蚕变了新模样(好用)

2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第24课《蚕变了新模样》。

教学内容详细包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及每个阶段的主要特征和变化。

重点学习蚕的幼虫到成虫的转变过程。

二、教学目标1. 了解蚕的变态发育过程，掌握幼虫、蛹、成虫三个阶段的特点。

2. 学会观察蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。

3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：蚕的变态发育过程及其特点。

难点：理解蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。

四、教具与学具准备1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、显微镜、蚕的发育过程图解。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚕的实物或图片，引导学生观察蚕的外形特征，激发学生对蚕的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材和蚕的发育过程图解，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，重点讲解幼虫到成虫的变态发育过程。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚕的实物或图片，填写观察记录表，交流分享观察到的蚕的特点。

4. 互动环节（10分钟）教师提出问题，学生回答，巩固蚕的发育过程知识。

5. 动手实践（15分钟）学生利用彩纸、画笔、剪刀等学具，制作蚕的发育过程手工作品，加深对蚕变态发育过程的理解。

六、板书设计1. 《蚕变了新模样》2. 内容：a. 蚕的发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫b. 幼虫阶段特点：取食桑叶，蜕皮，生长迅速c. 蛹阶段特点：停止进食，吐丝结茧，变形d. 成虫阶段特点：羽化，繁殖七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，并画出它们的变化图。

2. 答案：根据观察到的昆虫发育过程，完成变化图的绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚕的发育过程有了更深入的了解，但在观察和记录方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察其他昆虫的发育过程，了解生物多样性和生态平衡。

4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。

蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。

教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。

通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。

再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。

本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。

【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。

学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。

特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。

【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。

[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。

[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。

[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。

【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。

[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。

推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。

【教学准备】[教师]多媒体课件。

[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。

教科版小学科学三下《2.4蚕变了新模样》说课稿【教材分析】蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。

观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。

蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。

经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。

学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。

探索部分包括两个主要活动。

第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。

第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。

两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。

【学生分析】对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。

例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。

【教学目标】科学概念目标1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。

2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。

3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。

科学探究目标1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。

2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。

3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。

《蚕变了新模样》教学设计【教材简析】蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。

观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。

蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。

经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。

学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。

探索部分包括两个主要活动。

第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。

第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。

两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。

【学生分析】对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。

例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。

【教学目标】科学概念目标1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。

2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。

3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。

科学探究目标1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。

2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。

3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。

教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版科学三年级下册第四单元《生物的多样性》中的第6课《蚕变了新模样》。

本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的孵化、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。

二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识各个阶段的形态特点。

2. 通过观察和实验，培养学生动手动脑、观察问题、解决问题的能力。

3. 增强学生对生物多样性的认识和热爱，激发他们保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：家蚕的变态发育过程及其特点。

难点：理解家蚕各个发育阶段之间的关系和变态发育的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、实物模型、显微镜、实验器材等。

2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕的发育过程图片，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的小动物是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 实践情景引入：分发家蚕实物模型，让学生观察并描述各个阶段的形态特点。

3. 新知讲解：a. 讲解家蚕的变态发育过程，引导学生认识各个阶段的特点。

b. 结合显微镜观察家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态结构，让学生深入了解其发育过程。

4. 例题讲解：通过展示家蚕发育过程的典型题目，引导学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学。

六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：a. 卵b. 幼虫c. 蛹d. 成虫2. 各个阶段的形态特点及关系七、作业设计1. 作业题目：a. 描述家蚕的变态发育过程。

b. 为什么家蚕会经历变态发育？c. 请列举三个保护生态环境的措施。

2. 答案：a. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫。

b. 家蚕经历变态发育是为了适应不同的生活环境和食物来源。

c. 保护生态环境的措施：植树造林、节约用水、减少污染等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家蚕的变态发育过程有了更深入的了解。

观察蚕变化作文(23篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2.4. 蚕变了新模样知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________1.蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来，形成了蚕茧。

2.蚕吐丝结茧后变成蛹，蚕蛹体形粗短，呈纺锤形，分头、胸、腹三部分，呈褐色。

3.蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕的另一种生命形式。

是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。

4.蚕茧呈椭圆形，起到保护蛹的作用，由一根蚕丝组成，长度一般为900~1500米。

5.蚕在吐丝的时候，头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。

6.蚕蛹与蚕的幼虫相同点和不同点：相同点：身体都分为头、胸、腹三部分，都有眼睛、体节、足和气门等。

不同点：蚕蛹的身体比蚕的幼虫短，体节和气门数量减少；蚕蛹颜色是褐色，蚕的幼虫颜色是白色；蚕蛹呈纺锤形，蚕的幼虫是圆筒形；蚕蛹腹部的足消失了，出现了翅和触角的雏形，长出了复眼。

