关于上报人生规划与职业指导教育工作进展情况及典型案例的通知20071219[2]

职业规划个人成功案例【正文】近年来，职业规划成为越来越多年轻人关注的话题。

一个成功的职业规划可以帮助个人实现自我价值，实现个人成功。

以下是一个个人成功案例，展示职业规划的重要性和影响。

案例展示：李明，一个在IT行业工作的年轻人，他通过制定职业规划，并严格执行，最终成功实现了个人目标。

下面将详细介绍李明的职业规划与个人成功之间的关系。

1. 目标设定李明在大学期间就对IT行业产生了浓厚兴趣，他明确了自己的职业目标，希望成为一名优秀的软件工程师。

他意识到，只有通过职业规划，他才能顺利进入该行业并取得成功。

2. 自我评估在制定职业规划之前，李明对自己进行了全面的自我评估。

他清楚了解了自己的优势和劣势，明确自己需要进一步提升的能力和技能。

在他的规划中，他明确提出了不断学习和提升自己的目标。

3. 职业目标设定李明将自己的职业目标具体化，他确定了目标工作岗位和职位。

他了解了该行业的发展趋势和人才需求，为自己设定了合理和可实现的目标。

4. 学习规划为了适应IT行业的发展，李明制定了详细的学习规划。

他明确了自己需要学习的专业知识和技能，并制定了相应的学习计划和时间表。

通过系统地学习和实践，李明不断提升自己的专业能力和技术水平。

5. 个人成长和发展李明不只是满足于现状，他明确了自己的个人成长和发展需求。

他积极参加行业相关的培训和学术交流活动，扩展自己的人脉圈，并与行业内的专业人士保持沟通和互动。

通过与他人的交流和合作，李明不断拓宽自己的视野和思维方式。

6. 职业竞争力提升作为一个竞争激烈的行业，李明意识到自己需要不断提升自己的竞争力。

他主动参与一些项目和团队，积累实践经验，并通过成果展示自己的能力。

此外，他也关注行业内的最新动态和趋势，保持自身在行业中的竞争力。

7. 职业发展规划李明制定了明确的职业发展规划。

他设定了发展阶段和时间表，并通过不断的努力和积累，成功地实现了阶段性目标，逐步迈向自己设定的职业发展高度。

结论：通过这个案例，我们可以看到，职业规划对于个人的成功非常重要。

初中生生涯指导案例前言初中是学生成长和发展的关键阶段，为了帮助学生有意识地规划自己的生涯发展，提供一些案例来指导初中生的生涯选择是非常重要的。

本文档将介绍几个典型的初中生生涯指导案例，旨在帮助初中生们更好地了解不同职业的特点和要求，从而做出明智的选择。

案例一：医生罗小明同学从小就对医学感兴趣，喜欢照顾他人的健康。

他在初中时努力研究科学和生物知识，并参加了医学社团的活动。

在高中时，他选择了理科方向，并在大学考取了医学专业。

毕业后，他成为一名医生，每天都在医院里照顾患者的健康。

他的工作非常有意义，但也需要承受高强度的工作压力和长时间的研究。

案例二：教师王丽丽同学喜欢与人沟通和交流，对教育工作很感兴趣。

她在初中时成绩优良，尤其在语文和社会学科方面表现出色。

她积极参与学校的辅导班和教学实，发现自己对教育事业充满热情。

在高中时，她选择了文科方向，并在大学攻读教育学专业。

现在，她成为一名初中语文教师，每天与学生们一起研究、交流和成长。

虽然教师的工作需要承受一定的压力，但她觉得这是一份充满挑战和成就感的职业。

案例三：艺术家李明同学在小学就展现出了艺术天赋，他擅长绘画和音乐。

在初中时，他加入了学校的艺术社团，并积极参与各种艺术比赛和展览。

他对创作充满激情，并在高中时选择了艺术类专业。

现在，他成为一名优秀的艺术家，每天都在创作自己的艺术作品，并展示给观众。

虽然艺术家的道路可能不太平坦，但李明觉得追求自己的梦想是一种幸福和满足。

案例四：工程师张磊同学对科技和机械很感兴趣，喜欢动手制造东西。

他在初中时研究了许多有关科学和数学的知识，并利用课余时间参加了机器人俱乐部。

在高中时，他选择了理科方向，并攻读了工程学专业。

现在，他成为一名优秀的工程师，每天都在设计和制造新的机器和设备。

工程师的工作需要一定的专业知识和技能，但张磊觉得通过自己的努力和创造力，能够为社会做出贡献。

结论通过以上几个案例，我们可以看到不同职业所需的特点和要求是不同的。

教育部中国智慧工程研究会教育智慧督导“十三五”规划重点课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题实施方案中国智慧工程研究会教育督导“十三五”规划管理办公室制教育部中国智慧工程研究会《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题组—————★—————关于组织申报中国智慧工程研究会“十三五”规划重点科研课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》子课题、实验区校的通知各县（市、区）教育局、教育科研规划办、高中学校、教育科研团体：根据教育部中国智慧工程研究会课题指南，结合本课题的具体实际，经由教育部中国智慧工程研究会办公室同意，总课题组决定组织实施《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》规划2015～2020年度子课题、实验区校申报工作，现就有关事项通知如下：一、按照教育部中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题指南的精神和本课题申报指南的要求，认真组织，实施申报。

二、如实填写《中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题申请•评审书》，一式三份报送总课题组。

三、报送《申报书》时，务必按照教育部中国智慧工程研究会课题管理办公室研制的统一的格式上报，发送总课题组办公邮箱：w_navy@。

四、自2015年10月25日开始受理，截止日期为2017年12月31日。

各单位在规定时间集中送报。

逾期不予受理。

五、总课题组联系方式：联系人：王老师联系电话：#### ####电子邮箱：w_navy@地址：北京市丰台北路32号院B座8666室中国智慧工程研究会生涯规划教育与成长导师培养行动研究总课题组2015年10月26日中国智慧工程研究会关于“十三五”教育科研规划全国重点课题的立项通知经教育部中国智慧工程研究会管理办公室审核批准，课题项目“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”获准通过立项，被列为中国智慧工程研究会“十三五”教育科研规划全国重点课题。

通知如下：课题名称：生涯规划教育与成长导师培养行动研究课题类别：全国重点课题编号：EDUZH130017负责人：李文辉石祥浩调研经费：自筹根据教育部关于全国教育科研规划项目管理的有关规定及中国智慧工程研究会“十三五”科学研究规划项目管理要求，请课题组负责人做好下述工作：尽快确定“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”课题项目的具体实施方案，组织开题，发展实验学校，并将实施方案和调研进展情况及时报送课题管理办公室。

