第一章教育技术学概述包括：教育技术的基本概念（AECT1994、AECT2004定义），教育技术的领域、范畴、研究对象，教育技术学的学科性质、研究方法、研究取向。
教育技术学的哲学基础和一般科学理论基础。
第二章教育技术的发展历史包括：教育技术发展的含义、模型、特点、新进展，国外教育技术的发展演变，中国教育技术的发展状况。
第三章学习资源包括：学习资源概述、媒体资源、因特网上的教育信息资源、网络教育资源建设技术规范。
第四章学与教的过程包括：学习过程、教学过程第五章教学系统设计包括：教学系统设计概述、教学系统设计的理论和模式、以“教”为主的教学系统设计模式、以“学”为主的教学系统设计模式、教学系统设计的进展。
第六章教学系统开发包括：教学系统开发概述、现代教学媒体材料的开发、网络课程的开发、、智能教学系统的开发、集成化教学系统开发。
第七章教育技术运用包括：教育技术运用概述、教学资源的应用、基于web的网络教学系统的应用、信息化教学应用、绩效技术。
第八章教育技术管理包括：教育技术管理概述、教学资源管理、教学过程管理、项目管理、知识管理。
第九章教学资源与教学过程评价包括：教育技术的评价范畴概述、教学资源的评价、教学过程的评价、网络教学评价、计算机辅助评价研究的新进展。
第十章教育技术与教育改革包括：现代教育技术与创新人才的培养、教育信息化与教育改革、运用现代教育技术建构新型教学结构。
教学系统设计考试要求：1．系统掌握教学系统设计的基本概念、基本理论、基本模式以及学科性质和应用范围。
2．理解、掌握不同教学设计理论和模式的主要内容和相关方法。
3．能运用教学系统设计的相关理论来分析不同层次的教学产品和教学设计案例的特点、方法和步骤，并进行相关的教学系统设计。
考试内容：（一）教学系统设计概论1.教学系统设计的基本概念主要包括教学系统设计的含义、系统特征和本质；教学论与教学系统设计的联系与区别。
2.教学系统设计理论规定性教学系统设计理论；主要的教学系统设计理论。
《教育技术学导论》要点内容图解2009-12-13，王佑镁制作说明：为方便大家整理各章知识点，同时收集老师增加的技术操作的内容，老师把每个教学的内容整理为一份知识小结，主要以图示方式表达，供大家系统学习。
大家以本小结为主进行学习，同时查阅教材和学习手册上的相关知识进行扩充学习。
广义地说，教育技术就是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
有些学者将它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类视觉教育（visual education ）视听教育（visual and audio education ）视听传播（visual and audio communication ）教育技术（educati onal tech no logy）重要事件联系本册第八条3、教育技术的定义AECT94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
AECT04定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
4、教育技术的内涵和本质开发和使用各种学习资源用系统方法设计和组织教学过程改进工作效能与支持自我发展6、信息化教育的特征从技术层面上看， 信息化教育的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，这是数字化 聚合带来的直接结果。
从教学层面看， 教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自 动化、环境虚拟化教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教学实 践的桥梁，是一门理论与实践并重的学科。
理论一一与知识体系有关的概念、理论框架和原理等 实践一一这些知识的解决问题上的应用教育技术学的主要目标是促进和改善人类学习的质量。
教育技术学的学科特点在于为达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用的方法 系统方法，所着重研究的是运用 系统方法”解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法及方法论。
第一章教育技术发展的简史和概念的演变2.三种教学方法的实践：A.视听教学的发展B.程序教学的发展C.系统化教学设计的发展3.视听教学方法：一种以视听设备和相应软件为辅助手段的教学方法。
视听教学发展的阶段：1视听教学的初期阶段：19世纪末、20世纪初（1918年—1942年）2二战期间机器战后十年的视听教学的发展（1941-1945-1955）3视听教学向视听教学传播学发展（1955——1965）程序教学方法：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
学生个别地自学，在方法上允许学习者自定目标、自定步调，自己选择学习的方法、媒体和材料。
系统化设计教学方法：称为教学系统方法，是一种系统地设计、实施和评价学生学与教全过程的方法。
，该方法最早可以从17世纪夸美纽斯提出的“用归纳法来分析和改进教学的进程”。
