2019年高考生物二轮复习检测十“植物的激素调节”课前诊断卷

检测（十）“植物的激素调节”课前诊断卷考点一生长素的产生、运输和生理作用1．(2018·烟台一模)科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列对拜尔实验的分析正确的是( )A．对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长B．该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响C．该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析：选B 拜尔的实验没有设置空白对照组；因为胚芽鞘尖端是感光部位,所以该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响；拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的,但不能证明该物质是吲哚乙酸；该实验没有证明生长素在植物体内的运输方式。

2．将一片明胶或云母插在幼苗尖端和其下部之间,用于研究幼苗的向光运动,结果如图所示。

由此证明( )A．幼苗尖端是感光部位B．在弯曲部位,背光面细胞数目多于向光面C．尖端产生的化学物质能透过明胶片从幼苗尖端向下传递,从而影响幼苗的生长,但由于不能透过云母片,幼苗不能生长D．生长素通过主动运输进入明胶中解析：选C 图中两组间的变量为明胶片与云母片的不同。

图示结果证明幼苗尖端产生的化学物质能透过明胶片影响幼苗的生长,而不能透过云母片,使幼苗不能生长。

3．(2019届高三·日照调研)下列关于植物生长素的叙述,正确的是( )A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C．细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D．生长素合成的前体物是色氨酸,化学本质是蛋白质解析：选A 植物体内生长素的极性运输属于主动运输,需要能量和载体,缺乏氧气,有氧呼吸被抑制,提供给主动运输的能量减少,会影响植物体内生长素的极性运输；植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性,因背光侧和向光侧均为促进作用；成熟的细胞对生长素不敏感,故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥；生长素的化学本质是吲哚乙酸。

2019版高中生物二轮复习练习：专题十-植物的激素调节-专题能力提升练-专题10-含答案。

专题能力提升练专题10 植物的激素调节(30分钟100分)一、单项选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.下列关于达尔文生长素发现实验的叙述正确的是()A.黑暗中没有光合作用,胚芽鞘无法生长B.胚芽鞘的生长是尖端和尖端下部共同生长造成的C.达尔文的实验确定了影响植物生长的是一种物质D.达尔文实验的自变量不止一个,因变量也不止一个【解析】选D。

种子萌发早期的幼苗生长,主要依赖自身(子叶或胚乳)储存的有机物而不是光合作用,故A错误。

胚芽鞘尖端并不生长,生长的部位是尖端的下部,故B错误。

达尔文实验只确定了尖端是感受单侧光刺激并引起向光弯曲的部位,并不确定这种“影响”的性质,故C错误。

达尔文实验的自变量包括尖端有无和感受单侧光的部位;因变量包括胚芽鞘生长状况和弯曲状况,故D正确。

的生长起到的是促进作用,故C错误。

在浓度为30 ppm时,甲对幼根的促进作用减弱,但曲线仍位于起点(对照组)之上,说明这个时候,甲对于幼根的生长还是促进的,故D正确。

3.下列事例中与所涉及的植物激素对应关系不一致的是( )A.移栽棉花比非移栽棉花的根系发达——生长素B.早春低温时溪水中浸泡后的水稻种子可提早发芽——赤霉素C.用熟苹果催熟未熟的柿子——乙烯D.为使插花保鲜更长的时间,对切口进行处理——细胞分裂素【解析】选B。

本题考查植物激素在生产实践中的应用。

根也存在顶端优势,主根的存在会抑制侧根的发育,而在移栽过程中破坏了主根的顶端优势,侧根发育较快,顶端优势与生长素有关,A正确;赤霉素可以解除种子休眠,促进种子萌发,种子自身几乎不含赤霉素,脱落酸能够促进种子休眠,通过溪水浸泡种子,种子内脱落酸含量减少,对种子萌发的抑制作用减弱,可使种子提前萌发,B错误;熟苹果产生的乙烯能促进未熟柿子成熟,C正确;插花的切口经细胞分裂素处理后可促进细胞分裂,减缓衰老,D正确。

