下载文档原格式
对高职院校专业英语教学改革的探索摘要本文为四川交通职业技术学院院级课题“示范性高职院校专业英语课程改革研究与建设”的阶段性成果论文，主要从高职院校英语教育的现状开始探索，逐一讨论了教师在教学过程中，应如何通过高职院校面临的学生现状及其原因，通过培养良好的学习策略、改进教学方法及及加强教师自身的提高等改革措施，以达到以适应高职院校英语教学的要求。
关键词高职院校；专业英语；改革；探索随着社会的发展，高职高专教育已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。
社会对高职高专所培养的应用型人才的外语水平提出了更高的要求，这也给高职高专的英语教学也提出了更新的挑战。
而在大学英语教学方面，在学生方面，英语基础薄弱，学习习惯性差，自主学习能力低下。
在教师方面，教学上依旧采用传统的英语教学模式，忽视学习方法和学习策略的培养，使得高职公共英语教学改革步履维艰。
因此，原有的教学方法已不能适应当前的高职英语教学，我们必须要对教学进行改革。
教师在高职教育教学中要注重有效知识的传播，重在强化基础知识理论教育，突出职业能力培养和扎实的语言功底的训练。
但如何将语言能力与实际运用能力有机的结合起来，是我们必须要解决的问题。
一、分析学生英语学习的现状及其原因目前的高职高专英语教学主要表现为以教育为标准，重理论，轻实践，重视学术型人才的培养，忽视应用型人才的培养，使专科层次培养的人缺乏特色，缺乏竞争优势，无法满足社会对应用型人才的需求。
而英语是我国学校教育中历时最长、学时最多的一门学科。
学生投入了大量的时间和精力学习英语，但付出和收获不成正比。
使许多学生对此失去信心，成绩逐渐下滑。
如今，高职院校扩招，其生源质量却不好，大部分学生在考试中就因英语而拉下了成绩。
进校时学生英语基础差且程度参差不齐，不同层次的学生从学习习惯、学习方法和学习效果都差别很大。
这种状况造成了教师在英语教学中对学生难以做到逐一针对性的教学。
其次部分学生学习热情不高，目的不明确，学习方法不得当，久而久之，使自己的英语成了“嚼之无味，吐之可惜”的鸡肋。
高职院校中机电专业英语课程改革探讨随着国家对高等教育的发展越来越重视，高职院校中的机电专业也成为了人们关注的焦点。
在高职院校中开设的机电专业培养了大批的机电专业人才，这些专业人才在当前社会中担当着重要的角色。
随着社会的不断发展和进步，机电专业人才的专业素养已经不能满足现代社会的需求。
为了更好地满足社会的需要，高职院校中机电专业英语课程改革势在必行。
让我们先来看一下目前高职院校中机电专业英语课程的现状。
目前，高职院校中的机电专业英语课程主要以英语专业基础知识为主，学生主要学习英语词汇、语法以及阅读、写作、听力和口语等技能。
虽然这些内容对于学生的英语学习有着积极的作用，但是在机电专业中的实际应用却不够充分。
机电专业学生在英语学习中缺乏与专业知识结合的机会，导致他们学习的英语知识无法很好地应用在实际工作中。
目前高职院校中的机电专业英语课程存在着严重的脱节现象。
针对以上问题，我们有必要对高职院校中的机电专业英语课程进行改革。
我们应该将英语课程与机电专业知识结合起来，使学生在学习英语的同时能够了解和掌握机电专业的基础知识。
在英语课程中引入一些与机电专业相关的话题和案例，让学生在学习英语的同时能够了解到机电专业的相关知识。
我们可以在英语课程中增加一些与机电专业相关的实践活动，比如学生可以通过实验室实践、实地考察等方式来学习机电专业的知识，并结合英语进行交流和讨论。
通过这样的改革，可以使英语课程更贴近机电专业的需求，提高学生的英语实践能力和专业素养。
为了更好地推进高职院校中机电专业英语课程的改革，我们还需要进行教师队伍建设。
目前，高职院校中的英语教师大多是英语专业毕业，对于机电专业领域的知识了解不够，缺乏对机电专业的深入了解和实践经验。