大学生职业生涯规划的成功案例有哪些在当今竞争激烈的就业市场中，大学生职业生涯规划显得尤为重要。

一份合理有效的职业生涯规划，能够帮助大学生明确自己的职业目标，提升自身的竞争力，从而实现理想的职业发展。

下面为大家介绍几个大学生职业生涯规划的成功案例。

案例一：姓名——从迷茫到坚定的金融精英姓名在大学初期对自己的未来感到十分迷茫，不知道该选择什么专业方向和职业道路。

但在参加了学校组织的职业生涯规划课程后，他开始认真思考自己的兴趣、能力和价值观。

经过自我评估，姓名发现自己对数字敏感，逻辑思维能力较强，且对金融行业充满兴趣。

于是，他将金融行业作为自己的职业目标，并制定了详细的规划。

在大学期间，姓名努力学习专业课程，保持优异的成绩。

他还积极参加金融相关的社团活动，如金融投资协会，通过模拟交易和案例分析等活动，提升自己的实践能力。

为了增加自己的竞争力，姓名利用寒暑假时间到金融机构实习。

他先后在银行、证券公司等单位实习，了解了金融行业的各个领域和工作流程。

此外，姓名还考取了相关的职业资格证书，如证券从业资格证、基金从业资格证等。

毕业时，姓名凭借出色的专业成绩、丰富的实践经验和相关证书，成功进入一家知名证券公司工作。

经过几年的努力，他已经成为了公司的业务骨干，实现了自己的职业目标。

案例二：姓名——找准方向的互联网创业者姓名一直对互联网充满热情，在大学期间就经常关注互联网行业的动态。

但他也清楚地知道，互联网行业竞争激烈，要想脱颖而出，必须要有独特的优势和清晰的规划。

在进行职业生涯规划时，姓名结合自己的专业背景和兴趣爱好，决定将互联网创业作为自己的职业方向。

为了积累创业经验，姓名积极参加各类创新创业比赛。

在比赛中，他结识了一群志同道合的伙伴，组建了自己的创业团队。

同时，姓名还利用课余时间学习相关的技术知识和管理知识，提升自己的综合素质。

毕业后，姓名和他的团队凭借一款创新的互联网产品，获得了风险投资的青睐，成功创办了自己的公司。

生涯教育案例
以下是一个生涯教育案例：
李小明是一名高中生，他对自己的未来很迷茫，不知道应该学什么专业，未来要从事什么工作。

学校安排了一场生涯规划辅导，帮助他理清思路。

首先，李小明参加了学校组织的大学专业展示。

这次活动让他对各种专业有了更深入的了解和认识，他和一些学长学姐也进行了交流，了解了专业的前景和就业情况。

接着，他参加了学校组织的职业体验活动。

他去了一家IT公司实习并参加了一些课程，体验了具体的职业生活。

这次实习让他更加了解自己的兴趣和能力，他对IT行业产生了浓厚的兴趣，决定未来也要从事这个行业。

最后，他进行了一次个人规划辅导。

辅导老师帮助他分析了一下自己的爱好、能力和性格特点，并为他制定了一个以攻读计算机科学专业为主要目标的未来规划，包括选择大学、参加各种IT相关活动、积累工作经验和提高相关技能等。

李小明通过这些活动，了解了各种专业的优缺点、职业性质和未来前景，也通过实习和交流，更加深入地认识了自己的兴趣和优势，并得到了专业的规划师的帮助，制定了一个更有前途的未来职业规划，为他的生涯规划打下了坚实的基础。

职业规划案例GCDF第期一、案例分析(一)案例背景:刘军,河南某公司的部门经理。

