下载文档原格式
第五单元作文课【教学任务】【教学流程】第一课时第二课时附录：佳作赏析：房县探险记这次，我到房县山区参加夏令营。
到了基地后，导游先带领我们熟悉一下四周的环境，然后让我们自由活动一个小时左右。
跟我们一同来夏令营的郭老师叫我们陪她散散步，我们高兴地答应了。
路上我们欣赏着美丽的景色，不知不觉来到一个石梯前。
由下向上望去，只见石梯高耸入云，使人望而生畏，但当看到上面那云蒸霞蔚的壮丽景象时，又不由得想上去领略一下那身临仙境的感觉。
于是我提议爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老师、凤、丽和我“四大美女”共同上阵。
刚往上爬的时候，我还不以然，一边欣赏着周围的风景，一边与同伴们聊着天。
可是刚爬了十几分钟，我就开始腿软脚麻：这石梯怎么这么陡呀，似乎是垂直下来的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的还是吓的。
扭回头一看，紧跟在后面的丽简直就站在我的脚底下。
只见她闭着眼，咬着牙，双手紧紧抓住栏杆，小心地挪动步子，生怕掉了下去。
终于到达了梯顶，首先映入眼帘的是一个亭子，仔细一看，上书“云逸亭”三个石雕大字，哇，这是谁留下的墨宝呢？我们在亭子里歇了一会儿，看时间差不多了，就准备往回走。
可是又犯难了，怎么？前面有两条路，我们不知该走哪一条了？唉，听天由命吧。
我们从地上捡起一根树枝，向上一扔，再闭上眼睛，待树枝落下时，我们慢慢睁开眼，树枝指向右边那条道，好，那就走这条。
我们又上路了，走了许久，到一个地方时，觉得这地方特眼熟，这不是刚才经过的地方吗？难道，难道我们迷路了？我们有些担心起来。
环顾四周，发现那儿还有条小路，我们没有放弃希望，向那条小路挺进。
走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。
“这可怎么办呀？”丽说话时都带着哭腔，我们几个也焦急起来。
郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。
”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山壁上的几个鞋印叫了起来，大家聚过来看。
重难点教案解析：七年级语文第五单元知识精讲。
一、课文内容梳理本单元的主要课文是《当我打开信封的时候》，讲述了小学生小丽收到一封神秘的信封，通过信中的线索，找到了自己藏在梳妆台里的一张摆设照片，并了解到这张照片是自己母亲年轻时拍摄的。
二、重点一：阅读理解这一单元的主要目的是帮助同学们提高阅读理解能力。
在这个过程中，需要注意以下几个方面：1.阅读速度：在提高阅读理解能力的过程中，阅读速度也是一个关键因素。
同学们需要通过不断练习，提高自己的阅读速度，并且保证阅读的准确性和完整性。
2.词汇量：通过课文的学习，同学们需要掌握一些新的词汇。
在这个过程中，同学们需要注重积累，并且通过各种方法来提高自己的词汇量。
3.理解文章：阅读理解的过程中，同学们需要注重对文章的理解。
要想理解文章，需要注意以下方面：（1）理解作者所要表达的意思，找到文章的关键句子。
（2）掌握文章中的词汇和短语，了解其含义和用法。
（3）注意文章的篇章结构，位置和作用。
三、重点二：写作技巧本单元的另一个重点是写作技巧的提升。
以下几个方面是同学们在写作过程中需要注意的：1.语言表达能力：提高语言表达能力是写作的关键。
同学们需要注重语言的准确性和规范性，并且通过不断练习，提高自己的语言表达能力。
2.逻辑思维能力：写作过程中需要注意逻辑思维。
同学们需要思考清楚自己要表达的意思，并且按照逻辑关系进行组织和表达。
3.文学修养：提高文学修养是写作过程中的重要环节。
同学们需要注重读书积累，通过阅读来提高自己的文学水平。
四、难点一：词语解析在学习本单元的过程中，同学们需要掌握一些新的词汇。
以下是一些重要的词语解析：1.欣赏：指赏识、鉴赏，对美好事物进行赏识和欣赏。
2.恐惧：指害怕、畏惧，对不安全或不熟悉的事物感到害怕。
3.探险：指探访和探索未知的领域或地方。
4.抚摸：指用手轻轻地摸，触碰。
5.虎头蛇尾：形容开始很有气势，但最终无法收场，没有取得成功的结果。
五、难点二：修辞手法本单元中的课文是一篇非常优美的文字，其中使用了许多修辞手法。
七年级语文下册第五单元教案21伟大的悲剧茨威格学习目标了解作者，积累词句，整体感知文2理清故事情节，有感情的复述文。
3理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
4感受并学习主人公的精神品质学习重点体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
学习难点理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
时安排2时第一时一、情景导入：展示有关南极风光、动物、探险等图片，使学生进入情境。
有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。
千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。
斯科特领导的英国探险队虽然成功地到达南极点，却没能够平安归来，最后全军覆没，但他们的勇敢顽强精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光辉的一页。
他们历经艰辛，艰苦跋涉，却没有将所采集的17千克重的植物化石和矿物标本丢弃，为后来的南极地质学作出了重大贡献。
它们探险的日记、照片，也都是南极科学研究的宝贵史料，至今仍完好地保存着。
为了让人们永远地纪念他们，美国把197年建在南极点的科学考察站命名为阿蒙森——斯科特站。
这节我们就来学习《伟大的悲剧》。
