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拉丁美洲民族民主运动的发展教学设计方案亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展重点：亚洲觉醒的背景及特点难点：反帝反封建仍是独立后的拉美人民所面临的艰巨任务教学过程：上课前，将下表印发给学生，随着教学的进行，由学生填写“亚、非、拉美民族民主运动大事表”地区国家事件名称时间领导人简要情况亚洲朝鲜东学党起义1894年全琫准义兵运动1907～1910年中国义和团运动辛亥革命1911年孙中山印度1905～1908反英斗争高潮提拉克伊朗资产阶级革命土耳其资产阶级革命非洲埃及抗英斗争1882年阿阿拉比苏丹马赫迪起义1881年马赫迪规模大、时间长埃塞俄比亚抗击意大利战争1895～1986年孟尼利克二世阿杜瓦战役胜利、维护了独立拉美墨西哥资产阶级革命1910～1917年1910～1917年1917年宪法一、亚洲的觉醒教师主要抓住三个问题：1.亚洲人民反帝反封建斗争和民族民主运动高涨的原因，2.朝鲜人民的反日斗争，3.印度1905－1908年反美斗争新高潮。
其中，朝鲜人民反日斗争，还应包括上一节的东学党起义，来讲清这一部分内容。
重点在于，引导学生联系上一节，日本侵略朝鲜的相关内容，由学生回答朝鲜人民反日斗争的原因及其性质。
二、非洲人民的反帝斗争引导学生联系本章第二节中有关帝国主义瓜分非洲的内容，使学生认识，非洲人们反帝斗争的背景和原因。
埃及抗英斗争实际上主要是围绕着苏伊士运河控制权的斗争，即保卫主权，保卫民族独立的斗争。
讲述苏丹反英大起义时，引导学生阅读课文，启发学生思考：埃塞俄比亚为什么会在抗意战争中取得的胜利，而埃及的反英斗争却失败了？三、拉丁美洲的民族民主运动讲解时，应联系以往拉美的历史来解决。
1810－1826年的拉丁美洲独立运动期间，土生白人掌握了领导权，他们大多是拥有大地产的庄园主。
所以，独立后，不仅保留了大地产，这些大地产主还凭借掌握的国家政权更加扩大了。
大地产制庄园经济在拉丁美洲恶性膨胀开来。
——使学生再次对经济基础与上层建筑之间的关系得到具体的印证。
高二历史民族民主运动的发展亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握亚洲觉醒的背景、标志、特点；朝鲜的义兵运动；印度国大党的成立；190年～1908年印度人民的反英斗争；埃及人民的抗英斗争；苏丹马赫迪起义；埃塞俄比亚的抗意斗争；独立后拉美国家的状况；1910年～1917年墨西哥资产阶级革命。
2．能力方面：通过对19世纪末20世纪初亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动兴起的原因和发展趋势的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。
3．态度、价值观方面：（1）通过对19世纪末20世纪初亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动高涨原因的教学，使学生认识：随着世界殖民体系的形成，帝国主义列强加紧对各国人民进行掠夺和压榨，使这些国家的民族灾难更加深重，这是导致这一时期亚、非、拉丁民族民主运动空前高涨的原因。
从而培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感。
（2）通过学习亚、非、拉各国人民争取民族解放的斗争事迹，对学生进行爱国主义的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
4．学法指导：（1）引导学生对“亚洲的觉醒”和“亚洲革命风暴”的历史背景、运动特点等进行分析、比较，让学生学会归纳、比较重大历史事的方法。
（2）引导学生做《非洲人民反帝斗争概况表》，训练他们用列表的方式，归纳、掌握历史知识的方法。
（3）引导学生阅读1917年墨西哥宪法的有关资料，帮助学生掌握处理和运用历史资料的方法。
重点、难点分析1．重点分析：亚洲觉醒的背景、特点是重点。
19世纪末20世纪初，是资本主义世界殖民体系最终形成时期。
这一时期，帝国主义各国加紧对亚洲的侵略，面对日益深重的民族危机，亚洲各国人民掀起了反帝反封的新高潮。
帝国主义的侵略，也加剧了亚洲旧的经济结构的瓦解，此时，亚洲社会内部也开始发生新的变化，随着民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，资产阶级民族民主意识产生。
第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展●教学目标知识目标1.认识和理解亚洲觉醒的标志。
2.了解朝鲜的义兵运动。
3.了解印度国大党的成立。
4.了解1905～1908年印度人民的反英斗争。
5.了解埃及人民的抗英斗争。
6.了解苏丹马赫迪起义。
7.认识和理解拉丁美洲的私有大地产制。
8.了解1910～1917年的墨西哥资产阶级革命。
9.掌握1917年墨西哥宪法的内容并理解其性质。