我们应该在教师队伍建设上下一番功夫，引进一些具有机电专业背景和实践经验的教师，让他们带领学生更好地学习机电专业知识。
还需要为现有的英语教师提供机电专业相关的培训和学习机会，让他们更好地了解机电专业知识，并能够更好地教授学生相关内容。
浅谈高职机械类专业英语教学改革论文关键词高等职业教育机械工程专业英语教学改革论文摘要针对当今社会对机械类人才的专业英语要求，强调了专业英语的重要性，本文阐述了当前机械类专业英语教学的现状，提出了有关专业英语教学改革的建议。
1高职机械类专业英语的要求专业英语是要求学生应用专业知识，结合基础英语，实现对英语的实际应用。
根据我院专业英语教学大纲要求，其基本要求如下：（1）词汇，掌握800个左右与本专业相关的词汇、词组，掌握构词法，具备按构词法识别一定生词的能力。
（2）阅读能力，能顺利阅读英文原文文章及其他相关资料，能掌握其基本大意及主要情节。
（3）译的能力，借助工具书，能将本专业相关英文资料翻译成中文。
（4）听的能力，能听懂与本专业有关的英语课堂与对话，能正确理解大意抓住要点。
（5）写的能力，在借助相关工具书及网站，能撰写论文摘要与简介。
（6）说的能力，能进行简单的对话交流。
以上大纲是我院数控与模具专业英语教学大纲的整体要求，但针对喜欢英语并且基础较好学生来说，实施起来较容易。
但对于大部分学生而言，我们的实施仅此停留在前三个要求。
因此，如何吸引学生的学习积极性，实现专业英语教学的有效实施，我们需合理实施专业英语课程的配置，因材实教，采用合适的教学方法，使学生受益最大化，是我们丞待解决的问题。
2专业英语教学现状2.1专业英语教学发展不平衡我国城乡经济、文化及教育教学水平差异极大，近年来高职院校生源质量存在相对下降较快的现状，高职院校配套专业英语教材可读性较差，学校及教师对专业英语教学的重视程度不够等因素的影响，使得专业英语教学的实际效果较差，学生的应用能力与社会需求存在一定差距。
2.2语言障碍，学生的主动性不强，兴趣不高不仅对学生而言，还是对教师。
囿于我们的英语水平，我们的英文表达存在困难，要想用正确的英文把自己的思想表达清楚并非容易。
因此，我们的课程也仅此在讲课本上的专业知识，适当地进行拓展或分析相关专业问题时，我们无法自如地应用英语。
全英语教学改革的探索内燃机原理课程是一门理论性、实践性较强的专业课程。
在“宽基础、薄专业”的改革背景下[1]，课程内容不断增加，而课时量却较短，同时采用英语教学，导致该课程的教学质量不高，学生学习起来比较困难。
如何提高该课程的教学质量、如何让学生在该课程中受益更多，这些问题一直是课程改革的重点。
一、内燃机原理英语教学存在的问题第一，内燃机类英语课程数量少，缺乏与其他课程的衔接性和连贯性，水平偏低。
受师资和经费的制约，内燃机原理英语示范课程大多成为一门孤立的课程，导致与其他课程脱节，致使学生无法将内燃机原理英语课程的知识与其他课程知识融会贯通。
第二，缺乏合适的内燃机原理英语教程。
当前国内内燃机原理英语课程没有统一教材，并且各种教材质量良莠不齐，导致各高校选择外文原版教材或者自编教材。
但外文原版教材忽视了在中国的实用性、学生的外语水平，导致教学质量低下，而自编教材受到了师资和经费的制约，导致教材质量不高等问题[2]。
第三，学生外语水平参差不齐，教学困难重重。
学生英语水平总体不高，个体差异明显；受应试教育影响，学生虽然具有相当的词汇量，但掌握的公共外语词汇与专业词汇差距很大，听说能力较差，导致词不达意，难以适应外语课程。
第四，内燃机原理教学方法过于单一，往往采用“填鸭式”教学方法，难以调动学生的积极性和主观能动性，致使教学效果不是很理想。
第五，内燃机原理课程考核模式仅采用闭卷考试形式，仅重点考察该课程理论知识，缺乏锻炼学生综合能力的题目，难以考察学生的综合能力。
二、内燃机原理英语教学改革针对当前内燃机原理英语课程教学所存在的问题，本文认为可以从以下几个方面加以改善：第一，开设内燃机专业英语选修课程。