工作15年,中专学历,在毕业分配到国营单位1个月不到,就怀着体现自己价值的梦想与兄长一起创业——按他自己的想法,他开始只是想着给兄长“帮忙”,结果一帮就是15年。

然而随着公司的发展,他感觉自己管理越来越费劲,加上很多管理上的想法和价值观感觉与兄长越来越有距离,于是很久以来想退出管理。

直到他的孩子出生,需要照顾妻子时,他真正开始逐渐脱离原来的施工管理工作。

但与此同时,因为经济原因和工作的调整(负责另一个新的小部门),他感觉兄长开始不重视他,加上工作和原来的巨大落差,感觉很不适应,而且随着有了闲暇时间学习,他对培训和咨询方面有了极大的兴趣,并且已经通过了有关的职业资格考试,他开始怀疑自己是否在做着适合或喜欢的工作,因此逐渐有了“离开”的想法,然而15年的努力使他对行业和公司难以割舍,况且自己现在是小家庭的顶梁柱,突然离职会对妻子心理和家庭生活带来巨大的压力。

因此他在自己的兴趣、理想和现实中间难以抉择,希望我能给以职业选择方面的指导。

(二)规划思路他详细和我讲了他个人的职业成长经历,希望我能给他个建议,怎么在现实和兴趣中间平衡。

我告诉他“每个人都是自己问题处理的专家”,长期的工作、生活和学习,一定让他积累了很多的知识和经验,只是可能在很多的选择之间没有系统而有序的思考过,或是缺乏专业的指导。

我希望通过这次指导,帮助他学会自己分析思考职业选择的问题,使他自己强大起来,因为以往职业指导专家的经验和专业理论表明,职业规划是在自我的不断探索和修正中进行的,以后还有很多的问题需要他自己来面对和处理。

他明白我作为GCDF的职责后,同意进行职业咨询。

刘军感觉自己要解决的问题是:1、自己是否真的不适合已经熟悉了多年的管理工作2、突然发现的兴趣,是否真的是自己擅长和适合的,并可以作为自己的职业来发展。

3、如果自己适合现在的管理工作,如何达到自己满意?又如何处理自己的兴趣?如果不适合现在的工作,兴趣又比较难发展成职业,有没有哪个职业是自己擅长又喜欢的,而这中间的转换如何少影响家庭?他的三个问题中,3必须在1、2有了明确新认识的基础上才能回答。

大学生职业生涯规划个体咨询和指导案例研究作者：鲍金勇来源：《职业·下旬》2011年第10期笔者是全球职业规划师，专门从事大学生职业规划咨询，在日常工作中遇到很多有关职业规划、就业指导方面的咨询问题和个案。

本文就一例职业规划咨询案例进行分析，旨在为大学生就业指导工作提供参考。

一、案例基本情况和分析1.基本资料丽丽，女，21岁，粤西人，大三，食品科学与工程专业，父母均为农民。

小學时深受老师喜欢，初中最好成绩拿过全镇第一名，经常代表学校参加竞赛。

高中在县重点中学就读，高考时成为学校少数考上重点大学的学生之一。

丽丽的爷爷和爸爸都是党员，家庭拥军爱民的思想氛围让她自小就立志成为一名军人。

初中时非典横行，医疗人员无畏的精神感染了她，自此她的人生目标就和医生职业结合起来，希望成为一名军医。

虽然成绩很好，但是由于身体的限制，丽丽并没有考上军医大学，后来被华南农业大学食品科学与工程专业录取。

2.来询主要原因食品科学与工程属于工学，丽丽在学习过程中慢慢发现自己不适合大学工科的学习，她觉得自己的性格、学习风格、活动爱好都十分倾向社会工作、行政、管理类职业。

