智慧树知到《人际传播能力》2020章节测试答案

智慧树知到《人际传播能力》2020章节测试（含答案）第一章测试1、说得越多，越有利于关系吗？答案：x2、信息配对有哪几种方式？A、对称性互动B、补充性互动C、竞争性互动D、合作性互动答案：AB3、课程中，传播学者提出了人际传播的五种能力，是哪五种？A、感知能力、交流能力、讯息能力、管理能力、冲突能力B、感知能力、知彼能力、讯息能力、管理能力、冲突能力C、感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力D、感知能力、知彼能力、讯息能力、沟通能力、冲突能力答案：D4、社会学家米徳提出“人有主我宾我”两种概念，并认为人总是要从的角度来看。

A、主我B、宾我C、自我D、他人答案：B5、从传播者的支配与顺从倾向来说，可分为哪些种类？A、修辞敏感者B、修辞反应者C、自我清高者D、其他答案:AB6、下列叙述何者错误？A、人际传播是不可能避免的B、有目的、无目的传播都是人际传播的一种C、沉默不是一种传播答案：D7、哪一种态度容易成功进行人际传播？A、自卑B、适当自尊C、拒绝倾听他人答案：B8、下列叙述何者正确？A、人际传播具有强制性B、人际传播能力是不可能养成的C、人际传播具有不同语境答案：AC9、（）对现代人际交往和互动语境产生巨大变化。

A、性别B、技术C、全球暖化答案：B10、何者会对人际沟通的语境产生影响？A、环境B、角色身份C、气候答案：AB第二章测试1、自我有哪些类型？A、物理自我B、认知自我C、情感自我D、道德自我E、社会自我答案：ABDE2、自我形成的渠道有哪些？A、家庭传播B、同伴传播C、社会传播D、自我传播答案：ABD3、依恋风格有哪些？A、安全的依恋B、分裂的依恋C、回避的依恋D、混乱的依恋答案：ABD4、自我是可以改变的。

5、自尊感的来源是？A、来自与他人的比较B、来自积极的自我期待C、不是自我膨胀D、天生的答案：AB6、印象管理的策略有哪些？A、迎合策略B、恐吓策略C、自我伤残D、自然而然答案：AB7、自我形成会受到下列何者的影响？A、父母C、公众人物D、重要他人答案：ABD8、关于“安全的依恋"何者正确？A、孩子能够与父母分离B、和朋友自在的分享感受C、时常担忧伴侣不爱自己D、具有信赖持久的关系答案：ABD9、关于自我揭示，何者错误？A、获知自己和强化个人成长的途径B、人格够强壮的人就不会有盲目区域C、语境会塑造出不同的自我答案：B10、何者对提高自尊具有作用？A、人际沟通顺利B、自我伤残C、停止持续取悦别人D、不只在能力范围内负责答案：A第三章测试1、感知的过程有几个？A、选择性注意B、组织刺激因素C、回忆D、解释答案：ABD2、归因的维度有？A、内因还是外因B、稳定的还是暂时的C、全面的还是具体的D、可控制因素还是不可控制因素答案：ABD3、扭曲准确感知的障碍有？A、注重表面信息：第一印象B、套用刻板印象C、归因服务自我偏见D、偏向负面影响E、以己之念揣度他人之念答案：ABDE4、人格结构有四个类型：其中“勤奋的-懒惰的、仁慈的-残酷的、负责-不负责"属于.A、生理结构类型B、角色结构类型C、互动结构类型D、心理结构类型答案：C5、一个既定的传播过程至少有两个参与者，每个人都是独一无二的个人经历的产物，所以传播方式和风格都会不同。