二、出示目标了解作者，积累词句，整体感知文2理清故事情节，有感情的复述文。
三、认识作者茨威格（1881—1942），奥地利作家。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。
在法国结识了罗曼罗兰、罗丹等人，受他们的影响。
成为著名的和平者。
他的主要成就在传记文学和小说创作上。
作品有《三位大师》、《最初的经历》等。
四、出示自学指导一请同学们用自己喜欢的方式读文，标注出生字、生词，并结合注释和工具书，认读生字理解生词，如有不会的，提出来，读后用简练的词语或句子来概括读后的感受。
6分钟后比一比谁完成的最好。
五、学生质疑六、师生答疑七、专项训练茨威格，作家。
人教版语文七年级下册教案之第五单元潘兰林第五单元单元要点一、激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
二、知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。
三、过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
四、教学方法：讲授分析法五、教学时间及课时：六、单元分析：探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑战。
本单元的主题是探险。
人类对未知世界的好奇心与生俱来。
为此，一批批探险家出现了，他们的探索和发现，推动了文明的进步。
近现代以来，探险家更是层出不穷，如群星闪耀，相映生辉，他们“上穷碧落下黄泉”，到处留下了他们跋涉的足印。
这是一个令人耳目一新的单元。
它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。
一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。
当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象。
从这一角度说，本单元的设置，乃持一种开放的态势，拥有一种全球文化和视角，具有鲜明的时代色彩。
1.关于阅读课文：本单元阅读部分由五篇课文组成：《伟大的悲剧》(茨威格)》、《荒岛余生》(笛福)、《登上地球之巅》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)和《短文两篇》(《夸父逐日》《两小儿辩日》)。
本单元题材丰富；有南极探险，有荒岛求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追问太阳：本单元文体多样；有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。
本单元课文情节引人人胜，主题令人深思，语言回味无穷。
这一切将使这个单元的“探险之旅”充满兴味。
《伟大的悲剧》节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分(题目为编者所加)，写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。
2019-2020学年七年级语文下册第五单元说明文复习讲学稿语文版学习目标与要求：1、理解说明文的概念。
2、了解说明文的分类。
3、掌握说明文的相应考点。
模块一：自主学习“毒胶囊”有多毒？①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。
药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。
某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？③经检测，药品胶囊中的铬含量严重超标。
胶囊之所以胶囊中会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。
合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮，而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。
三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。
而六价铬就是如今臭名昭着的“毒素”了。
它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。
六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。
即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。
各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。
⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。
2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。
毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。
⑥了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
七年级语文第五单元单元备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“生命之趣”。
所选的课文都是围绕着生命展开，展现了不同生命形式的特点以及生命所蕴含的趣味。
