东南大学职业素质教育
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东南大学本科培养方案
建筑环境与设备工程专业02级学制4 年制定日期2002年9月
一、人才培养的指导思想及培养目标
1 培养目标:
本专业培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识的建筑环境与设备工程专业高级技术人才。
毕业生能够从事工业与民用建筑环境、控制技术领域等方面的工作,具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力,具有制定建筑自动化系统方案的能力,并具有初步的应用研究与开发能力。
2 业务培养要求:
本专业学生主要学习建筑物理环境和环境控制系统的基础理论和基本知识,在建筑设备系统的设计、调试、运行管理和楼宇自动化等方面受到基本训练,并初步具备这方面的工作能力。
二、主干学科
建筑环境与科学,计算机科学与技术,自动化技术
三、学科基础课程
工程热力学传热学流体力学建筑环境学机械设计基础电工技术电子技术自控原理建筑楼宇自动化计算机控制技术与系统
四、采用外文教材的课程
流体力学
五、自学课程
数值计算与建模
六、课程体系的构成及学分学时分配比例
集中实践教学环节。
东南大学“文化素质教育实践学分"课程考核论文我感受的东南大学校园文化校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,涵盖院校领导、教职工,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化被视为大学的风骨,正如我们耳熟能详的北京大学的“兼容并包、思想自由",清华大学的“自强不息,厚德载物”等,那么,已经徜徉在东南大学近四年,时时刻刻受到其熏陶、感染的我们,感受到、体会到的东南大学的校园文化又是怎样的呢?东南大学素以工科见长,在岁月的积淀下,严谨求实的科学精神早已深深的镌刻在了每一个东大人的骨子里,也成为了校园文化中最绚烂的色彩。
无论是规规整整的李文正图书馆,还是古朴大气的大礼堂、体育馆,亦或是中山院、前工院中埋头苦读的莘莘学子,以及教室中、实验室内辛勤工作的老师,无一不把东南大学“严谨、求实、团结、奋进”的学风体现的淋漓尽致,科学精神已经成为灌注其中的魂魄,它使师生们在学术、科研的道路上执着而不固执、求是而不造假。
科学与人文,这二者就如同那皇冠上最耀眼的明珠,熠熠闪闪、交相辉映,构成了现代人类社会最牢固的基石,谱写了人类文明史上最华美的篇章,推动了人类历史中缓缓滚动的车轮。
东南大学在历史上自建立起就曾享有“东大以科学名世"之美誉,素有以科学见长,而后改名为国立中央大学之时,学科之全和规模之大皆为全国高校之冠,可以说此时之东南大学科学与人文齐飞.然而,韶华易逝好景不长,自更名为南京工学院之日起,校园中其科学氛围就日益浓厚,而人文气息则日渐式微。
空有科学意识而无人文素养,则人易死板固执;空有人文气息而无科学精神,则人易空想浮华。
故而科学与人文二者相辅相成,缺一不可,唯有协调发展,方可腹有诗书气自华、典雅浪漫不失理性,这二者就像运动健儿的双腿,唯有协调均衡,方能健步如飞、追风逐日,在人生的漫漫长路上不断前行。
所幸的是,进入新世纪之后,根据校领导把建设东南大学为一所“以工科为主要特色,理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等多学科协调发展的综合性、研究型大学"的理念,我校在人文学科和学生人文素质的培养方面均取得了长足进步。
东南大学指导性教学计划(232)
汉语言文学专业(类)02 级学制四年制定日期2002年9月一、人才培养的指导思想及培养目标
本专业培养具有较高文艺理论素养、扎实的文史哲修养、系统的汉语言文学知识,擅长语言文字表达,掌握现代信息传播技术,有较强的组织管理能力的高级专门人才。
学生毕业后适合从事的岗位:国家机关、企事业单位的文化、宣传和秘书工作,新闻出版部门的编辑、记者及管理工作,文化事业部门的管理工作,高等学校和研究工作。
二、主干学科
中国语言文学
三、学科主干课
语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、基础写作、马克思主义文论、比较文学、外国文学史、中国古典文献学
四、采用外文教材的课程
外国文学作品选(专业外语)
五、课程体系的构成及学分学时分配比例
集中实践教学环节
课外学时安排。
作者: 吴志龙