见面课：人际感知与归因：知彼并积极看待他人1、问题:进行人际传播时，下列何者是必须具备的能力？选项：A:感知B:怀疑C:沟通D:感恩的心答案: 【感知;沟通;感恩的心】2、问题:感知的障碍包含下列何者？选项：A:刻板印象B:积极印象C:第一印象D:想象答案: 【刻板印象;第一印象】3、问题:下列何者叙述正确？选项：A:需提高自身感知能力，才能降低错误机率B:我们不应该参考他人的评价C:第一印象一定都是错误的D:刻板印象是难免的，不用管它没关系答案: 【需提高自身感知能力，才能降低错误机率】4、问题:下列何者是良好的信息倾听者的表现？选项：A:打断他人B:忽略他人感受C:认真倾听D:注意力不集中答案: 【认真倾听】5、问题:下列何者叙述错误？选项：A:怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会B:人非完美的，一定都会犯错，需努力提高自己的感知能力C:人与人的沟通是种互动，应互相了解以及倾听D:人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通答案: 【怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会;人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通】6、问题:影响人际感知的因素有哪些？选项：A:认知能力B:社会、文化因素C:情感、心理D:期待E:生理状态答案: 【认知能力;社会、文化因素;情感、心理;期待;生理状态】7、问题:以下哪几项属于刻板印象？选项：A:中国游客更喜爱大声喧哗B:北京是中国的首都C:印度人不讲卫生D:女司机开车技术差答案: 【中国游客更喜爱大声喧哗;印度人不讲卫生;女司机开车技术差】8、问题:集体主义文化中的人们更多根据什么来进行归因？选项：A:情境B:个人的人格特质答案: 【情境】见面课：从爱到倦：两性差异如何影响沟通1、问题:下列何者叙述错误？选项：A:堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率B:爱是一种本能，不需要学习的一种技能C:衡量关系的深度强度的其中一个指标是亲密度答案: 【堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率;爱是一种本能，不需要学习的一种技能】2、问题:针对“亲密度”的叙述，何者正确？选项：A:通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我B:人与人间的亲密度是与生具来的，不需要培养C:只要足够亲密，就不会产生冲突答案: 【通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我】3、问题:爱的三角理论包括什么？选项：A:利益B:激情C:亲密D:承诺答案: 【激情;亲密;承诺】4、问题:何者是沉迷占有式的爱的表现方式？选项：A:过度迷恋对方B:相爱者缺乏安全感C:生怕激情稍有不足或是被忽略答案: 【过度迷恋对方;相爱者缺乏安全感;生怕激情稍有不足或是被忽略】5、问题:下列叙述何者错误？选项：A:透过亲密、承诺、激情三种指标，能够组成不同形式的爱B:关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好C:爱具有性别差异答案: 【关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好】6、问题:影响爱的方式的因素有哪些？选项：A:文化B:情境C:性别答案: 【文化;情境;性别】7、问题:以下哪几项是对爱的误解？选项：A:“爱需要学习”B:“爱是一种感觉”C:“我爱你，与你无关”D:“爱只是荷尔蒙给人类开的玩笑”答案: 【“爱是一种感觉”;“我爱你，与你无关”;“爱只是荷尔蒙给人类开的玩笑”】见面课：从破坏性冲突到建设性冲突1、问题:下列何者叙述正确？选项：A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程B:表达出来的冲突有可能是语言，不会是一言不发的歧异表达C:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化答案: 【“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程;传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化】2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确？选项：A:冲突一定总是破坏性的B:冲突一定总是因为误解而产生C:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通】3、问题:下列何者属于冲突的迷思？选项：A:冲突有可能来自个体的差异B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标C:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】4、问题:何者不是人际冲突的效果？选项：A:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否B:阻碍解决问题，促进改变C:影响个人幸福，有可能会造成身心状态的损害、压力来源答案: 【阻碍解决问题，促进改变】5、问题:何者属于“建设性冲突”？选项：A:带着交流的心接受对方任何观点B:打断对方表达己见C:冷静地聆听并给予回应答案: 【带着交流的心接受对方任何观点;冷静地聆听并给予回应】6、问题:下面哪一项不是“末日的四个马车夫”？选项：A:辩论B:批评C:抵触D:嫉妒E:蔑视答案: 【蔑视】7、问题:下面哪两项属于冲突的上行螺旋表现？选项：A:误解，歪曲，破坏B:积极减少彼此依赖，减少对方对自己选择的影响C:对关系不再投入D:以牙还牙，以眼还眼，各不相让答案: 【误解，歪曲，破坏;以牙还牙，以眼还眼，各不相让】8、问题:以下哪几项是人际冲突的来源？选项：A:遭遇星座上的水逆B:来自个体的差异C:文化影响和过滤D:性别影响和过滤答案: 【来自个体的差异;文化影响和过滤;性别影响和过滤】见面课：你曾经对别人实施过冒犯性或支持性氛围吗？1、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确？选项：A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通B:冲突一定总是破坏性的C:冲突不一定总是因为误解而产生答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通;冲突不一定总是因为误解而产生】2、问题:何者属于“建设性冲突”？选项：A:拒绝接受对方任何观点B:不打断对方表达己见C:冷静地聆听并给予回应答案: 【不打断对方表达己见;冷静地聆听并给予回应】3、问题:合作原则包括以下哪些次则？选项：A:关系准则B:方式准则C:量的准则D:质的准则答案: 【关系准则;方式准则;量的准则;质的准则】4、问题:以下哪些属于“话轮转换”的特点？选项：A:讲话人不断更换B:讲话人较少更换C:一般情况下只有一个人说话D:从没约定过谁先说谁后说，但十分有序答案: 【讲话人不断更换;一般情况下只有一个人说话;从没约定过谁先说谁后说，但十分有序】5、问题:有关“伤面子”，以下陈述正确的是（）选项：A:“伤面子”本身不是问题，关键是有无补救B:若出现”伤面子“的情况，说明二人关系必然破裂C:一旦出现“伤面子”的行为，很难挽回答案: 【“伤面子”本身不是问题，关键是有无补救】6、问题:以下哪些属于语言使用的陷阱？选项：A:专业术语的滥用B:使用极端的语言，非此即彼C:种族偏见的语言D:静止的评估，疏于观察答案: 【专业术语的滥用;使用极端的语言，非此即彼;种族偏见的语言;静止的评估，疏于观察】7、问题:以下哪一个说法正确？选项：A:在人际交往中，不是支持性传播，就是冒犯性传播，没有中间状态。