专练10 植物激素调节[名校模拟题组]1.(2018·宁波模拟)下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。

下列叙述正确的是( )A.明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响C.本实验证明了生长素由苗尖端向下传递D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端向下传递答案 D解析由于化学物质能够透过明胶却不能透过云母片，在光下图示中左侧幼苗向光弯曲，对比说明“有化学物质从苗尖端传递到下面”支持达尔文的推测；本实验并没有证明由苗尖端向下传递的是生长素。

2.某课题组研究了生长素类似物对月季侧芽生长的影响，结果见下图，根据实验结果不能得出的结论是( )A.Y浓度>Z浓度B.X浓度>Y浓度C.X浓度>Z浓度D.X浓度抑制侧芽生长答案 A解析由题图可知，X浓度对月季插条生根具有抑制作用，Y浓度和Z浓度对月季插条生根具有促进作用，但不能确定Y和Z浓度大小。

3.(2017·浙江十校联盟模拟)下图为达尔文父子的实验示意图，据此能得出的结论是( )A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多，伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀答案 A解析本实验通过对比有无苗尖端，有无不透明的帽遮住尖端，有无不透明的薄膜将基部包住，据此能得出的结论是苗尖端是感光部位，A正确；据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本实验没有证明，B错误；同样C、D也没有被证明，C、D错误。

4.(2018·温州模拟)将一片明胶或云母片插在苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。

由此证明( )A.苗尖端是感光部位B.在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C.化学物质从苗尖端向下传递D.生长素通过主动转运进入明胶中答案 C解析给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输；又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以化学物质的极性运输没有受到影响，则幼苗将向光弯曲生长；而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片，所以化学物质的极性运输受到影响，则幼苗不生长。

专题^一 达尔文实验-麟•詹森实验』拜尔实验f ____________ 发现6〜 产生部位 主要在幼嫩的芽、叶观）发育中的种子相对集中在②生长旺盛部分■分布③极性运输和非极性运输箜地 生长素植物的激素调节其他精物激素矽麦廿促进细胞⑩蟋,引起植株增高痕进种子I®®发 F 亦耶门和果魏发直由盗神促进细B® 通鲤她顶缓衰老 ■TO H 抑制细胸般1，促进叶和果实的衰老和⑯!蹬 特点合成植物激素调节考向预测1. 由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。

2. 在题型方面，多以选择题形式呈现。

在命题形式方面，多以文字、表格、示意图的形式呈现。

常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。

3.新考纲无变化。

备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联 系。

利用坐标曲线分析生长素的两重性。

列表识记五大类植物激素的生理作用。

◎知识框架既能促进生长，也能④抑制生长， 既能⑤蹭发第雌抑制发芽* 既能保花保果，也能⑥窥苞鲤* ⑦低褪促进，⑧高派度抑制应义⑨顶端侈势，根向地性瑚知识与技巧的梳理考点一生长素的发现及生理作用1. 与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论 (1) 生长素的产生部位 一一胚芽鞘尖端；柔例・乙烯祉2t 4-D ：a -蔡乙段等(2)生长素发挥作用的部位一一胚芽鞘尖端下面一段；(3)感光部位一一胚芽鞘尖端；(4 )弯曲生长的原因——生长素分布不均匀；(5)引起生长素分布不均匀的原因一一单侧光照、重力等；(6)生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产生；(7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输；(8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输，即在单侧光的影响下，生长素从向光侧移向背光侧；发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素可极性运输。

检测（十）“植物的激素调节”课前诊断卷考点一生长素的产生、运输和生理作用1．(2018·烟台一模)科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列对拜尔实验的分析正确的是( ) A．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长B．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响C．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析：选B 拜尔的实验没有设置空白对照组；因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响；拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸；该实验没有证明生长素在植物体内的运输方式。