作者机构: 东南大学职业技术教育学院,江苏南京210096
出版物刊名: 石油大学学报:社会科学版
页码: 92-94页
主题词: 班级管理;素质教育;大学生;轮流班长制;激励教育
摘要:我国传统的大学班级干部管理中存在的主要弊端是:无法调动大多数学生的积极性,使大多数学生得不到锻炼机会,容易产生能力上的'马太效应'.'轮流班长制'则是运用激励学说理论对班级管理进行的一个尝试,有效地解决了以上问题,在实践中收到了很好的效果,受到学生的欢迎.因此,如何积极运用多种有效的教育形式,对大学生进行多方面成功的素质教育,是教育者今后在教育管理方面需要继续探讨的话题.。
文化素质教育系列讲座听讲记录说明:听课表可直接在教务处的网站下载,学生根据相关要求认真填写。
学生查询学校举办的文化素质教育讲座可在校园网上的“文化素质教育”专栏中查询。
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教务处制。
文化素质教育系列讲座听讲记录谁还有更新的发来看看呀来源:史阳_Sunniel的日志文化素质教育系列讲座听讲记录文化素质教育系列讲座听讲记录文化素质教育系列讲座听讲记录文化素质教育系列讲座听讲记录文化素质教育系列讲座听讲记录攒人品——分享一下我的东南大学文化素质教育系列讲座听讲记录2009年10月20日 18:30 教1-111题目:李白的世界(上)——我辈岂是蓬蒿人主讲人:莫砺锋主要内容:针对李白的出生年月(神龙之始还是长安元年)、出生地点(四川江油、湖北安禄还是洁尔吉斯斯坦)、效法“终南捷径”而隐居的名山大川、李白的配偶、李白被何人举荐(韩荆州还是玉真公主)等主题,莫教授结合了多方史料进行考证,详尽、完整而又客观地还原出一个真实的李白。
心得体会:伟大的浪漫主义诗人李白一直是我欣羡的偶像。
“龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴,”何人有他的恣肆汪洋!酒入豪胸,秀口一吐就是半个盛唐。
在他的笔下,我感触到明媚的江南,亦被气势雄浑的大川瀑布所震撼。
可以说,我最初对“美”的意象,就是来自于李白的直抒胸臆。
但其实我未曾真正的了解过他,我知道的,不过是他几次著名的大起大落,大悲大喜。
人生在世几十年,我却只见证了几个惊鸿一瞥,实在难以达到对李白这个人的“了解”和“认同”。
细细考据史料,了解他做的每一件事,对友人的态度,政治抱负以及一塌糊涂的失败,让我倍增亲切之感。
他虽是“诗仙”,但也是凡人,与我有一样的情感,人生也甚多坎坷与挫败不得志,甚至不算很有智慧,犯傻地犯过一些低级的政治错误。
正是这样的经历,才造就了豪气干云的李白,大大咧咧蔑视“会稽愚妇轻买臣”的李白,豪言“我辈岂是蓬蒿人”的李白。
得之东篱,失之桑榆。
政治上的不得志造就了伟大的诗人,如果李白政治上成功,我们今日见到的就只能是一个三流的政治家,而非一流的诗人!2009年10月27日 18:30 教1-111题目:李白的世界(下)——直挂云帆济沧海主讲人:莫砺锋主要内容:作品是人格的外化,本次讲座以作品为导入,剖析了李白的人格。
东南大学教务处和院(系)教学管理人员基本职责一、教务处职责教务处是校长和主管教学副校长领导下的有关本、专科教学工作的主管职能部门,主要职责有:1、拟定学校教学工作计划,制订教学方面有关规章制度,会同有关部门研究并提出学校教育事业的发展规划、专业设置及调整意见,制订年度招生计划。
2、组织各院(系)制定和实施本、专科教学计划、各课程教学大纲及各有关教学文件。
3、组织全校的教学改革研究工作和经验交流。
4、会同学生处联系本、专科班主任,抓好班风和学风建设:组织选拔和培养学习优秀生,组织推荐免试硕士研究生。
5、组织教材及教学参考书编写的规划、审定和评优工作,组织遴选和推荐教学指导委员会人选的工作。
6、组织制订本、专科各专业实习计划,协助各院系(专业)做好校内外实习基地建设工作,并总结交流经验.7、负责组织全校课表编排和教室的调度工作,负责全校本,专科生的学籍管理(成绩管理、学位和学历证明、学生证、校徽等),协助国际合作处做好留学生的学籍管理工作。
8、负责全校本、专科课程教学质量的检查、监督和评估工作,组织教学优秀奖、优秀教学成果奖、优秀教材奖、优秀课程奖等的评选工作,会同高教研究所做好专业评估I作。
9、做好大学生文化素质教育工作,抓好学生各类竞赛,争取取得好的成绩.10、制订学校实验室发展规划,组织实验室建设和实验教学改革工作,检查实验课教学质量,交流实验教学先进经验。
11、会同财务处编制年度本、专科生教学经费的预算,拟定分配方案,监督审核经费使用情况。