内燃机专业英语课能使学生了解专业词汇和术语、具备从专业文献中获取信息的初步能力，对学生内燃机原理英语课的学习会有很大帮助。
并且专业选修课拓展性强、课时安排灵活，在内容设置上紧跟内燃机技术发展动态，以介绍引导和激发兴趣为主，充分调动学生的积极性；在此基础上再进行内燃机原理英语课程的教学，能够大幅度提高内燃机原理英语课教学质量。
高职院校内燃机专业英语课程教学改革的探索
[摘要] 随着我国经济技术以及国际贸易的发展，内燃机专业英语作为一门实践性很强的特殊用途英语，它的重要性越来越突出。
本文分析了当前内燃机专业英语课程教学现状，并从课程重视、教学内容、教学方法和教学手段、教学模式、师资建设、考核方式等方面提出了教学改革的措施。
在内燃机专业英语的教学实践过程中，采用上述教学改革措施取得了良好的教学效果。
[关键词] 内燃机专业英语教学改革
一、前言
内燃机专业英语课程是轮机工程专业（船舶内燃机方向）的一门专业必修课程，是一门实践性很强的特殊用途英语。
目前，轮机工程专业（船舶内燃机方向）毕业生就业范围主要涉及各船舶柴油机制造厂、船舶修理厂、船舶建造厂等。
由于国内船舶柴油机制造主要是引进国外技术，对于相关图纸、资料阅读需要掌握相关专业英语；国内船舶建造厂、修理厂很多的订单为国外订单，这也需要掌握相关专业英语；并且随着行业的发展，英语听说的能力要求进一步加强，专业英语的重要性越来越突出。
因此，探讨“内燃机专业英语”课程改革十分有必要。
二、当前高职内燃机专业英语课程教学现状分析
（一）学生对课程认识不够，兴趣不高
通过教学实践发现，许多学生认为内燃机专业英语不是核心课，自己毕业走上工作岗位后用到内燃机专业英语的可能性不大，因
此，对专业英语的学习不够重视，同时部分学生英语基础水平较差，造成了学生在学习时对内燃机专业英语没有任何兴趣或者兴趣不高。
（二）教材内容单一
目前，高职内燃机专业英语的教材较少且单一，首先，其内容大多是摘自书本上的科普类文章，内容多且比较枯燥无味，侧重于词汇教学，严重挫伤学生专业英语学习的积极性与主动性。
其次，教材内容陈旧，类似说明书、使用手册、图片资料、图纸资料这类实用性材料很少，内容与职业岗位需求脱钩，忽视了培养学生在实际岗位中的应用能力；再次，教材往往缺少听说材料[1]，不能满足对人才培养的要求。
（三）教学手段与教学方法单一
目前，在大部分高职院校，专业英语的教学方法和传统的大学英语的教学方法几乎相同，这种单一的教学方法和教学手段会使老师和学生之间缺乏互动，课堂气氛不活跃，不能够调动学生的学习积极性和兴趣，同时教学中缺乏有效的综合训练，掩盖了专业英语实践性强的特点，达不到良好的教学效果。
（四）缺少既熟懂英语又精通专业的教师
专业英语是大学基础英语的延伸，其任务就是使学生完成英语从“学”到“用”的转变，因而对任课教师提出了更高的要求。
任课教师不仅具备扎实专业知识和英语知识，还要具备先进教学理念。
目前内燃机专业英语教师绝大多数都是专业教师，这些教师的专业
知识毋庸置疑，但是英语的熟练掌握程度不够，同时缺乏语言教学经验，这对内燃机专业英语课程的教学有一定的影响[2]。
此外，考核形式单一、理论与实践脱节、课程教学时间分配不均等问题也影响内燃机专业英语课程的教学。
三、高职内燃机专业英语课程教学改革措施分析
（一）转变观念，重视专业英语
要提高教学效果，首先教师要重视内燃机专业英语课程的教学，教学过程中不仅注重学生知识目标的培养，更要注重突出技能目标和素质目标的培养。
其次要让学生认识到本门课程的重要性，可通过对船舶内燃机专业就业岗位、职业前景、行业发展介绍，向他们分析具备较高的专业英语水平的重要性。
（二）课程教学内容选取立足于就业岗位需求
内燃机专业英语课程在选取教学内容时，应根据专业就业岗位需求，以及学生动态发展的需要，来选取教学内容。
教学内容选取突出3个中心即：以学生的“语言+技能”培养为中心；以特殊的职场交流需求为中心；以职场中的专用技术理念、术语和行话的实际运用为中心，从听、说、读、写、译五个方面培养学生的能力。
