可把我们吓坏了，他爸赶紧跑过去把他抱下来，严肃地说：“明明，这可不能乱动，危险！”明明却一脸倔强：“爸爸，我就想知道为啥不亮了嘛！”
后来，我们一家人围坐在一起，明明还是心心念念那个灯泡。

他奶声奶气地说：“爷爷，您知道灯泡为啥不亮不？”爷爷笑着说：“这爷爷可不知道，得靠我们明明去研究咯。

”
这下明明更来劲了，缠着他爸爸给他买关于电灯泡的书。

书一到手，他就像个小书虫，钻在房间里看个不停。

过了几天，他兴冲冲地跑出来，得意地跟我们说：“我知道啦，灯泡不亮可能是灯丝断了，也可能是电路出问题啦！”看着他那自豪的小模样，我们都忍不住笑了。

这就是我家的小小物理学家明明，总是对周围的世界充满好奇，不断探索。

我相信呀，在未来，他说不定真能成为一个了不起的物理学家呢！。

家庭的小小物理学家在家庭中，孩子们常常因为好奇心驱使，对周围的事物表现出浓厚的兴趣，其中不乏一些对物理学现象的探索。

以下是一篇关于家庭中的小小物理学家的作文：---**家庭的小小物理学家**在我家，有一个对世界充满好奇的小小物理学家，那就是我的弟弟小明。

他总是用他那双好奇的眼睛观察着周围的一切，试图用他那稚嫩的双手去探索和理解这个世界的奥秘。

### 探索的开始小明对物理学的兴趣始于一次偶然的发现。

一天，他在玩球时，球从手中滑落，滚到了墙角。

他惊讶地发现，球在滚动过程中会逐渐减速，最后停下来。

他好奇地问我：“为什么球会停下来呢？”我告诉他，这是因为摩擦力的作用。

从那时起，小明对物理学产生了浓厚的兴趣。

### 实验的乐趣小明开始尝试各种小实验来验证他的想法。

他用磁铁吸引铁钉，观察磁力的作用；他用放大镜聚焦阳光，点燃纸片，体验光和热的转换；他甚至用小车和斜坡来研究重力和动能的关系。

每一次实验，都让他对物理学的理解更进一步。

### 知识的积累随着时间的推移，小明的知识库也在不断丰富。

他开始阅读简单的物理学书籍，学习基本的物理概念和原理。

他的好奇心驱使他不断提问，而我作为他的哥哥，也乐于解答他的疑问，共同探讨物理学的奥秘。

### 梦想的种子小明的梦想是成为一名真正的物理学家，探索宇宙的奥秘，解开自然界的谜题。

虽然他现在还只是一个孩子，但他对物理学的热情和好奇心已经为他的未来播下了梦想的种子。

### 结语家庭中的小小物理学家，用他的好奇心和探索精神，让我们看到了科学的魅力和无限可能。

小明的故事告诉我们，无论年龄大小，只要有探索的心，每个人都可以成为自己生活中的小小科学家。

---这篇作文通过描述小明对物理学的探索过程，展现了一个孩子如何通过好奇心和实践来学习科学知识，同时也表达了对科学探索精神的赞美。

初三物理学案（41）电流电压家作命题人：陆文娟审核人：狄海平班级姓名1、电子手表中的电流约为1.5×10-6A，合mA，合μA；闪电时云层之间的电压可达109V= kV= mV。

2、路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是。

3、如图1所示，V1的示数为9V，V2的示数6V，则电源总电压为。

4、如图2所示，a是电压表的负接线柱引出的导线头，开关S闭合后，a接b时，电压表的示数是6V，a接d时，电压表的示数为1.5V，则a接c时，电压表的示数为V，则灯L1两端电压为V，灯L2两端电压为V。

5、图3所示电路中，开关S1、S2和S3原来都是断开的。

要使灯L1、L2组成并联电路，应闭合的开关是＿＿＿＿＿；若要使灯L1、L2组成串联电路，应闭合的开关是＿＿＿＿；当同时闭合开关S1、S2、S3时，电路会发生＿＿＿＿＿现象。

