下载文档原格式
新译林版英语五年级上册Unit 4优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 4 "Seeing the doctor"，重点学习篇章A部分。
详细内容包括：学习描述身体不适词汇（如stomachache, toothache, headache等），掌握询问病情句型（如"What's wrong with you?" "How do you feel?"），并能运用一般现在时描述病情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述病情能力。
3. 培养学生关爱他人、注意身体健康情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，描述病情词汇。
2. 教学重点：句型"What's wrong with you?" "How do you feel?"及词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生看病图片，引导学生谈论医生看病话题，为新课学习做铺垫。
教学活动：学生观察图片，回答问题，复习相关词汇。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
教学活动：学生跟读录音，完成相关练习。
3. 实践：小组活动，学生扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，进行角色扮演。
5. 随堂练习：完成课本P34练习题。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行反馈。
六、板书设计1. 中心词汇：stomachache, toothache, headache, fever,sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? How do you feel?七、作业设计1. 作业题目：仿照课文A部分，编写一段关于看病对话。
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课选自五年级上册英语教材Unit 4，主要内容包括：课文“Halloween”的相关词汇和句型，了解万圣节的来源和习俗，以及学会用英语描述万圣节的活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与万圣节相关的词汇，如：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
2. 能够运用一般现在时态描述万圣节的活动，如：“I am a ghost. I go trick or treating on Halloween.”3. 了解并掌握万圣节的起源和习俗，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和一般现在时态的运用。
2. 教学重点：万圣节相关词汇和句型的掌握，以及用英语描述万圣节活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片，引发学生的兴趣，询问他们是否了解万圣节，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演不同的万圣节角色，进行角色扮演，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生用一般现在时态描述万圣节活动。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 4 Halloween2. 新词汇：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
3. 句型： What do you do on Halloween? I am a ghost. Igo trick or treating on Halloween.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己过万圣节的短文，至少包含5个新学的词汇和2个新学的句型。
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物有关的词汇，如tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 能够运用形容词和介词描述动物的位置和状态。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，形容词和介词的搭配。
教学重点：动物名词的词汇学习，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示Lesson A中的故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 词汇学习：学习动物名词，形容词和介词，通过卡片游戏和小组活动进行巩固。
4. 对话练习：分角色朗读对话，进行角色扮演，练习一般现在时态的句子结构。
5. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，举例说明，并进行随堂练习。
6. 小组活动：分组讨论，用所学的词汇和句型描述动物园中的动物。
六、板书设计1. 动物名词：tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形。
3. 形容词和介词：big, small, tall, short, in, on等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物名词、形容词和介词。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。
（3）完成课本P35的练习题。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：My favorite animal is the panda. It is black and white. It is very cute. It likes eating bamboo.（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对课堂活动进行调整，提高教学效果。
Unit 4 Halloween 第一课时教学目标：1 能听说读写单词vase。
2 能听说读单词mask, pumpkin。
3 能熟练听说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…教学重点：拼读记忆四会单词a vase；熟练听说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…教学难点：能听说读单词mask, pumpkin教具准备：单词图文卡、磁带、语言座等。
教学过程：Step 1 导入。
每个国家都有自己的传统节日，如：中国的重阳节、春节、端午节、中秋节，英美国家的圣诞节、复活节、愚人节、感恩节等。
今天，老师要带大家一起去见识一下英美国家的鬼节，也就是万圣节。
出示简介：万圣节是10月31日，传说中古时期的欧洲人们相信在10月31日的夜里，所有的鬼怪都要齐集于人世。