7.蚕蛹还会变化，最终会变成蚕蛾。

8.养蚕抽丝织成丝绸是中国的伟大发明之一，远在4000多年以前我国劳动人民就开始养蚕,织布。

9.蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、苍蝇等动物的一生也会经历蛹的阶段。

（蝶类和蛾类）一、选择题1．蚕身体变得发亮透明，头部昂起，不停摆动，食欲减退甚至停食，说明蚕要（）。

A．蜕皮B．吐丝结茧C．眠2．蚕长到一定阶段后会长出新皮换下旧皮，这种现象是（）。

A．蜕皮B．孵化C．结茧3．蚕宝宝吐丝结成了（）。

A．茧B．蛹C．蚕4．下列说法正确的是（）。

A．蚕蛹一直不会动 B．蚕蛹受到刺激时会动C．蚕蛹会一直动5．小红用拍照的形式记录了蚕变蛹的过程，下列排序正确的是（）。

①②③④A．④②①③B．④①②③C．②①④③6．蚕吐丝结茧前的表现是（）。

A．身体缩短，发黄而透明B．食欲大增C．头胸部昂起后就不动了D．尾部摆来摆去的7．和蚕相比，蛹的外形是（）。

A．身体呈圆柱形，黑色B．身体呈纺锤形，深褐色C．身体呈圆筒形，深褐色8．关于蚕蛹，下列说法错误的是（）。

A．蚕蛹是蚕生长发育过程中出现的另一种形态B．蚕茧的作用是保护蚕蛹C．蚕蛹需要充足的营养，所以应该增加投喂食物的量D．蚕蛹也有体节和呼吸孔二、填空题9．如图所示为蚕蛹图，则图中1是头，2是__________，3是______，4是复眼，5是_________，6是腹。

教科版小学科学三年级下册《第4课蚕变了新模样》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第4课，主要介绍蚕蛹这一蚕的生命形态，通过观察和比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，让学生了解蚕蛹是蚕的另一种生命形态，并能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

通过本课的学习，学生将培养科学观察、比较和记录的能力，同时了解蚕丝与人类的关系，理解人类生活依赖自然的重要性。

二、教学目标：1. 科学概念目标：a. 理解蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。

b. 理解蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分，但身体外部特征与幼虫区别很大。

2. 科学探究目标：a. 能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。

b. 能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。

3. 科学态度目标：a. 能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。

b. 能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。

4. 科学、技术、社会与环境目标：a. 能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。

三、教学重难点：教学重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

教学难点：比较研究蚕蛹与幼虫的相同与不同。

四、学情分析：学生已经学过蚕的生长发育过程，对蚕的基本知识有一定了解。

他们具备一定的观察和记录能力，但在比较研究方面可能还存在一定的困难。

五、教学方法：本课采用情景教学法和探究式学习法相结合的教学方法。

通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生进行观察和比较研究。

六、教学准备：教师准备：1. 准备课件和教具，包括蚕蛹和幼虫的图片、蚕茧、画纸、彩色笔等。

2. 准备相关的教学素材和实验材料。

学生准备：1. 带来纸和笔，用于记录观察结果。

2. 具备基本的观察和记录能力。

七、教学过程：1. 导入教师展示蚕蛹和幼虫的图片，激发学生对蚕蛹的兴趣和好奇心。

完整版《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级下册第二章“生物的多样性”第三节“蚕变了新模样”。

教学内容主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细介绍了家蚕从卵、幼虫、蛹到成虫的整个生命周期。

二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识不同发育阶段的特征。

2. 学会观察、记录和分析家蚕的生长变化，提高观察能力和科学思维能力。

3. 培养学生对生物多样性的认识和爱护动物的情感。

三、教学难点与重点难点：家蚕变态发育过程的理解。

重点：观察家蚕的生长变化，掌握不同发育阶段的特征。

四、教具与学具准备教具：家蚕标本、放大镜、显微镜、投影片、蚕宝宝饲养盒。

学具：笔记本、铅笔、尺子、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示家蚕标本和饲养盒，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课：（1）介绍家蚕的变态发育过程，引导学生关注不同发育阶段的特征。

（2）分发观察记录表，组织学生观察饲养盒中的家蚕，记录生长变化。

（3）小组讨论：分享观察结果，分析家蚕的生长变化。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解家蚕变态发育过程中各阶段的特征。

4. 随堂练习：（1）让学生根据观察记录表，判断家蚕所处的发育阶段。

（2）解答学生在观察过程中遇到的问题。

强调家蚕变态发育过程的特点，巩固所学知识。

六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫2. 不同发育阶段的特征：幼虫：体型小，不断蜕皮，取食桑叶。