12、协助人事处做好教学工作量的核算工作和拟订师资队伍建设规划。
13、负责接受国内访问学者、组织高级研讨班等师资培训工作:负责旁听生听课事宜。
14、完成学校领导布置的其它工作。
二、分管教学工作的院长(系主任)职责l、在院长(系主任)领导下,负责全院(系)教学管理工作,组织贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务,对院(系)教学工作负全面责任。
2、协助学院领导班子制订院(系)教学工作规划和专业发展规划、组织制订专业的教学计划、大纲及实施办法,交院(系)会议讨论通过,报请学校批准后,组织实施。
江苏省高等职业教育质量年度报告(2017)2017年1月江苏省高等职业教育质量年度报告(2017)编委会主编王成斌副主编袁靖宇经贵宝李畅编委温贻芳刘海明朱祎王国庆陈志祥王云凤赵浴宇刘洋刘任熊刘登辉吉国庆薛鹏飞王霞王梅陈海艳陈菲蒋才锋张娟撰写说明为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》,根据教育部职业教育与成人教育司《关于编制和报送高等职业教育质量年度报告(2017)的通知》(教职成司函〔2016〕121号)文件要求,以2015.9.1~2016.8.31期间《高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.16版》和《江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台分析系统》89所江苏省高职院校数据为主要依据,结合江苏省教育厅教育统计年报,参考2017年全省各高职院校年度质量报告、指标以及相关的第三方评价数据,进行定性、定量分析,形成《江苏省高等职业教育质量年度报告(2017)》。
报告围绕“质量”和“创新”两大主题,从基本情况、学生发展质量、教育教学质量、环境质量、服务贡献、国际影响力、挑战与展望等七个方面,对江苏省高职教育总体情况与院校特色进行总结。
目录2016年江苏高职十大亮点 (I)一、基本情况 (1)二、学生发展质量 (3)2.1 就业质量 (3)2.2 职业素养 (5)2.3 素质拓展 (6)2.4 创新创业 (8)三、教育教学质量 (11)3.1 办学条件 (11)3.2 专业建设 (11)3.3 师资建设 (17)3.4 信息技术 (22)四、环境质量 (26)4.1 顶层设计 (26)4.2 政府统筹 (26)4.3 院校治理 (28)4.4 科研引领 (30)五、服务贡献 (33)5.1 服务贡献表 (33)5.2 产教深度融合 (33)5.3 支撑地方经济 (35)5.4 促进企业提质增效 (37)5.5 拓展社会服务功能 (38)5.6 提升高职教育获得感 (39)六、国际影响力 (41)6.1 国际影响表 (41)6.2 合作交流 (42)6.3 留学江苏 (43)6.4 服务“走出去”战略 (44)七、挑战与展望 (46)7.1 问题导向 (46)7.2 创新发展 (46)后记 (48)I2016年江苏高职十大亮点2016年是“十三五”开局之年。
2024年素质教育工作总结参考各位领导、各位老师、亲爱的同学们:自01级学生入学以来,我院已将阅读名著活动正式纳入教学计划之中,旨在鼓励每位同学每年度深入研读四部经典名著,观赏四部杰出影视作品,参与两次歌咏比赛,并详尽记录个人感悟与读书笔记。
我们荣幸地成立了“机械自动化·创造工程”试点班级,该班级学生被寄予厚望,需践行“每日一设想、每两周一交流、每学期一创意、每人申请一项专利”的严格要求。
历经半年多的实践,我院绝大多数学生积极响应并投身于这一系列活动之中。
我们共收集到____余份详尽的活动反馈调查表,统计结果显示,超过____%的学生对人文素质教育活动表达了高度的认可与赞赏。
部分学生在反馈中深情地写道:“通过阅读名著,我的视野得到了极大的拓宽,情操得到了陶冶,对人生的理解也上升到了新的高度;而观赏影视作品则进一步丰富了我的知识储备,为我的课余生活增添了无限乐趣。
”更有学生热切期盼未来能举办更多与名著相关的讲座及知识竞赛活动。
在评审环节,我们严格遵循既定流程,首先由各班级成立素质教育评审小组,对观后感进行互评,对读书随想进行班级内部的交流与初步筛选。
随后,由校、院两级专家组成的评审委员会进行分组深入评审,并对最终荣获一等奖的同学进行了面对面的综合考察。
此次活动,共有____名同学荣获素质教育活动一等奖,____名同学在读百部名著活动中脱颖而出,荣获优胜奖,另有____名同学在机械工程学院第____届大学生学术科技作品赛中摘得桂冠。