第二章教育技术的定义实质和知识体系教育技术的定义：基本定义：在视听教学运动的背景下，指的是教学过程中所应用的技术手段（教学媒体的硬件和软件）和技术方法（教学过程的设计方法或教学系统方法）。
教育技术领域的定义：它是三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的教育实践与研究领域。
该书认为：教育技术是一个分析问题并对解决问题的方案进行设计、实施、评价和管理的综合完成的过程。
美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想为：以学习者为中心、依靠资源、运用系统教育技术学科的定义：教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是研究教育技术的理论。
它是教育学科中的一个分支学科。
教学技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
目的：为了促进学习研究对象：过程和资源基本内容：设计、开发、利用、管理、评价基本知道：系统方法教育技术学的知识体系美国AECT的1994年关于教育技术的定义：教育技术是为了促进学习对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
考试样题郑州大学现代远程教育《教育学概论》课程试卷(样题) 合分人：复查人：一、名词解释：（每题 5 分，共 10 分）1．教育2．民办教育Array二、单选题：（每题 1 分，共 10 分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题的括号内）1. 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示的科学。
（A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.心理活动2. 关于原始社会的教育，正确的观点是：（）A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业。
B.有了专门的教育机构和专职教育人员。
C.教育是与生产劳动相分离的。
D.有了官学与私学之分。
3. 教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于：（）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 昆体良6.下列不属于皮亚杰的观点的是：（ ） A.儿童的道德判断发展划分为两极水平。
B.他率，具有主观性。
C.自率，具有主观性。
D.儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序。
7. 初中德育学科课程内容分 部分。
（ ） A.一 B.二 C.三 D.四8. 年教育部颁布《基础教育课程改革实施纲要（试行）》（ ）9.不属于中学分流教育模式的有：（ ） A.“ 2+1”模式 B. “3+1”模式 C.“4+1”模式 D.渗透教育模式D.理论性研究报告三、多选题：（每题 2 分，共 10 分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题后而的括号内）1. 符合原始社会的教育特征的是： A.教育面向全体儿童B.没有专门的教育机构和教师。
C.教育是与生产劳动相分离的。
D. 没有阶级性。
4.“人是教育的产物”这句话是下面哪位人物所讲（ ）A. 杜威B. 康德C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特5.“建国君民，教学为先”出自 。
（ ） A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》10.研究报告的类型不包括：（ ） A.实证性研究报告 B.文献性研究报告 C.回炉研究报告2. 符合封建社会的教育特征的是：A.学校体制趋于完备B.出现“二馆”、“六学”C.不具有等级性D. 教育的主要目的是培养官吏E. 在欧洲还具有宗教性3. 关于“教师中心说”的说法正确的是：A.强调教师在学生中的权威作用B.主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学C.学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式、阶段和方法的定式指导D.十分强调教师的权威4. 教学过程的特点包括：A.教学是一种特殊的认识活动B.教学是一种情知交融的认识活动C.教学是一种有规可循的科学认识活动D.教学一种限制性的创造性的艺术活动5. 班集体的培养措施有：（）A.确定共同的奋斗目标B.开展丰富多彩的教育活动C.培养班干部，形成领导核心D.培养正确的舆论和良好的班风E.关注学生的个性发展F.协调人际关系四、简答题：（每题 6 分，共 30 分）1．确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些2. 中等教育的重要地位和作用是怎样的3.为什么说教师工作是一种专门职业4. 广义的德育包括哪些内容5. 我国关于教学过程的“六阶段说”是什么五、论述题：（每题20，共 40 分）1. 我国本次基础教育课程改革是怎样设计的2. 什么是地方课程，论述地方德育课程的功能、开发与实施。
