美国大学招生制度及其对中国的启示

简述美国高校招生制度及其对我国的启示作者：李凤鹤来源：《现代交际》2016年第24期[摘要]近年来，随着我国教育水平不断提高，教育制度不断完善，因此传统高校招生制度已经不符合现阶段的发展，这就需要创新我国高校招生制度。

美国高校招生制度，其考试内容和考试机制都自成体系，值得被广泛的学习和借鉴，本文针对美国高校招生制度及其对我国的启示进行分析，从而提高我国高校招生制度的质量和水平。

[关键词]美国高校招生制度教育水平有效策略[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）24-0173-02高招制度是连接大学教育与中学教育的重要桥梁，在整个教育制度中占有十分重要的作用，发挥了积极的意义。

美国一直是世界上教育制度最完善、最发达的国家之一，它的高等教育也是受到世界各国所推崇的，因此这也与其招生制度密不可分，因此对我国高校招生制度有着十分重要的启示意义。

一、美国高校招生制度综述美国高校招生制度，其考试机制和考试内容、考试方法、考试程序以及录取标准方式都有其自身的独特性，因此可以说美国高校招生制度体现了科学性、先进性和多样性的灵活标准，这也是美国高校招生制度的优势所在。

美国高校教育系统属于世界上最大的高等教育体系，现阶段已经有4000所各种不同类型的高等院校，在校学生超过2000万人，因此美国的教育是十分发达的，这和美国的经济制度密不可分，美国经济始终处于一个高速运转的情况，因此其劳动市场以及对人才的需求量也在不断变化，现阶段美国高等教育结构与人才结构主要是分为五个级别，其具体内容如下：第一结构是社区学院和高等专科学院，这类学校占整个高等学校的3/5左右；第二结构是普通的本科四年制学院，主要是设置为文科，也伴有一些理科和职业教育类的内容，这类学校占整个高等学校的1/8左右；第三结构主要是指一些综合性的大学，包括了文科、理科、天文地理、工程、管理、农业等多种学科，这类学校占整个高等学校的1/7左右；第四结构主要是指一些授予博士学位的学校，普遍规模较大、设备较为齐全、学生较多，这类学校占整个高等学校的2/9左右；第五结构是一些研究型的大学机构，它属于整个美国教育制度的核心教育，很多科研成果都是出自于这类的学校，这类学校占整个高等学校的1/25左右，其专业和水平都很高。

