我的母亲预习单

老舍《我的母亲》优秀教案老舍《我的母亲》教案1一、教材依据《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目。

本单元的学习重点是记叙文的语言。

老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。

教学__为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

二、设计思想：《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。

该篇__语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。

因此，__不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。

三、教学目标：知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。

感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。

过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。

通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。

2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。

3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。

4、通过比较阅读，升华__主题。

情感态度与价值观目标：1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。

四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点，五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。

《我的母亲》（邹韬奋）教案8
一.教学目标
(1)知识目标：理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言。

(2)技能目标：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。

(3)情感目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。

二、教学重点、难点。

重点是截取人物表现中最典型的经历，通过细节哭的分析展示母亲形象，让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。

难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法，以及在记叙中穿插必要的议论的写法。

三.教学方法
本单元同学们已体会到了朱自清《背影》里深沉的父爱，为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过读研点练悟;五环节教学。

五年级下册语文黄冈新课堂课前预习单课后练习答案1、1学习老舍写的《我的母亲》一文，我们会由衷敬佩母亲坚忍、善良、宽容、勤俭和好客的品性，也会为儿子子欲养而亲不待的痛悔之情感动不已。

[判断题] *对(正确答案)错2、1“念奴娇”“雨霖铃”是词牌名。

[判断题] *对错(正确答案)3、1《劝学》是《荀子》开篇之作。

在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。

[判断题] *对(正确答案)错4、以下选项中，不属于《红楼梦》前5 回内容的是( ) [单选题] *A.冷子兴演说荣国府B.林黛玉焚稿断痴情(正确答案)C.葫芦僧乱判葫芦案D.甄士隐梦幻识通灵5、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。

[判断题] *对(正确答案)错6、下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是( ) [单选题] *A.小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。

揭示了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

(正确答案)B.小说通过贾府由极盛到衰败的过程，表现富贵如过眼云烟、万事转头空的哲理。

C.《红楼梦》通过描绘一批纯洁少女的悲惨遭遇，揭示了封建社会妇女的苦难，表现了红颜薄命的普遍现象。

D.《红楼梦》通过贾府由盛转衰，再归复崛起的叙述，真实地表现了世间万物“物极必反”的朴素真理。

7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、尘嚣xiāo荫庇bì栽种zāi 埋骨máiB、稀疏shū栅栏zhà禁锢gù嬉戏xīC、飒飒sà心弦xuán 挖空kōng 奢华shē(正确答案)D、灵寝qǐn 墓冢zhǒng朝拜cháo 灌木guàn8、对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）[单选题] *A.长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。

我的母亲教案及反思(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--我的母亲教案及反思我的母亲教案及反思教学目的1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

教学时数．二课时教学过程（第三周星期三）第一课时一、预习1．给下面加点字注音。

文绉绉(zhou1)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)舔去(tian3)侮辱(wu3)2．解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二、导人母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集尝试集。

三、阅读课文．整体感知默读提示及要求：1．抓住关键句、段。

2。

注意字词，读准字音，辨清字形。

3．读完后，用一句话总结全文。

4．理清文章结构。

明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。

接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。

再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、学习课文内容1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

老舍《我的母亲》教案完整版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握老舍的生平和文学地位，了解《我的母亲》的主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生对散文的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对母亲的深厚感情，培养学生尊敬父母、感恩他人的品质。

二、教学重点1. 老舍的生平和文学地位2. 《我的母亲》的主要内容3. 散文的鉴赏方法三、教学难点1. 老舍幽默、独特的写作风格2. 文章中深层情感的把握四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括老舍的生平和文学地位、《我的母亲》的主要内容、散文的鉴赏方法等。

2. 学生预习《我的母亲》，了解文章大意。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍老舍的生平和文学地位，引导学生了解老舍的作品风格。

2. 课堂讲解1. 教师详细讲解《我的母亲》的主要内容，包括文章的结构、主题、人物形象等。

3. 讲解散文的鉴赏方法，如关注语言美、情感表达、意境营造等。

3. 课堂讨论学生分组讨论文章中的精彩片段，分享自己的感悟和理解。

教师引导学生深入探讨文章的主题和情感。

4. 写作练习学生根据所学内容，结合自己的亲身经历，写一篇关于父母的散文。

教师批改并给予反馈。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、感恩他人的重要性。

6. 课后作业学生阅读老舍的其他作品，了解其写作风格，并结合自己的生活经历，写一篇关于家庭、亲情的作文。

六、教学拓展1. 组织学生进行课堂拓展，介绍老舍的其他代表作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生了解老舍的文学成就和对中国现代文学的贡献。

