(最新)人教三年级数学上册第四单元教学设计

人教版三年级数学上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”第4课时减法教学设计教学内容：教材第41页例1、例2教学目标：知识与技能：1.使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数减两、三位数的减法；2.能运用所学知识解决生活实际问题。

过程与方法：经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

情感态度与价值观：通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力了，增强合作意识，使学生树立自信心。

教学重点：掌握三位数减两、三位数的计算方法。

教学难点：理解三位数减两、三位数的退位减法的算理。

教学准备：课件、学习卡、练习卡教学过程：一、课前导学1.师：请同学们把“课前导学单”拿出来，谁愿意讲一讲你是怎么完成的？2.指名学生汇报导学单内容。

二、激趣导入1.同学们喜欢看动画片吗？知道你们看的动画片里有多少是中国制作的吗？2.课件出示统计表：请大家观察这个统计表，它统计的是什么内容？3.老师只给大家展示了五个年份里中国制作动画片的数量，看到这个数据你有什么想说的？三、展开新课教学例1（一）自主探索新知1.是的，中国动画的制作水平正突飞猛进的发展着，将来会有越来越多的动画片工小朋友们选择。

那么，根据这个统计表，你能提出用减法解决的问题吗？2.请拿出课前发给大家的“学习卡”，把你要提出的问题和所需要的信息填写完整，一会儿找同学来汇报。

3.教师巡视，随机指导。

4.学生汇报。

5.选择与例1相同的问题展示：同学们看这个问题，该怎么解决呢？6.指名说解决方法。

（用减法，列算式。

）教师板书：435-322=7.谁能用我们之前学过的“估算”来估一估这道题的得数是多少？8.指名学生进行估算。

9.那么，要想求出准确得数，该怎么办？（预设：口算、笔算）10.谁能到黑板前笔算一下这道题？11.指名学生进行笔算，其他同学仔细观察，看这名同学计算过程是否准确。

12.请板演同学说一说计算过程，边说教师边总结要点并板书。

三年级上册数学教学设计-第四单元-1.连续进位加法-人教新课标版教学内容本节课教学内容为三年级上册数学的第四单元——连续进位加法。

在之前的学习中，学生已经掌握了基础的加法运算，并对进位有了初步的认识。

本节课将在已有知识的基础上，进一步学习连续进位加法，即两个数相加时，个位相加满十，需要向十位进一，十位相加满十，需要向百位进一。

通过本节课的学习，学生将能够熟练地计算连续进位加法，并解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法，并能够正确计算连续进位加法。

2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、分析、归纳的能力，提高数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，培养克服困难的信心和决心。

教学难点1. 连续进位加法的计算方法：如何将个位的进位正确地加到十位，将十位的进位正确地加到百位。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误：例如，忘记进位、进位错误、计算顺序错误等。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过复习基础的加法运算，引导学生回顾进位的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师通过讲解连续进位加法的概念，引导学生理解连续进位加法的计算方法。

3. 案例分析：教师呈现几个连续进位加法的例子，引导学生观察、分析，总结连续进位加法的计算规律。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固连续进位加法的计算方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流计算连续进位加法的经验和方法。

6. 总结：教师引导学生总结连续进位加法的计算方法，强调注意事项。

7. 应用：学生通过解决实际问题，运用连续进位加法，提高计算能力。

板书设计1. 连续进位加法的概念和计算方法。

2. 连续进位加法的计算规律和注意事项。

3. 连续进位加法的练习题。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的连续进位加法题目。

数学人教三年级上册第四单元教学设计一. 教材分析人教版三年级上册第四单元主要内容包括分数的初步认识、分数的比较以及分数的应用。

通过这部分内容的学习，学生可以掌握分数的基本概念，了解分数的比较方法，并能够运用分数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算方法。

但是，对于分数这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

此外，学生的学习兴趣和动机也需要被激发和维持。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的基本概念，能够比较分数的大小，并解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的基本概念，分数的比较方法。

2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动的生活情境引入分数的概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过自主探究和合作交流，理解分数的意义，掌握分数的比较方法；在解决实际问题的过程中，巩固分数的知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解分数的概念。

2.教学素材：准备一些实际问题，让学生运用分数解决。

3.学具：准备一些分数卡片，方便学生进行比较和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。

引导学生观察和描述蛋糕的分配情况，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的基本概念，如分数的定义、分数的表示方法等。

通过具体的例子，让学生理解和掌握分数的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的比较练习，使用分数卡片进行实际的比较操作。

教师引导学生总结比较分数的方法，并给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）学生独立解决一些实际问题，如分配物品、计算分数等。

三年级上册数学教学设计-第四单元-4.连续退位减法-人教新课标版教学内容本节课教学内容为三年级上册数学的第四单元——4.连续退位减法。

学生将学习在减法运算中，当某一位不够减时，如何从前一位借位进行计算。

本单元的教学目标在于使学生熟练掌握连续退位减法的计算方法，并能正确应用于实际问题中。

教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念和计算方法。

2. 培养学生解决实际问题时运用连续退位减法的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其逻辑思维能力和计算能力。