美国择校制探究及其对中国教育制度的启示摘要：择校是教育公平问题的体现。

在我国基础教育中，择校也是普遍关注的问题，本文就中美择校制度对比并分析原因，希望从中获得对中国择校政策的启示。

教育公平是当今各国政府致力于实现的政策目标之一，也是教育改革和发展的基本出发点。

而合理的择校机制是教育公平问题的重要组成方面，同时更是如今中国教育人士、家长普遍关注的问题。

择校制度最早起源于美国,随后不断在其他发达资本主义国家得到实践和发展。

下面笔者将简要介绍美国择校制度，然后将中美制度做一对比，以期从中获得对中国择校制度优化的启示。

关键词：中美对比，择校制度，一、美国择校制度简介美国“择校”运动的理论基础是萌芽于20世纪50年代形成于20世纪90年代的教育选择理论。

这种理论认为，教育选择的理论基础在于人生而自由的最根本的哲学信念，将教育选择权视为一种基本人权。

【1】在这样的政治和哲学背景下，美国择校制度逐步发展经历了一下几个阶段：【2】从19世纪20年代开始，美国掀起了一场席卷美国北部和中西部的公立学校运动。

由此奠定了美国教育制度的基础，加速了义务教育的普及。

自1852年马萨诸塞州颁布《义务教育法》之后，其他各州也相继制定了《义务教育法》，创立了美国现代义务教育体系。

从此，美国所有的适龄儿童都必须接受规定年限的学校教育，同时，为使义务教育顺利推行而规定了“就近入学”的原则。

总的来看，在这段时间内没有出现规模性的择校行为。

20世纪80年代后，出现了磁石学校运动，磁石学校得到大力发展，它打破了传统上按学区就近入学的原则，使其他学区的学生也可以到这类学校学习。

与此同时，这一阶段还出现了各种选择性学校，是为了满足学生的各种需要，在教学方法、学习方法或课程、学习组织等方面采取不同方法的学校的总称。

包括磁石学校、开放学校、成人业余补习学校以及无围墙学校等。

20世纪70年代出现的“教育凭证”以及以后出现的特许学校和开放入学制都给择校提供了很大的选择空间。

国外大学招生制度研究及对我国自主招生的启示随着全球化的发展，留学已经成为许多中国学生的选择。

不同国家对于大学招生制度存在着很大的差异，了解国外大学招生制度对于希望留学的学生及其家长来说十分重要。

通过研究国外大学招生制度，我们也能够为我国的自主招生制度提供一些启示和借鉴。

本文将通过对国外大学招生制度的研究，探讨其对我国自主招生的启示。

一、美国大学招生制度美国大学招生制度因其多元化和灵活性而著称。

在美国，大学招生主要通过学校综合素质评价、学术成绩、标准化考试成绩（如SAT或ACT）、社会活动和志愿服务等多方面来综合考量。

美国大学还非常重视学生的个性特点和潜力，因此推荐信和自传也成为了招生申请的重要组成部分。

这种招生制度突出了学生的全面素质和潜力，注重发展学生的综合能力。

从美国的大学招生制度中，我们可以看到一个启示：注重学生的全面素质评价。

传统的中国高考制度主要以学术成绩为主要评价标准，而忽视了学生在其他方面的发展。

而美国的大学招生制度则注重学生的多元化发展，不仅仅看中学术成绩，还注重学生的个性、特长以及社会活动等方面。

我们可以借鉴美国的经验，调整我国的自主招生制度，建立更加综合、多元的考核机制，更好地发挥学生的潜力。

英国的大学招生制度主要通过UCAS（英国大学与学院招生中心）进行统一管理。

申请者需要在UCAS网站上填写个人信息和志愿，同时提交成绩证明和推荐信等材料。

英国大学招生主要根据学术成绩来评判，同时也对学生的个人陈述和志愿等方面进行综合考量。

英国的大学还会进行面试以及专业测试，以了解学生的专业能力和潜力。

从英国的大学招生制度中，我们可以得到一个启示：注重学生的专业能力评价。

在英国的大学招生制度中，学术成绩固然重要，但对于申请者的专业能力和潜力同样重视。

我们可以借鉴英国的经验，进一步完善我国的自主招生制度，注重学生的专业领域能力评价，从而更好地帮助学生找到适合自己的专业和发展方向。

在总结以上三个国家的大学招生制度后，我们可以得出一些启示和对我国自主招生制度的借鉴意见：1. 注重学生的多元化发展。

湖北大学学报(哲学社会科学版)Journal of Hubei University( Philosophy and Social Science )2020 年 11 月第 47 卷 第 6 期Nov. ,2020Vol.47 No.6美国高校招生制度现代化历程及其启示李木洲（浙江大学教育学院，浙江杭州310058）摘要：美国高校招生制度的现代化历经了经验化考试招生、标准化考试招生、综合化评价招生和动态化评价招生四个主要阶段,具有人才强国意志主导高校招生改革方向、考试科学研究助推高校招生考试科学化、依法招考 维护高校招生公平公正以及教育类社会团体发挥招生改革智库作用等特点。

由美国特定的历史、政治、经济、文化 等国情所决定，美国高校招生制度当前处于较高水平的总体现代化阶段，其发展历程对新时代构建中国特色社会 主义高考制度现代化体系具有诸多启示：高考制度设计应坚持兼顾公平与效率的基本原则，高考技术研究应重视 考试数据和标准的开发与应用，高考招生改革应注重中学与大学的衔接与互动，高考录取机制应适应不同类型与 层次高校的招生需求。