绪论 1、由于处于当事人或傍观者位置的不同，人们往往对同一件事情的看法有比较大的差异。

答案：J2、我们的行为应该在自己内在的态度和别人对自己的期望之间取得平衡答案：J3、作弊者倾向于高估作弊行为的发生率。

答案：J4、一般来说，了解越少，偏见越多。

答案：J5、人不可能完全公正、客观地反应客观世界。

答案：J6、人的行为的原因，既可能是基于内在的动力，也可能是因为外在环境的压力。

答案：J7、由于处于当事人或傍观者位置的不同，人们往往对同一件事情的看法有比较大的差异。

答案：J8、在“基本归因错误”中，当事人通常更多进行内归因，旁观者常常更多做外归因。

答案：X9、心理学研究发现，个性比环境对个体行为的预测效度更好。

答案：J10、《社会心理学》的基本内容包括：A、人与人行为的个体差异B、人如何解读自己所处的社会环境C、人与人如何相互影响D、人的认知特点是如何误导我们的答案：BCD第一章测试1、每个人的观点、偏好和心境都会受到周围人的影响。

答案：J2、公开表达反对态度后，“从”的可能性大大降低。

答案：J3、从众的两个主要原因是：信息性影响和规范性影响。

答案：J4、好人有时候也会干坏事。

答案：J5、心理学研究表明，集体决策总是优于个人决策。

答案：X6、不通过奖惩或竞争，就不可能影响对方。

答案：X7、群体中的个体与单独的个体，行为表现往往有较大的差异答案：J8、群体成员间相互接触，往往会极化已有的观点和行为。

答案：J9、当个体绩效容易识别时，就会发生社会懈怠现象。

答案：X10、在团队工作情景下，如果个人业绩难以被清晰地辨别出来，就可能产生社会懈怠现象。

答案：J第二章测试1、人的行为总是建立在自己的态度的基础上。

答案：X2、人倾向于喜欢在愉悦时见到的人或物，不喜欢在难受时见到的人或物。

答案：J3、一般父母对最小的孩子关照更多，往往导致产生“百姓爱幺儿”的现象。

答案：J4、“越来之不易越珍惜”，心理学理论认同这种说法。

知到网课答案人际传播能力2020期末考试答案问：（）指出，网络的价值等于网络节点数的平方，这说明网络效益随网络用户的增加而呈指数增长。

答：梅特卡夫法则问：わたしは毎日日本語＿＿勉強をします。

答：を问：电场和磁场的交互变化产生了电磁波，电磁波向空中发射或泄露的现象，叫电磁辐射。

（）答：对问：计算机会计信息系统按照其功能发展水平的不同阶段划分为（）。

答：会计核算系统会计管理信息系统问：当下生活中我们经常听到街坊邻居对种种社会现象议论纷纷，甚至出言不逊。

弟子规中对此给予我们劝戒的句子是( )。

答：彼说长此说短不关己莫闲管问：最早的瓷器可以追溯到西汉。

()答：错误问：（）朝ご飯を食べないことがあります。

答：ときどき问：2008年8月发生的俄格五日战争是对的反应。

答：北约东扩问：公民尊重( ),是对个人幸福的最大尊重。

答：法律权威问：在下列选项中,不正确的赋值语句是_______.答：a=b+c=1;问：高血压病人正确的健康教育内容有答：低盐饮食适当进行体育锻炼肥胖者减轻体重体位改变时动作宜缓慢问：正常人体体温(腋温)为( )答：36~37℃问：数组元素通常也称为下标变量。