教学难点1. 借位的概念及其在减法运算中的应用。

2. 连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 解决实际问题时，如何正确运用连续退位减法。

教具学具准备1. 教学课件：包含连续退位减法的概念、计算步骤和例题。

2. 计算器：用于辅助计算和验证。

3. 练习题和答案：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过简单的减法题目，引导学生回顾和复习基本的减法运算，为引入连续退位减法做铺垫。

2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，通过具体的例题展示连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固连续退位减法的计算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论并解决实际问题，培养学生运用连续退位减法解决问题的能力。

5. 总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

板书可包括以下部分：1. 连续退位减法的概念和计算方法。

2. 连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 例题及其解答过程。

作业设计1. 基础练习：设计一些基本的连续退位减法题目，让学生巩固计算方法。

2. 提高练习：设计一些稍微复杂的连续退位减法题目，让学生提高计算能力。

3. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题。

课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，总结教学效果，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第四单元，第一课时。

本节课主要讲述的是三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

教材中给出了详细的例题和练习题，以及一些实际情景引入，帮助学生理解和掌握计算方法。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

同时，通过实际情景引入，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

难点主要是如何引导学生理解和掌握进位和不进位的规律，以及如何将这个规律应用到实际的计算中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景引入，比如小明有123元，他想买一个价值45元的玩具，他还剩下多少钱？让学生思考和讨论如何计算。

2. 讲解例题：然后我会引导学生一起看教材中的例题，讲解三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

我会通过步骤分解和图示的方式，让学生理解和掌握计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习和解答。

我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握计算方法。

4. 小组讨论：然后我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的计算方法和心得。

通过小组讨论，学生可以互相学习和提高。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和计算方法。

我会用清晰的文字和图示，将三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

三年级上册数学教案－第4单元第4课减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握100以内减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 引导学生体会减法的意义，感受数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 100以内减法的计算方法。

2. 减法的应用。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法，减法的应用。

2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行减法计算。

四、教学过程1. 导入通过讲解生活中的实例，引导学生体会减法的意义。

例如：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？让学生初步感受到减法在生活中的应用。

2. 探究（1）让学生自主尝试计算100以内的减法，引导学生发现计算规律。

（2）总结100以内减法的计算方法，并进行讲解。

（3）通过例题，让学生学会运用减法解决实际问题。

3. 实践（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。

5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用减法解决实际问题的能力。

六、板书设计1. 减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。

2. 100以内减法的计算方法：（1）相同数位对齐。

（2）从个位开始减。

（3）如果某一位上的数不够减，需要向前一位借1。

3. 减法的应用：（1）解决实际问题。

（2）进行数学运算。

4. 例题解析：（1）计算：85-23=？（2）解决实际问题：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？七、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实例，运用减法解决实际问题。

3. 预习下一节课内容。

八、教学评价1. 学生能够熟练掌握100以内减法的计算方法。

2. 学生能够运用减法解决实际问题。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第1课时加法（1）一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，掌握加法算式的结构和计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 加法的概念：加法是一种基本的算术运算，表示将两个或多个数值合并成一个总数。

2. 加法算式的结构：加法算式由加号（）、加数和和组成。

例如：3 4 = 7。

3. 加法的计算方法：将加数与加数相加，得到和。

4. 加法的应用：解决实际问题，如计算物品的总数、比较数量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念、加法算式的结构和计算方法。

2. 教学难点：运用加法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过提问或创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解加法的概念、加法算式的结构和计算方法。

通过举例、演示等方式，让学生理解和掌握加法的基本知识。

3. 案例分析：分析实际生活中的加法问题，引导学生运用加法解决实际问题。

4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，提高合作交流能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对加法知识的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对加法知识的运用能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作交流能力。

4. 课后作业：批改课后作业，了解学生对加法知识的巩固程度。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解加法的概念，掌握加法算式的结构和计算方法。

2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

3. 教师要注重培养学生的合作交流能力和动手操作能力。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第4课时减法（1）一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法运算的方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 减法的概念2. 减法运算的方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和运算方法。

2. 教学难点：运用减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究减法（1）教师引导学生观察加法算式，发现加法和减法的关系。

（2）教师引导学生举例说明减法的概念。

（3）学生尝试运用减法运算方法进行计算。

3. 小组合作学生分组讨论减法的运算方法，每组派代表分享讨论成果。

4. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对减法的理解。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中减法的应用，与同学分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

1. 是否成功引导学生理解减法的概念和运算方法？2. 学生是否能运用减法解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过不断反思和改进，使减法教学更加高效，为学生数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究减法”和“小组合作”环节。

这两个环节是学生理解和掌握减法概念与运算方法的关键步骤，也是培养学生合作学习和积极思考能力的重要过程。

一、探究减法在探究减法环节，教师需要采取循序渐进的方法，引导学生从加法过渡到减法，理解减法的本质。

1. 教师可以通过具体的物品或图片，展示加法的运算过程，例如，展示3个苹果加上2个苹果得到5个苹果的情景。

2. 然后，教师从这5个苹果中拿走2个，提问学生：现在还剩下几个苹果？这个过程就是减法。

三年级上册数学第四单元教案人教版三年级上册数学第四单元教案(7篇)在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版三年级上册数学第四单元教案，希望对大家有所帮助。