关键词：美国高校招生制度；现代化；高考制度改革中图分类号：G649；G644.74 文献标志码：A 文章编号：1001-4799（2020）06-0138-09高校招生制度现代化是指高校招生制度现代性不断增长、扩展及实现的过程，根据高校招生制度现 代性的发展水平，一般可分为初步现代化、基本现代化、总体现代化和全面现代化四个阶段①。

高校招生 制度现代化作为国家现代化和国家教育制度现代化的有机组成部分,同国家现代化和国家教育制度现代 化的发展相辅相成。

由美国特定的历史、政治、经济、文化等国情所决定，美国高校招生制度当前处于较 高水平的总体现代化阶段,它历经了很多发展中国家高校招生制度尚未经历的发展阶段。

系统考察美国 高校招生制度现代化历程及其特点，不仅有利于探寻世界高校招生制度现代化的基本规律，而且对新时 代构建中国特色社会主义高考制度现代化体系具有借鉴意义。

中美高校招生制度的比较美国和我国实施招生制度的起始在欧美的传统社会, 由于接受高等教育是少数上层社会家庭子弟所享有的特权, 因此, 自中世纪大学兴起以来的很长时期里,大学的“入学条件基本上是以阶级、身份和是否付得起学费为标准”,少数贵族子弟只要通过专设的豫备学校的毕业考试, 即可进入大学就读。

18 世纪资产阶级工业革命以后, 随着各种为满足平民子弟入学需要开设的大量中等学校的浮现, 由上至下的上构型学制也逐步得以建立和完善,但是在学校有限的条件下,为合理限制入学人数,在西方一些国家首先实行了各级各类学校的入学考试制度。

直到第二次世界大战前,大多西方国家的高等学校基本上是实行入学考试制度。

大战后欧美等国为满足社会对高层次人材的需求即将迅速膨胀的个人入学要求,纷纷着手高等学校招生制度的改革。

特别是在当今时代, 环绕着高等教育公平和学术优秀的价值观念,美国在探索中逐渐形成为了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。

而我国的招生制度也经历了从孔孟时期的私塾教育,家境好的上层子弟进入官学学习, 多数平民百姓进入私塾读书,到汉代的“察举制”、魏晋南北朝时期的“九品中正制” ,到隋唐代大兴科举考试制度,人们纷纷陷入“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的对“四书”“五经”的追逐中。

科举考试作为我国古代选举人材的一种方式,沿用了几个朝代。

直至明清时期被废除,退出了历史舞台。

新中国成立之后,我国开始逐步推行全国统一的招生考试。

两国的高校本科招生录取方式的比较(一)两国各类高校的本科招生录取方式1、美国的分类分层次的本科招生录取方式美国的高等学校的招生制度根据院校层次的分类不同, 其新生的招生选拔制度也不尽相同。

美国大学按录取标准或者政策可分为 4 类:第一类院校实行开放性的招生政策,如社区学院和4 年制的州立大学。

其录取所有申请入学者,并且为那些不合格的学生补课。

第二类院校实行“最低限度筛选”的招生政策, 占美国高等院校的大部份,它们接纳那些符合最低入学标准的学生,入学考试的目的是考查学生以便量才施教, 而不是以此来决定是否录取。

从美国高校招生的演变看中国高考改革现状高考网为大家提供从美国高校招生的演变看中国高考改革现状，更多高考资讯请关注我们网站的更新!从美国高校招生的演变看中国高考改革现状新高考2017年在浙江上海即将实施，新高考改革，显然是借鉴美国的经验，考试上实施3+3，类似美国SAT与SAT2，一年多考。

录取上，综合评价多元录取，以改变惟分数评价。

这套办法是否可行，有待观察。

我想梳理一下美国高校招生政策的演变，以对中国高考改革提供更好的借鉴。

上个世纪初，美国顶尖大学招生办法跟当今中国高考大同小异，按分数择优录取。

1905年，哈佛大学开始采用美国大学入学考试委员会的测试(College Entrance Examination Board Tests)，即名副其实的美国高考，作为招生的准则。