“机械自动化·创造工程”试点班级的学生们在“每日一设想”活动中展现出了极高的热情与创造力,截至目前,已提出____余项富有价值的设想,其中____余项展现出独特的创意,更有____余项达到了申请专利的标准。
全面推进素质教育,是____与____在____年____月全国教育工作会议上作出的重要决策。
我院开展的“读百部名著、观百部名片、唱(听)百首名曲”活动,不仅得到了校、院各级领导的全力支持与深切关怀,还赢得了东南大学、河海大学及国际工程教育学会等权威机构专家与领导的广泛认可与高度评价。
讲座包括:王长松睡眠养生-不可忽视的养生秘诀;李家华青春最是创业时:双创背景下的大学生创业之道;郭立中五千年中医的养生智慧:中医的生生之道、饮食之道、形神之道;董群禅的道德生活世界;李东用创业精神打开新世界之窗;林金官统计与生活;龚鹏程谁的国学?;李工真文化清洗运动与犹太科学家的流亡;东南大学文化素质教育系列讲座听讲记录说明:听课表可直接在教务处的网站下载,学生根据相关要求认真填写。
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东南大学数学硕士培养方案一、培养目标培养拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和创新精神,掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,具有较强的专业能力和职业素养,能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。
二、学制专业学位硕士研究生学制为三年(部分为二年)。
三、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
实行“双导师制”,校内导师和校外导师共同指导。
以校内导师指导为主,校外导师参与专业实践、论文选题和答辩等环节的指导工作。
四、学分要求和课程设置(一)工程硕士研究生在校期间课程总学分最低要求为26学分,其中必修课最低要求为13学分。
此外,还应完成综合素养环节8学分。
1、必修课:中国特色社会主义理论与实践研究2学分硕士学位外语4学分18工程伦理1学分专业必修课至少6学分2、选修课:自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论必选一门1学分学术道德课程必选一门1学分创新创业课程必选一门1学分专业选修课门数满足总学分要求。
3、综合素养环节:专业实践6学分选听人文和科学素养系列讲座1学分参加学术活动及学术论文撰写训练1学分4、专业课中须含:校外行业专家讲授课程不少于3学分(实践教学2小时折算1学时)和1学分的职业素质教育。
(二)其它类别专业学位硕士研究生的课程设置及学分要求按照《全日制硕士专业学位(分类别)研究生指导性培养方案》(学位办〔2009〕23号)文件要求执行。
其中,中国特色社会主义理论与实践研究、硕士学位外语、自然辩证法概论、选听人文和科学素养系列讲座、参加学术活动及学术论文撰写训练等课程与环节按学校规定要求执行。
说明:1、必修课程学分应在入学后一学年内完成。
2、专业选修课应根据学生知识结构和论文工作的需要在当年的开课目录中选择。
3、选听人文和科学素养系列讲座:在中期考核前应至少选听8次系列讲座,其中必须选听科学道德与学风建设、法律、心理健康讲座至少各1次。
东南大学考研专业目录东南大学作为国内知名的研究型大学,其考研专业目录一直以来都是招生前考生们关注最多的内容。
据公布的资料显示,东南大学本科专业共有83个,分别涵盖哲学,经济学,法学,教育学,文学,历史学,理学,工学,农学,医学,管理学等几大学科门类。
哲学是东南大学考研专业目录中第一大类专业。
哲学相关的专业包括哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等,这些专业均为研究人类理性思维、文化传统和客观现实等问题的一种人文学科,拥有深厚的学术历史。
经济学是东南大学考研专业目录中第二大类专业,主要研究如何在有限的资源和技术条件下实现最大的社会经济效益的科学。
它包括微观经济学、宏观经济学、财政学、金融学、国际经济学、发展经济学和行为经济学等多个学科,在各种工作和学术研究中都发挥着重要作用。
法学是东南大学考研专业目录中第三大类专业,它是一门关于社会的基本规则的科学,旨在保障社会的和谐和稳定运行。