6、如图4所示电路，若L1和L2串联，应闭合开关，断开开关；若L1和L2并联，应闭合开关，断开开关；__开关不能同时闭合，否则会烧坏。

7、如图5所示，V1测量两端的电压；V2测量两端的电压；V3测量两端的电压，其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3，则三个电表示数之间存在的关系式是．8、如图6所示电路中，如果电流表A1和电流表A2的读数分别为2.6 A和0.6 A，那么电路中干路的电流等于A，小灯泡L1中的电流的等于A。

9、下列关于串联电路的说法中 , 错误的是 ( )A. 各用电器是逐个顺次地连接起来的B. 若一个用电器的内部开路 , 其余的用电器仍可能通电工作C. 开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭D. 连接电路时 , 开关可从电池的正极或负极处接出 , 也可将开关接在用电器之间10、下列关于并联电路的说法中 , 错误的是 ( )A. 各用电器是并列地连接起来的B. 若一个用电器的内部断路 , 其余的用电器也不可能通电工作C. 并联电路是由干路和各支路组成的D. 相互并联的电路两端的电压相等11、一个开关同时能控制三只灯泡 , 则这三只灯泡的连接方式为（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 串联或并联都可能D. 以上答案都不正确12、普通家用荧光灯的电流最接近于（）A．0.2A B．0.02A C．2A D．20A13、如图7所示电路，以下说法正确的是 ( )A．只接通S2灯亮，电铃响 B．只接通S1灯亮，电铃响C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响14、图8所示四个电路中，若闭合开关S，将会造成电源短路的是( )15、如图9所示，电源电压为6V，甲、乙灯泡规格相同，当闭合开关S后，两灯都不亮，现用电压表进行检测，量出 A、B两点间的电压为0，B、C两点间电压为6V，造成开路原因可能是 A.电源接触不良 B.开关接触不良（）C.乙灯接触不良或灯丝断了D.甲灯接触不良或灯丝断了16、如图10所示的电路中，电源电压不变，闭合电键S后，灯L1、L2都发光。