为了防范鬼怪的接近，人们必须把家里的所有火灭掉。
后来这个风俗传到了美洲。
现在，鬼节已没有过去那种神秘感，而成为人们，特别是孩子们，最快乐的节日之一。
鬼节到来的前半个月，各百货公司和超级市场纷纷摆出各式糖果，巨型的玻璃橱窗内陈列着稻草人和各种古怪的雕像。
家家户户门口都摆放着用南瓜雕成的喜怒的脸谱或用南瓜掏空后雕刻成的南瓜灯。
鬼节那天晚上，孩子们戴着各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物等，挨家敲门，大声叫喊Trick or treat? 如果邻居拿糖果等东西出来招待他们，他们就欣然离开，如果邻居不理他们，他们就会威胁对邻居做一些恶作剧。
教学单词Halloween。
Step 2 Presentation1 教师由万圣节的风俗引出新词mask, candle, pumpkin, 进行单词教学。
2 T: What else do we need to have a party?引出单词vase，进行读音和拼写教学。
新译林版英语五年级上册Unit 4教案公开课一、教学内容1. Part A: 单元主课文，围绕兴趣爱好展开，介绍不同人物的业余爱好。
2. Part B: 语言点练习，通过句型替换、对话练习等形式巩固所学知识。
3. Part C: 单元综合练习，包括听力、阅读和写作练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的生词和短语，如：collect stamps, play chess, dance, draw pictures等。
2. 能够用英语描述自己的兴趣爱好，并运用所学句型进行交流。
3. 能够通过小组合作，完成相关练习，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：兴趣爱好相关词汇和句型的掌握，以及能够运用所学知识进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同人物的兴趣爱好图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发学生兴趣。
2. 新课展示：展示Part A主课文，讲解生词和短语，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：选取Part B中的典型例题，讲解解题思路，指导学生进行句型替换练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学知识进行对话练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生四人一组，根据Part C的要求，完成听力、阅读和写作练习。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 生词和短语：collect stamps, play chess, dance, draw pictures等3. 重点句型：What do you like to do? I like to七、作业设计2. 答案示例：My hobbiesI have many hobbies. I like to collect stamps because it makes me feel relaxed. Besides, I enjoy playing chess with my friends. It helps me improve my thinking skills. When I have spare time, I like to dance and draw pictures. They make my life more colorful.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课为人教版五年级上册英语Unit 4 Halloween，主要学习万圣节的相关知识。
本节课主要内容包括：学习万圣节的时间、万圣节前的准备、万圣节当天的活动以及万圣节后的处理。
通过本节课的学习，学生能够掌握万圣节的相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握万圣节的相关词汇，如：Halloween, October 31st, costume, trickortreat, pumpkin, ghost, witch, bat等。
2. 学生能够运用所学句型描述万圣节的时间、准备活动和当天的活动。
3. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，提高英语语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握万圣节的相关词汇和句型，能够进行简单的交流。
难点：正确发音词汇和句子，尤其是长单词和含有元音的单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们所知道的关于万圣节的知识。
2. 引入（10分钟）教师通过向学生展示与万圣节相关的图片，引导学生复习已学过的词汇，如：ghost, witch, bat等。
然后教师提问：“When is Halloween?”，引导学生回答：“October 31st.”。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示万圣节的来历、准备工作、当天活动和过后处理等内容，引导学生学习新词汇和句型。
教师边展示边讲解，让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT设计不同形式的练习，让学生进行听、说、读、写的训练。
如：填空题、选择题、连线题等。
5. 小组活动（10分钟）学生分小组，用英语讨论万圣节的活动，并表演给其他同学看。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
—5A Unit 4 Halloween A第一课时教学设计【学科、年级、教材】英语，五年级，江苏版《牛津小学英语》【学校、作者】江苏省镇江市解放路小学周艳 212000一、教案背景1. 面向学生: 小学2. 学科：小学英语3. 课时：14. 课前准备：1). 学生课前准备：学生自备一些小动物玩具或面具，查询百度网站，收集有关万圣节的图片及相关知识资料，预习A部分内容。
2). 教师课前准备：课前准备好多媒体课件；实物如：面具、巧克力、花、花瓶等。
查询百度网站，收集有关万圣节的图片及相关知识资料。
查询百度网站，收集打印为万圣节派对准备的物品图片。
(如：花，花巧克力，动物面具等。
)3). 板书准备：黑板上预先写好课题“Unit 4 Halloween”。
二、教学课题5A Unit 4 Halloween PA三、教材分析这一课为《牛津小学英语》5A第四单元第一课时，本课的核心教学内容是万圣节晚会的准备工作，通过课堂教学让学生能运用“What do you need? We need…What else do you need? We need… How much are they? They’re…yuan”讨论调查节日活动的所需物品；在真实的语言环境中，激发学生语言学习兴趣和敏感性，拓展学生的语言交际面，并提高学生的口语水平。
课文由三部分组成：背景介绍——讨论万圣节所需物品——购买万圣节所需物品。