研究专业涵盖普通法、民法、刑法、国际法、宪法法学、行政法学、法理学、经济法学、社会法学等诸多学科的研究。
教育学是东南大学考研专业目录中第四大类专业,是以教育活动为研究对象和研究方向的一门研究学科,它涉及到教育学、教材学、教学法学等学科内容。
其研究内容涉及教与学的关系,学与学的关系,老师与学生的教学探究等,旨在帮助考生深入了解教育发展趋势和素质教育内容。
文学是东南大学考研专业目录中第五大类专业,文学专业主要研究中外文学发展史,作品分析,分析理论,文体研究,作者影响力等内容。
文学专业学生掌握文学创作、文学研究和文学翻译等相关理论和实践技能,拓展视野,培养社会批评意识。
历史学是东南大学考研专业目录中第六大类专业,这一类专业主要是关于历史调查、历史研究和历史教学的科学的研究。
历史学除了涉及大量的历史研究外,还会涉及到历史理论、历史史料学、古代史、中古史、现代史以及考古等学科内容,对考生而言是一门非常有趣的学科。
理学是东南大学考研专业目录中第七大类专业,这一类专业主要研究有关物理学、化学、地球科学、生物学、环境科学和科学技术等客观世界的相关知识,以及不同研究方法和科学活动的研究。
东南大学各专业排名东南大学专业排名及分数线【理科】东南大学简介东南大学学校坐落于历史文化名城南京,占地面积5841亩,建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。
1921年郭秉文先生出任首任校长,他周咨博访、广延名师,数十位著名学者、专家荟萃东大。
1928年学校改名为国立中央大学,设理、工、医、农、文、法、教育七个学院,学科之全和规模之大为全省高校之冠。
1952年全省院系调整,以原中央大学工学院为主体,先后并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等校的有关系、科,在中央大学本部原址建立了南京工学院。
1988年5月,学校复更名为东南大学。
2022年4月,原南京铁道医学院、南京交通高等专科学校与东南大学合并组建新的东南大学,南京地质学校并入东南大学。
东南大学不断探索办学、育人之道,积淀了优良深厚的历史传统。
从两江优级师范学堂“嚼得菜根,做得大事〞的理念,到“民族、民主、科学〞的南高精神;从国立东南大学“止于至善〞的校训,到国立中央大学“诚、朴、雄、伟〞之学风,到南京工学院“严谨、求实、团结、奋进〞的校风,百余年来,东南大学为开展科学、振兴中华而自强不息、追求卓越的奋斗精神,鼓励着每一个东大人去创造辉煌的业绩。
经过一百多年的创业开展,如今的东南大学已成为一所以工科为主要特色,理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等多学科协调开展的综合性、研究型大学。
全日制在校生28000多人,其中研究生12022多人,另有非学历教育研究生3600多人。
专任教师2400人,其中正、副教授1500多人,博士生导师500多人,两院院士11人(全职),国务院学位委员会委员2人,国务院学科评议组成员12人,国家“千人方案〞8人,“长江学者奖励方案〞特聘教授、讲座教授30人,国家级教学名师奖获得者5人,国家杰出青年科学基金获得者25人,国家级有突出奉献的中青年专家13人,国家“十一五〞863方案领域专家2人,人事部“百千万人才工程〞国家级人选16人,教育部新世纪优秀人才74人,江苏省“333工程〞培养对象89人。
高职学生职业素养教育综合评价体系构建研究作者:***来源:《现代职业教育》2022年第09期[摘要] 随着高等教育在我国的迅猛发展,高校的办学层次在提升,办学规模也在迅速扩大,而职业素养教育是大学生教育内容中应该重点关注的内容,对学生行为的塑造和自身素质的养成有着至关重要的作用,因此构建符合当下时代要求和学生成长发展的高职学生职业素质综合评价标准体系,能够有效提高高职院校教育的质量和水平。
对高职学生职业素养的构成进行阐述,研究高职学生职业素养教育综合评价体系构建的措施,并且在上述分析的基础上,有针对地为高职学生职业素养培养途径提供建议,希望能够对其建设提供有用的参考。
[关键词] 高职学生;职业素养;教育综合评价;体系构建[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2022)09-0025-03最近几年,国家和社会各界都非常关注和重视职业教育,高职院校作为高技能职业人才培养的摇篮,为社会输出了大量的专业型人才,但是随着数字化时代的到来,对技术型人才提出了更高的要求,这就意味着学生不仅要不断提升专业技能,还要有良好的职业素养,以更好地适应时代的发展。