这个选拔制度意味着所有成绩达标且有钱上学的高中生都有机会被录取。

根据考试成绩择优录取制度的实施，使得哈佛的本科生源发生了显著变化。

到1908年，哈佛本科生源7%为犹太人，45%为公立高中毕业生，而原本哈佛的生源几乎被新英格兰地区的贵族私立寄宿制学校所垄断。

到1922年，犹太学生占比超过了20%。

这时候学校的招生官和校友等维护既得利益的群体都不干了，他们心里怨恨犹太人不和他们是一群人，抱怨贵族子弟的名额被犹太人以较高的分数挤走，他们有些理由不敢说，有些变相说：说犹太人死读书得高分，说录取犹太人会导致学校捐款减少。

这些理由，其实与今天白人抱怨亚裔类似(其实，随着家庭条件改善，当年的犹太人也好、现在的亚裔也好，都会很快有很多课外活动，捐款也会增加。

但犹太人当年是力争的，不是靠这些课外因素而获得录取率，是按分数得到录取率。

亚裔能否做到，今天恐怕不可乐观)。

时任哈佛校长的Lawrence Lowell用了很多小伎俩来降低犹太学生录取比例，比如直接设置15%的种族名额、刻意削减犹太学生奖学金等等，但这些措施均未奏效。

最后，哈佛、耶鲁、普林斯顿的招生官们一起琢磨出了一招：通过改变对优秀学生的定义，变相筛掉那些学校不希望招收的学生。

国外大学招生制度研究及对我国自主招生的启示1. 引言1.1 研究背景在当今世界，高等教育竞争日益激烈，国外大学招生制度一直备受关注。

随着全球化的发展，国外大学不仅面向本国学生招生，也在不断吸引来自各国的优秀学子。

这种多元化的招生模式与我国传统的高考制度有着明显的差异，因此对国外大学招生制度进行研究对我国自主招生具有积极的启示意义。

研究背景下，我们不仅可以了解国外大学招生制度的运作机制和特点，还可以借鉴其经验，为我国自主招生制度的改革和完善提供参考。

通过深入研究国外大学招生制度，可以发现其中的优点和不足之处，从而寻找适合我国国情的招生制度模式。

只有通过比较和借鉴国外经验，我国才能更好地发展自主招生，培养更多具有国际竞争力的人才，推动教育事业不断向前发展。

1.2 研究目的研究目的是通过对国外大学招生制度的深入研究，探讨其特点和优势，从而为我国自主招生制度的改革和发展提供借鉴和启示。

通过比较分析国外大学招生制度和我国自主招生制度的异同点，可以发现其中存在的问题和不足，进而寻找解决方案和改进措施。

通过研究国外大学招生制度的成功经验，可以为我国高校招生工作提供新思路和新方法，促进招生工作的科学化、规范化和个性化发展。

研究的最终目的是为了提高我国高校招生制度的公平性、透明度和效率，为优秀学生提供更好的发展机会，推动高等教育的持续发展和提升。

2. 正文2.1 国外大学招生制度概述国外各国的大学招生制度在概念和实践上存在着一定的差异。

一般而言，国外大学招生制度主要分为统一招生和分散招生两种模式。

在一些国家如美国、加拿大和澳大利亚，大学招生采用的是分散招生的方式，即由各个院校独立招收学生。

每所大学都会有自己的招生标准和录取方式。

而在一些欧洲国家如英国、法国和德国，大学招生则采用统一招生的方式，即由政府或教育部门统一组织招生考试，学生通过考试成绩和其他评价指标来决定被录取的院校及专业。

国外大学招生制度更加注重学生的综合素质和个性发展，强调学生的实际能力和特长。

美国大学的招生宣传工作及其启示［摘要］大学招生是一项科学、复杂的系统工程。

高校的招生宣传工作作为招生工作的重要组成部分，是提高学校生源质量的重要手段，是选拔适合学校办学目标所需人才的基本保证。

本文以美国著名公立高校俄亥俄州立大学为例，探索高校招生宣传工作的理念、内容与特点等，希望为我国高校招生宣传工作的研究与实践提供启示和借鉴。

［关键词］国外高校；招生宣传美国大学的招生管理机制和运行模式始终处于市场经济的宏观背景之下，高校具有完全的招生自主权。

为了不断吸引优质生源，在激烈的市场竞争中获取优势，俄亥俄州立大学（osu）确立了“为本州居民负责，公平合理招收成绩卓越且具有多元智力、经历和背景学生”的招生工作理念，高度重视招生管理与招生宣传的科学性、规范性、合理性与公平性。