2. 引导学生关注老舍作品中的社会现实，探讨老舍如何通过作品反映社会问题，培养学生的文学批判精神。

七、情感教育1. 教师引导学生深入体会作者对母亲的感激和敬仰之情，让学生认识到父母养育之恩，激发学生尊敬父母、关爱家人的情感。

2. 组织学生分享自己的亲情故事，让学生从生活中感受到家庭的温暖，培养学生的感恩之心。

《回忆我的母亲》预习资料（1944年4月5日）朱德训练重点一理解回忆录的特点二理解文章的选材和布局三体会真挚的感情，简明平实的语言预习提示这篇课文是回忆录。

回忆录是传记文的一种。

用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。

篇幅有长有短，带有文献性质。

回忆录要求写真人真事，语言简明平实。

在这篇课文中，作者从广阔的社会背景去追述母亲的事迹。

要学习作者由爱母亲推而广之爱中国普通劳动人民的思想感情。

读准下列词语的音：佃籍陇溺碌塾溅衙蛮辍尝妯娌和睦差役得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

我家是佃农。

祖籍广东韶关，客籍人，在"湖广填四川"时迁移四川仪陇县马鞍场。

世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

母亲一共生了13个儿女。

因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了8个，以后再生下的被迫溺死了。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把8个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

专题一预习新课预习10 《回忆我的母亲》内容概览：重点积累知识。

新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。

内容概览《回忆我的母亲》基础知识梳理一、文学常识1.朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

2.朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。

钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。

3.回忆录，是一种文学体裁。

它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。

要求真实可靠，不允许虚构。

一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。

以叙述为主，可兼有抒情、议论。

语言朴实自然，具有文献价值。

二、字音字形【读读写写】不辍（chuò） nì亡（溺） diàn农（佃）劳lù（碌）私shú（塾）周jì（济）宽hòu（厚） rén慈（仁）连yè（夜）慰miǎn（勉）任láo任怨（劳）为富不rén（仁）【课下注释】妯娌（zhóu）同méng军（盟）和mù（睦）祖jí（籍）【课文积累】仪陇（lǒng）菜籽（zǐ）韶关（sháo）【读读写写】不辍（） nì亡（） diàn农（）劳lù（）私shú（）周jì（）宽hòu（） rén慈（）连yè（）慰miǎn（）任láo任怨（）为富不rén（）【课下注释】妯娌（）同méng军（）和mù（）祖jí（）【课文积累】仪陇（）菜籽（）韶关（）三、文本研读（一）文章结构第一部分（第①段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。