2．将一片明胶或云母插在幼苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。

由此证明( )A．幼苗尖端是感光部位B．在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C．尖端产生的化学物质能透过明胶片从幼苗尖端向下传递，从而影响幼苗的生长，但由于不能透过云母片，幼苗不能生长D．生长素通过主动运输进入明胶中解析：选C 图中两组间的变量为明胶片与云母片的不同。

图示结果证明幼苗尖端产生的化学物质能透过明胶片影响幼苗的生长，而不能透过云母片，使幼苗不能生长。

3．(2019届高三·日照调研)下列关于植物生长素的叙述，正确的是( )A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C．细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D．生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质解析：选A 植物体内生长素的极性运输属于主动运输，需要能量和载体，缺乏氧气，有氧呼吸被抑制，提供给主动运输的能量减少，会影响植物体内生长素的极性运输；植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥；生长素的化学本质是吲哚乙酸。

专题能力训练卷10 植物的激素调节一、非标准1.(2018全国高考理综,5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。

假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是( )2.(2018海南高考,8)下列关于植物激素的叙述,错误的是( )A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长3.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。

图1所示是激素类似物甲和激素类似物乙对月季生根的影响,图2所示是激素类似物甲在其X、Y和Z三种浓度下对月季茎段侧芽生长的影响。

据图判断下列相关叙述中,错误的是( )A.激素类似物乙抑制月季插条生根B.激素类似物甲和激素类似物乙具有协同作用C.X浓度的激素类似物甲具有抑制作用D.图2所示的结果可以说明激素类似物甲的作用具有两重性4.植物开花与开花激素有关。

1937年,俄国学者提出了“成花素”假说,认为植物叶片接受光刺激后,能合成成花素,成花素经过远程运输到达芽的顶端,诱导花器官的形成。

1970年后,人们才检测到成花素的化学本质是一种叫做FT的蛋白质。

以下说法不正确的是( )A.可利用斐林试剂对成花素的化学本质进行鉴定B.同位素标记法可获得成花素合成和运输途径的直接证据C.叶片接受光刺激合成成花素这一过程体现了物理信息对生物的影响D.能翻译出FT的基因存在于植株的每个细胞中5.根的向地性和茎的背地性均和生长素分布不均匀有关,然而造成此种分布差异的原因尚不清楚,不过科学家发现Ca2+似乎和生长素分布差异有关。

下图为垂直放置的玉米芽,Ⅰ、Ⅱ中黑色小方块含Ca2+,但Ⅰ中置于伸长区,Ⅱ中置于根冠;Ⅲ中白色小方块含Ca2+抑制剂,抑制Ca2+的移动,置于根冠,实验结果如图。

2019山东聊城一中高考生物二轮练习单元检测-植物的激素调节注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！【一】选择题1、以下有关植物激素调节的表达，正确的选项是〔〕①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A、①②B、③④C、①③D、②④2、〔2018海南5〕当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是〔〕A、侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B、侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C、顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D、侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制3、用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。

甲组：将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。

乙组：将附有琼脂块X 和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。

以下说法错误的选项是〔〕A.去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长B.去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长C.④的右侧生长素多，右侧生长快D.⑤的两侧生长素浓度不相等4、当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是〔〕A、侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B、侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C、顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D、侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制5、在菜豆的幼根处作上标记如右图。

置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是〔〕6、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是〔〕A、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C、远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D、远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长7、A.解除顶端优势B.C.抑制光合作用D.抑制无氧呼吸8、在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。

植物的激素调节一、选择题1．植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示。

有关叙述不正确的是(C)A．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长B．秋末①→③→⑤→⑥过程能增加叶肉细胞内的脱落酸含量，促进叶片脱落C．越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加D．①～⑥的生理过程在根本上都是基因调控的结果2．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。

下列相关叙述正确的是(B)A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成3．科学家做过如图实验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端(如图)；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。

