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法定传染病诊断标准《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病诊断标准（卫生行业标准）规定管理的39种传染病甲类传染病：鼠疫、霍乱。
乙类传染病：甲型H1N1流感、传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、除霍乱、痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻、手足口病。
甲类传染病鼠疫【GB 15991—1995】诊断标准1.1 流行病学线索患者发病前10d到过鼠疫动物病流行区或接触过鼠疫疫区内的疫源动物、动物制品及鼠疫病人，进入过鼠疫实验室或接触过鼠疫实验用品。
1.2 突然发病，高热，白细胞剧增，在未用抗菌药物(青霉素无效)情况下，病情在24h内迅速恶化并具有下列症候群之一者：1.2.1 急性淋巴结炎，肿胀，剧烈疼痛并出现强迫体位。
1.2.2 出现重度毒血症、休克症候群而无明显淋巴结肿胀。
1.2.3 咳嗽、胸痛、咯痰带血或咳血。
1.2.4 重症结膜炎并有严重的上下眼睑水肿。
1.2.5 血性腹泻并有重症腹痛、高热及休克症候群。
1.2.6 皮肤出现剧痛性红色丘疹，其后逐渐隆起，形成血性水泡，周边呈灰黑色，基底坚硬。
水泡破溃，创面也呈灰黑色。
1.2.7 剧烈头痛、昏睡、颈部强直、谵语妄动、脑压高、脑脊液浊浑。
1.3 患者的淋巴结穿刺液、血液、痰液，咽部和眼分泌物以及尸体脏器或管状骨骨骺取材标本，分离到鼠疫菌。
1.4 患者2次(间隔10d)采集血清，用PHA法检测F1抗体呈现4倍以上增长。
2 疑似病例具备1.1加1.2中任一项。
3 确诊病例疑似病例加1.3或1.4。
传染病最新诊断标准传染病最新诊断标准是指在2019年12月发布的中国疾病预防控制中心制定的《传染病学》教材中提出的。
该标准根据传染病的病因、病程、临床表现和实验室检查结果，将传染病分为急性传染病、慢性传染病、潜伏期传染病和病原携带状态四类。
一、教学内容1. 传染病的定义：传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的传播途径：传染病可以通过直接传播、间接传播和空气传播等途径传播。
3. 传染病的诊断标准：根据病因、病程、临床表现和实验室检查结果，将传染病分为急性传染病、慢性传染病、潜伏期传染病和病原携带状态四类。
4. 急性传染病的特点：起病急、病程短、传染性强、病情严重等。
5. 急性传染病的例子：流感、手足口病、水痘等。
二、教学目标1. 让学生了解传染病的定义、传播途径和诊断标准。
2. 使学生掌握急性传染病的特点和例子。
3. 培养学生的防范意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的传播途径和诊断标准。
2. 教学重点：急性传染病的特点和例子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、传染病案例图片、病原体模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、疾病诊断表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示传染病案例图片，让学生了解传染病的危害。
2. 知识点讲解：讲解传染病的定义、传播途径、诊断标准、急性传染病的特点和例子。
3. 案例分析：分析传染病案例，让学生学会根据病因、病程、临床表现和实验室检查结果判断传染病类型。
4. 小组讨论：分组讨论如何预防传染病，提高自我保护能力。
5. 随堂练习：填写疾病诊断表格，巩固所学知识。
六、板书设计1. 传染病的定义2. 传染病的传播途径3. 传染病的诊断标准4. 急性传染病的特点5. 急性传染病的例子七、作业设计（1）流感（2）糖尿病（3）手足口病（4）水痘2. 答案：（1）流感：急性传染病（2）糖尿病：非传染病（3）手足口病：急性传染病（4）水痘：急性传染病八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了传染病的定义、传播途径和诊断标准，急性传染病的特点和例子是否讲解清楚。
传染病诊断标准如下：
1.临床特点：通过详细询问病史、体格检查和分析潜伏期、起病、
发热、皮疹、中毒症状、特殊症状和体征等，做出初步诊断。
2.流行病学资料：包括发病地区、发病季节、既往传染病情况、
接触史、预防接种史、年龄、籍贯、职业、流行地区的旅居史等，结合临床资料归纳分析，有助于临床诊断。
3.实验室检查：包括血、尿、便常规检查、病原学检查和免疫学
检查。
病原学检查可进行培养与分离鉴定，免疫学检查可用于已知抗原检查未知抗体，也可用已知的抗体检查未知抗原。
最新传染病诊断标准发布一、标准制定的背景随着科技的进步和医疗水平的提高，人们对传染病的认识不断深入。
然而，传染病疫情的形式却日益严峻，新发和再发传染病不断出现，对全球公共卫生构成严重威胁。
为了提高传染病诊断的准确性和效率，降低误诊率，世界卫生组织（WHO）和各国疾病预防控制中心（CDC）不断更新和完善传染病诊断标准。
二、最新传染病诊断标准的主要内容1. 病原体检测：病原体检测是传染病诊断的核心。
标准要求对疑似病例进行详细的实验室检测，包括病原体核酸检测、血清学检测、病原体培养等，以确保诊断的准确性。
2. 临床表现：标准强调了对患者临床表现的评估。
