《家乡物产养育我》教案设计

部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课以学生的生活经验为基础，通过学习家乡的物产，使学生了解家乡的特产，培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

教材内容主要包括家乡的特产、特产的作用、如何珍惜粮食等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家乡的特产有一定的了解。

但部分学生可能对特产的作用和如何珍惜粮食还不够清楚。

此外，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

3.培养学生学会合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验。

2.互动教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。

3.探究教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、实物等直观教具。

2.准备相关视频资料。

3.准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示家乡的特产，引导学生说出自己知道的家乡特产。

2.呈现（10分钟）展示PPT课件，呈现家乡的特产，让学生了解特产的名称、特点等。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对特产的了解，以及特产的作用。

4.巩固（10分钟）通过视频资料，让学生更直观地了解特产的作用，以及如何珍惜粮食。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何向其他人介绍家乡的特产？如何让更多的人了解和珍惜家乡的特产？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调特产的作用以及珍惜粮食的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的特产，并讨论如何珍惜粮食。

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，知道这些物产对自己的养育之恩。

2. 通过学习，培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

3. 提高学生对地理、生态、农业等知识的认识，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 家乡的地理位置及特点2. 家乡的主要物产及其特点3. 家乡物产对人类生活的影响4. 家乡物产的分布及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的主要物产及其特点，知道物产对人类生活的影响。

2. 难点：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感，提高学生的环保意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考家乡物产对自己的养育之恩。

2. 运用案例分析法，让学生了解家乡物产的种植、销售过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的地理位置及特点。

2. 新课导入：教师讲解家乡的主要物产及其特点，让学生认识和了解这些物产。

3. 案例分析：教师展示家乡物产的种植、销售过程，让学生了解物产对人类生活的影响。

4. 小组讨论：学生分组讨论家乡物产的分布及保护措施，提出自己的见解。

5. 实践活动：学生参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡农田、市场的态度和参与度。

3. 作业完成情况：评估学生关于家乡物产作文的写作质量，包括内容、结构和表达。

七、教学资源1. 图片和视频资料：展示家乡的地理位置、农田和市场情景。

2. 案例研究：收集有关家乡物产种植、销售的真实案例。

3. 地图和图表：用于展示家乡物产的分布情况。

4. 作文评价标准：提供给学生作文的评价准则。

八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，深入农田和生产现场，了解物产的种植、加工和销售过程。

新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。

通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。

教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。

•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。

•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。

能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。

•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。

•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。

情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。

•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。

教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。

•培养爱家乡的感情。

教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。

教学方法•情景模拟教学法。

•合作学习法。

•问答互动法。

教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。

2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。

活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。

2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。

3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

4.学生口头解读课文，了解故事情节。

活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。

2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。

活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。

2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。

3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。

14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。

本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。

四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。

《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。

(2)教学辅助课件。

2.学生：(1) 收集家乡物产资料。

(2)完成“家乡物产调查表”。

(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。

【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。

部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教学目标1.学习了解家乡物产与人们生活的关系；2.了解不同的食品是由不同物品制成，掌握基本的食品工艺知识；3.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；4.运用多样的教学方法，让孩子们通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受。

二、教学重点1.让孩子们了解到家乡物产与人们生活的关系；2.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；3.让孩子们掌握基本食品工艺知识。

三、教学难点1.将所学到的关于家乡物产的知识落实到实际生活中去；2.通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受；四、教学方法1.多媒体配合授课法；2.讲授法；3.听课及阅读文章；4.实践体验模式。

五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍主题：“我们生活的地方——家乡”引入思路，让孩子们了解到名著《黄土高坡》中的句子：“水在山下流，食在村头长”，引导孩子们思考家乡的资源和生产力发展。