笔者以自己在俄亥俄州立大学考察学习的亲身经历，从微观视角管窥美国大学招生宣传工作的全景与概貌，希望对我国高校在生源竞争日趋激烈的情况下做好招生宣传工作提供有益的指导与借鉴。

一、美国大学的招生管理体制美国宪法没有赋予联邦政府在教育领域的权力，对教育的政府管理主要在各州。

直到1980年，美国才成立独立的教育部，但联邦教育部及各州教育部均不设专门的高校招生管理机构，不管考试、升学、评估、教学等，不直接管理、干涉高教事务。

美国高校招生直接面向市场充分发挥自主管理与自我服务的社会功能，避免了招生工作来自校外的行政干预。

美国大学招生录取是一个持续动态的过程，录取新生实行竞争性与选拔性相结合的自主招生方式，学生与学校具有双向选择与持续互动的权利和关系，录取形式包括早期决定录取、中期录取、正常录取和延期入学等等。

录取时主要参考sat或cat考试成绩，学生可以多次申请参加入学考试，也可同时向多所高校提出入学申请。

俄亥俄州立大学（osu）是一所拥有140年办学历史的综合性顶尖公立大学，拥有依据校情与本州高中毕业生人数制订符合办学理念招生政策的权力，可以自主确定招生规模、招生政策与综合评价体系。

美国成人教育招生制度及其对我国的启示摘要：美国成人教育的发达是各国成人教育发展过程中竭力借鉴和学习的“样板”。

尽管我国与美国的社会制度不同，成人教育招生考试方式也有所不同，但通过对美国成人教育招生制度的研究，可以帮助我国成人教育招生制度改革理清思路，使招生工作能够更加深入、理性的进行，从整体上推动我国成人教育的进步。

关键词：美国；成人教育；招生制度；启示美国成人教育总体发展水平比较高，在招生方面，国家给予地方政府和学校相当大的权限，使他们能够更贴近社会需求来确定招生规模、制定招生计划、组织招生工作，对成人学生入学考试不作统一要求，成人教育机构可根据实际情况采用开放入学的制度。

通过对美国成人教育招生制度的剖析，在其具有灵活、多元和服务性招生制度中有许多经验值得我们学习和借鉴。

未来几十年，成人非学历教育将会成为成人教育工作的重心所在，成人教育招生制度伴随着成人教育事业的发展也日趋完善，建立一种有利于更多人接受教育的招生制度，这对提高我们全民族的科学文化素质非常重要。

一、美国成人教育招生制度的优势(一)具有灵活性一方面是申报灵活。

美国不同类型的成人教育机构都根据各自不同的任务制定自己的招生制度，许多学校一年数次招生，有的学校循环滚动招生的办法，没有时间的限制。

还有一些学校实行“当场录取”的办法，学生带着申请材料到学校，招生人员审阅后，当场便告知录取结果。

此外，学生在接到录取通知后，如有特殊情况还可以申请缓期入学。

这些措施大大减少了学生因偶然因素而影响升学的情况。

另一方面是转换灵活。

各级各类培训一般是结业考核合格，大多数合格证书都是有专业组织认可，有一定的使用性。

所获得的合格证书还有另一个用途，即在修大学课程时可转换为一定的学分或免修相应的科目。

一些进入社区学院的成人学员有时并不满足于只拿到学士学位，也想通过努力到更好的大学去学习或搞研究性工作。

社区学院给这些人提供了灵活的转学机制，社区学院和州立大学建立了相互承认的转学机制。

美国高校入学选拔制度及其启示作者：罗航燕来源：《科教导刊》2009年第16期摘要美国高等教育以培养出美国乃至世界一流人才而著名,而为其提供和选拔人才的美国高校入学选拔制度,在美国高等教育的发展中做出了突出的贡献。

