四年级上册《小青石》资料

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十七课《小青石》。

文章讲述了小青石经过风吹雨打，从一块普通的石头变成光滑、美丽的鹅卵石的过程。

详细内容涉及对文章的阅读理解、生词学习以及主题思想的提炼。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。

3. 通过文章的学习，使学生认识到任何成就都需要付出努力，培养勤奋刻苦的品质。

三、教学难点与重点难点：理解并运用文章中的修辞手法。

重点：掌握生字词，理解文章主题思想。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示各种石头的图片，引导学生观察、描述，引出本课主题《小青石》。

2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释文章难点。

3. 例题讲解（10分钟）：挑选文章中的典型例句，分析修辞手法，引导学生模仿运用。

4. 随堂练习（15分钟）：让学生结合文章内容，运用所学的修辞手法进行创作，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论文章的主题思想，每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 文章《小青石》2. 生字词：光滑、美丽、鹅卵石、风吹雨打、付出、努力3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述小青石的变化过程。

答案：小青石在风吹雨打下，逐渐变得光滑、美丽，就像一位历经磨砺的少女，终于绽放出令人惊艳的光彩。

2. 拓展延伸：收集各种石头的图片，了解它们的形成过程，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了文章内容、生字词和修辞手法。

课后反思，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的学习程度进行个别辅导。

在拓展延伸方面，鼓励学生主动探索、分享，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

四年级上册《小青石》精品课件一、教学内容本节课选自四年级上册《小青石》章节，详细内容包括：小青石的概念、性质、分类及在日常生活和生产中的应用。

通过本章学习，使学生了解小青石的基本知识，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握小青石的概念、性质、分类及应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，提高学生的环境保护意识。

三、教学难点与重点重点：小青石的概念、性质、分类及应用。

难点：小青石的性质及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：小青石样本、图片、PPT课件、实验器材。

学生准备：笔记本、彩笔、实践材料（小青石）。

五、教学过程1. 导入：（1）展示小青石图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 新课内容：（1）讲解小青石的概念、性质、分类。

（2）通过实验和实例，展示小青石在日常生活中的应用。

（3）进行小组讨论，让学生探讨小青石的其他用途。

3. 例题讲解：（1）出示例题，分析题目考查的知识点。

（2）引导学生解答，讲解解题思路。

4. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调小青石的性质及其在生活中的应用。

六、板书设计1. 小青石2. 内容：（1）概念、性质、分类（2）应用（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）列举小青石的三个用途。

（2）简述小青石的性质。

2. 答案：（1）略（2）小青石的性质：硬度大、耐磨、耐酸碱等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

（2）注重培养学生的观察力和思维能力。

2. 拓展延伸：（1）组织学生实地考察，了解小青石的开采、加工和应用。

（2）开展小青石工艺品制作活动，提高学生的动手能力。

小青石课文主要内容导语：《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。

后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。

借此阐明了生活的意义。

下面是为你准备的小青石课文主要内容，希望对你有帮助！小青石课文主要内容《小青石》一课主要写了小青石想到都市去，后来小青石被运到都市里拌成了混凝土，铺在道路上，最后，小青石愿意成为让所有人走的道路，决心和同伙一起支持大众的脚。

赞扬了小青石默默无闻，乐于奉献的精神。

这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。

运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。

在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义。

小青石课文原文一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。

它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。

这一年，生活平静极了，安适极了。

一天，小青石对小黑石说：“这里太安静了，真有点不习惯呢！”小黑石回答说：“是的，的确太安静了。

回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。

”小青石又说：“这样安静的生活，我过厌了。

一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。

我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”小黑石想了一会儿，慢慢地说：“不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。

”“虽说天生就是稳定不动，也未必见得好。

在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。

他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。

我身上也有好看的光彩，倘若能够受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。

”“你的话也许不错。

可是，你有什么办法呢？”“我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。

《小青石》课文简析〔精选10篇〕篇1：小青石课文主要内容《小青石》一课主要写了小青石想到都市去，后来小青石被运到都市里拌成了混凝土，铺在道路上，最后，小青石愿意成为让所有人走的道路，决心和同伙一起支持群众的脚。

赞扬了小青石默默无闻，乐于奉献的精神。

这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。

运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深化，提醒主题自然，合情合理。

在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的'道理和生活的真正意义。

篇2：小青石课文主要内容一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。

它们身旁长着柔软的青草，开着得意的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。

这一年，生活平静极了，安闲极了。

一天，小青石对小黑石说：“这里太安静了，真有点不习惯呢！”小黑石答复说：“是的，确实太安静了。

回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。

”小青石又说：“这样安静的生活，我过厌了。

一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。

我倘假设可以像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”小黑石想了一会儿，渐渐地说：“不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。

”“虽说天生就是稳定不动，也未必见得好。

在我们的故土——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。

他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。

我身上也有好看的光荣，倘假设可以受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。

”“你的话也许不错。

可是，你有什么方法呢？”“我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。

老是停留在这里，真闷得要死了。

并且，假如大水到来，把我冲到深深的大海里，那就完了，没有出头的日子了！”小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。

它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。

几天之后，岸滩上来了一群工人，他们用很大的铁铲铲起石块，投到小车里；然后推着小车上岸，把石块装进大车，运到都市里去。

四班级语文上册教案：《小青石》四班级语文上册教案：《小青石》1教材分析：《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过安静舒适的生活，要到都市里去。

后来工人把小青石运到都市里，作为料子，拌成混凝土，铺在公路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最欢乐的事情，才是最有心义的生活。

借此说明白生活的意义。

这篇童话故事情节生动有趣味，通俗易懂。

运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。

在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义，是学习的重点和难点。

教学目标：1、通过自学，知道课文围绕小青石写了一件什么事，并使学生明白生活的意义。

2、明确提示语位置的几种情况，并能在写作中运用。

3、了解对话和心理活动描写在文章中的作用，并进行仿写。

4、能依据习作要求对片段进行点评，提高学生修改作文的本领。

教学过程：一、导入在第三单元中我们学习了四篇童话，每篇童话都用美妙的语言为我们叙述了一个动人的故事，读后令我们回味无穷。

课前同学们自学了叶圣陶爷爷的童话《小青石》，这篇课文肯定给你们留下了深刻的印象。

这节课就让我们共同回顾这篇课文，学习的写作方法，并进行仿写。

（板书：小青石）二、检查自学情况，沟通汇报1、出示自学提示，请学生结合自学提示进行汇报。

老师适当进行板书。

（1）课文围绕小青石写了一件什么事？（2）课文在写法上有什么特点？（3）课文中提示语的位置有几种情况？2、老师在课文中找到了三段话，谁能说一说这三段话中的提示语分别属于哪种情况？（出示三段话）3、三种情况下怎样使用标点符号呢？4、老师小结：提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。

结合句子，体会提示语的用法（出示提示语在前的句子。

）1、读一读提示语2、去掉提示语中加点的字再读。

3、哪个提示语好，为什么？4、师小结：这句话中的提示语不但写清话是小黑石说的，而且写出它是怎么说的，突出了小黑石的性格特点。