《二年级的小小物理学家》《二年级的小小物理学家》这篇作文可以围绕一个二年级小学生对物理学的好奇和探索进行创作。

以下是一篇简短的作文示例：---**二年级的小小物理学家**小明是一个充满好奇心的二年级小学生。

他的眼睛总是闪烁着对未知世界的渴望，尤其是对物理学的奥秘。

尽管他的年纪还小，但他对周围世界的运作方式充满了兴趣。

一天，小明在课堂上听到老师讲解重力的概念。

他好奇地想：“如果地球没有重力，我们会飘浮在空中吗？”这个问题激发了他探索物理学的热情。

放学后，他迫不及待地跑回家，开始用家里的一些简单物品做实验。

他用一根绳子和一个小球，模拟了重力对物体的影响。

当他松开手，小球因为重力的作用而下落，这让他兴奋不已。

他开始想象，如果没有重力，世界会是什么样子。

他甚至想象自己像超人一样在空中飞翔。

小明还对光和影子产生了兴趣。

他用一只手电筒和一些不同形状的物体，观察影子的变化。

他发现，当光源改变位置时，影子的形状和大小也会随之改变。

这让他意识到，物理学不仅仅是课本上的文字，它就存在于我们的日常生活中。

随着时间的推移，小明的好奇心和探索精神不断增长。

他开始阅读更多关于物理学的书籍，甚至尝试理解一些更复杂的概念，如能量守恒和牛顿的运动定律。

虽然有些内容对他来说还有些深奥，但他从不放弃，总是充满热情地学习。

小明的故事告诉我们，年龄不是探索知识的障碍。

只要有好奇心和坚持不懈的精神，每个人都可以成为自己领域的小小物理学家。

---这篇作文通过小明的故事，展示了一个二年级小学生如何通过好奇心和实践探索物理学的基本概念，鼓励读者无论年龄大小，都可以追求对世界的理解和探索。

科学进步的力量——潘建伟开讲啦演讲稿：大家好！作为一个普通的中国人，我为中国科技的发展感到骄傲。

中国科学家的成果给国家带来了巨大的经济增长和社会步。

今天，我很荣幸来参加中国科学家潘建伟的演讲。

他是华裔物理学家，也是诺贝尔物理学奖得主。

他的演讲题目是“科学进步的力量”。

在潘建伟的演讲中，他分享了很多有关科学进步的思考。

他强调了科学家必须有创新和冒险的精神。

他说，创新和冒险是推动科学进步的核心动力。

只有在冒险的过程中，科学家才能发现新的东西，推动科学前沿领域的探索。

在座的各位可以回想一下，我们人类历史上的科学家为什么能创造出伟大的发明和创新？因为他们敢于冒险，他们勇于承担风险，他们不断地挑战自己和人类的极限。

正是因为他们的创新和冒险，才有了拉瓦锡电池、蒸汽机、航空发动机、电子计算机、互联网等一系列科技领域的进步和发展。

潘建伟还分享了他和同事用量子计算机模拟氧化铁还原成金属的过程。

这个模拟的实验过程，让他们领会到宏观世界和微观世界间的关系。

他们可以对材料的表面质量进行调控，可以设计新型材料以及新型合金材料。

这个研究领域的开启将会为未来的资料技术发展提供空间，对于人类的工业生产有着巨大的潜力。

潘建伟和他的团队的研究是量子科学研究的一砖一瓦，将推动人类的科技进步。

科学家的研究不仅仅给他们的研究者们带来了荣誉，更拓展了人类的认知和理解。

在科技的快速改变和人们的生活方式的变化中，科技成为了人类文明的驱动力。

随着科技的快速发展，我们发现人类社会进入了一个“信息社会”，在这样一个社会中，又会推动哪些科学进步？会有哪些创新和冒险？潘建伟表示，我们正处在重大的历史时刻，每个人都在遇到新的机遇。

这个机遇是人类历史上前所未有的，请勇敢地跳进这个未知中探索。

一个国家的科学技术水平对这个国家的经济发展、科技发展以及人民生活的影响是非常大的。

一个国家的科技水平是这个国家的未来。

对于一个大发展的国家来说，一个显著的科技进步是必不可少的。

我的家庭小物理学家
在我们家呀，有个小小的“物理学家”，那就是我的弟弟。

弟弟年纪不大，却对物理世界充满了好奇和探索的欲望。

记得有一次，家里的灯泡坏了，这可让弟弟兴奋不已。

“姐姐，姐姐，我们一起来研究为什么灯泡会不亮吧！”弟弟拉着我的手，眼睛里闪着兴奋的光芒。

我无奈地笑了笑说：“哎呀，弟弟，等爸爸回来换个灯泡不就行了嘛。

”
“那可不行！”弟弟一脸认真，“这是多好的学习机会呀。

”
于是，弟弟搬来小板凳，站上去小心翼翼地把坏灯泡取了下来。

“姐姐，你看，这灯泡里面好像有根灯丝断了。

”弟弟拿着灯泡，左瞧瞧右看看。

爸爸下班回来了，看到弟弟正拿着灯泡研究，笑着说：“小家伙，这可不是你能修好的哟。

”
弟弟不服气地说：“爸爸，你别小瞧我，我以后可是要当大物理学家的！”
爸爸被弟弟的话逗乐了：“行，那爸爸等着看你成为大物理学家。

”
弟弟还不罢休，缠着爸爸给他讲灯泡发光的原理。

爸爸耐心地解释着：“灯泡发光是因为电流通过灯丝，灯丝发热达到一定温度就会发光……”弟弟听得入神，不时地点点头。

从那以后，弟弟对物理的热爱更是一发不可收拾。

家里的各种小物件，都成了他研究的对象。

我这个弟弟呀，说不定以后真能成为一个了不起的物理学家呢！。

作文物理课上趣事安培定则In my physics class, we had a fascinating experience learning about Ohm's Law and how it relates to the concept of electric current. 我们物理课上有一次很有趣的经历，学习欧姆定律以及它与电流概念的关系。

Our teacher, Mr. Zhang, began the class by introducing the famous physicist, Andre-Marie Ampere, and his contributions to the development of electromagnetism. 老师张先生开始课堂时，介绍了著名物理学家安德烈-玛丽-安培及他对电磁学发展的贡献。

We were then given a hands-on experiment to demonstrate Ampere's Law, which involved setting up a simple circuit with a power source, wires, and a magnetic compass. 然后我们进行了一项动手实验来演示安培定则，实验包括搭建一个简单电路，有一个电源、导线和一个磁罗盘。