通过分析美国高校入学选拔制度的发展轨迹和特点,对我国高校招生中,高考分数划线一刀切、“一考定终身”等现象提出反思和改革建议,以期更好地为我国高考教育的发展选拔优秀人才。

关键词美国高校入学选拔制度综合选拔高校自主招生中图分类号:G649.7 文献标识码:A美国教育的管理权归属地方,联邦政府不直接参与学校管理和监督工作,而是由州一级地方政府及公共团体独立自主地经营各类教育事业。

美国高校入学选拔制度与其高等教育的办学理念相关。

具体的招生政策及录取标准由高校自己决定。

以下通过分析美国高校入学选拔制度的发展轨迹和特点,以期对中国高考制度改革与创新有所启示。

1 美国高校入学选拔制度的发展轨迹具有美国本土特色的高校入学选拔制度建立始于美国独立战争,在南北战争之后获得了长足的发展。

在经历了早期实践和几次重大的改革后,逐渐形成了现代高校入学选拨制度的雏形。

1.1 个别甄选——证书录取制度从1636年第一个高等学校哈佛学院开始,一直到1861年南北战争,实行的是个别甄选制度。

当时的入学选拔的办法,是由各校自己甄选。

甄选的方法是口试。

科目各校不完全一样,通常是希腊文、拉丁文和数学等。

程序是由校长和一些教授主考,最后由校长做出录取与否的决定。

这种办法简单也易操作,适合了当时高等教育发展的需求。

南北战争以后,高等学校增加,招生的人数增多,各校个别甄选的方式已不适应。

为此,密执安大学的代理校长弗里茨,在参照了当时德国大学的证书录取制度后,和本州的中学建立了“认可关系”,开始了证书录取制。

证书录取制由大学每年对中学进行一次视察,审查中学的教师水平、课程设置以及学校的设备等条件,审查合格的学校被称为“认可中学”。

从“认可中学”获得毕业证书的学生,可以不经考试直接进入大学。

作者简介：温卡特（1984—），现就职于温州大学瓯江学院，主要从事高校招生工作。

摘要目前，中国和美国的大学招生考试在内容上、功能上、着重点上都有差异，两国的考试招生情况是两国的国情和社会环境的综合结果。

我国现处于改革和创新的高峰期，这种社会氛围不断给我国的高考制度改革带来新动力，文章通过中美两国的大学招生制度比较，客观分析美国大学招生制度，为我国大学招生制度带来动力。

关键词大学招生中美两国招生制度Reflections on College Admission System in China from the Perspective of American College Admission //Wen Kate Abstract At present,Chinese and American college admission examinations vary in content,function and emphasis,which is resulted from the recruitment situations and social environment of the two countries.China is in the period of reform and innovation,which continuously bring new energies to the college entrance examination system reform in our country.Through comparing the university enrollment system of the two countries,this paper ob-jectively analyzes system of college admission in the United States,aiming to bring motivation for college admission system in China.Key words college admission;China and US;recruitment system 大学的职责是招收最适合的学生，为培育学生成为以后对社会有用的人才作出贡献，为学生的未来作指导，美国是世界上经济实力最强大的国家，同时也是教育事业和高等教育事业最发达的国家，为美国乃至全世界培育一流人才。

美国高招制度特点及其对中国的启示
李京肽
【期刊名称】《教育与考试》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】高校招生考试制度改革历来是各国高等教育领域的共同话题.美国是世界上经济发达的国家,也是高等教育发达的国家,美国高校的招生考试制度有其自身的特色.本文通过对美国高招制度特点展开研究,并选取美国三所名校为个案,旨在为我国高校招生考试制度的完善提供一些启示.
【总页数】8页(P22-29)
【作者】李京肽
【作者单位】厦门大学教育研究院厦门361005
【正文语种】中文
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