于是她希望自己毕业后向社会工作、人事、管理类工作发展，但又担心自己在文科类职业上的竞争力不够，同时又想从事营养师职业，希望有人点拨。

二、咨询方法和过程笔者根据丽丽的基本情况和困惑，利用霍兰德、MBTI、人职匹配论等理论知识，制定了咨询计划和各阶段总体目标。

1.第一次咨询由于丽丽是笔者的学生，已经建立了良好的关系，因此咨询就直接进行了。

以下是第一次咨询的摘要（规划师简称G，丽丽简称L）。

G：请问有什么我可以帮到你吗？L：近来挺烦的，看到毕业班师兄师姐在找工作，我一直在思考自己的职业选择，挺疑惑的！G：主要存在哪些疑惑呢？L：我在大学里做过很多学生工作，平时积极参加志愿者服务和公益活动，觉得自己以后更适合从事社会工作及管理类工作。

但现在学的专业是工科，怕自己没有竞争力，不知道该怎么办？G：看来你已经开始思考自己以后想从事的职业了，比很多同学有主动意识。

大学生职业生涯规划中的职业心理咨询案例大学生职业生涯规划对于每个大学生来说都是一个重要的挑战，而职业心理咨询在该过程中起着至关重要的作用。

本文将通过一个职业心理咨询案例，探讨大学生职业生涯规划中的重要问题以及职业心理咨询的具体应用。

案例：李明的职业选择困惑李明是一名大三学生，他对自己的职业选择感到困惑。

他在大学期间学习了计算机科学，并对此产生了浓厚的兴趣。

然而，他也对美术非常感兴趣，并且在课余时间经常画画。

他对计算机科学和美术之间的选择感到困扰，不知道应该选择哪个方向作为自己的职业发展方向。

在这个案例中，李明的职业选择困惑是一个典型的大学生职业生涯规划中的问题。

职业心理咨询师可以通过以下步骤来帮助李明解决问题。

1. 建立良好的咨询关系首先，咨询师需要与李明建立一个良好的咨询关系。

咨询师应该展示出真诚、关心和尊重的态度，以便李明能够放松自己并愿意分享内心的困惑和疑虑。

在这个阶段，咨询师可以使用非指令性的沟通技巧，如倾听、重述和澄清，来帮助李明更好地表达自己的感受。

2. 探索个人兴趣和价值观在建立良好的咨询关系后，咨询师可以开始与李明探索他对计算机科学和美术的个人兴趣和价值观。

咨询师可以提问李明什么样的活动对他来说是有意义和满足的，以及他认为哪个职业领域更符合他的价值观和目标。

3. 制定明确的职业目标在了解了李明的个人兴趣和价值观之后，咨询师可以帮助李明制定明确的职业目标。

咨询师可以与李明一起探讨他对计算机科学和美术的深入了解程度，并根据他的兴趣和能力来确定适合他的职业道路。

例如，如果李明对美术的热爱更甚于计算机科学，咨询师可以与他一起探索与美术相关的职业选项，并帮助他制定实现这些目标的计划。

4. 解决职业决策困惑当李明面临职业决策困惑时，咨询师可以采用一些决策辅助技巧来帮助他做出决策。

例如，咨询师可以帮助李明列出他对计算机科学和美术的优点和缺点，并与他一起评估每个领域的职业前景和就业机会。

通过这样的方式，李明可以更好地了解自己的优势和限制，做出更明智的职业决策。

辅导员工作案例——做好生涯规划 实现人生目标一、案例背景陈某某是我院2003年入学的一名男生，进校后的大一学习阶段，成绩优异，同学关系良好，03-04学年以课程学习成绩测评排名第6，综合排名第8，获得了校二等奖学金和院三好等荣誉称号。

就在我们都认为，该生应该不会产生任何问题并被列为入党积极分子以后，我们发现了一个奇怪的现象：负责考勤的学生干部向学院反应，04-05学年的第一学期开始后不久，陈某某就旷课了好几次。