我国的高职教育自从1999年就开始获得高速发展,高职教育对学生的教育方式不能忽视,要加强对学生的职业素养教育。
一、高职学生职业素养的构成(一)高职学生职业素养的界定一般而言,职业素养是人类在社会活动中所要遵守的社会规范,是职业的内在规范和要求。
个体行为的总和构成了自身的职业素养,职业素养是内涵,个体行为则是外在表象。
而职业信念、职业知识技能、职业行为习惯是职业素养的三大核心,通常所说的职业素养包括:职业技能、职业道德、职业思想、职业行为习惯,其中职业技能是支持职业人生的表象内容,职业道德、职业思想、职业行为习惯则是职业素养中最基础的部分。
(二)高职院校学生职业素养的构成从上文可知职业素养有着丰富的界定,高职学生在成为职业人的过程中,所迸发出的职业综合素养,对培养真正适应生产、建设、管理的高端技术型人才有着十分重要的意义。
东南大学电气工程及其自动化专业卓越工程师企业培养方案研究生阶段(工程硕士)一、培养目标通过系统的课程学习和严格的工程技术训练,培养具有扎实的基础理论和系统的专门知识,具有宽阔的国际视野、深厚的文化底蕴和优良的综合素质;了解本学科的技术现状和发展趋势,掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段;具有独立工作能力,能胜任电气工程领域相关的工程设计、技术开发、工程管理、装备研制等工作,具有将电气工程领域最新科学技术成果转化为生产力的创造潜能,具有高新技术产品的研制开发能力,具有团队精神和管理与协调大型工程的领导潜质的复合型精英工程技术人才。
二、培养标准1.具有扎实的理论基础和系统的专业知识,了解本专业的前沿发展现状和趋势。
2.掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段,具有创造性思维能力。
3.具有较好的组织管理能力、交流能力和团队合作能力。
4.具备良好的职业道德,体现对职业、社会、环境的责任。
三、培养体系东南大学电气工程及其自动化专业专业卓越工程师采用(3+1)+(1+1)+(1+2)模式,贯通培养方案,分本科、全日制工程硕士、全日制工程博士三个阶段进行。
其中“3+1”为本科(工学学士)培养阶段,学制4年。
前3年为理论课程学习阶段,第4学年1年时间安排学生到相关企业进行生产实习、工程训练和毕业设计。
经过考核合格后,进入全日制工程硕士阶段学习。
“1+1”对应全日制工程硕士培养阶段,学制2年。
第1年进行专业知识学习,第2年进入企业从事产品设计、研发等工作(﹥0.5年)。
经过单位和学院考评合格后,在企业或学校准备毕业答辩或提交相关成果(﹤0.5年),最终取得全日制工程硕士学位。
“1+1”对应全日制工程博士培养阶段,学制3年。
第1年在校完成博士课程学习,并通过与企业紧密沟通确定研究方向并开题。
第2、3年进入企业做研究,提出研究内容及思路、技术路线等,解决工程实际问题。
经过单位和学院考评合格后,完成博士论文。
“职业素质教育”讲座记录表说明:听讲报告不少于6次,每次报告要有书面记录和撰写的心得体会。
容器技术在高性能计算中的应用12月4号上午在纪忠楼报告厅举办了一场由IBM公司高级工程师潘勋带来的关于容器技术在高性能计算中的一些具体应用。
随着互联网的发展,云计算作为一种商业计算模式在搜索服务、移动商务、开放协作等多样化需求的推动下迅速发展起来。
云计算就提供了多种基础设施,基础设施即服务(Infrastructure as a Serice,IaaS),平台即服务(Platform as a Service,Paas)和软件即服务(Sofcvvare as a Serice,saas)。
基于PaaS 平台,用户,开发者可以便捷地开发和部署应用程序,将应用程序托管在PaaS 管理的云基础设施中,从而节省大量的平台搭建和维护工作,并达到缩短开发周期,降低运维成本的目的川。
Docker作为轻量级的虚拟化方式,实现了PaaS平台的高效部署、运行和维护。
PaaS的核心技术之一就是虚拟化。
虚拟化主要分为两大类,即基于硬件的虚拟化和基于软件的虚拟化。
基于软件的虚拟化分为应用虚拟化和平台虚拟化。
虚拟机(VirtuaI Machine,VM)技术属于平台虚拟化。
应用虚拟化可细分为完全虚拟化、硬件辅助虚拟化、部分虚拟化、超虚拟化、操作系统级虚拟化。
管理程序虚拟化通过中间层将一台或者多台独立的机器虚拟运行与物理硬件之上,而容器则是直接运行在操作系统内核之上的用户空间。
Docker属于操作系统级的虚拟化。