必须先定义数组，才能使用下标变量。

（ ) 答：对问：财物轻的下一句是（）。

答：怨何生问：将一维数组 a的第i个元素的地址赋给指针变量p的语句是p=&a[i -1 ]; （ ) 答：对问：C 语言程序中可以有多个函数 , 但只能有一个主函数。

答：对问：陶侃对陶渊明的影响是从儒家角度还是道家角度？答：儒家角度问：露锋是指笔画运行将要结束时（）答：按笔后逐渐提笔出锋锋尖渐离纸面在空中回锋收笔问：发生突触后抑制的结构基础是：答：抑制性中间神经元问：在社会公德要求中,( )是调整和规范人际关系的行为准则。

答：文明礼貌。

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2020智慧树，知到《人际传播能力》章节测试【完整答案】智慧树知到《人际传播能力》章节测试答案见面课：从爱到倦：两性差异如何影响沟通1、问题:下列何者叙述错误?选项：A:堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率B:爱是一种本能，不需要学习的一种技能C:衡量关系的深度强度的其中一个指标是亲密度答案: 【堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率;爱是一种本能，不需要学习的一种技能】2、问题:针对“亲密度”的叙述，何者正确?选项：A:人与人间的亲密度是与生具来的，不需要培养B:只要足够亲密，就不会产生冲突C:通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我答案: 【通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我】3、问题:关于“爱欲之爱”下列何者正确?选项：A:不一定是激情、浓烈的B:对于对方的外表一见倾心C:经常经历强烈的感情峰谷答案: 【对于对方的外表一见倾心;经常经历强烈的感情峰谷】4、问题:何者是沉迷占有式的爱的表现方式?选项：A:生怕激情稍有不足或是被忽略B:相爱者缺乏安全感C:过度迷恋对方答案: 【生怕激情稍有不足或是被忽略;相爱者缺乏安全感;过度迷恋对方】5、问题:下列叙述何者错误?选项：A:爱具有性别差异B:透过亲密、承诺、激情三种指标，能够组成不同形式的爱 C:关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好答案: 【关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好】见面课：从破坏性冲突到建设性冲突1、问题:下列何者叙述正确?选项：A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程B:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化C:表达出来的冲突有可能是语言，不会是一言不发的歧异表达答案: 【“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程;传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化】2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确?选项：A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通B:冲突一定总是因为误解而产生C:冲突一定总是破坏性的答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通】3、问题:下列何者属于冲突的迷思?选项：A:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标C:冲突有可能来自个体的差异答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】4、问题:何者不是人际冲突的效果?选项：A:阻碍解决问题，促进改变B:影响个人幸福，有可能会造成身心状态的损害、压力来源C:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否答案: 【阻碍解决问题，促进改变】5、问题:何者属于“建设性冲突”?选项：A:冷静地聆听并给予回应B:打断对方表达己见C:带着交流的心接受对方任何观点答案: 【冷静地聆听并给予回应;带着交流的心接受对方任何观点】见面课：你曾经对别人实施过冒犯性或支持性氛围吗?1、问题:下列何者叙述错误?选项：A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程B:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化C:表达出来的冲突不可能可能是语言，一言不发的一定是歧异表达和肢体动作答案: 【表达出来的冲突不可能可能是语言，一言不发的一定是歧异表达和肢体动作】2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确?选项：A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通B:冲突不一定总是因为误解而产生C:冲突一定总是破坏性的答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通;冲突不一定总是因为误解而产生】3、问题:下列何者属于冲突的迷思?选项：A:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标C:冲突有可能来自个体的差异答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】4、问题:何者是人际冲突的效果?选项：A:帮助解决问题，促进改变B:不会影响个人幸福，但有可能会造成身心状态的损害、压力来源C:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否D:发现对方的不足答案: 【帮助解决问题，促进改变;对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否】5、问题:何者属于“建设性冲突”?选项：A:冷静地聆听并给予回应B:不打断对方表达己见C:拒绝接受对方任何观点答案: 【冷静地聆听并给予回应;不打断对方表达己见】见面课：归因如何影响人际传播?1、问题: 进行人际传播时，下列何者是必须具备的能力?选项：A:感知B:感恩的心C:怀疑D:沟通答案: 【感知;感恩的心;沟通】2、问题:感知的障碍包含下列何者?选项：A:第一印象B:积极印象C:刻板印象D:想象答案: 【第一印象;刻板印象】3、问题:下列何者叙述正确?选项：A:第一印象都是错误的B:我们应该参考他人的评价C:需提高自身感知能力，才能降低错误机率D:刻板印象是难免的，不用管它没关系答案: 【我们应该参考他人的评价;需提高自身感知能力，才能降低错误机率】4、问题:下列何者是良好的信息倾听者的表现?选项：A:答非所问B:认真倾听C:打断他人D:忽略他人感受答案: 【认真倾听】5、问题:下列何者叙述错误?选项：A:人与人的沟通是种缘分，不必互相了解倾听B:怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会C:人非完美的，一定都会犯错，需努力提高自己的感知能力 D:人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通答案: 【人与人的沟通是种缘分，不必互相了解倾听;怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会;人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通】第一章1、说得越多，越有利于关系吗?A.对B.错答案: 错2、信息配对有哪几种方式?A.对称性互动B.补充性互动C.竞争性互动D.合作性互动答案: 对称性互动,补充性互动3、课程中，传播学者提出了人际传播的五种能力，是哪五种?A.感知能力、交流能力、讯息能力、管理能力、冲突能力B.感知能力、知彼能力、讯息能力、管理能力、冲突能力C.感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力D.感知能力、知彼能力、讯息能力、沟通能力、冲突能力答案: 感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力 4、社会学家米德提出“人有主我宾我”两种概念，并认为人总是要从__的角度来看。