请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化(A)A．甲含有生长素，乙不含有B．乙含有生长素，甲不含有C．甲、乙都含有生长素D．甲、乙都不含有生长素4．将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。

这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。

下列分析正确的是(B)A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向下生长5．如图为某幼苗受单侧光照射后，尖端以下部位纵切示意图，其中圆点表示生长素。

下列叙述错误的是(B)A．此部位的生长素来自幼苗尖端B．b侧生长素浓度高，故单侧光来自b侧C．a侧细胞的伸长速度小于b侧D．a侧的生长素效应相当于茎横放的远地侧6．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么(D)A．在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用7．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是(D)A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯具有促进果实成熟的作用8．如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指(C)A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于b的浓度、小于b的浓度C．大于c的浓度、小于c的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度9．科学家温特做了如下实验：实验组把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

果实由绿色逐渐变成红色，但乙烯不能促进果实的发育。
5．如图所示的是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况。下列叙述中，
可能性最小的是( )
A．生长素由②向①移动
B．生长素由④向③移动
C．生长素由①向③移动
D．③处生长比④处快
解析：选 B 生长素的横向运输只在胚芽鞘尖端进行，除此之外，具有极性运输的特点，
即生长素只能由植物体的形态学上端向形态学下端运输。又由于单侧光照射，造成生长素分
图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2,4­D 的浓度等 B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标 C．生长素类似物 2,4­D 浓度为 800 mg/L 时，抑制插条生根 D．该实验可确定 400 mg/L 是促进插条生根的最适浓度 解析：选 B 2,4­D 的浓度属于自变量；月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均 长度来表示；由图可知，2,4­D 浓度为 800 mg/L 时的插条生根数比浓度为 0 时的插条生根数 多，所以该浓度促进生根；由于该实验分组较少，所以不能确定促进月季插条生根的最适浓 度。 11.某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组， 分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用 2 mg/L 的细胞分裂素处理侧芽；③保留 顶芽。实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是( )
部，其尖端的生长素在单侧光的刺激下，能横向运输，因而丙弯向光源生长；图丁：用不透
水的云母片插在丁的胚芽鞘尖端，其尖端的生长素在单侧光的刺激下，不能横向运输，因而
丁只能直立生长。
15．下列各项措施与植物激素的作用无关的是( )
A．稻农将水稻种子置于流水中一段时间，促使其早发芽

高考生物专题练习卷：植物的激素调节1．（2019海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。

下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反响转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C2．（2019江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根终于（新生根粗细相近），比较组为不加IAA的净水。

下列叙述正确的是（）A．比较组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验终于表现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B【剖析】比较组生根数量少是因为枝条中IAA较少，A错误；据图剖析可知，四组实验中，300mg/L的IAA浓度下均匀生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；图中显示，100与300mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根的生物量不相等，C错误；与比较组相比，高浓度下没有表现抑制生根数和根长的现象，因此不能表现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。

3．（2019浙江卷，9）某同砚举行了2,4-D对插枝生根作用的实验，终于如图所示，此中丙是蒸馏水处理组。

下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．抵达a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B【剖析】依题意可知：本实验的目的是研究2,4-D对插枝生根的作用，因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示，也可以用根长度表示，A错误；该实验的自变量是2,4-D浓度，换言之，2,4-D的浓度是该实验的可变因素，B正确；因2,4-D属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，所以甲组的2,4-D浓度不一定高于乙组，C错误；该实验的处理时间为无关变量，因此抵达a点的生根效果，甲组与乙组的处理时间应等长，D错误。