2. 自学环节提供有关家乡物产的知识，让孩子通过观看多媒体和阅读文章的方式认真自学。

孩子们要自己了解家乡物产与人们日常生活的关系，掌握基本的食品工艺知识。

3. 听课环节教师讲解如何保护家乡的资源，讲解资源的重要性及使用规定。

通过讲解，引导孩子们了解资源的重要性和保护资源的义务。

4. 实践体验环节在实践环节中，教师口述一道简单的美食，孩子们根据口述，开始手工制作，通过操作让孩子们领悟食品制作过程中的细节和注意事项，落实到实际生活。

5. 总结环节教师引导孩子们进行总结，通过回答问题、讲述经验、分享感受等方式来帮助孩子们巩固所学的知识，同时引导孩子们形成感恩心理和责任意识。

六、板书设计家乡物产与人们生活的关系•水在山下流，食在村头长•手工制作食品工艺知识•保护资源的义务七、教具与材料多媒体设备、口述美食材料。

八、课后作业完成一份关于家乡物产与人们生活的作文，并设计一个《保护家乡资源》的海报。

家乡物产养育我一、教案背景1.1 教学内容本教案主要围绕家乡的物产，引导学生认识自己的家乡、家乡的物产以及物产对孩子们的养育的重要性。

1.2 教学目标通过本次课的教学，使学生了解自己家乡的一些特产，了解特产对孩子们的影响，引导学生热爱家乡，珍惜家乡的一切，激发学生对家乡的归属感和爱国情感。

1.3 教学重点学习家乡的特产，了解特产对孩子们的养育的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感。

1.4 教学难点让学生从自己的生活实际出发，深入了解家乡的特产，并且从特产对于孩子们的养育的重要性方面展开思考。

1.5 教学方法通过图画、游戏、讨论等多种形式引导学生进行学习。

1.6 教学资源图片、故事、小游戏等多媒体资源。

二、教学内容和过程2.1 情境导入讲故事：介绍一个孩子在家乡长大，家乡的特产如何养育了他，并使他健康成长。

2.2 学习特产通过图片展示、实物摸索等形式，让学生了解家乡的特产有哪些，进行互动交流，引导学生热爱家乡的物产。

2.3 特产对孩子的养育通过故事和游戏的形式，让学生明白家乡特产对于孩子的养育有着重要的意义，并引导学生讨论特产对孩子的重要性。

2.4 爱家乡，珍惜家乡引导学生通过共享家乡的美食、风景等，激发学生对家乡的热爱，树立珍惜家乡的情感。

三、教学设计思路3.1 以情境导入的形式引入教学内容，将抽象的知识落实到学生的生活经验中。

3.2 以互动形式引导学生学习家乡的特产，增加学生的参与感和兴趣。

3.3 通过故事和游戏的形式让学生深入理解家乡特产对孩子的养育的重要性，引导学生讨论特产的意义。

3.4 结合学生的实际情况，引导学生表达对家乡的热爱和珍惜之情。

四、教学评估4.1 通过课堂讨论、小组合作等形式，观察学生对教学内容的理解情况。

4.2 通过学生的表现和行为，评价学生对家乡的情感态度是否有所转变。

4.3 以展示、口头表达等方式，让学生展示对家乡特产和家乡的情感。

五、教学反思5.1 教学环节设置是否合理？通过教学实践观察和学生反馈，检验本教案教学环节设置的合理性。

《家乡物产养育我》教案设计《家乡物产养育我》教案设计【教学目标】感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。

2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。

用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动.感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情.【教学重、难点】重点：1.感受家乡xx物产丰富,了解家乡具有代表性的物产.2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。

难点1。

初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的.2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。

【教学流程】一、导入各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会.（倒计时）各位游客请跟我走.（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。

今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。

二、感受家乡物产多各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧.接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜,沁县的小米最养人。

排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安.现在我来告诉你,这些展品哪里来？都是咱xx的好物产！这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上.2。

看了前面的展台，其实我们xx的物产还有很多很多。

我得考考大家了，你们还知道哪些xx的物产啊？（生答)你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多?（生活中见过、吃过,家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个xx人，我觉得真幸福.这些物产可都是我们xx特有的，别的地方可没有。