2020智慧树，知到《人际传播能力》章节测试【完整答案】智慧树知到《人际传播能力》章节测试答案见面课：从爱到倦：两性差异如何影响沟通1、问题:下列何者叙述错误?选项：A:堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率B:爱是一种本能，不需要学习的一种技能C:衡量关系的深度强度的其中一个指标是亲密度答案: 【堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率;爱是一种本能，不需要学习的一种技能】2、问题:针对“亲密度”的叙述，何者正确?选项：A:人与人间的亲密度是与生具来的，不需要培养B:只要足够亲密，就不会产生冲突C:通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我答案: 【通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我】3、问题:关于“爱欲之爱”下列何者正确?选项：A:不一定是激情、浓烈的B:对于对方的外表一见倾心C:经常经历强烈的感情峰谷答案: 【对于对方的外表一见倾心;经常经历强烈的感情峰谷】4、问题:何者是沉迷占有式的爱的表现方式?选项：A:生怕激情稍有不足或是被忽略B:相爱者缺乏安全感C:过度迷恋对方答案: 【生怕激情稍有不足或是被忽略;相爱者缺乏安全感;过度迷恋对方】5、问题:下列叙述何者错误?选项：A:爱具有性别差异B:透过亲密、承诺、激情三种指标，能够组成不同形式的爱 C:关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好答案: 【关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好】见面课：从破坏性冲突到建设性冲突1、问题:下列何者叙述正确?选项：A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程B:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化C:表达出来的冲突有可能是语言，不会是一言不发的歧异表达答案: 【“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程;传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化】2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确?选项：A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通B:冲突一定总是因为误解而产生C:冲突一定总是破坏性的答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通】3、问题:下列何者属于冲突的迷思?选项：A:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标C:冲突有可能来自个体的差异答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】4、问题:何者不是人际冲突的效果?选项：A:阻碍解决问题，促进改变B:影响个人幸福，有可能会造成身心状态的损害、压力来源C:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否答案: 【阻碍解决问题，促进改变】5、问题:何者属于“建设性冲突”?选项：A:冷静地聆听并给予回应B:打断对方表达己见C:带着交流的心接受对方任何观点答案: 【冷静地聆听并给予回应;带着交流的心接受对方任何观点】见面课：你曾经对别人实施过冒犯性或支持性氛围吗?1、问题:下列何者叙述错误?选项：A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程B:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化C:表达出来的冲突不可能可能是语言，一言不发的一定是歧异表达和肢体动作答案: 【表达出来的冲突不可能可能是语言，一言不发的一定是歧异表达和肢体动作】2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确?选项：A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通B:冲突不一定总是因为误解而产生C:冲突一定总是破坏性的答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通;冲突不一定总是因为误解而产生】3、问题:下列何者属于冲突的迷思?选项：A:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标C:冲突有可能来自个体的差异答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】4、问题:何者是人际冲突的效果?选项：A:帮助解决问题，促进改变B:不会影响个人幸福，但有可能会造成身心状态的损害、压力来源C:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否D:发现对方的不足答案: 【帮助解决问题，促进改变;对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否】5、问题:何者属于“建设性冲突”?选项：A:冷静地聆听并给予回应B:不打断对方表达己见C:拒绝接受对方任何观点答案: 【冷静地聆听并给予回应;不打断对方表达己见】见面课：归因如何影响人际传播?1、问题: 进行人际传播时，下列何者是必须具备的能力?选项：A:感知B:感恩的心C:怀疑D:沟通答案: 【感知;感恩的心;沟通】2、问题:感知的障碍包含下列何者?选项：A:第一印象B:积极印象C:刻板印象D:想象答案: 【第一印象;刻板印象】3、问题:下列何者叙述正确?选项：A:第一印象都是错误的B:我们应该参考他人的评价C:需提高自身感知能力，才能降低错误机率D:刻板印象是难免的，不用管它没关系答案: 【我们应该参考他人的评价;需提高自身感知能力，才能降低错误机率】4、问题:下列何者是良好的信息倾听者的表现?选项：A:答非所问B:认真倾听C:打断他人D:忽略他人感受答案: 【认真倾听】5、问题:下列何者叙述错误?选项：A:人与人的沟通是种缘分，不必互相了解倾听B:怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会C:人非完美的，一定都会犯错，需努力提高自己的感知能力 D:人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通答案: 【人与人的沟通是种缘分，不必互相了解倾听;怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会;人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通】第一章1、说得越多，越有利于关系吗?A.对B.错答案: 错2、信息配对有哪几种方式?A.对称性互动B.补充性互动C.竞争性互动D.合作性互动答案: 对称性互动,补充性互动3、课程中，传播学者提出了人际传播的五种能力，是哪五种?A.感知能力、交流能力、讯息能力、管理能力、冲突能力B.感知能力、知彼能力、讯息能力、管理能力、冲突能力C.感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力D.感知能力、知彼能力、讯息能力、沟通能力、冲突能力答案: 感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力 4、社会学家米德提出“人有主我宾我”两种概念，并认为人总是要从__的角度来看。