2019年高考复习专题植物的激素调节检测卷（满分：100分，时间：60分钟，考试方式：闭卷）第Ⅰ卷一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下图所示用单侧光照射小麦的幼苗，下列叙述错误的是A．幼苗体内色氨酸可以转变为生长素B．若用呼吸抑制剂处理幼苗将会影响生长素从②运到①C．幼苗的向光性生长体现了生长素的生理作用具有两重性D．一段时间后，④处的细胞平均长度要比③处短2．下图①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②、③、④所示的实验，则②、③、④中胚芽鞘的生长情况依次是A．向B侧弯曲向A侧弯曲向A侧弯曲B．向B侧弯曲向B侧弯曲向B侧弯曲C．向A侧弯曲直立生长向A侧弯曲D．向B侧弯曲直立生长向B侧弯曲3．某研究性课题小组研究植物生长素，设计了如图所示实验来探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。

下列有关说法不正确的是A．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光使生长素发生了分解C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光使生长素发生了转移D．该实验的自变量是A、B、C、D四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度4．下面是有关燕麦实验的示意图。

图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片（具有不透水性）。

请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是A．a<b、c=d、e=f B．a>b、c=d、e=fC．a<b、c=d、e<f D．a>b、c=d、e<f5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a'胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘无弯曲生长，下列有关实验现象的解释正确的是A．c组尖端能产生生长素，而d组尖端不能B．a'胚芽尖端能合成生长素，而b'组尖端不能C．a'胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而b'组尖端的生长素不能D．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而d组尖端的生长素不能6．在方形暗箱内放一盆幼苗。

专题强化作业植物激素的调节一、选择题1．(2019·山东日照一模)下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A．生长素是由植物特定器官合成的微量有机物B．植物细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥C．植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关D．胚芽鞘背光侧和向光侧对生长素的敏感程度不同导致了向光性的产生【解析】生长素是由植物特定部位合成的微量有机物，并没有特定的分泌器官，A错误；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，B错误；植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关，即顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，导致侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制，C正确；胚芽鞘向光生长是由于单侧光照下，生长素由向光侧向背光侧转移，背光侧比向光侧生长素分布多，生长快，D错误。

【答案】 C2．(2019·四川乐山第三次调研)植物生长发育和适应环境变化的过程，依赖各种激素相互作用共同调节而实现。

下列关于一些植物激素的叙述，正确的是()A．赤霉素既能促进植物生长、果实发育，也能促进种子萌发B．脱落酸具有抑制细胞分裂、生长，促进叶和种子的衰老、脱落的作用C．细胞分裂素能促进细胞分裂、细胞的生长以及细胞的分化D．乙烯广泛分布于植物体的各个部位，能促进果实和种子的成熟【解析】赤霉素既能促进植物生长、果实发育，也能促进种子萌发，A正确；脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，促进植物进入休眠，促进叶和果实的衰老、脱落，B错误；细胞分裂素能促进细胞分裂、诱导芽的分化，防止植物衰老，C错误；乙烯在植物体的各个部位都能产生，能促进果实和器官成熟，D错误。

【答案】 A3．(2019·山东潍坊二模)下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()A．生长素均通过极性运输作用于靶细胞、靶器官B．光照、温度等环境因子可引起植物激素的合成，进而调节基因组的表达C．植物的生长发育过程依赖多种激素相互作用共同调节D．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动【解析】生长素通过极性运输与非极性运输作用于幼嫩的植物组织的靶细胞、靶器官，A错误；植物激素的合成可以由光照、温度等环境因子引起，进而调节基因组的表达，B正确；植物的生长发育过程是多种植物激素相互作用共同调节的结果，C正确；植物激素与动物激素一样只传递调节代谢的信息，自身并不参与代谢，D正确。

单元质检卷十植物的激素调节(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题6分,共54分)1.三碘苯甲酸是一种植物生长调节剂,它能够阻碍生长素在植物体内的运输,抑制茎顶端的生长,促进侧芽的萌发,从而使植株矮化。

下列分析错误的是()A.三碘苯甲酸是植物体内产生的B.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液能阻碍植物体内生长素的极性运输C.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高植物体抗倒伏的能力D.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高棉花的产量2.(2021福建泉州质检)研究发现,在黑暗条件下,用适宜浓度的脱落酸处理大花牵牛顶芽(实验组),可使顶芽进入休眠状态,其合成的生长素减少,侧芽生长加快;而未经脱落酸处理顶芽的大花牵牛(对照组)侧芽的生长受抑制。