例如，授课教师收集一些船舶柴油机说明书和船厂生产设计图纸等想相关资料作为教学资料，使学生学习更贴近工作实践。
（三）教学方法多样化
改革传统的教学方法，内燃机专业英语的教学过程中应充分体现“以学生为主体，教师为主导”高职教学理念，以启发激励教育为
主，充分调动学生自主学习积极性，做到课堂与课后学习相结合，学习与练习相结合，基础学习与实践应用相结合。
教学方法可采用情景教学法、讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法，充分考虑不同层次学生的需要，因材施教。
（四）教学手段现代化
多媒体技术集声音、图像文字动画于一体，在教学中采用多媒体技术配合授课，有着传统教学无法比拟的优势，首先，多媒体教学可以提供生动丰富的课件素材和语言环境，其次，运用多媒体技术，可以使枯燥教学内容变得生动形象，最后，采用多媒体技术，可以运用其声音的功能，加强对学生进行听、说能力的培养。
因此，教学手段现代化，采用多媒体教学和传统教学方式相结合，这既符合现代大学生求新求变的心理特征，增强了教学的吸引力，又增加了信息的输入量，扩大了学生对英语的接触面。
（五）加强师资队伍建设
在专业英语教学过程中要求任课教师既要不断提高专业水平，又要不断提高英语听、说、读、写、译的水平，并且能将专业课和英语课的教学方法很好地融合在一起，这才能为学生听说读写译能力的培养提供必要的保障。
因此，内燃机专业英语师资队伍建设从以下着手：一方面，教师通过进修、培训或企业实践锻炼，熟悉、巩固内燃机专业的理论和实践知识，了解本专业学科前沿动态，来提高任课教师的专业知识水平。
另一方面，任课教师参加英语听、说、读、写、译的能力的培训，特别是加强听、说能力，不断提高教师
英语听、说、读、写、译的水平。
此外，可举办专业英语教师教学研讨会，进行教学经验的相互交流和学习，提高任课教师的教学水平。
此外，高职内燃机专业英语课程教学改革措施还可从以下方面进行：改革课程考核形式，采用过程性评价和终结性评价相结合，自主学习评价与合作学习评价相结合，注重能力考核；合理分配课程教学时间，注重学生听、说、读、写、译的全方面水平能力的培养；对学生进行学法指导，指导学生掌握一定的自学方法等。
四、改革的特色与创新
（一）打破传统教学理念，结合实际情况开展外语教学，课堂上以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习的积极性、主动性，注重能力锻炼。
（二）突出3个中心：即以学生的“语言+技能”培养为中心；以特殊的职场交流需求为中心；以职场中的专用技术理念、术语和行话的实际运用为中心。
（三）教学手段现代化：多媒体教学和传统教学方式相结合。
既符合现代大学生求新求变的心理特征，又增加了信息的输入量，扩大了学生对英语的接触面。
（四）教学方法和学法多样化：采用多种教学方法和模式，充分考虑不同层次学生的需要，因材施教。
同时在学习方法方面加大培养力度，促进学生的可持续发展。
五、结束语
在内燃机专业英语的教学改革过程中，采用上述教学改革措施取得了较明显的教学效果，增强了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生理论结合实践的能力，培养了学生听、说、读、写、译的全方面综合能力。
内燃机专业英语的教学是一门需要不断学习的学问，需要任课教师不断加强自身知识水平和素质修养，同时还必须在教学过程中坚持探索和创新，深入进行教学改革，才能使本课程的教学达到满意的效果。
参考文献:
[1]莫菲菲.以就业为导向的高职院校专业英语教学改革,考试周刊,2010.5:20-21.
[2]唐友东.高职院校“轮机英语听说”课程改革探索,教育与职业,2009.9（27）:118-120.
作者简介：
王焕杰:（1981-），女，硕士，讲师，现任教于武汉船舶职业技术学院动力工程系，研究方向：船舶内燃机。