学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，所以我认为本节课的重点不在于购物环节，而在于了解万圣节的背景知识和讨论万圣节所需物品。
教学重点：1、让学生了解有关万圣节的知识。
2、让学生能初步表演本课所学对话。
教学难点：1、句型Do you like masks?中可数名词复数的正确使用。
2、单词Halloween, tomorrow, pumpkin, lantern的正确朗读。
四、教学方法讲授法、多媒体教学法、任务型教学法、分组讨论法本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与互联网技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。
译林版（三起）五年级上册英语教学设计：Unit4 Hobbies 第一课时教学目标•学习并掌握新单词：hobbies, painting, drawing, singing, dancing, swimming, running, playing basketball, playing football, playing volleyball•能够流利地说出自己的爱好及其它同学的爱好•理解并掌握句型“What’s your hobby?” “My hobby is…” “What’s his/her hobby?” “His/Her hobby is…”教学准备•教学视频•单词卡片•学生课本教学步骤步骤一：导入新知识•教师出示单词卡片，“hobbies, painting, drawing, singing, dancing, swimming, running, playing basketball, playing football, playing volleyball”，让学生认识这些单词，并重复几遍。
•请学生观看视频，在思考前面出示的单词的同时，听和看新单词的发音和字母拼写。
•学生大声读出新单词，并跟着视频模拟发音。
步骤二：关于爱好的问答•老师出示图片，介绍自己的爱好，并引导学生问自己及其它同学的爱好。
•学生模仿老师的样例回答问题。
例子：–学生A：What’s your hobby?–学生B：My hobby is swimming.或者–学生A: What’s his(her) hobby?–学生B: His(her) hobby is playing basketball.步骤三：句型练习•引导学生正确理解和练习“What’s your hobby?” “My hobby is…” “What’s his/her hobby?” “His/Her hobby is…”这四个句型。
•为了提高学生的听力理解和口语表达能力，可以设计一些句子问答练习。
Unit 4 Halloween 第一课时一、教学目标：认知目标：１．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。
２．能听懂、会读、会说单词Halloween，pumpkin lantern，mask，vase, tomorrow, else, change３．能听懂、会读、会说、会写单词family, thing, need，horse ４．能听懂、会读、会说日常交际用语：What do we need? We need ……,please. What else do you need? Here’s your change.５．能听懂、会读、会说、会写句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like …What do you like? I like…Let’s buy…功能目标：１．让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。
２．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，乐于了解异国文化、习俗，拓宽学生的知识面，培养学生跨文化交际的意识和能力。
3．通过本课的学习，让学生学会用英语为节日的庆祝活动作准备工作，如：讨论和购物。
情感目标：１．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。
２．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。
二、教学重点：１．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。
２．能听懂、会读、会说单词Halloween，pumpkin lantern，mask，vase, tomorrow, else, change３．能听懂、会读、会说、会写单词family, thing, need，horse ４．能听懂、会读、会说句型：What do we need? We need ……,please. What else do you need? Here’s your change.５．能听懂、会读、会说、会写句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like …What do you like? I like…Let’s buy…三、教学重难点：１．单词pumpkin lantern，change的读音。
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课选自五年级上册英语教材Unit 4 Halloween，涉及章节为Lesson 1和Lesson 2。
主要内容为学习与万圣节相关的词汇、表达和习俗，包括：南瓜灯、糖果、不给糖就捣蛋、服装等。
二、教学目标1. 让学生掌握与万圣节相关的词汇和表达，如：pumpkin，candy，trick or treat，costume等。
2. 培养学生运用目标词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 使学生了解并尊重不同文化背景下的节日习俗。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
2. 教学重点：掌握与万圣节相关的词汇、表达和习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，万圣节相关图片，南瓜灯，糖果等。
2. 学具：单词卡片，练习册，彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示万圣节图片，让学生谈论对万圣节的了解和看法。
2. 呈现：展示PPT，学习与万圣节相关的词汇和表达，如：pumpkin，candy，trick or treat，costume等。
3. 练习：进行角色扮演，让学生模拟万圣节情景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：讲解练习册中的相关题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的练习题，检查学习效果。
六、板书设计1. Unit 4 Halloween2. 词汇：pumpkin，candy，trick or treat，costume等3. 句型： What do you like about Halloween? I likeCan I have some candy? Sure! Here you are.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，完成下列句子。