其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。

你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。

从视频中你了解了xx有哪些丰富的物产?(平遥牛肉、太谷饼、清徐葡萄、拉面削面、大同皮袄、平鲁栲栳栳、阳泉煤炭、平定砂锅、高平萝卜、晋城葱、夏县莲菜、临县瓜子、汾阳白酒、交城骏枣、武乡柿子、曲沃丁丁烟、介休陈醋）原来家乡物产就在我们身边，我们天天见面，它们在我们的眼睛里发光，在我们的手上把玩，在我们的小肚肚里呢。

家乡物产养育我教学设计一、教学目标1.了解家乡的物产资源及其对个人和社会的养育作用；2.提高学生对家乡物产的认识和了解程度；3.培养学生的观察能力和创新意识；4.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容1.家乡物产的种类和特点；2.家乡物产的养育作用；3.学生对家乡物产的观察和描述。

三、教学过程1.导入（5 分钟）教师通过引发学生对家乡的思考，激发学生对家乡物产的兴趣，如：你们知道家乡有哪些物产？这些物产对你们有什么作用？2.学习（20 分钟）教师通过展示图片或实物等多种形式，介绍家乡的物产种类和特点。

同时，引导学生观察、思考和描述家乡物产，如：家乡有丰富的农作物，如稻米、小麦、蔬菜等；还有矿产资源，如煤矿、铁矿等。

这些物产给我们提供了丰富的食物和能源。

3.实践（30 分钟）教师组织学生到家乡的农田、矿山等地进行实地考察，让学生亲身感受和观察家乡物产的养育作用。

学生可以通过采访农民、矿工等了解他们的工作和生活，同时观察农田和矿山的现场情况。

4.总结（10 分钟）学生回到教室后，教师组织学生进行总结。

学生可以通过小组讨论的方式，相互交流和分享自己的观察和感受。

教师引导学生总结家乡物产的养育作用，并提醒学生记下自己的观察和想法。

5.练习（15 分钟）学生根据自己的观察和想法，撰写一篇关于家乡物产养育自己的文章。

文章要求包括以下内容：-简要介绍家乡的物产种类和特点；-描述家乡物产对个人和社会的养育作用；-表达自己对家乡物产的观察和感受。

6.展示（10 分钟）学生将自己的文章展示给全班同学，教师引导学生进行互相评价和提出改进建议。

同时，教师也可以选取几篇优秀的文章进行分享和点评。

四、教学评价教师可以通过学生的观察和描述，以及文章的质量来评价学生的学习情况和成果。

评价重点包括学生对家乡物产的了解程度、观察能力和表达能力。

可以采用口头评价和书面评价相结合的方式进行评价。

五、教学延伸教师可以组织学生参观当地的农田、矿山等生产场所，进一步了解家乡物产的生产过程和技术。

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。

2. 培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。

3. 提高学生的观察、表达、合作等能力。

二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点。

2. 家乡的主要物产及特点。

3. 物产对家乡经济的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。

2. 教学难点：培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生找出自己家乡的位置，然后简单介绍家乡的地理位置和气候特点。

2. 学习新课（1）教师引导学生说出家乡的主要物产，并简要介绍这些物产的特点。

（2）学生分小组讨论：物产对家乡经济的影响，每组派代表发言。

（3）教师总结：物产是家乡的宝贵资源，对家乡经济发展起着重要作用。

我们要珍惜和合理利用家乡的物产，为家乡建设贡献力量。

3. 实践活动（1）学生分组进行观察，记录家乡物产的种类、特点和生长环境。

（2）每组撰写一份关于家乡物产的调查报告，并进行交流分享。

4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对家乡物产的认识和感受。

六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍本节课学到的内容，并请教家长关于家乡物产的知识。

2. 课下收集关于家乡物产的图片和资料，下节课进行分享。

七、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性。

3. 学生撰写调查报告的质量。

重点关注的细节：教学内容中的“家乡的主要物产及特点”以及“物产对家乡经济的影响”。

一、家乡的主要物产及特点1. 农业产品（1）粮食作物：我国地域辽阔，各地气候条件和土壤类型不同，因此粮食作物种类繁多。

如北方地区的东北地区以小麦、玉米为主；南方地区则以水稻为主。

（2）经济作物：我国南方地区以茶叶、橡胶、油茶等为主；北方地区则以大豆、棉花、油菜等为主。

家乡物产养育我教学设计(合集五篇)家乡物产养育我教学设计篇1 这些年来淮南在日新月异变化着：宽阔的道路，四通八达;拔地而起的高楼大厦，随处可见;各种各样的超市、商店，星罗棋布;一条条干净整洁的城市街道和绿色如茵的绿化带正雨后春笋般的涌出。