我们找班长了解情况也发现该生似乎越来越不合群，一般都是独来独往而且常常早出晚归。

班主任找他谈话，他说他已经成人了，有自己的主见，不要别人对他的学习和生活进行干涉。

ニ、案例问题分析该生出现上述情况可以说是比较不正常的,也是非常出乎我意料的。

因为该生进校以来表现可以说是很优秀的,是什么原因导致他由一名品学兼优的学生蜕变为一名不守纪律的学生,成为我百思不得其解的一个问题。

我把该生宿舍的同学找来仔细的询问了一遍，并主动联系了该生的家长。

后来根据学生家长反映,陈某某家在浙江温洲,家中有很多亲戚都是在外经商的,这一点使得他很早以前就有从商的念头,如果不是因为高考没有考好可能现在已经在上海某大学读市场营销专业了。

同时,学生也向我反映该生和学院某创业团队联系比较紧密。

综上所述,我终于对案情有了一个比较清晰的认识,该生可能由于专业和兴趣产生冲突而采取了一种比较偏激的解决办法，在他看来，选择自己喜欢的才是最重要的，自己喜欢的才能实现自己的理想，却忽略了学生最根本的一点就是学习。

三、办法和措施通过分析情况,我心里既是喜又是忧,喜的是该生还没有到无可救药的地步,如果处理得当,可能会产生意想不到的效果;忧的是我当时工作时间并不长,经验也不够,要是处理不当,也许会耽误学生一辈子。

鉴于此,经过深思熟虑和反复推敲,合理利用外部有利条件,始终站在学生的立场上考虑解决问题的办法,帮助该生实现学习和发展兴趣爱好的有效结合,最终很好地完成了职业生涯规划。

高中生职业生涯规划个体咨询与指导案例宁波鄞州姜山中学陈小霞随着高考改革，高中生生涯规划指导的逐渐受到学校、家长、学生的重视。

我校学生在高一下学期就要选择选考科目，这就意味着学生在高一就必须了解自己的特质和兴趣，接触并熟悉大学的相关专业，了解相关专业毕业后的就业方向。

本文针对我校学生职业规划咨询的一个典型案例进行分析，旨在为高中生选考、确定未来学习方向提供参考。

一、案例基本情况和分析1.基本资料琳琳，女，17岁，高二。

从小学到现在学习成绩都较好，一直很受老师重视。

在我校成绩在年级段名列前茅，各门学科都相对较好，不偏科。

喜欢语言和历史科目。

琳琳从小与老师的关系都较好，她的成绩和开朗的性格也深受老师和同学的喜欢。

因此，她从小就有成为老师的理想，希望以后也能从事教书育人的工作，将自己的所学教授给下一代。

2.咨询主题琳琳第一次到咨询室咨询时，主要原因是比较犹豫自己如何选择自己的选考科目。

首先，她本人是倾向往教师方向发展的，她认为自己的性格和兴趣都适合成为一名教师。

而她妈妈建议她从事金融行业，亲戚中有从事相关行业的人，妈妈也认为金融行业比较适合女孩子，如会计。

同时由于是新高考制度下的第一届学生，很多学校专业所需的选考科目都还未明确，而她又没有特别突出的学科，因此琳琳在选考科目上有所犹豫，特来学生发展指导室咨询。

二、咨询方法和过程根据来访者的基本情况和困惑，我利用霍兰德职业兴趣量表、MBTI、人职匹配等理论知识，结合我校生涯规划的相关活动，包括职业体验、生涯人物访谈等社会实践活动，制定了咨询计划和各阶段目标，以及咨询方法。