人教版三年级上册数学第四单元教案1学情分析：在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。

本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

教学内容：三位数加三位数（连续进位加法）。

（教材第38页）教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会进行验算，提高学生的计算能力。

3、学会合作学习，乐于与别人交流。

教学重难点：重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

教学教具：课件。

教学过程：一、复习旧知先估一估，再笔算下列各题。

238＋91= 659+306=笔算加法时应注意什么？相同数位对齐，从个位加起。

哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

我们学习了不连续进位的加法。

今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究新知1、教学例3。

例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？请看题，说说你知道了什么。

（课件出示：教材第38页例3）我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

谁愿意把自己的想法与大家分享一下？求湿地的`野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。

我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。

三年级上册数学教案第四单元第1课时加法(一) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解加法的概念，掌握100以内加法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 加法的概念：加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

2. 100以内加法的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始逐位相加，如果某一位相加结果大于等于10，则向前一位进1。

3. 加法算式的读写：学会正确书写加法算式，理解加法算式中各部分的名称。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内加法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 教学难点：理解加法的概念，熟练运用100以内加法的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示加法的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 新课导入：讲解100以内加法的计算方法，通过实例演示，让学生学会相同数位对齐，从个位开始逐位相加的计算方法。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论加法在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 加法的概念：将两个或多个数合并成一个数的运算。

2. 100以内加法的计算方法：相同数位对齐，从个位开始逐位相加，进位。

3. 加法算式的读写：正确书写加法算式，理解各部分名称。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内加法的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用加法计算方法。

3. 拓展题：研究加法与其他运算的关系，提高学生的数学素养。

八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效果。

三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）解决问题人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地使用万以内的加法和减法解决实际问题，理解“进位”和“退位”的概念，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的自信心。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法：学生需要掌握万以内数的加法和减法运算规则，包括进位和退位。

2. 实际问题解决：学生需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用万以内的加法和减法进行解决。

三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的加法和减法运算，实际问题解决。

2. 难点：理解“进位”和“退位”的概念，并将其应用于实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。

2. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

五、教学步骤1. 导入：通过简单的实际问题导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识学习：详细讲解万以内数的加法和减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生实际操作，加深对知识的理解。

4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

六、作业布置1. 书面作业：布置一些万以内数的加法和减法的计算题，以及一些实际问题。

2. 实践作业：让学生在日常生活中寻找一些实际问题，尝试用万以内的加法和减法进行解决。

七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，学生在学习万以内数的加法和减法时，对于“进位”和“退位”的概念理解上存在一定的困难。

因此，我在教学中特别强调了这一点，通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。

同时，我也发现，通过将实际问题引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。

第四单元第5课时解决问题（教学设计）【上好课】三年级数学上册最新人教版当我站在教室的讲台上，面对着那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，这是我教学的起点，也是他们学习的起点。

一、教学内容今天我们要学习的，是三年级数学上册第四单元的第5课时——解决问题。

我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握解决问题的方法。

教材中的内容，主要围绕着如何通过数学方法，解决实际生活中的问题。

二、教学目标我希望通过这一节课的教学，学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。

同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生理解并掌握解决问题的方法，难点则是如何让学生将这些方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些实际问题案例，以及一些练习题。

学生们需要准备的，是一支笔和一本笔记本，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生们了解到数学在生活中的应用。

2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，详细讲解解决问题的步骤和方法。

3. 随堂练习：我在讲解后，给出一些类似的问题，让学生们独立解决，巩固他们刚刚学到的知识。

4. 作业布置：我布置了一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固。

六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主题和关键步骤，以及一些重要的公式和方法，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明一共有多少个水果？答案：小明一共有15个水果。

2. 题目：小华有一些糖果，他吃掉了一些，然后又买了一些，他有的糖果比他吃掉的多3颗，请问小华最初有多少颗糖果？答案：小华最初有8颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这一节课的教学，认为学生们在解决问题方面有了明显的提高。

同时，我也给他们布置了一些拓展延伸的题目，希望他们能够进一步提高。

课堂教学设计方案第四单元第2课时总计第 2 课时主备人：投放日期2023年9月17日第四单元第3课时总计第 3 课时主备人：投放日期2023年9月17日一次备课二次备课第3课时减法（1）【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。

2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。

3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。

【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。

难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

【教学过程】新课导入【教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。

观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。

预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。

师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？探究新知教师提出自学要求。

师：请同学们自学教材第41页例1、例2。

思考：怎样列竖式？尝试计算，然后组内交流。

教学例1。

理解题意，列出算式。

师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。

预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。

探讨“276－124”的笔算方法。

师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。

个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。

教学例2。

学生根据题意，独立列出算式：217－98。

探讨“217－98”的笔算方法。

师：你会列竖式计算吗？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：相同数位对齐，从个位减起。