德育目标1.通过对亚、非、拉美广大地区民族民主运动发生原因的分析，使学生认识到：这是世界殖民体系在形成过程中和形成以后，帝国主义列强加紧对这些地区的人民进行宰割和奴役所引起的必然结果。
2.通过对亚、非、拉美广大地区民族民主运动过程和意义的讲述，使学生认识：这些地区人民的斗争，无论是成功或失败，都在世界民族民主运动发展史上，写下了光辉的一页。
理解人民是推动历史发展的主力军。
能力目标1.通过对19世纪末20世纪初亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动兴起的原因和发展趋势的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，观察分析历史问题的能力。
2.通过对“亚洲的觉醒”和“亚洲革命风暴”的历史背景、运动特点、历史意义的分析、比较，培养学生归纳、比较重大历史问题的能力。
●教学重点1.朝鲜义兵运动。
2.印度反英斗争。
3.埃及抗英斗争。
4.埃塞俄比亚的抗意战争。
5.墨西哥资产阶级革命。
●教学难点反帝反封建仍是独立后的拉丁美洲人民所面临的艰巨任务●教学方法1.讲述法：教师应在教学过程中，对新旧知识的联系、难点问题的分析向学生作出精炼准确的解释。
2.引导法：在教学过程中，教师应引导学生阅读教材，回答课堂问题并作出恰当的评价与总结。
●教具准备1.投影仪2.有关的投影图片与资料●课时按排一课时●从容说课19世纪末20世纪初在帝国主义形成过程中，由于列强对亚、非、拉美的不断侵略和扩张，世界殖民体系最终确立，它标志着世界资本主义体系的最终形成。
帝国主义的侵略和奴役给亚、非、拉美广大的国家和人民带来了深重的灾难。
亚洲、⾮洲、拉丁美洲民族民主运动的发展复习笔记亚洲、⾮洲、拉丁美洲民族民主运动的发展复习笔记⼀、亚洲的觉醒1、归纳亚洲觉醒的背景（原因）（1）19世纪末20世纪初，资本主义向帝国主义过渡，帝国主义⽠分世界加深了亚洲各国的民族危机（直接原因）（2）亚洲民族资本主义兴起，资产阶级和⽆产阶级已经形成或正在形成，资产阶级民族民主意识产⽣。
（根源）2、与亚洲⾰命风暴相⽐，亚洲觉醒有哪些新特点？呈现这些新特点的根源是什么？新特点：（1）有先进阶级的领导：资产阶级及其政党领导（同盟会、国⼤党等）（2）有新的阶级⼒量参加：⼯⼈阶级参加了⽃争（如印度1908年孟买罢⼯）（3）资产阶级民族民主意识产⽣（4）性质看，是资产阶级领导的民族民主运动根源：民族资本主义兴起，资产阶级和⽆产阶级已经形成或正在形成，资产阶级民族民主意识产⽣。
▲思考：19世纪末20世纪初，亚洲社会开始发⽣了哪些新变化？这些新变化使得这⼀时期的亚洲民族解放运动呈现哪些新特点？⼆、亚洲觉醒的概况1、背会亚洲觉醒的标志和其中的重⼤事件19世纪末20世纪初亚洲⼈民反帝反封建⽃争和民族民主运动的⾼涨，标志着亚洲的觉醒重⼤事件包括：朝鲜⼈民的反⽇⽃争、中国的义和团运动和⾟亥⾰命、20世纪初的印度民族解放运动、伊朗和⼟⽿其的资产阶级⾰命▲朝鲜⼈民反⽇⽃争的⾼潮指的是（义兵运动），导⽕线是（⽇本强迫朝鲜解散军队）2、1905——1908年印度民族解放运动的概况领导：（民族资产阶级及其政党——国⼤党）；主张：要求民族平等和⾃治（其中以提拉克为代从53页开始表的激进派主张联合⼈民群众⼒量,推翻殖民统治，实现印度独⽴）；⽃争形式：运⽤政治罢⼯和武装⽃争相结合；⾼潮的标志是：1908年孟买⼯⼈政治总罢⼯；▲与1857——1859年印度民族⼤起义相⽐，20世纪初的印度民族解放运动呈现哪些新特点？（1）民族资产阶级起了领导作⽤（前者是封建王公起领导作⽤，⼟兵是起义的核⼼）（2）⽆产阶级⾃觉的参加了⽃争（3）运⽤政治罢⼯和武装⽃争相结合（前者是武装起义）（4）性质：反帝反封建的资产阶级民族民主⾰命，是亚洲觉醒的⼀部分（前者是反殖民主义和反封建主义的民族运动，是旧式民族运动）（4）发⽣的时代：发⽣在帝国主义时代（前者发⽣在⾃由资本主义时代）▲亚洲觉醒的主要类型：以农民为主体的下层⼈民的起义（中国的义和团运动、朝鲜的义兵运动）；资产阶级的改良运动（如中国的戊戌变法运动、1905——1908年的印度民族解放运动）；资产阶级⾰命（如中国的⾟亥⾰命及伊朗、⼟⽿其的资产阶级⾰命）▲⽐较亚洲风暴和亚洲觉醒相同：①背景和任务：都是在民族危机加剧的情况下兴起的，都肩负反侵略反封建的双重任务②性质：都有反侵略反封建的双重性质③影响：都沉重打击了殖民主义，积累了⾰命⽃争的经验，都相互⽀援不同：①背景⽅⾯：A、所处资本主义发展阶段不同：前者处于⾃由资本主义时期，后者处于垄断阶段B外国资本主义侵略⼿段不同：前者时期资本主义侵略以商品输出为主，后者时期资本主义侵略以资本输出为主C、本国的发展⽔平不同：亚洲风暴时期，各国国内没有产⽣新的经济因素和新的阶级⼒量，亚洲觉醒时期，亚洲国家产⽣了民族资本主义和民族资产阶级、⽆产阶级，有了实现近代化的纲领②性质⽅⾯：前者属于旧式民族解放运动，后者属于资产阶级民族民主⾰命③领导⼒量和参加者：前者领导⼒量是农民领袖或封建王公，后者更多的是民族资产阶级领导，⽆产阶级参加了⽃争④⽃争⽅式：前者武装起义，后者武装起义和政治⽃争结合，呈现出由改良到⾰命的转变过程。
