初中道德与法治_网络交往新空间教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。

能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。

知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。

二、教学重难点教学重点：认识网络交友的特点教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友三、教学方法情境体验，案例讨论四、教学过程[导入新课]请帮老师一个忙：我们班吴凡同学的烦心事。

吴凡的烦心事（一）：我是一个性格内向的男孩，想与他人平等交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，但现实中同学们因我不善言谈离我很远，我就特别想网上交友，可爸爸妈妈却以影响学习为由，根本就不允许我上网，更不用说网上交友了。

烦、烦、烦……老师，我该怎么办？提问：吴凡同学的爸爸妈妈做法是否妥当？为什么？学生回答教师：吴凡同学爸爸妈妈的做法到底是否妥当呢？还需要我们对网上交友有个全面的认识。

这节课就让我们随着吴凡的故事一起来探究一下网上交友新空间。

(设计意图：用班级里学生的故事更容易激发他们听讲的兴趣，容易产生共鸣。

)首先进入到第一板块的学习明事理网上交友利与弊1.老师分享自己的朋友圈并做简单的介绍(设计意图：通过这样的方式，让学生谈自己的观点更容易放得开，引导学生从老师的网上交友中总结网络交往的益处，培养学生的分析总结能力。

)教师：网上交友──益处网上交友可以超越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。

2.网络交友──弊端同学分享自己朋友圈里都有些什么朋友？共同活动内容是什么？你们的交往给你的生活或者学习带来哪些影响？展示一组数据小组讨论，中学生网上交友存在那些问题？学生讨论并回答问题。

3.吴凡的烦心事（二）：爸爸妈妈在吴凡的坚持下同意了他网上交友，每到周末吴凡写完作业后就和新结交的行云谈天说地，玩得很开心。

中学政治八年级《网络交往新空间》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解网络交往的基本概念及其在现代社会中的重要性。

o学生能够掌握网络交往中的基本礼仪、道德规范及法律约束。

o学生能够识别网络交往中常见的风险与安全问题，如网络欺诈、隐私泄露等。

2.能力目标：o学生能够熟练运用所学知识，在网络交往中表现出良好的沟通能力和自我保护意识。

o学生能够分析网络信息的真伪，培养批判性思维和独立思考能力。

o学生能够运用技术手段，如设置隐私权限、使用安全软件，保护个人网络安全。

3.情感态度价值观目标：o培养学生形成积极健康的网络交往态度，尊重他人，文明交流。

o增强学生的网络安全意识，树立负责任的网络公民形象。

o激发学生对网络技术的正面应用，促进个人成长和社会发展。

二、教学内容-重点：网络交往的基本概念、网络礼仪与道德规范、网络安全与隐私保护。

-难点：如何在实际网络交往中识别风险、保护个人隐私，以及如何有效应对网络欺凌和不良信息。

三、教学方法-讲授法：用于介绍网络交往的基本概念和理论知识。

-讨论法：分组讨论网络交往中的真实案例，分析利弊。

-案例分析法：通过具体案例分析，加深学生对网络交往风险的认识。

-多媒体教学：利用视频、等现代教学技术，直观展示网络交往的多样性和复杂性。

-角色扮演：模拟网络交往场景，让学生在实践中学习如何恰当应对。

四、教学资源-教材：《中学政治八年级》相关章节。

-教具：多媒体教室、投影仪、电脑。

-多媒体资源：网络交往案例视频、课件、网络安全教育短片。

-实验器材：无需特定实验器材，但可准备网络安全设置实操指南。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务和角色，确保每位学生都能参与讨论。

-维持纪律：设定讨论时间，使用计时器控制，避免偏离主题。

-激励策略：对积极参与讨论、提出创新观点的学生给予表扬或小组加分。

七、评价与反馈-课堂小测验：随堂测试网络交往基本概念和网络安全知识，即时反馈学习成效。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-5.2《网上交友新时空》一. 教材分析本节课的主题是“网上交友新时空”，主要围绕网络交友展开。