以前，淮南就是龙湖公园可以逛逛。

现在，漂亮的街心花园，繁华的商贸广场，到处是各种风味小吃;熙熙攘攘的苏果、大润发大超市，每天都人山人海，人们逛商店，大量地购物;还有雄伟壮观体育文化中心，宽敞的广场上，音乐喷泉喷洒出五彩绚丽的水柱，新体育馆像包含珍珠的巨大贝壳，承载着人们的希望和欢笑。

淮南的夜景就更美了，你看，那五光十色的霓红灯，把大街小巷照得通亮;一排排的路灯，把公路照得如同白昼，远看就像一条条火龙，人们出行既方便又安全;大大小小的饭馆，各具风味，张灯结彩，吸引了八方来客。

还有那各种颜色的激光灯，在夜空扫来扫去，把淮南变成了“不夜城”。

淮河两岸也成了观赏淮河风景和休闲健身好去处，到处是草坪、健身小广场、廊亭、休闲桌椅，人们三五成群众的在进行各种休闲活动。

位于淮河堤坝上有一个青铜雕塑“安澜牛”，代表了淮南人的精神和美好心愿。

最让人兴奋的是洞山隧道的开通，让淮南又加上一道迷人的风景。

两条隧道入口好像巨人的眼睛，隐隐闪光，显得很神秘。

进入隧道，感觉自己好像到了太空中一样，宽敞的顶部镶嵌着许多蓝色的小灯，就像悬挂在夜空中的星星，灯影闪耀，美丽无比。

出了隧道，展现在我眼前的是一条宽敞的马路，是锦秀的山南新区。

山南新区正在建设和发展，将让淮南更美丽我爱淮南，为家乡的变化和腾飞而自豪。

家乡物产养育我教学设计篇2 家乡的味道我从未停止过追随。

最让我怀念的是奶奶亲手做的炸酱面，这才是让我魂牵梦绕的味道。

忆起儿时每每回到远在村中的家乡，我都会和村里的小哥哥们捉蛐蛐、拔野菜，滚得满身是土。

中午时分，回到大院门口，香气扑鼻，奶奶在院子里用大铁锅炒着炸酱。

我总是跑到跟前昂着头，张着嘴问奶奶要肉吃，肉汁在锅中咕嘟咕嘟的冒着泡泡，香味萦绕着整个院子。

二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》第一课时教学设计2..图片：文本学习：什么是物产（1）天然矿石（2）景德镇瓷器物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

3.图片+文本学习：物产（1）玉米（2）手工艺品（3）矿产品（4）畜产品这些都属于物产哦！4.素材：家乡物产我知道教学环节二：家乡丰富的物产1.文本学习：家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！2.图片+文本学习：在这个集市上你看到了什么？手工艺品、衣服、畜产品3.表格学习：家乡物产调查表4.图片+文本学习：家乡的菌类长白山黑木耳、松茸、牛肝菌......5.素材：长白山的野山菌6.图片+文本学习：家乡的中药材长白山野生天麻、长白山灵芝、长白山五味子......7.图片+文本学习：家乡的山野菜广东菜、婆婆丁（蒲公英）、刺能芽......8.图片+文本学习：家乡的动物中华秋沙鸭、袍子、野猪......9.图片+文本学习：家乡的野果观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本观看图片学习文本表格填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片富的物产。