通过这些课文，让学生感受到生命的多姿多彩，从而激发学生热爱生命、尊重生命的情感。
2. 单元课文构成。
3. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 积累本单元的生字词，如“怂恿”“怅然”“蜷伏”等，提高学生的字词掌握能力。
- 学习默读的读书方法，在默读中把握课文的主要内容，提高阅读速度。
- 了解描写动物的基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等，并能够在自己的写作中运用。
- 过程与方法目标。
- 通过对课文的精读，引导学生品味文中生动的描写语句，体会作者的情感。
- 组织学生开展小组讨论，分享自己与动物相处的经历，提高学生的口语表达能力和合作探究能力。
- 情感态度与价值观目标。
- 培养学生热爱动物、热爱生命的情感，引导学生尊重和保护动物，与动物和谐相处。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 七年级的学生已经有了一定的字词积累和阅读能力，但对于默读这种读书方法的掌握还不够熟练，需要进一步训练提高阅读速度。
在描写方法的运用上，学生虽然有所了解，但在实际写作中还不能灵活运用。
2. 学习能力。
- 这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于动物的话题比较感兴趣。
他们具有一定的自主学习能力，但在合作探究方面还需要教师的引导和组织，以提高小组讨论的效率和质量。
3. 情感态度。
- 学生普遍对动物有喜爱之情，但对于生命的理解还比较肤浅，需要通过本单元的学习，加深对生命的认识，培养尊重和热爱生命的情感。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握默读的技巧，提高阅读速度，能够在默读中概括课文的主要内容。
- 学习描写动物的方法，品味文中生动的描写语句，体会作者的情感。
2. 教学难点。
- 理解作者在描写动物时所蕴含的对生命的思考和情感，引导学生将对动物的喜爱之情升华为对生命的尊重和热爱。
语文七年级说课稿第五单元21、《风筝》说课稿各位评委老师好，今天，我说课的内容是：《风筝》。
这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第？单元的第？课。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程几个方面谈谈对这篇文章的理解。
一、说教材《风筝》是一篇思想内涵很深邃的文章。
本文中“我”和弟弟之间少年时代的冲突和误解，中年时代的自省和忘却，可以突现出一种亲情，“我”和弟弟有两颗美丽的心灵：一个严于自责，恳求宽恕自己的过失；一个幼稚纯真，全然忘却别人的错处。
弟弟忘却“我”的不好，这种宽以待人的作法，对现在的学生有较好的教育作用；“我”对自己的毫不留情的解剖，这种严以待己的作法对学生而言也未尝不是一种教育。
而兄弟间的亲情是很值得我们探究与回味的。
我对本文的知识能力目标、情感价值目标，教学重难点作出以下设计：知识能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；（朗读为语文教学的根本，不读不为语文）2、发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主题。
情感价值目标：1、在冲突与误解中感悟亲情。
2、结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。
3、学习“我”的自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观、人生观。
教学重点：训练阅读能力，概括文章内容；初步学习用勾画点圈的方法进行阅读。
教学难点：体会蕴含于字里行间的浓浓亲情；借鉴本文在矛盾冲突中铺设亲情的写法。
二、说教法我一直觉得文本是我们从事教学时的根本，一切应以文本为基础，多媒体等的运用只是教学的辅助手段，因此应该指导学生在反复阅读中体味作者的情感变化，同时，应该认识到阅读是学生的个性化行为，教师可以利用阅读期待、反思等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。
在阅读过程中，教师是活动的参与者、组织者、引导者，是学生阅读的促进者。
在学生对文本进行充分预习的情况下（早朝读、课外），我准备用一课时完成本课的教学。
三、说学法教师应适时点拔，激发学生阅读、探究的兴趣。
教版语文七年级上册第五单元说课稿袁晓利各位老师，大家好！研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。
相信我们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。
今天，我和大家就七年级上册第五单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！说课的顺序是：说课标，说教材，说学情学法，说教法模式，说教材开发，说教学建议一、说课标（一）、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）第四学段（7～9年级）阶段目标（三）七年级上学段目标识字写字规范书写提高速度阅读1.正确、流利的朗读2.默读，有一定速度3.理清思路，品味语言写作1.正确使用标2.写出真情实感3.缩写、扩写、续写、改写口语交际1.用语文明得体2.理解对方的说话的观点和意图综合性学习1.合作探究2.搜集资料，自我展示二．说教材（一）教材的编写意图1以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