1.第一次咨询琳琳是我选修课上的学生，已经建立了相对较好的咨访关系，因此就直接开始咨询。

以下是第一次咨询内容的部分摘要。

咨询师（以下简称咨）：请问有什么我可以帮到你的吗？来访者（以下简称来）：最近要确定选考科目了，觉得比较烦。

咨：是因为还在犹豫选哪几门学科作为选考科目而焦虑吗？（来访者点头表示同意）那么最焦虑的是什么呢，能具体讲讲吗？来：我的成绩还算可以，但是没有特别拔尖的科目。

规划人生,把握自己的职业命脉r——职业指导典型案例撰写程希羲;程兴
【期刊名称】《中外企业家》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】当今大学生对自己的职业定位很迷茫,面对即将踏入社会的现实容易丧失信心,不知所措.针对这一现象,本文结合具体案例,通过指导学生进行职业生涯规划解决学生在就业中遇到的问题,帮助他们正确认识自己,把握自己的职业命脉.
【总页数】2页(P109-110)
【作者】程希羲;程兴
【作者单位】东南大学成贤学院,江苏南京 210088;东南大学成贤学院,江苏南京210088
【正文语种】中文
【中图分类】G45
【相关文献】
1.职业指导典型案例撰写 [J], 许琼华
2.职业指导典型案例撰写——从案例谈大学生健康职业生涯规划的重要性 [J], 赵伟豪
3.职业指导典型案例撰写--从广东工程职业技术学院大学生创新创业训练项目中谈大学生职业生涯规划的重要性 [J], 张娜
4.聚焦职业把握人生--《职业指导》教学片展示求职方法与技巧 [J], 杨宇红
5.浅谈规划求职者人生的"职场医生"——职业指导师 [J], 邝彧琰
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大学生职业规划书中的职业成功案例职业成功是每个大学生所追求的目标之一，通过规划和努力，他们可以实现自己的职业目标，并取得成功。

本文将介绍一些大学生职业规划书中的职业成功案例，展示他们是如何通过规划和努力实现自己的职业目标的。

1. 案例一：王明王明是一位大学毕业生，他在大学期间选择了计算机科学专业。

在大学期间，他努力学习，取得了优异的成绩，并积极参与各种实践活动。

他利用暑期假期参加了一家知名IT公司的实习项目，并在实习期间展示了出色的技术能力和团队合作精神。

毕业后，他顺利地被该公司录用，并在短时间内得到了晋升。

他的职业规划书中展示了他在大学期间的成就和实习经历，以及他对未来发展的规划，这使得他在求职过程中更具竞争力，最终实现了自己的职业目标。

2. 案例二：李华李华是一位大学生，他对市场营销产生了浓厚的兴趣，并决定将其作为自己的职业方向。

在大学期间，他参加了许多市场营销实践项目，包括为本地企业制定营销计划和参与市场调研等。

他还通过参与学校的商业竞赛，展示了自己在市场营销领域的才能和创新思维。

在职业规划书中，他详细描述了自己在大学期间的实践经历和学术成就，并提出了自己未来的职业发展计划。

在求职过程中，这份职业规划书为他争取到了一份知名企业的市场营销岗位，并且在职业发展中不断取得成功。

3. 案例三：张娜张娜是一位大学生，她对教育领域充满热情，并决定成为一名教师。

在大学期间，她积极参与教育相关的社会实践活动，并选择了教育学专业作为自己的主修方向。

她担任过学生会的教育部部长，并在该职务上展现出领导才能和组织能力。

在职业规划书中，她详细介绍了自己在大学期间的实践经验和教育学方面的学术成就，并清晰地阐述了自己未来成为教师的目标和计划。

这份职业规划书帮助她获得了一份优秀的教育机构的教师职位，并在教育领域中取得了令人瞩目的成功。

这些案例展示了大学生在职业规划书中如何通过有效的规划和准备来实现自己的职业目标。

他们通过在大学期间的学习和实践中积累经验，并将其体现在职业规划书中，使得他们在求职过程中更具竞争力。

我用这20个案例告诉你：有没有做生涯规划对孩子的人生真不一样！大家好，我是高艳！在国内我是比较早进入青少年生涯规划这个领域工作的，近20年来，通过教学、咨询和辅导的方式，近距离接触过5000多位中学生、大学生和职场新人。

在帮他们答疑解惑的同时，也了解了他们所经历的人生。

很多人因为眼前碰到的问题，譬如学习没有动力、不知选什么专业、不知找什么工作，而陷入了成长发展困境。

本应是青春绽放的美好年纪，却显得黯淡无光，迷茫无助。

跨越他们不同的人生阶段，来审视青少年的生涯发展问题，我会越来越强烈地感受到一点，那就是——一个人若能够在中学甚至更早时，就开始思考并探索未来的人生方向，是多么难得，又多么重要！但是，现实生活中，大部分人又往往要走过很多弯路、付出很大代价以后，才能够领悟到这一点，就像我做过的很多咨询案例一样。