《[我的母亲预习教学设计]》摘要：、思考老舍笔下母亲是怎么样形象?，思考二(探讨)你母亲与作者笔下母亲有哪些相似和不地方，作者沿着母亲活到老、穷到老、辛苦到老线形象地写出了母亲种种优秀品质课我母亲是怎样塑造母亲人物形象?作者从哪些角描写母亲?表达了其怎样思想感情?下面是由编整理我母亲预习教学设计学们做预习准备咯我母亲预习教学设计课、导入欣赏画面和新闻看看这表现什么主题(生回答母爱)名人对母爱描绘世界上切光荣和骄傲都母亲高尔基世界上有种美丽声音那便是母亲呼唤但丁慈母胳膊是慈爱构成孩子睡里面怎能不甜?雨成功候谁都是朋友但只有母亲她是失败伴侣郑振铎我生命是从睁开眼睛爱上我母亲面孔开始乔治艾略特活动悠悠母爱丝丝缕缕牵扯不断让我们拾取其段爱下描绘我们母亲二、课探究、作者简介老舍原名舒庆春舍予北京人现代说、戏剧、人民艺术满族人代表作有长说《骆驼祥子》、《四世堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等被誉作劳动模98年北京师学校毕业任学校长和学教员9年赴英国任伦敦学东方学院汉语讲师了量英作品并从事说创作96年加入学研究会930年回国任济南齐鲁学、青岛山东学教授抗日战争爆发南下赴汉口和重庆938年华全国艺界抗敌协会成立他被选理事兼总部主任主持协日常工作创作上以抗战救国主题写了各种形式艺作品96年应邀赴美国讲学年期满旅居美国从事创作华人民共和国成立不久应召回国曾任国副主席、国作协会副主席、国民艺研究会副主席等职参加政治、社会、化和对外友交流等活动对青年学工作者培养和辅导曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予人民艺术称化革命初期因被迫害而弃世、思考老舍笔下母亲是怎么样形象?美国作惠特曼曾说全世界母亲是多么相像!她们心始终样每母亲都有颗极纯真赤子心那么老舍身位伟作他母亲又是怎么样人呢?他母亲对他是否跟惠特曼说样?作者笔下是非常感人母亲形象她勤劳诚实而且做事认真仔细她热情客而且乐助人不怕吃亏她处事有软有硬她善良坚强对子女感情敛而深厚思考二(探讨)你母亲与作者笔下母亲有哪些相似和不地方(我们出生前我们父母并非像他们现这样乏味他们变成今天这样子是因这些年直我们张罗我们生活、学习承受着我们眼看理所当然切并不断接受我们因不满生活所发出唠叨、牢骚但血浓水正是着浓得化不开亲情成就了今天我们)三、深入探究、探讨母亲对老舍性格影响面对这切作老舍先生心存感激下面你们能告诉我母亲给了老舍哪些方面生命教育吗?明确四方面()9节从这里我学得了爱花爱清洁守秩序()0节到如今如我客习性还全改尽管生活是这么清苦因幼儿看惯了事情是不易改(3)节她泪会往心落!这软而硬性也传给了我我对切人与事都取和平态把吃亏看作当然但是作人上我有定宗旨与基法则什么事都可将就而不能超己划界限母亲并不识她给我是生命教育()7节生命是母亲给我我能长成人是母亲血汗灌养我能成不十分坏人是母亲感化我性格习惯是母亲传给、写作顺序明确顺序母亲出嫁我出生我岁半(庚子闹拳那年)我学毕业我师毕业我廿三我廿七七七抗战年今年四、重研习、节从哪三方面表现母亲坚强性?明确()军入城母亲镇定若地保护儿女()北平无数次变乱母亲不慌不哭从无办法想办法(3)人生计考虑、3节具体从哪三件事表现那伟、无私母爱?明确()写母亲筹备巨款送我上学境十分困难情况下我偷偷地考入了师学校母亲知道不但不怪我还想方设法筹齐了保证金含泪把我送出门这里作者没有对母亲作具体描写而是把镜头对准了这令母亲作了半月难保证金上这笔巨款岂止是母亲全部爱也是母爱对儿子全部希望()写母亲送三姐出嫁三姐结婚如割母亲右手将母亲爱女情凝聚细节她挣扎着咬着嘴唇手扶着门框看花轿徐徐走这特写镜头背我们看到了支撑母亲全部力量那就是她颗炽热爱女心(3)写除夕夜母亲送我返校三件事作者重写母亲神态和语言除夕我请了两假回到清炉冷灶母亲笑了只笑就将母亲见到儿子那种喜出望外心态和抑制不住激动情表现得淋漓尽致当听说我还要回校她先是愣住了然是半天才叹出口气这愣叹里包含了丰富心理活动反复咀嚼令人感动临走母亲递给我些花生说了声吧子!母亲这句话听起极普通仔细品味却别有深情这里有母亲理母亲对儿子全部爱令人潸然泪下我母亲预习教学设计二课、鉴赏语言特色、作者善通人物语言和行动表现人物丰富心世界例如上提到她挣扎着咬着嘴唇手扶着门框看花轿徐徐走这句挣扎咬扶看系列动作隐含着母亲送女儿出嫁依依不舍心活动而吧子!这句话又蕴含着非常丰富潜台词、作者善运用白描手法刻画人物形象白描是国画传统技法它是不着颜色只以墨线勾勒形象轮廓种画法作者描写人物形象也采用了这种方法如我记忆她手终年是鲜红微肿这句精彩白描具体而生动地写出了母亲辛苦终年二突出了母亲年到头劳累鲜红微肿则将母亲辛劳程逼真地展示了出再如桌椅都是旧柜门铜活久已残缺不全可是她手老使破桌面上没有尘土残破铜活发着光这处白描从侧面表现母亲勤劳平实语言透出几分鲜明和生动3、以无华语言表达淳厚情感老舍语言浅显通俗然流畅他善将那些白话、实话调动得千变万化蕴丰厚而富有韵味如每逢接到信我总不敢马上拆看我怕怕怕怕有那不祥消息这句连用四怕表现心恐惧写出了对母亲挚爱深情语言表达则十分朴素再如我晓得我应当饭吃以减轻母亲辛劳困苦句饭吃写得通俗极了可是慈母不会再候盼着我了她已入了土!这句充满了感情但语言却是白话二、总结这散里老舍是从母亲身世谈起这样追溯使富情节发展变化虽是散笔法却像说样能引人入胜作者沿着母亲活到老、穷到老、辛苦到老线形象地写出了母亲种种优秀品质作者结尾用近乎排比句式写下了母亲对他根义这样就是人们然地将对老舍热爱化对母亲崇仰和缅怀全从平静语调开始感情愈愈浓厚情调愈愈激动句势愈愈紧促直至捶胸顿足声呼唤心痛!心痛!赤子心溢外;噶然而止余味无穷三、亲情作业、体验母爱体验亲恩明确树欲静而风不止子欲养而亲不待当我们看着母亲日渐衰老面容当我们喝着母亲我们煲汤当我们听着母亲日复日唠叨我们是不是能感觉到她们心、她们爱?音希声至爱寡言也许我们母亲并没有把爱挂嘴边可是她们深沉爱我们依然可以那么清晰感觉到母爱是水是沉默不语水可是却包含着多少涌动心血、请以心有爱要表达题畅谈你对母亲爱3、浓浓母爱给了作者生命教育请出母亲对我影响、回主动父母做件事,比如他们洗脚他们夹菜等看看他们是什么反映将这些记录下并写出己感受我母亲预习教学设计。