和传统的虚拟化技术不同, Docker是一个开源的应用容器引擎, 让开发者可以打包其应用以及依赖包到一个可移植的容器中, 然后发布到任何流行的Linux机器上来实现虚拟化。
容器是在操作系统层面上实现虚拟化, 直接复用本地主机的操作系统, 而传统方式则是在硬件的基础上, 虚拟出自己的系统, 再在系统上部署相关的APP应用。
容器是完全使用沙箱机制, 相互之间不会有任何接口, 几乎没有性能开销, 可以很容易地在其他机器和数据中心中运行。
最重要的是,Docker不依赖于任何语言、框架或包括系统。
容器可以提供隔离性,可以为各种测试提供一个良好的沙盒环境。
并且,容器本身就是具有“标准性”的特征,非常适合为服务创建构建块。
它可以加速本地开发和构建流程,使其更加高效、更加轻量化。
本地开发人员可以构建运行并分享Docker容器。
容器可以在开发环境中构建,然后轻松的提交到测试环境,最终进入生产环境。
并且能够让独立服务或者应用程序在不同的环境中,得到相同的运行结果。
构建一个多用户的平台及服务基础设施。
并且为开发、测试提供一个轻量级的独立沙盒环境,或者将独立的沙盒环境用于技术教学。
容器技术的特点主要有以下几点,首先,它资源独立、隔离,Docker通过Linux Namespace、Cgroup限制了硬件资源与软件运行环境,与宿主机上的其他应用实现了隔离,做到了互不影响,这也是云计算平台的最基本需求。
其次,环境的一致性,开发工程师完成应用开发后构建一个docker image,基于这个image 创建的container像是一个集装箱,里面打包了各种“散件货物”(运行应用所需的程序、组件、运行环境、依赖)。
无论这个集装箱在哪里:开发环境、测试环境、生产环境,都可以确保集装箱里面的“货物”种类与个数完全相同,软件包不会在测试环境缺失,环境变量不会在生产环境忘记配置,开发环境与生产环境不会因为安装了不同版本的依赖导致应用运行异常。
最后,容器包含了应用和所需的依赖,但不需要独占资源,没有一个虚拟系统,而是和宿主机共享硬件资源和操作系统,和其他容器共享内核,从而实现资源的动态分配。
多个容器在同一个宿主机操作系统中的用户空间以独立的进程运行。
因此,容器相比虚拟机要轻量许多。
随着系统虚拟化和云计算技术的发展,高性能计算云(HPC Cloud)已逐渐成为一种新兴的高性能计算服务模式。
高性能计算云是一种基于云计算的高性能计算资源管理和服务提供模式。
它的主要特征包括:(1) 使用虚拟化技术管理和组织计算资源,将虚拟机作为资源供应的基本单位;(2) 通过IaaS或者PaaS方式对用户提供HPC服务。
容器可以为各种测试提供很好的沙盒环境。
并且,容器本身就具有“标准性”的特征,非常适合为服务创建构建块。
Docker 的一些应用场景如下:加速本地开发和构建流程,使其更加高效、更加轻量化。
本地开发人员可以构建、运行并分享 Docker 容器。
容器可以在开发环境中构建,然后轻松的提交到测试环境中,并最终进入生产环境。
能够让独立的服务或应用程序在不同的环境中,得到相同的运行结果。
这一点在面向服务的架构和重度依赖微型服务的部署由其实用。
用Docker创建隔离的环境来进行测试。
例如,用Jenkins CI 这样的持续集成工具启动一个用于测试的容器。
Docker可以让开发者先在本机上构建一个复杂的程序或架构来进行测试,而不是一开始就在生产环境部署、测试。
当然,Docker缺少容器之间的高层次联网功能。
问题的一方面在于,Docker 最佳实践并不鼓励在一个容器中运行多个服务;而这意味着与其他容器进行联系显得至关重要。
在大规模环境下,如果容器需要与可能不在同一个Docker主机上的其他容器进行联系,这可能成为一大问题。
由于许多应用程序出于安全和功能的考量而需要特定的联网环境,试图解决这个大规模问题时,Docker的原生联网功能多少受到了限制。
这个联网问题的另一个方面是,Docker缺少原生服务发现功能。
由于应用程序和服务可能有众多广泛的组件,如果我们谈论大规模应用程序,服务发现功能变得必不可少。
Docker社区在处理这个问题,一个办法就是实施etcd和skydns。
并且安全性问题是容器技术的一个主要弱点,尽管当前的Docker版本已经在安全性方面有了很大的提高,但是相对于虚拟机来讲,安全性问题仍然是Docker容器技术的一个主要弱点。
相对于虚拟机可以部署多个系统或应用的场景来讲,容器管理平台需要管理的容器的数量会远远多于虚拟机管理平台需要管理虚拟机的数量。