我想把这些年积累的一些典型案例，整理分享出来，希望能给大家带来一些启发和帮助。

而不必等到真正陷入困境或者面临选择难题的时候，才来想办法，因为来不及而慌乱，错过了而后悔。

01“如果再给我一次机会，我宁愿回高中重新复读”龙云，是我在北京师范大学珠海分校应用心理学专业的学生，他因为专业的选择兜兜转转，而不得不延迟毕业。

高中时，龙云学习很刻苦，理科成绩还不错，高考志愿不知道选什么好，就填报了比较热门的电子信息专业。

进大学不久，就发现编程这些专业课程，他学起来一点不感兴趣，还很费劲。

偶然机会，接触到服装设计专业的同学，跟他们一起上课，马上被深深地吸引，想要转专业。

但是，服装设计是艺术类专业，他在高中没有艺术基础，转不过去。

最后选择转到了应用心理学专业，认为心理学会研究消费者心理，对服装设计专业有帮助，真正转过来之后才发现，心理学还需要学统计……跟他想的也很不一样。

大学四年，龙云一边学着应用心理学，一边坚持旁听服装设计的课程。

常常要平衡两份课表的时间，奔波于两个专业的教室，应付两倍于其他同学的专业作业。

虽然辛苦，但对服装设计的热爱，让他一直保持着强大的学习动力。

职业指导案例在现代社会，职业选择对每个人来说都是一个重要的决定。

而职业指导就是帮助个人在职业发展中做出正确选择和提供相应支持的过程。

下面，我们将通过一些具体的案例来探讨职业指导的重要性以及如何进行有效的职业指导。

案例一，小王是一名大学毕业生，他在大学期间学习了市场营销专业，但在毕业后却发现自己对这个行业并不感兴趣。

他感到迷茫和焦虑，不知道应该选择什么样的职业道路。

经过职业指导师的帮助，小王进行了职业测评和兴趣测试，最终发现自己对数字分析和数据处理有着浓厚的兴趣。

于是，他决定转行做数据分析师，并在职业指导师的指导下进行了相关培训。

如今，小王已经在一家知名的科技公司找到了自己喜欢的工作，并且表现出色。

案例二，小张是一名在职人员，他在公司工作了多年，但却一直感到自己的工作没有得到充分的发展。

经过职业指导师的一对一辅导，小张意识到自己一直以来都没有清晰地规划自己的职业发展方向。

通过职业指导师的帮助，小张明确了自己的职业目标和发展方向，并学会了如何提升自己的职业竞争力。

在职业指导的帮助下，小张重新审视了自己的能力和优势，开始主动寻找适合自己的职业机会。

最终，他成功转岗到了公司的市场部门，并取得了出色的业绩。

案例三，小李是一名即将毕业的大学生，他对自己的未来职业发展感到迷茫。

在进行了职业规划课程后，他开始认真思考自己的兴趣爱好和职业倾向。

通过职业指导师的帮助，小李明确了自己的职业目标，并了解了相关行业的发展前景和就业形势。

最终，他选择了自己热爱的设计行业，并通过实习和实践不断提升自己的专业能力。

如今，小李已经成为一名优秀的设计师，在行业内拥有良好的口碑和发展前景。

通过以上案例，我们可以看到职业指导对个人的职业发展起着至关重要的作用。

通过职业指导，个人可以更清晰地认识自己，了解自己的兴趣和优势，明确职业目标，并学会如何提升自己的职业竞争力。

因此，无论是大学生、在职人员还是即将毕业的学生，都可以通过职业指导找到适合自己的职业道路，并在职业发展中取得更好的成就。

教育部职业教育与成人教育司关于印发《2007年职业教育与成人教育工作要点》的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】教职成司函[2007]5号【发布部门】教育部【发布日期】2007.02.05【实施日期】2007.02.05【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部职业教育与成人教育司关于印发《2007年职业教育与成人教育工作要点》的通知（教职成司函〔2007〕5号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局：经部领导同意，现将《2007年职业教育与成人教育工作要点》印发给你们，请结合各地实际情况，做好贯彻落实工作。

附件：2007年职业教育与成人教育工作要点教育部职业教育与成人教育司二○○七年二月五日附件：2007年职业教育与成人教育工作要点2007年职业教育与成人教育工作的总体要求是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，深化教育教学改革，大力推进体制机制创新，切实加强基础能力建设，进一步扩大招生规模，全面提高办学水平和质量，推动职业教育持续健康发展，以优异成绩迎接党的十七大的胜利召开。

1．进一步扩大中等职业教育招生规模，基本实现与普通高中规模大体相当的目标在2006年招生规模的基础上，2007年中等职业教育招生要再扩招50万人以上，招生总规模达到800万人，进一步提高高中阶段中等职业教育所占比例，促进高中阶段职业教育与普通教育协调发展。

大力推进高中阶段教育招生管理体制和招生办法改革。

扩大职业教育面向农村的招生规模，继续推进东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生、合作办学工作，推动各地认真做好中等职业学校招收和培养未升学普通高中毕业生的工作，积极鼓励中等职业学校开展各种形式的培训。