蛹：停止取食，吐丝结茧，体型变化。

成虫：破茧而出，繁殖后代。

七、作业设计1. 作业题目：（1）家蚕每天蜕皮几次？（2）家蚕在哪个发育阶段吐丝结茧？（3）家蚕成虫与幼虫在外形上有何不同？2. 答案：（1）家蚕在幼虫阶段每天蜕皮约45次。

（2）家蚕在蛹阶段吐丝结茧。

（3）家蚕成虫与幼虫在外形上有明显差异，成虫具有翅膀、触角和复眼等特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生掌握了家蚕的变态发育过程。

蚕变了新模样科学教案学科：科学年级：小学三年级课时：1课时教学目标：1. 认识蚕的生长变化过程；2. 了解蚕的生长环境和条件；3. 提高学生观察、分析和总结能力。

教学重点：1. 蚕的生长变化过程；2. 蚕的生长环境和条件。

教学难点：1. 蚕的幼虫期、蛹期和成虫期的变化及相关环境和条件；2. 如何通过观察和实验来了解蚕的生长变化。

教学准备：1. PPT课件；2. 视频资料；3. 蚕的幼虫、蛹和成虫标本；4. 纸张、铅笔、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）老师播放蚕的生长变化视频，引导学生关注蚕的形态变化，并提出问题：“蚕是如何从幼虫变成蛹，再变成成虫的呢？”二、新知讲解（15分钟）1. 通过PPT和标本，介绍蚕的生长变化过程，分别讲解幼虫期、蛹期和成虫期的特点；2. 讲解蚕的生长环境和条件，引导学生思考蚕生长所需的食物、温度、湿度等环境因素。

三、实验与观察（20分钟）1. 将蚕放置在透明容器中，观察并记录蚕的生长过程；2. 让学生自行设计简单实验，探究蚕生长的影响因素，如温度对幼虫生长的影响。

四、总结归纳（10分钟）学生根据实验结果，总结蚕的生长变化及所需的生长条件，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）要求学生回家观察自家附近的桑树或蚕室，了解蚕的实际生长环境，并将观察结果写成小结。

板书设计：1. 蚕的生长变化过程2. 蚕的生长环境和条件教学反思：通过本节课的教学，让学生了解蚕的生长变化过程，并引导他们进行实验与观察，培养了学生的观察、分析和总结能力，同时激发了他们对科学的兴趣。

《蚕变了新模样》教学设计【教学目标】科学概念目标1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。

2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。

3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。

科学探究目标1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。

2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。

3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。

4. 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

科学态度目标1. 能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。

2. 对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。

3. 真实记录并描述自己观察到的现象。

4. 在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。

【教学重难点】重点：观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。

观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。

难点：思考蚕蛹对蚕起到什么作用。

【教学准备】为学生准备：蚕茧、尺子、手电筒、放大镜、小剪刀、电子称、实验记录单。

教师准备：教学课件。

【教学过程】一、聚焦1. 谈话：（出示蚕吐丝结茧图片）蚕宝宝长大了，吐丝了，蚕宝宝用蚕丝把自己包裹在里面，形成了蚕茧。

在这个过程中你发现了哪些有趣的现象呢？2. 小组讨论：蚕吐丝结茧的过程。

3. 提问：根据刚才的讨论，你知道蚕茧吐丝结茧过程中有哪些有趣的行为？4. 提问：即将吐丝的蚕身体缩短，发黄而透明，当蚕吐丝时头胸昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找结茧的场所。

蚕吐丝结茧把自己包裹起来，请大家大胆猜测一下，茧里的蚕宝宝会变成什么样子呢？5. 谈话：同学们进行了自己的猜测，普遍认为蚕宝宝变了新模样，那会是怎样一种变化呢？今天我们一起学习《蚕变了新模样》。

（板书课题：蚕变了新模样）设计意图：在这个环节中，既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程，又通过猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。

学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了一些概括，又为本课的学习做了铺垫，引发观察兴趣。

蚕变了新模样-教案蚕变了新模样教案一、学习目标1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。

蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

4、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

5、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

6、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

7、培养对动物研究的兴趣。

8、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

9、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

二、学习准备1、面包虫蛹，放大镜，小剪刀，手电筒。

2、热水，小碗，竹签，丝绸制品。

三、学习过程过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。

2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

[教学重点]观察蚕蛹是本课的重点活动[教学难点] 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

[教学准备]分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

[教学过程]一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。

蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。

二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。

蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。

希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。

对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。