教材通过理论结合实际，让学生了解网络交友的利与弊，以及如何在网络世界中保护自己。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。

但由于缺乏生活经验，他们在网络交友方面可能存在一定的盲目性。

因此，本节课需要引导学生正确认识网络交友，学会在虚拟世界中保护自己。

三. 教学目标1.让学生了解网络交友的特点，认识到网络交友的利与弊。

2.培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。

3.引导学生学会在网络世界中与他人沟通、交流，培养良好的网络素养。

四. 教学重难点1.重点：网络交友的利与弊，如何在网络世界中保护自己。

2.难点：培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解网络交友的利与弊。

2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对网络交友的看法。

3.情境模拟法：设置网络交友的情境，让学生学会在实际操作中保护自己。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论问题和情境模拟环节。

3.准备课堂所需PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示网络交友的图片，引导学生思考：你们参加过网络交友吗？网络交友给你们带来了哪些感受？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析网络交友的利与弊。

案例可以包括：结识志同道合的朋友、扩大交友圈、易受骗等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对网络交友的看法，总结网络交友的注意事项。

4.巩固（5分钟）设置情境模拟环节，让学生在实际操作中学会保护自己。

如：遇到陌生人邀请见面，如何应对？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在网络世界中建立健康的人际关系？如何将网络交友转化为现实中的朋友？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调网络交友的注意事项，提高学生的自我保护意识。

《网络交往新空间》教学设计教材分析本课是七年级道德与法治课的第六单元第十二课的第二项目：网络交往新空间，主要是针对学生网络交往中实际存在的问题，帮助学生了解网络交往的特点，掌握网络交往的方法。

本项目共设两个层次，第一个层次“网络交往ABC”主要阐述网络交往的特点，引导学生认识网络交往与其他交往方式的不同。

第二个层次“享受健康的网络交往”主要阐述怎样享受健康的网络交往，让学生掌握网络交往的方法，提高在网络中交往的能力。

这两个层次有机统一，构成了一个不可分割的整体。

网络交往尽管具有虚拟性，但是也需要必要的礼仪规范。

懂得网络交往中的礼仪规范有助于我们在网络交往中不断成长。

教学目标一、情感态度价值观通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养既不回避也不沉溺于网络交往、恰当运用网络进行交往的意识。

通过学习《全国青少年网络文明公约》等活动，增强网络交往中的规则意识，享受健康的网络生活。

二、能力目标通过开展“网络交往是把双刃剑”的讨论等活动，提高辨别能力，能够识别网络生活中的陷阱，正确使用网络，使之为生活、学习服务。

通过案例分析等活动，提高网络交往中的自我保护能力。

三、知识目标通过开展“关于网络交往的调查”等活动，了解网络交往的特点，知道网络交往的规则，掌握网络交往中自我保护的知识。

教学重点难点教学重点：享受健康的网络生活教学难点：网络交往中的自我保护教学方法本节课根据学生的认知规律和道德与法治学科的特点，采用以教师为主导，学生为主体，教师利用教育资源，引导、点拨学生以科学分析的方法，参与活动的形式，团结协作的精神完成相关主题，并进行自我总结分析，得出结论，然后指导实践，从而完成教学任务，实现教学目标。

教学准备1、课前搜集并精选相关材料。

2、结合教学内容，制作多媒体课件。

教学流程同学们，在今天上课之前，我们先来看一个关于中学生交友方式的调查报告，从这个报告中，大家有什么发现呢？生1:中学生的交友方式多样生2:中学生的主要交友方式是学校交友和网络交友。

人民教育出版社统编教材道德与法治七年级上册第五课：交友的智慧第二项目《网上交友新时空》教学反思一、学习目标：1、了解网络交往的特点。

2、知道网上交友的影响。

3、增强自我保护能力，能正确的网上交友。

（重难点）二、学习过程：（一）时政播报（二）明确目标（三）自主导学：1、网络交往的特点？2、网络交往有什么影响？3、网上交友的注意事项？（四）合作探究模块一：网上交友（1）畅所欲言：晒晒我的朋友圈：“你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？你网友的标准是什么？他们对你有怎样的影响？”结合上述问题以及自身的经验，谈谈网络交往的影响？教师小结：网络交往的利与弊。