青州市弥河初级中学人生规划与职业指导教育工作开展情况一、进行人生规划与职业教育的基本工作情况我校在对学生进行人生规划与职业指导教育主要以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。

在日常学科教育教学中，有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。

同时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

1. 开设人生规划现职业教育课。

本学期我校在初三毕业班级中开设人生规划与职业教育课程，每周一节课，这样该教育就有了时间保证。

由班主任担任授课教师。

2. 成立领导小组。

成立了人生规划与职业教育领导小组，由王化胜校长任组长，李洪军副校长任副组长，蒋曰学、王加强、陈怀芬为领导小组成员，充分体现了我校对于该课程的高度重视。

使得学生的人生规划与职业教育有了组织保证。

3．选好授课教师。

我校五位班主任教师都是连续多年担任毕业班班主任、有充足的毕业、升学经验的教师，有充足的知识储备，并在学生中有较高威望。

同时聘请职业学校教师来我们做指导性讲座。

这样，人生规划与职业教育就有了师资保证。

4．编好教材备好课。

我校组织多位教师，特别是领导小组成员与授课教师一起备课，上网查资料，搜罗各种各类有关资料，去芜存精，形成精品备课。

这样学生的人生规划与职业教育就有了技术保证。

5.调动教师的积极性。

学校将人生规划与职业教育置于学校教育的优先地位，组织学校内的公开课、优质课、指导课，制定奖励措施，对于做出突出贡献的教师给予适当奖励。

6．我校今年的人生规划与职业指导教育，从12月开始，到2008年三月份完成，期间，进行公开课活动，并评选奖励优质课教师，写出三至五份金点子成功案例上报并争取获奖。

二、取得工作成效及不足。

在过去的一段时间里，我校在初三毕业班级中开设了人生规划与职业指导教育课程，组织进行了集体备课，形成了较为完善、充分的授课资料，经过深入开展这项活动，使我校毕业班级的学生面貌发生了巨大的变化，首先是班级的学习忿围更加浓厚，原先一些感觉升入普通高中无望又不愿意进入职业业学校学习的学生的厌学观念发生了较为明显的转变，认识到发挥自身的优势，到任何学校去都可以成才，做好任何一项工作都需要有充足的基础知道储备。

《职业生涯规划》教学案例分析德育教研室一、学生基本状况本年度，我旳讲课班级重要是09级汽修专业，班级内大部分学生来自农村。

并且学生们大都是一般高中上不了，直接参与工作，既缺乏技能，年龄也太小，因此在选择面较小旳状况下来到职校。

二、学生辅导前体现分析1问题体现：学生普遍“混日子”心理较重，存有厌学情绪，对自己旳前途渺茫，得过且过，缺乏上进心。

父母对他们抱有一定旳期望，但对他们旳体现却无可奈何。

2诊断分析针对部分学生旳实际体现，我通过与学生进行谈心、交流、沟通，形成上述原因是多方面旳，也是复杂旳。

社会原因：目前,我国社会处在变革转型期,社会构造正在发生重大旳变化，社会心理和人们旳行为方式正在发生深刻旳变化,这一切使得人们心理和观念也处在相对动乱之中，必然影响人们旳价值取向。

例如社会生活中多层次需要旳存在决定了多层次生产旳存在,某些生产低端粗劣产品、通过简朴劳动也能致富甚至暴富，对学生旳负面影响极大。

中大奖、超女、快男、包矿、赌博,不劳而获、一夜成名、一夜暴富导致了多少成年人心理浮躁？尤其是我们这个地区旳网吧营业，成为罪魁祸首。

学校原因：这些年来，“素质教育”、“新课程改革”一波接着一波，可是只要高考这个指挥棒存在，一圈转完，还是回到原地，搞应试教育。

学生在初中阶段为了追求考试旳效果，那就得平时加班加点，假期上课补习。

试卷狂轰，提海滥炸。

莘莘学子，青春年少,，本该意气风发，生龙活虎，可是紧张枯燥旳学习生活对青少年缺乏吸引力；某些教材内容过难，规定过高，或者教师教学措施不妥，学生难以完毕学习任务，成绩不理想，常常受到教师批评指责，甚至遭到家长打骂，最终影响学生学习热情。

家庭及个人原因：我们所处旳时代是一种远离理想旳时代。

任何事情均有着一定旳功利性。

从学生个人来说，老一代曾经为了变化命运而读书旳学习动力，目前已经不存在了。

按马洛斯人类鼓励理论，为变化生活质量而读书是人类第一层级需求。

这一需求尽管所处层级低，却对人鼓励颇大。