（2）用所学词汇和句型，编写一段关于万圣节的对话。
2. 答案：（1）例：I like to carve a pumpkin for Halloween.（2）例：A: What do you like about Halloween?B: I like to dress up in a cool costume and go trick or treating.A: Me too! Do you like candy?B: Yes! I love candy!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，调整教学方法，提高教学效果。
译林版英语五上unit 4教案一、教学内容1. Story time：学习描述动物特征和喜好。
2. Fun time：通过游戏活动，巩固新词汇和句型。
3. Song time：学唱英文歌曲，加深对课文内容的理解。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，如：lazy, clever, animal, friend等。
2. 能够运用所学的词汇和句型，描述自己喜欢的动物及特点。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2. 教学重点：掌握本节课的词汇和句型，了解不同动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，单词卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物图片，让学生用英文说出动物的名字，激发学习兴趣。
2. 新课展示：a. 学生跟读录音，学习Story time部分。
b. 教师讲解新词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
c. 学生进行角色扮演，巩固新知识。
3. 活动设计：a. Fun time：学生分组进行“动物猜谜”游戏，巩固新词汇。
b. Song time：学唱英文歌曲，加深对课文内容的理解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. Unit 4 An animal friend2. 主要词汇：lazy, clever, animal, friend等。
3. 主要句型：What's your animal friend like? He/She is七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的词汇和句型，每个写5遍。
b. 用所学的词汇和句型，写一段话介绍自己的动物朋友。
2. 答案：a. 略。
b. My animal friend is a dog. He is very clever and loyal. He can fetch the ball and protect me.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对新词汇和句型的掌握程度较好，但在口语表达方面还需加强练习。
译林版五年级英语上册unit4教案多篇2021译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数2教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思备课教师：课题Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
Unit 4 Halloween【教学目标】1．需要掌握四会单词：family, thing, need, horse, pig, work, with, evening2．需要掌握的词组：amask, a vase, a pumpkin, a chicken, a duck, a horse, a pig3．学习使用本课重点句型：（1）What do you need?（2）We need some… W hat else do you need?（3）Do you like…？Yes, I do./No, I don't. I like…4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）让学生通过本课学习，了解万圣节的有关知识。
（2）培养学生跨文化交际的意识和能力。
Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
五年级上册英语精品教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课选自五年级上册英语教材Unit 4 Halloween，详细内容包括：1. Chapter 1：了解万圣节的起源和习俗；2. Chapter 2：学习与万圣节相关的词汇，如：pumpkin，ghost，witch等；3. Chapter 3：学习万圣节主题的句型，如：“What are you going to be for Halloween?” “I'm going to be a ghost.”二、教学目标1. 让学生了解并掌握与万圣节相关的词汇和句型；2. 培养学生的听说能力，能够运用所学知识进行简单的交流；3. 提高学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万圣节词汇和句型的正确发音；2. 教学重点：掌握与万圣节相关的词汇和句型，并能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机；2. 学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片，引导学生谈论对万圣节的了解，激发兴趣；2. 新课内容：学习万圣节相关词汇和句型，采用教师示范、学生模仿、小组练习等方式；3. 实践情景引入：创设万圣节派对场景，让学生运用所学知识进行角色扮演；4. 例题讲解：针对词汇和句型进行讲解，帮助学生巩固所学；5. 随堂练习：进行听力、口语练习，检查学生对课堂内容的掌握；六、板书设计1. Unit 4 Halloween；2. 主要内容：万圣节词汇、句型；3. 核心句型：What are you going to be for Halloween? I'm going to be a ghost.七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一段关于万圣节的对话；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于万圣节的文化知识，提高跨文化交际能力。
5AUnit 4 Halloween(第1课)
教学目标：
1.学习A部分，了解课文内容，并能简单复述课文。
2.了解万圣节的相关知识。
教学重点：学习课文，了解课文内容，能表演课文内容
教学难点：复述课文并运用语言进行交际表演
教学过程：
Step 1. Know about Halloween
Way: 1.Listen to the song: What can you hear from the song ?