网上交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

模块二：慎重结交网友（2）分享交流：通过中学生小莉网上交友的视频资料，学生共同分析在网上交友中有哪些不妥行为？警示我们该如何做？教师小结：虚拟世界的交往带有很多不确定的因素，青少年学生要有自我保护意识。

例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

（3）对照体验：（网上交往与现实交往的对比分析）教师小结：网络虽好却不能贪恋，学会与现实中的同伴群体交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

（五）课堂小结：让学生谈谈本节课的收获。

（六）达标测试1、网络交往中，人们可以自由的选择交往的对象，畅所欲言，可以自封为将军，指挥千军万马……这反映了网络交往的对象的（）①虚拟性②间接性③隐蔽性④真实性A ①②③ B②③④ C①③④ D①②④2、“网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。

”这句话说明了（）A. 网络是个非常自由的环境B. 网络信息良莠不齐，我们应区别对待C. 网络个可以摆脱任何约束，为所欲为的场所D. 在网络这个虚拟世界可以使我们获得各种各样的信息3、下图漫画给我们的启示是（）A.在网络的虚拟世界，什么东西都不可信B.学生的主要任务是学习，不应该上网C.网上交友要学会判断、鉴别，慎重交友D.对求助者要出于爱心，尽力相助（七）教师心语：网络无限，青春有限。

教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

2、能力目标：能正确使用网络，使之更好的为自己的学习、生活服务；提高自己的网络安全、辨别能力，慎重对待网上交友。

3、情感态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识二、教学重难点：1、教学重点：掌握网络交往的特点，学会理性辨别、慎重选择。

2、教学难点：慎重结交网友三、教学方法：讨论法、指导自学法、情景分析法等四、教学过程：（一）导入新课“世界上最遥远的距离，是我们明明在一起，你却在低头玩手机。

”（1）请学生谈谈对这句话的感想。

（2）教师引导：互联网将世界变成了“地球村”，极大地方便了人与人之间的交往。

网上交友有什么特点？我们在网上交友要注意什么？让我们走进今天的课堂《网上交友新空间》。

（二）新课教学1、网上交友：活动一：运用你的经验（教材P54）（1）学生分组交流、讨论：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？（2）教师归纳：互联网为我们提供了一个平台，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在虚拟的时空中交往。

活动二：探究与分享（教材P55上）（1）学生分组交流、讨论：学生分组针对情景中的问题展开探究。

吴凡为什么会有两个不同的档案？（2）小组代表交流探究结果。

（3）教师归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。

吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

（4）小结：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

活动三：探究与分享（教材P55下）（1）学生分组交流、讨论：学生分组针对情景中的问题展开探究。

①网络让人与人之间的关系更接近吗？②吴凡的网友消失的原因可能有哪些？③网上的交往可以当真吗？（2）小组代表交流探究结果。

第2课时网上交友新时空1 教学分析教学重点：网络交往的特点教学难点：慎重结交网友2 教学过程一、导入新课1.分享活动：“我的朋友圈”。

2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？二、新课讲授目标导学一：网上交友教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。

（1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。

当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？1.吴凡的档案设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。

吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55)设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。

（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：不一定。

如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。

部编版道德与法治七年级上册《网上交友新时空》教学设计3一. 教材分析《网上交友新时空》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述网络交友的相关知识。

本课通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解网络交友的利弊，学会在网络上正确交友，并引导学生将网络交友融入到现实生活中，建立健康的人际关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的网络使用经验，对网络交友有一定的了解。

但部分学生可能对网络交友过于依赖，缺乏自我保护意识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生正确认识网络交友，提高他们的自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生了解网络交友的特点，认识到网络交友的优势和潜在风险。