2020知到（智慧树）《公共关系与人际交往能力》章节单元测试答案第一章单元测试•第1部分•总题数: 101.【单选题】 (10分)公共关系学的学科性质是( )A.传播学学科B.社会学学科C.管理学学科D.综合应用型学科2.【单选题】 (10分)“公共关系是90%靠自己做得好，10%靠说（宣传）得好”，这种观点出自公共关系定义的哪家流派？( )A.管理职能论B.特征综合论C.现象描述论D.社会关系论3.【单选题】 (10分)公共关系的主体是（）A.“一把手”B.社会组织C.政府主管部门D.党委集体领导4.【单选题】 (10分)公共关系客体准确的表述是指（）A.组织B.大众C.公众D.消费者5.【单选题】 (10分)人际交往体现和彰显公共关系是指（）A.社会组织是由一个个体组成的B.人与人交往无处不在C.人际交往具有目的性D.全员公关，每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使”6【多选题】 (10分)人际交往中的公共关系，主要体现在：（）A.每个人都有自己的社会背景,影响自己所在的社会组织形象B.每个人都离不开公共关系C.每个人都在搞公共关系D.良好的人际交往会提升或者改善公共关系7【多选题】 (10分)公共关系中的人际交往主要体现在（）A.社会组织开展公共关系活动一定是社会组织的“具体的人”对公众的“具体的人”进行传播与沟通。