医生需综合患者的病史、症状、体征等信息，进行全面的临床评估，以确定疑似病例。
3. 流行病学史：标准要求对患者的流行病学史进行详细调查，包括旅行史、接触史、暴露史等。
这对于诊断某些传染病，如新型冠状病毒肺炎等，具有重要意义。
4. 影像学检查：最新标准增加了影像学检查在传染病诊断中的地位。
对于某些传染病，如肺结核、禽流感等，影像学检查可作为辅助诊断手段，提高诊断的准确性。
5. 鉴别诊断：标准要求医生在诊断过程中，对疑似病例进行鉴别诊断，排除其他类似疾病，以确保诊断的准确性。
6. 确诊：在完成上述检测和评估后，医生需综合各项结果，作出最终确诊。
确诊后，需对病例进行报告和管理，确保疫情得到有效控制。
三、标准实施的意义1. 提高诊断准确性：标准要求对疑似病例进行详细的检测和评估，有助于提高诊断的准确性，降低误诊率。
2. 加强疫情监测：标准要求对确诊病例进行报告和管理，有助于加强疫情监测，及时发现和控制传染病的传播。
3. 提高医疗质量：标准为医生提供了明确的诊断依据，有助于提高医疗质量，保障患者权益。
4. 促进国际合作：最新诊断标准在全球范围内得到广泛认可和应用，有助于各国加强合作，共同应对全球传染病疫情。
最新传染病诊断标准的发布和实施，将为全球传染病的防控提供有力支持。
突发公共卫生事件报告范围与标准（摘自《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行版）》）（一）传染病1、鼠疫：发现1例及以上鼠疫病例。
2、霍乱：发现1例及以上霍乱病例。
3、传染性非典型肺炎：发现1例及以上传染性非典型肺炎病例病人或疑似病人。
4、人感染高致病性禽流感：发现1例及以上人感染高致病性禽流感病例。
5、炭疽：发生1例及以上肺炭疽病例；或1周内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生3例及以上皮肤炭疽或肠炭疽病例;或1例及以上职业性炭疽病例。
6、甲肝/戊肝：1周内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生5例及以上甲肝/戊肝病例。
7、伤寒（副伤寒）：1周内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生5例及以上伤寒（副伤寒）病例，或出现2例及以上死亡。
8、细菌性和阿米巴性痢疾：3天内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生10例及以上细菌性和阿米巴性痢疾病例，或出现2例及以上死亡。
9、麻疹：1周内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生10例及以上麻疹病例。
10、风疹：1周内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区等集体单位发生10例及以上风疹病例。
11、流行性脑脊髓膜炎：3天内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位发生3例及以上流脑病例，或者有2例及以上死亡。
12、登革热：1周内，一个县（市、区）发生5例及以上登革热病例；或首次发现病例。
13、流行性出血热：1周内，同一自然村寨、社区、建筑工地、学校等集体单位发生5例（高发地区10例）及以上流行性出血热病例，或者死亡1例及以上。
14、钩端螺旋体病：1周内，同一自然村寨、建筑工地等集体单位发生5例及以上钩端螺旋体病病例，或者死亡1例及以上。
15、流行性乙型脑炎：1周内，同一乡镇、街道等发生5例及以上乙脑病例，或者死亡1例及以上。
16、疟疾：以行政村为单位，1个月内，发现5例（高发地区10例）及以上当地感染的病例；或在近3年内无当地感染病例报告的乡镇，以行政村为单位，1个月内发现5例及以上当地感染的病例；在恶性疟流行地区，以乡（镇）为单位，1个月内发现2例及以上恶性疟死亡病例；在非恶性疟流行地区，出现输入性恶性疟继发感染病例。
传染病诊断与报告要求
一、传染病诊断的要求：
1.临床表现：传染病的诊断首先要从患者的临床表现入手，充分了解
患者的症状、体征和病程等。
2.传染病的血清学诊断：通过对患者血清中的抗体或病原体进行检测，来确定是否感染了其中一种传染病。
3.传染病的病原学诊断：通过分离和鉴定病原体，确定传染病患者是
否携带特定的致病菌或病毒等。
4.放射学、病理学和实验室检查等辅助诊断：针对一些传染病，通过
放射学检查、病理学检查或实验室检查等进一步明确诊断。
5.传染病的鉴别诊断：在诊断过程中排除其他可能的疾病，尽量避免
误诊和漏诊。
二、传染病报告的要求：
1.及时报告：发现疑似传染病病例后，医务人员应立即向当地卫生部
门报告，确保信息传递的及时性。
2.完整报告：医务人员应将传染病相关信息如病例基本信息、流行病
学史、临床表现、诊断结果等进行详细记录和报告。
3.病原学特征：对于已经确诊的传染病病例，需要及时报告相关的病
原学特征，如病原体分离和鉴定结果。
4.传染病病例的监测和流行病学调查：及时进行传染病的流行病学调查，掌握病例分布和传染源等信息，为传染病的预防控制提供科学依据。
5.严格保密：在传染病报告的过程中，要严格遵守患者的隐私权，确
保报告的信息安全。
传染病的诊断和报告是预防和控制传染病的重要环节，通过及时准确
地进行传染病的诊断和报告，可以帮助卫生部门及时采取有效的控制措施，遏制传染病的传播，保护公众的健康和安全。
因此，医务人员和卫生部门
需要充分重视和加强传染病的诊断和报告工作，提高传染病防控的效果。