这一教学环节让学生知道物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。

通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。

开展课前调查前，教让学生充分了解调查目的调查内容和调查方法。

课前调查的形式可以是多样的，可以学生自主进......它的特点是我最喜欢它的原因是补充汇报集体订正学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正在此基础上，引导学生交流收获、感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，从而激发学生对家乡的热爱之情。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。

但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。

此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。

4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。

3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。

六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。

2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。

3.布置教室，营造家乡的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。

教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。

家乡物产养育我教学设计家乡物产养育我教学设计1【教学目标】1．知识与能力（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

（2）会做，并对家乡物产作统计。

2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

3．行为与习惯能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

4．过程与方法在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好。

【教学重难点】1．重点搜集家乡特产，并分类整理。

2．难点（1）了解祖国各地的特产。

（2）增强热爱家乡的情感。

【教学准备】（一）教师准备幻灯片、一些特产。

（二）学生准备课前了解家乡的特产。

【教学过程】（一）我的.家乡产什么1．教师出示课本图片。

师：在这个集市上，你看到了什么呢？学生纷纷回答。

生1：看到摊位上写着“本地特产”。

生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。

教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢？生思考，讨论。

师出示调查统计表，学生完成调查报告。

3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？学生分成小组讨论，班内汇报结果。

（二）家乡物产惹人爱1．出示童谣。

家乡什么多？水多。

千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝！出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？学生：水乡2．出示教材上方水乡风光图。

师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。

你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？学生纷纷回答。

生1：我看到人们在船上摘莲子。

生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

3．出示教材下方三幅图。

（1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。

洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的主要物产，认识到物产对家乡经济的重要性。

2. 培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的感情。

3. 提高学生收集资料、处理信息的能力，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 家乡的主要物产及其特点2. 物产对家乡经济的影响3. 家乡物产的传承与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的主要物产，认识到物产对家乡经济的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生深入分析物产对家乡经济的影响，以及如何提出传承与创新的策略。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例分析法，以具体物产为例，让学生深入了解其特点和对家乡经济的影响。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生收集家乡的主要物产资料，了解其特点和生长环境。

3. 课堂讨论：以小组为单位，让学生分享自己收集到的物产资料，讨论物产对家乡经济的影响。

4. 案例分析：选取具有代表性的家乡物产，深入分析其特点和对家乡经济的作用。

5. 小组合作：让学生结合案例分析，提出物产传承与创新的策略。

6. 成果展示：各小组汇报自己的讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。

7. 总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、珍惜家乡物产的观念。

8. 课后作业：布置一道关于家乡物产的创新菜品制作任务，让学生在实践中感受家乡物产的魅力。

六、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。

2. 学生对物产对家乡经济影响的分析能力。

3. 学生对物产传承与创新策略的提出及实践能力。

七、教学准备1. 收集家乡物产的相关资料，包括图片、文字等。

2. 准备案例分析所需的具体物产实例。

3. 准备小组讨论的模板和指导。

八、教学资源1. 网络资源：关于家乡物产的资料、新闻报道等。

二上《家乡物产养育我》优秀格式教案一、教材分析《家乡物产养育我》是二年级上册的一篇课文，通过描述家乡的物产丰富，让学生感受到家乡的美丽和生活的富裕。

课文以第一人称的视角，生动地描绘了家乡的景色和各种物产，让学生在阅读中了解和热爱自己的家乡。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，让学生分享自己家乡的物产特色。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感，增强对家乡的归属感。

三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

四、教学难点1. 理解课文中所描述的家乡物产丰富的情景。

2. 学会描绘自己家乡的物产特色。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己家乡的物产。

（2）邀请学生分享自己家乡的特色物产。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：家乡的物产对我们的养育之恩。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

4. 实践活动（1）学生动手操作，画出自己家乡的物产。

（2）展示作品，分享创作心得。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产丰富的原因。

（2）学生谈收获，发表自己对家乡物产的认识。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家乡的物产，下周分享自己的发现。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生能够掌握并灵活运用课文中出现的生字词。