2.培养学生正确的网络交友观念，学会在网络上保护自己。

3.引导学生将网络交友与现实生活中的人际交往相结合，建立健康的人际关系。

四. 教学重难点1.网络交友的优势和潜在风险。

2.如何在网络上保护自己，建立健康的人际关系。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解网络交友的特点，认识到网络交友的优势和潜在风险。

2.讨论探究：学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，引导学生正确认识网络交友。

3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会如何在网络上保护自己，建立健康的人际关系。

4.小组合作：学生分组合作，完成相关任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析网络交友的优势和潜在风险。

2.设计讨论探究题目，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟活动，让学生在实践中学习。

4.准备相关教学素材，用于小组合作任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络交友的图片，引导学生关注网络交友现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析网络交友的优势和潜在风险。

引导学生认识到网络交友的双面性。

3.操练（15分钟）学生进行讨论探究，让学生分享彼此的看法和经验，引导学生正确认识网络交友。

网络交往新空间教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；感受网络交往与传统交往的不同。

2、能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，正确使用网络，使之为学习和生活服务。

3、知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。

教学难点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”。

教学方法：问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分享法。

[导入新课]网络的作用情景：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，他什么都不知道，所以和同学们说不上话。

小明的话给父母出了道题，晚上他们商量了起来。

讨论：网络到底是什么，小明的父母有无必要给他买电脑上网？今天我们一起学习第六课——网络交往新空间。

[讲授新课]利用小梅生病的例子：让学生设想如果生活在古代，小梅身上会不会发生这样的事情。

并请学生谈谈自己的看法。

通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

一、网络上的人际交往（板书）请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？（这是个发散性思维极强的问题。

教师可先让学生分小组交流，并派小组代表小组说明，最后老师对学生发现的好处做适当分类。

如工作、学习上，业余生活上，家庭生活、社会生活、学校生活等。

通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。

）网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。

那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他3、网络对你生活学习的影响是______4、你心目中的网友是什么样的？5、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。

《交友的智慧（网上交友新时空）》教学设计【教材分析】本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。

本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。

然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。

最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。

【教学重点、难点】网上交友是本项目的教学难点。

慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。

【教学目标】1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。

3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。

【学情分析】随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。

有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。

学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

【教学过程】一、情景导入通过前面几课的学习，我们知道朋友和友谊是人生永恒的话题，友谊需要我们去呵护、沟通和交流。

我和同学们今天的交往就是面对面的表达，除了这样的交流方式，还可以有那些方式来传递友情呢？老师制作了一个动漫片，我们共同来欣赏。

视频：《穿越时空的交往》思考：（1）视频中都介绍了哪些交往和传递友情的方式？（2）你有网上交往的经历吗？【设计意图】通过视频展示从古至今的交往方式，既激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。

二、合作探究板块一：认知篇——网上交友面面观活动1：看微信，知作用过渡：大家平时在网上结交朋友都使用什么平台？总结：对，这些广泛、自由的平台可以把五湖四海、志趣相投的人联络起来，这不初一的学生小凡(他的网名是机器猫)今天就参加了一个创客学习群，他们在群里讨论什么?我们一起去看看。

七年级的学生热衷于网络交往，但他们生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，留守儿童集中的学校,因学生家庭环境等原因,因不当使用网络造成的安全隐患多。

因此,我们有必要引导学生正确看待并享受健康的网络生活。

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。

生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极。

.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

效果分析教师通过对本课的深入讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻，教学重点突出，教学目标十分明确，教师具有极高的专业技能，授课方式新颖别致，激起学生的学习兴趣，教师注重互动，课堂学习气氛轻松愉快，真正达到了教学目的要求。