2. Learn : Halloween.
3. T: What do you know about Halloween ?
学生汇报自己预习成果：对万圣节的了解
4. What do we need for a Halloween party ?
We need a/some ... (learn : mask , pumpkin lantern , vase )
a) 提到南瓜灯笼的时候，教师奖励他一个南瓜灯笼并学
习该词汇。
b)学生提到mask的时候，学习该单词并追问：
What masks do you like ? ( I like horse masks .)
根据学生的表达予以表扬或者奖励对应的面具：
a duck mask, a pig mask , a chicken mask ...
5. Today is the 12th of October. Halloween is coming soon .Ben’s getting ready for a Halloween party. Let’s go to Ben’s house and have a
look .
Step 2. Learn the text
Way : 1.Show the first picture of Unit 4.
（1）Talk about it : Who are they ? Where are they ?
What else(还) do you know from this picture?
（2）. 打开书本阅读第一小节，判断看图表述的是否正确
2 . Watch the cartoon and complete.
(1) What do they want to buy ?
They want to buy .
A. some juice
B. some chocolate
C. some flowers
D. some bread
E. a vase
F. some masks
G. a nice dress
H. a pumpkin lantern
(2) What masks do they buy in the shop ?
They buy
A. a horse mask
B. a pig mask
C. a monkey mask
D. a tiger mask
E. a duck mask
F. a panda mask
(3) How much are they ?
They are .
3. Discuss : Are the answers right ? Can you open your books and read the key sentences for us ?
4. 在讨论完第三个问题之后，追问：Mum gives the assistant 100 yuan , how much is the change ? (学生回答后，鼓励他们试着说出算式)
3. Read the text . (分角色朗读)
(1)In the sitting-room.
(2) In the shop.
4.Let’s act : 注意动作表情和语气，要符合对应的身份。
学生准备并表演，教师巡视个别指导
Step 4. Action
Halloween is a western holiday, but more and more Chinese people like it . Shall we have a Halloween party ? Now , let’s get ready for it !
选择一个场景进行准备
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
(1) 讨论买什么物品
(2) 去商店购买
学生准备并表演，教师用不同的方式予以评价
Step 5 Sing a song : Happy Halloween .
Now , let have a Halloween party!!!
Step 6. Homework
1.Read the text
2.Get ready for Children’s Day(儿童节)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学反思：Unit 4 Halloween
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，
动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
这是5A教材第四单元的第一课时教学，本课时的主要教学目标是让学生通过学习课文了解万圣节，能模仿课文去为万圣节做准备并将之表演出来。
整节课上下来，重点突出，结构紧凑，各个步骤环环相扣，学生能通过老师设计的教学步骤迅速地读通读懂课文，教学效果较好。
此外，学生的积极性也很高，对万圣节充满了浓厚的兴趣，从学生回答对万圣节的了解这个过程中还可以看出，学生做了一定的预习工作。
但这节课还有一些不足之处。
首先，这篇课文比较长，包含较多的生词，单独看其中一个单词，发音并不算很困难，但一段语篇中类似的新单词多了，学生学习起来就比较困难了，所以在初次呈现新单词的时候，应该加强朗读，分音节发音。
其次，导入时创设的万圣节氛围还不够浓郁，不妨下载狂欢节的视频或者准备更多的图片，让学生体会那个节日的特点。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
最后，让学生表演的时候，为了降低表演难度，可以让课文分割成两个场景，让学生选择其中一个去表演，并在互评的时候多找优点，少指缺点，以此提高学生的信心。
总而言之，上完这节课，我觉得收获匪浅。