3. 学生能够通过实践活动，动手操作，展现自己对家乡物产的理解和热爱。

七、教学策略1. 采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。

新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》主要讲述了人类依靠自然资源生产生活资料和发展自己的社会活动，同时，家乡物产也是我们的精神文化的载体，我们应该珍爱家乡物产，学会爱护自然环境。

1.2 教学目标1.知道农业生产中的基本物资和方法2.了解土地、水、光、温度对作物生长的影响3.理解家乡物产对人们生活的重要性4.学会珍惜爱护家乡物产和自然环境1.3 教学重点1.细节理解：土地、水、光、温度对作物生长的影响2.培养学生的珍爱物产、环境保护意识二、教案设计2.1 教学方法本课采用“情境体验法”和“交际法”相结合的教学方法，让学生真正了解到生产过程中的基本物资和方法，并通过故事和游戏了解家乡物产给我们带来的福利和意义，从而激发学生珍爱物产、环境保护的意识。

2.2 教学流程1.准备活动：生动的开场白–引导学生回忆上一节课掌握的内容，比如植物的基本组成部分、种子的作用等–通过绘制生产农作物的地图让学生了解自己家乡的物产–小游戏：拼图游戏，让学生通过拼图认识农作物的名称和形态2.知识掌握：–向学生展示不同的土地、水、光、温度对作物生长的影响，通过实际试验让学生体验不同环境下的种子生长情况，从而掌握基本物资和方法–学习故事《种地的小庄园》并进行小组讨论，了解家乡物产对我们的生活和精神文化的重要性3.反思总结：–反思自己在日常生活中是否对家乡物产和自然环境珍爱和保护–引导学生珍爱物产、环境保护，合理利用自然资源–提醒学生爱护自己的家乡，从小做起2.3 教学评估本课的教学评估主要关注学生的知识掌握和珍爱物产、保护环境的意识。

具体评估方法如下：1.老师观察学生在实验过程中的表现，考察学生是否掌握了不同环境对种子生长的影响2.分组讨论中，老师观察学生的表现，考察学生是否理解家乡物产和自然环境对我们的重要性以及进行合作交流的能力3.教学结束后，向学生提问家乡物产对我们的生活有哪些贡献，以及保护环境的必要性等问题，考察学生的综合理解能力三、教学反思本次教学以情境体验法和交际法为主要的教学方法，成功地激发了学生对家乡物产和自然环境的关注和珍视意识。

《家乡物产养育我》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的物产资源，增强对家乡的热爱之情。

2. 培养学生珍惜家乡物产，合理利用资源的良好习惯。

3. 提高学生对地理、生态、农业等领域的认知水平。

二、教学内容：1. 家乡的地理位置及气候特点2. 家乡的主要农作物及其种植技术3. 家乡的特色农产品及产业发展4. 家乡的自然资源及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡农场、访谈当地农民等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的物产资源，培养学生热爱家乡的情感。

2. 教学难点：家乡特色农产品的发展及生态保护措施的落实。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、气候特点、农作物种植技术等。

2. 案例分析法：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考。

3. 实践教学法：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。

4. 小组讨论法：分组讨论家乡物产资源的保护措施，培养学生团队合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置和气候特点，引发学生对家乡物产的兴趣。

2. 讲解家乡农作物：详细讲解家乡的主要农作物及其种植技术，让学生了解家乡农业发展。

3. 探讨家乡特色农产品：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考家乡物产的优势和特点。

4. 自然资源与生态保护：讲解家乡的自然资源及保护措施，培养学生环保意识。

5. 实践活动：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。

6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结家乡物产的特点和价值，反思如何更好地保护和利用家乡物产。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家乡物产的认识程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对家乡物产的理解和思考能力。

3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的参与程度和体验感悟。

七、教学延伸：1. 组织学生进行家乡物产调查，深入了解家乡的物产资源。

2. 邀请当地农民或农业专家进行讲座，分享更多关于家乡物产的知识。

14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。

2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。

3.学会如何保护家乡物产。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。

2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。

三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。

1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。

2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。

3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。

2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。

2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。

3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。

4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。

3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。

2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。

3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。

四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。

2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。

五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。

此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。

下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。