课堂整体教学效果好，教师基本功专业技能过硬，语言形象生动，效率极高。

课堂训练设计回扣课堂重点，起到了点睛的作用1.教学目标是课堂的灵魂，只有紧紧把握教学目标，根据教学目标选择采用合适的教学方法，才能达到预期的目标。

2.恰当的采用多媒体教学手段，能提高增加教学密度，提高教学效率，也能增强学生学习的兴趣。

这节课我借助了多媒体教学，效果还是不错的。

3.由于农村学生受到社会环境和家庭环境的制约，学生知识面不够宽，搜集资料的来源窄，课前准备不充分，学生学起来稍显吃力。

教材分析一、教学内容本项目主要引导学生正确认识网络交往的特点，遵守网络交往的规则，真正享受健康的网络生活。

包括两个层次：第一层次“网络交往ABC”，引导学生正确认识网络交往的特点；第二层次“享受健康的网络生活”。

网上交友新时空【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。

能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】重点：网络交往的特点。

难点：慎重结交网友。

【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。

【学习方式】探究合作、小组讨论。

一、复习巩固1、如何建立友谊？2如何维护友谊？二、情景导入安徽的小伙子来南京见网友引发的故事三、讲授新课【活动一：经验交流】学生分别说说自己上网所做的事情。

共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……【活动二：情境分析】1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。

虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。

师问：这体现网络教育具有什么特点？虚拟、平等、自主等特点。

感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究与分享。

思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。

因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。

（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。

（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

【活动三：案例交流】（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。

第12课在交往中成长《网络交往新空间》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养学生既不回避也不沉溺于网络、恰当运用网络进行交往的意识。

通过学习《全国青少年网络文明公约》等活动，增强学生在网络交往中的规则意识，享受健康的网络生活。

2、能力目标：通过开展“网络交往是把‘双刃剑’”的讨论等活动，提高学生的辨别能力，让他们够识别网络生活中的陷阱，正确使用网络，使之为生活、学习服务。

通过案例分析等活动，提高学生在网络交往中的自我保护的能力。

3、知识目标：开展“关于网络交往的调查”等活动，了解网络交往的特点，知道网络交往的规则，掌握网络交往中自我保护的知识。

【教学重点】享受健康的网络生活是本项目的教学重点。

【教学难点】网络交往中的自我保护是本项目的教学难点。

【教学方法】自主学习合作探究案例分析【教学过程】一、情境导入质疑激趣教师：作为21世纪的新生代，相信大家对互联网并不陌生，互联网时代的你，在生活中，会利用网络来做些什么？学生：自由发言。

播放视频：老师的网络生活教师：互联网好像无所不能。

互联网的发展给我们提供了一个新的交往空间，我们可以通过网络来交友聊天，今天，就让我们一起学习第六单元第12课第二项目《网络交往新空间》。

（设计意图：从学生的实际生活入手，激发学生学习兴趣，引导学生初步感悟本节课探究的主题，从而导入本节课的学习。

）二、自主学习感悟新知教师: 请同学们在自主学习课本50-55页内容的基础上，完成以下学习任务：1.你发现了哪些重要观点？2.你有哪些疑惑？学生参与并回答。

教师：现在就让我们带着这些问题开启今天的解惑之旅。

（设计意图：让学生通过自主学习，初步感知教材内容，提高自主解决问题的能力。

）三、合作探究释疑解惑教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”关于网络交往，不同的人有不同的观点，现在就让我们通过小记者采访了解同学们对网络交往的看法。

小记者带着问题对同学进行采访。

《网上交友新时空》导学案一、导入近些年来，随着互联网的普及和发展，网上交友已经成为一种流行的社交方式。

人们通过社交软件、交友平台等网络工具，可以方便地结识新朋友、扩大社交圈子。

然而，网上交友也存在一些风险和问题，需要我们谨慎对待。

本次导学案将指挥同砚们探讨网上交友的利与弊，帮助大家更好地利用网络资源，珍爱自己的安全。

二、进修目标1. 了解网上交友的定义和特点；2. 掌握网上交友的优势和劣势；3. 学会如何安全地进行网上交友；4. 提高网络安全认识，避免网络诈骗和隐私泄露。

三、进修内容1. 什么是网上交友？- 网上交友是指通过互联网平台，利用文字、图片、视频等多种形式与他人建立联系和交流的行为。

2. 网上交友的优势- 方便快捷，可以随时随地进行交流；- 扩大社交圈子，结识更多志同道合的朋友；- 提升社交技能，增强沟通能力。

3. 网上交友的劣势- 存在虚假信息和欺诈风险；- 难以确保对方真实身份和动机；- 可能泄露个人隐私，导致安全问题。

4. 如何安全地进行网上交友？- 谨慎选择交友平台，选择正规可靠的社交软件；- 注意珍爱个人隐私，不轻易透露个人信息；- 警惕网络诈骗，不随意点击陌生链接或下载不明来源的文件。