B.每个人都在一定的社会组织之中，每个人的活动都影响着自己所在的社会组织。

C.公共关系对人际交往会产生影响。

D.社会组织是由人构成的，社会组织的内部公共关系，就是社会组织内部公众之间的关系。

8【判断题】 (10分)婆媳之间、夫妻之间、父（母）子（女）之间、兄弟姐妹之间、妯娌之间、祖孙之间等等家庭关系，也是公共关系。

（）A.对B.错9【判断题】 (10分)邻里之间的关系也属于公共关系（）A.错B.对10【判断题】 (10分)不同国家公民的一切交往都属于公共关系（）A.对B.错第二章单元测试•第1部分•总题数: 101.【单选题】 (10分)下列哪些不属于社会组织（)A.联合国秘书处B.智慧树教育共享平台C.微信朋友圈D.海尔公司2.【单选题】 (10分)下列哪些不是评价社会组织形象的标准（ )A.利润率B.知名度C.和谐度D.美誉度3.【单选题】 (10分)以下哪些不属于大众传播媒介（)A.组织内广播台B.互联网C.通讯社D.报社4【多选题】 (10分)公共关系基本特征有（)A.流动性B.互利性C.公众性D.开放性5【多选题】 (10分)公众的基本特征有（)A.可导性B.同质性C.多元性D.普遍性6【多选题】 (10分)公共关系构成要素有：（）A.公共关系的评估：第三方机构B.公共关系的手段：传播与沟通。

第1 章单元测试1、公共关系学的学科性质是（）答案：综合应用型学科2、“公共关系是90%靠自己做得好，的10%靠说（宣传）得好”，这种观点出自公共关系定义哪家流派？（）答案：现象描述论3、公共关系的主体是（）答案：社会组织4、公共关系客体准确的表述是指（）答案：公众5、人际交往体现和彰显公共关系是指（）答案：全员公关，每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使”6、人际交往中的公共关系，主要体现在：（）答案：每个人都有自己的社会背景, 影响自己所在的社会组织形象、良好的人际交往会提升或者改善公共关系7、公共关系中的人际交往主要体现在（）答案：社会组织是由人构成的，社会组织的内部公共关系，就是社会组织内部公众之间的关系。

、社会组织开展公共关系活动一定是社会组织的“具体的人”对公众的“具体的人”进行传播与沟通。

、公共关系对人际交往会产生影响。

8、婆媳之间、夫妻之间、父（母）子（女）之间、兄弟姐妹之间、妯娌之间、祖孙之间等等家庭关系，也是公共关系。

（）答案：错9、邻里之间的关系也属于公共关系（）答案：错第2 章单元测试1、下列哪些不属于社会组织（）答案：微信朋友圈2、下列哪些不是评价社会组织形象的标准（）答案：利润率3、以下哪些不属于大众传播媒介（）答案：组织内广播台4、公共关系基本特征有：（）答案：公众性、互利性、开放性、流动性5、公众的基本特征有（）答案：普遍性、同质性、多元性、可导性6、公共关系构成要素有：（）答案：公共关系的主体：社会组织、公共关系的客体：公众、公共关系的手段：传播与沟通。

7、社会组织的规定性有：（）答案：整体性、目的性、适应性8、公共关系具有流动性, 是指：（）答案：社会组织运行是动态的、社会组织形象是会变化的、公众是不断变化的、公众认知和态度是会变化的9、公共关系学中所说的公众，其实就是人们常说的民众。

（）答案：对第3 章单元测试1、公共关系对社会组织的作用是（）答案：树立组织形象2、公共关系活动既要对社会组织负责，也要对公众负责。

2020智慧树,知到《图说人际关系心理》章节测试完整答案2020智慧树，知到《图说人际关系心理》章节测试完整答案智慧树知到《图说人际关系心理》章节测试答案见面课：你的世界因我而精彩：激励篇1、问题:在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?人生之幸，莫过于被人信任。

选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?现实生活中不能成为大侠，但在游戏里却可以通过时间、次数的积累和他人的帮助成为绝世英雄。

这一点将很多人推进沉迷网游的深渊。

选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?如果你跟一个人聊天，那个人一直喋喋不休地说自己的事情，不在乎别人的感受，这是很让人反感的。

选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?世上只有藤缠树，世上哪有树缠藤。

选项：A:对答案: 【对】5、问题:在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?碰见美女都会毕恭毕敬，即使不知道是妲己还是昭君。

选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：招聘：言行藏大道1、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?教火鸡爬树，不如请松鼠。

选项：A:对B:错答案: 【错】2、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?面试官最喜欢怎么样的求职者?选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?自我介绍如何才能更加有吸引力?选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?新颖的回答和诚实质朴的回答，哪个更受考官青睐?选项：B:错答案: 【对】5、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?真情流露会起到一定效果吗?选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:在第2次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述?人生就是选择。