最后,老师也谈到云计算是一种融合了多项计算机技术的以数据和处理能力为中心的密集型计算模式,其中以虚拟化、SDN、分布式存储等技术最为关键。
经过十多年的发展,云计算技术已经从发展培育期步入快速成长期,越来越多的企业已经开始使用云计算服务。
与此同时,云计算的核心技术也在发生着巨大的变化,新一代的技术正在优化甚至取代前一代技术。
Docker容器技术以其轻便、灵活和快速部署等特性对传统的基于虚拟机的虚拟化技术带来了颠覆性的挑战,正在改变着基础设施即服务(IaaS) 平台和平台即服务 (PaaS) 平台的架构和实现。
Docker容器技术是一个风头直追 OpenStack 的云计算开源项目,关于它的热议已席卷虚拟化乃至云计算行业,业内各大厂商(包括亚马逊、红帽、IBM 和VMware 等)都加入了容器的行列。
心得体会作为云平台必不可少的核心要素之一,虚拟化技术在很大程度上影响到整个云平台的性能,因而对高性能虚拟化技术的研究也随着云平台应用的深入逐渐成为热点。
现有的被广泛采用的虚拟机技术作为一种重型的、面向系统架构的虚拟化技术,虽然很好地实现了物理硬件抽象化和隔离等虚拟化的初衷,但是同样也带来了资源消耗过高、启动较慢等问题,在强调快速、大量部署的以应用为中心的场合并不十分合适。
作为一种新的虚拟化技术,Docker 以其极小的性能损耗、秒级别的启动速度和优秀的可移植性在很多场合显现出了相对传统虚拟机技术的优势,虽然同样作为虚拟化技术,Docker 和虚拟机技术存在着很多相似之处,但是从本质上说,Docker 是一种面向应用的虚拟化技术,它以应用为中心,因而适合于大量应用的快速部署和管理,同时由于容器镜像小,也便于网络传输。
深度学习概览与开发实践12月16日上午在九龙湖校区举行了第三次职业素质教育报告,来自IBM 资深的工程师王占伟给我们带来了一场十分精彩的关于深度学习概览与开发实践的讲座,我不仅收获到了丰富的理论知识,也了解了一些实践方面的知识。
深度学习是机器学习和人工智能研究的最新趋势之一。
它也是当今最流行的科学研究趋势之一。
深度学习方法为计算机视觉和机器学习带来了革命性的进步。
新的深度学习技术正在不断诞生,超越最先进的机器学习甚至是现有的深度学习技术。
近年来,全世界在这一领域取得了许多重大突破。
浅层学习是机器学习的第一次浪潮。
20世纪80年代末期,用于人工神经网络的反向传播算法的发明,给机器学习带来了希望,掀起了基于统计模型的机器学习热潮。
这个热潮一直持续到今天。
人们发现,利用BP算法可以让一个人工神经网络模型从大量训练样本中学习统计规律,从而对未知事件做预测。
这种基于统计的机器学习方法比起过去基于人工规则的系统,在很多方面显出优越性。
这个时候的人工神经网络,虽也被称作多层感知机,但实际是种只含有一层隐层节点的浅层模型。
2006年,加拿大多伦多大学教授、机器学习领域的泰斗Geoffrey Hinton和他的学生在《科学》上发表了一篇文章,开启了深度学习在学术界和工业界的浪潮。
这篇文章有两个主要观点:1)多隐层的人工神经网络具有优异的特征学习能力,学习得到的特征对数据有更本质的刻画,从而有利于可视化或分类;2)深度神经网络在训练上的难度,可以通过“逐层初始化”来有效克服,在这篇文章中,逐层初始化是通过无监督学习实现的。
深度学习是机器学习研究中的一个新的领域,其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络,它模仿人脑的机制来解释数据,例如图像,声音和文本。
深度学习是无监督学习的一种。
深度学习的概念源于人工神经网络的研究。
含多隐层的多层感知器就是一种深度学习结构。
深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征,以发现数据的分布式特征表示。
目前深度学习神经网络已经有成熟应用的算法,主要有以下几种:卷积网络CNN、RNN。
其中卷积神经网络主要用于图像处理领域,因为在图像识别过程中,图片中物体在图片中的位置、姿态,都会影响识别的效果,经过卷积操作,可以对图片中的物体进行大小、位置、角度方面的处理,进行归一化,从而提高图片的识别率.深度学习目前主要的运用在图片增强、文本转换为语音、音乐合成、图片摘要以及自动驾驶等方面。
计算机视觉通过传感器给机器周围的物理世界提供知识。
过去,这是一个非常脆弱和复杂的任务,需要特定的量身定制的算法来分析像素。
这些算法不灵活,必须在特定的情况下使用,并且对旋转和光照特别敏感。
硬件GPU最近发展的速度和规模支持计算机视觉利用深度学习网络,深度学习网络有助于减轻标准计算机视觉算法所经历的问题。