下列相关叙述错误的是()A.对照组表现出的顶端优势体现了生长素作用的两重性B.对照组侧芽生长受抑制,是因为侧芽附近生长素浓度较高C.实验组侧芽生长加快,是因为脱落酸可促进侧芽细胞分裂D.实验组顶端优势的解除,是脱落酸与生长素共同调节的结果3.(2021广东汕头模拟)植物的向性运动是对单向的环境刺激作出的定向运动反应,主要包括向光性、向地性、向水性、向化性等类型。

下列关于向性运动的叙述,不合理的是()A.农业生产上采用蹲苗处理可以限制水分的供应,目的是促使根向深处生长B.植物向性运动的方向均与单向刺激相同C.植物的向性运动与生长素的调节作用有关D.植物的向性运动是植物对外界环境的适应4.鸢尾以其花大、色艳、花形奇特而在园林植物造景和城市绿化美化中备受青睐。

下表表示不同浓度IAA对莺尾种子萌发的影响。

下列有关叙述错误的是()A.对照组是用不含IAA的溶剂对鸢尾种子进行处理B.4×10-6g/L是IAA促进鸢尾种子萌发的最适质量浓度C.实验组鸢尾种子中IAA来源为从外界溶液中吸收和种子自身合成D.实验结果显示IAA既能促进种子发芽,也能抑制种子发芽5.下页左上图是几组研究生长素产生部位及运输方向的实验,下列对实验结果的表述正确的是()A.①②琼脂块中都有IAA,①<②B.⑤⑥琼脂块中都有IAA,⑤=⑥C.③④琼脂块中都有IAA,③=④D.③④琼脂块中含有的IAA与⑤⑥相等6.研究发现,不同干旱处理后某植物叶片内源激素中赤霉素(GA3)、生长素(IAA)、乙烯(Z)和脱落酸(ABA)的含量变化如下图所示。

专题训练14 植物的激素调节一、选择题1.下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是( )A.同一植株的幼根对生长素的反应敏感度高于幼芽B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.用生长素处理番茄得到无籽番茄,属于可遗传变异D.用一定浓度的2,4-D溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案 C解析同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是茎,因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根,A项正确;植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽并积累所致,使顶芽的生长素浓度相对较低,促进生长,侧芽生长素浓度相对较高,抑制生长,可见棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关,B项正确;用生长素处理得到无籽番茄,这是利用的生长素促进子房发育成果实的原理,遗传物质没有发生改变,C项错误;生长素能促进扦插的枝条生根,因此用一定浓度的2,4-D溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根,D项正确。

2.植物生长素促进生长的机理可以用如下图表示,下列有关分析正确的是( )A.图中物质A是氨基酸,物质B是蛋白质B.物质A转变为物质B发生在囊泡中C.由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换D.由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达答案 D解析植物细胞壁的成分是纤维素,因此物质A是葡萄糖,B是纤维素,A项错误;高尔基体与植物细胞壁的生成有关,因此该转变发生在高尔基体中,B项错误;由图可以看出植物生长素能调节DNA的转录,与能量转换无关,C项错误;由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达,D项正确。

3.(2018温州二模)用单侧光照射引起植物幼苗向光弯曲生长,制片观察的结果如图所示。

该结果可以说明( )A.苗尖端是弯曲部位B.苗尖端是感光部位C.背光面生长素较多D.背光面细胞伸长较快答案 D解析看图可知,尖端不是弯曲部位,弯曲部位是尖端以下,A项错误;本实验不能证明苗尖端是感光部位,B 项错误;实验结果只能看出背光面生长快,不能看出背光面生长素较多,C项错误;看图可知,背光面细胞比向光侧细胞伸长较快,D项正确。