As we passed the electric current through the circuit, we witnessed the needle of the compass deflect, proving the relationship between electric current and magnetism. 当我们通过电路传递电流时，我们看到了指南针的指针偏转，证明了电流与磁性之间的关系。

It was truly captivating to see the theory we learned in class come to life right before our eyes. We all felt a sense of amazement at the power and beauty of the natural laws governing electricity and magnetism. 真是让人着迷的看到我们在课堂上学到的理论活现眼前。

一则关于双减;一则有关诺贝尔物理学埃尔温作文案例一：生命是什么？对于这个问题，可能大部分人的答案都来自于生物教材上的定义：生物体会新陈代谢，生长发育，并会繁殖产生新的生命。

而在1943年，曾有一位物理学家对这个问题产生了兴趣，并将自己的想法写成了一本书。

这位物理学家就是诺贝尔物理学奖得主，量子力学奠基者--埃尔温·薛定谔。

薛定谔在书中对生命做了这样的定义：有生命的物体会避免变成混乱和无序的状态。

这是什么意思呢？热力学第二定律告诉我们，万物都有向着混乱和无序发展的趋势。

比如一个炽热的铁块，会自动的将热量传递进周围的环境中，让整个系统变得更加混乱。

一滴墨水滴入一杯清水中，随着时间的流逝，这滴墨水会变得越来越混乱直至均匀地分散在整杯水中。

这时，生命的特殊性就体现出来了：生命具有极其有序的结构，进行着极其有序的生命活动，并且可以通过繁衍创造更多相似的有序个体。

可以这么说：虽然我们的宇宙正在走向混乱和无序，但生命却在其中发展出了极高的秩序性。

在物理学中，我们用熵（shang）来衡量一个系统的混乱程度：一个系统越混乱，它的熵也就越大。

宇宙的熵是在不断地增加的，而生命却在其中保持着低熵的状态。

那么生命是怎么做到这点的呢？答案显而易见：那就是通过不断地进食。

生物学上对这个过程有个专门的词汇，叫做新陈代谢。

起初人们认为：生命的新陈代谢过程，目的就是和外界交换物质，并在这个过程中补充生命活动所消耗的能量。

但在薛定谔看来，生命个体内的一个碳原子和食物中的一个碳原子是一样的，生物体内的一卡路里能量和体外的一卡路里能量也是等价的。

所以，单纯的物质交换和能量获取并没有什么意义。

薛定谔认为，生物作为我们宇宙的一部分，它自身的混乱程度也有着不断增加的自然趋势。

为了维持生存，生命必须设法持续地摄入秩序，也就是负的熵，同时排放代谢废物和废热，以这种方式将产生的熵释放回环境当中。

生物的每次一呼吸，每一个动作，都在产生着熵，正是这些熵将生物体一步步的带向死亡。

初二物理家作（28）编者：吕茂英审核：徐超班级姓名1、感受身边的物体：质量为4.5×104mg的物体，可能是 ( )A.你的电脑B. 你的课桌C. 你的钢笔D. 你的质量2、现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞．据推测，1m3中子星物质的质量是1.5×1015t，则中子星的密度约（）A．1.5×1012kg／m3 B．1.5×1015 kg／m3C．1.5×1018 kg／m3 D．1.5×1021 kg／m33、天平的每个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况中会发生变化的是（）A.用摄子取放砝码B.气温升高C.掉在干净的木地板上砸了一下D.生锈了4、如图所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图像。

由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是( )A．ρA<ρB<ρC B．ρA<ρB>ρCC．ρA>ρB>ρC D．ρA>ρB<ρC5、小明为测量醋的密度设计如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量。

对上述实验步骤所持的观点应是 ( )A、所测出醋的体积一定不准确，不可取B、能测出醋的密度且操作步骤很合理C、测出醋的密度值偏大，不可取D、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡6、关于托盘天平的使用，下列说法中正确的是 ( )A.可以用手直接从砝码盒中取砝码B.使用天平时，应将天平放在工作台上C.使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线D.天平的右盘放置需称量的物品，左盘放置砝码；添加砝码和移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线，此时所称量物品的质量等于砝码的质量与标尺上的示数之和7、一容积为10L的汽缸内储存有密度为1.5×103Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为5 L，则压缩后氧气的密度为g/cm3。