四、进修方法1. 小组讨论：分组讨论网上交友的利与弊，分享自己的网上交友经历和感受。

2. 角色扮演：模拟网上交友场景，学会如何应对陌生人的提问和请求。

3. 案例分析：分析网上交友中出现的安全问题和风险，总结安全防范措施。

五、进修评判1. 参与讨论和角色扮演活动，积极表达自己的看法和建议；2. 完成案例分析作业，提出合理的解决方案和建议；3. 参与小组展示，分享进修效果和体会。

六、拓展延伸1. 阅读相关文章和报道，了解网上交友的最新动态和发展趋势；2. 参与网络安全知识培训，提升自我珍爱认识和技能；3. 结合实际情况，制定个人网上交友安全计划，珍爱自己的网络安全。

七、总结反思通过本次进修，我们对网上交友有了更深入的了解，明确了如何安全地进行网上交友的方法和技巧。

《交友的智慧（网上交友新时空）》教学设计【教材分析】本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。

本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。

然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。

最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。

【教学重点、难点】网上交友是本项目的教学难点。

慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。

【教学目标】1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。

3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。

【学情分析】随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。

有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。

学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

【教学过程】一、情景导入通过前面几课的学习，我们知道朋友和友谊是人生永恒的话题，友谊需要我们去呵护、沟通和交流。

我和同学们今天的交往就是面对面的表达，除了这样的交流方式，还可以有那些方式来传递友情呢？老师制作了一个动漫片，我们共同来欣赏。

视频：《穿越时空的交往》思考：（1）视频中都介绍了哪些交往和传递友情的方式？（2）你有网上交往的经历吗？【设计意图】通过视频展示从古至今的交往方式，既激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。

二、合作探究板块一：认知篇——网上交友面面观活动1：看微信，知作用过渡：大家平时在网上结交朋友都使用什么平台？总结：对，这些广泛、自由的平台可以把五湖四海、志趣相投的人联络起来，这不初一的学生小凡(他的网名是机器猫)今天就参加了一个创客学习群，他们在群里讨论什么?我们一起去看看。

部编版道德与法治七年级上册《网上交友新时空》教学设计1一. 教材分析《网上交友新时空》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了网络交友的特点、优势以及可能存在的风险。

教材通过生动的案例，引导学生正确认识网络交友，学会在网络世界中保护自己，遵守网络规则，培养良好的网络素养。

本课内容贴近学生的生活实际，旨在让学生在实践中学会理性对待网络交友，做网络的主人。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的网络基础，对网络交友有一定的了解。

但部分学生可能因为年龄较小，缺乏理性判断和自我保护意识，容易在网络交友中受到伤害。

因此，在教学过程中，需要关注学生的年龄特点，引导学生正确认识网络交友，提高自我保护能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解网络交友的特点、优势和风险，学会在网络世界中保护自己，遵守网络规则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的问题分析能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养正确的网络素养，养成良好的网络行为习惯，自觉抵制不良网络信息。

四. 教学重难点1.重点：网络交友的特点、优势和风险。

2.难点：如何在网络交友中保护自己，遵守网络规则，培养良好的网络素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解网络交友的特点、优势和风险。

2.小组讨论法：分组讨论问题，提高学生的问题分析能力和合作能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会正确对待网络交友。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.网络交友相关案例资料3.讨论问题清单4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示网络交友的图片，引导学生关注网络交友现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解网络交友的特点、优势和风险。

引导学生进行分析讨论，总结网络交友的注意事项。

3.操练（10分钟）分组讨论问题清单，让学生在实践中学会正确对待网络交友。

各小组分享讨论成果，进行互动交流。